CC BY
52послуги, що задовольняють потреби особи (духовно-інтелектуальні)
послуги, що задовольняють потреби суб’єкта (психофізіологічні)
послуги, що задовольняють потреби індивіда (фізіологічні)
екскурсійні
культурні
освітні
гра
фотографія
свято
розміщення
харчування
охорона
медичні бальнеолікування
спортивно- грязелікування
оздоровчі кліматолікування
зв’язку
страхування
побутові
водолікува
санаторне
Рис. 1. Розподіл туристських послуг за рівнями потреб людини під час туристичної та рекреаційної
діяльності
- послуги, що задовольняють потреби психофізіологічні, притаманні будь-якому суб ’ єкту туристичної діяльності (перевезення, атракції, торгівельні, медичні, спортивно-оздоровчі, зв’язку тощо. Третій рівень послуг задовольняє духовно-інтелектуальні потреби, пов’язані з туристичною та рекреаційною діяльністю особи (екскурсійні, освітні, культурні, освітні, щоденні любительські заняття).
Дана точка зору дає змогу поєднати майже всі класифікаційні ознаки туристських послуг, наприклад за частотою попиту, за характером попиту, за формою організації (за О.О. Любіцевою): чим вищий рівень піраміди, тим турпослуги стають більш епізо-дичнішими, варіативнішими та елітарнішими, на відміну від нижнього рівня, на якому локалізовані повсякденні, жорстко закріплені, стандартні послуги.
Запропонована нами піраміда, розширюється вгору, адже у відповідності до закону потреб їх кількість і якість постійно збільшується.
Не зважаючи на різноманіття класифікаційних ознак, що на жаль, свідчить про відсутність чітких методологічних підходів, зажди суттю послуги вважалось задоволення певних потреб людини. Класифікація ж потреб, пов’язаних із туристською діяльністю, повинна бути у вигляді системи взаємодопов-нювальних елементів. Лише в такому випадку розроблений новий туристичний продукт буде приносити очікуваний високий дохід чи перспективу отримання нової частки ринку.
Ця системність, або комплексність, буде забезпечена лише при врахуванні всіх потреб туриста -від фізіологічних до духовно-інтелектуальних. Розробники нових туристичних продуктів повинні орієнтуватись на той рівень потреб, який притаманний їхнім споживачам в конкретному ринковому сегменті.
Висновки.
В запропонованій нами класифікації споживачі відрізняються між собою ступенем сформова-ності їх особистості і вимогливістю. Постійне зростання людських потреб з розвитком суспільства, з переходом його на стадію постіндустріальності і інформаційності, змушує виробників туристичного продукту розробляти все новіші туристичні послуги.
Своєчасне їх виявлення та реєстрація зумов-
люють підвищення конкурентоспроможності туристичного підприємства на ринку туристичних послуг та правильну його сегментацію.
Подальші дослідження передбачається провести у напрямку вивчення інших проблем визначення комплексу туристичних послуг, необхідних для задоволення потреб туриста під час його подорожі.
Література
1. Табачковський В.Г. Людина як особистість, що подорожує // Філософські нариси туризму: Науково-навчальне видання. - К.: Український Центр духовної культури, 2005. - С. 91-99.
2. Лукьянова Л.Г., Цыбух В.И. Рекреационные комплексы: Учеб. пособие/Под общ. ред. В.К. Федорченко. - К.: Вища шк., 2004. - 346 с.
3. Масюк Ю.О. Організація процесу розробки нових туристичних продуктів // Вісник наукових досліджень. Серія: Туризм. - Тернопіль: Редакційно-видавничий відділ Галицького інституту імені В’ячеслава Чорново-ла, 2006. - Випуск 2. - С. 131-134.
4. Старовойтенко О.А.. Основи класифікації в туризмі // Туризм у ХХІ столітті: глобальні тенденції і регіональні особливості: Матеріали ІІ-ої Міжнародної науково-практичної конференції. - К.: Знання України, 2002. - С. 287-290.
5. Палатний Ігор. Підготовка туристів до участі та суддівства змагань із техніки пішохідного туризму //Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту /зб.наук.праць за редакцією проф. Єрмакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2006. -№7. - С. 100-103.
Надійшла до редакції 22.05.2007р.
КОРЕКЦІЙНА СПРЯМОВАНІСТЬ СПЕЦІАЛЬНИХ ФІЗИЧНИХ ВПРАВ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ СЛУХОВОЇ СЕНСОРНОЇ СИСТЕМИ Савельєва Н.В.
Дніпропетровський державний інститут фізичної культури та спорту
Анотація. Статтю присвячено проблемі корекції фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку з порушенням слухової сенсорної системи побудованої на основі занять спеціальними фізичними вправами.
Ключові слова: діти молодшого шкільного віку, корекція, фізична підготовленість, фізичне виховання. Аннотация. Савельева Н.В. Коррекционная направ-
ленность специальных физических упражнений детей младшего школьного возраста с нарушением слуховой сенсорной системы. Статья посвящается проблеме коррекции физической подготовленности детей младшего школьного возраста с нарушением слуховой сенсорной системы, основанной на занятиях специальными физическими упражнениями.
Ключевые слова: дети младшего школьного возраста, коррекция, физическая подготовленность, физическое воспитание.
Annotation. Savelyva N.V. Correctional orrectional orientation of special physical exercises of junior children with violation of auditory function. This article dedicated to the problem of physical state correction of junior children with violation of auditory function, which based at the special physical exercises.
Key words: junior children, correction, physical training.
Вступ.
Сучасне суспільство розвивається на основі ідей гуманізації, що припускає розкриття і реалізацію творчого потенціалу кожної людини, у тому числі і людей з відхиленнями у здоров’ї. Одним з принципів роботи в спеціальних установах для дітей з порушенням слухової функції є коректувальна спрямованість учбово-виховного процесу, основною теоретичною концепцією якого є вивчення і розуміння дитини з вадами слуху з його складною формуючою системою психічної діяльності, що відображає індивідуальну структуру дефекту і компенсаторних процесів. Повноцінне виховання дітей, що мають порушення слуху, неможливе без фізичного виховання, що забезпечує не тільки необхідний рівень фізичної підготовленості і розвитку, але і корекцію відхилень різних сфер діяльності [1-5].
Робота виконана за планом НДР Дніпропетровського державного інституту фізичної культури та спорту.
Формулювання цілей роботи.
Мета дослідження: визначити зміну рівня фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку із порушенням слуху під впливом спеціально спрямованих вправ.
Методи дослідження: аналіз літературних джерел; педагогічні методи дослідження; функціональні проби; метод математичної статистики.
Результати дослідження.
Для тестування фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку використовувались тести за допомогою яких визначалися найбільш важ-
ливі рухові якості дітей. Діти були розподілені на контрольну та експериментальну групи. Користування спеціальних фізичних вправ за період експерименту дозволило підвищити рівень розвитку рухових якостей дітей з вадами слуху. Визначалися середнє значення результатів рухового тесту і стандартне відхилення. При аналізі змін в прояві швидкості можна відзначити: у молодшому шкільному віці при аналізі приросту результатів тесту «біг 30м» зафіксовані позитивні зміни. Зміни середніх значень: - на 1,23% у контрольної і на 5,04% у експериментальної. Аналіз змін в результатах контрольних вправ на прояв сили різних м’язових груп показав, що відбулися позитивні зрушення в результатах всіх рухових тестів в експериментальній групі. У поліпшенні результатів в човниковому бігу перевагу мала експериментальна група. Найбільший приріст спостерігається у експериментальної групи, середнє значення збільшилося на 1,26 секунд, що дозволило обігнати контрольну групу.
Таким чином, за даними наших досліджень визначено, що діти контрольної і експериментальної групи відрізняються в прояві тієї або іншої форми спритності, що пов’язане з оцінкою динамічних і просторово-часових характеристик руху. Проте, цілеспрямований, регульований і контрольований розвиток спритності з урахуванням особливостей спостережуваного контингенту дозволив розробити і успішно застосувати спеціально-методичні прийоми, удосконалюючи процес розвитку цих рухових здібностей, що відобразилося в динаміці результатів педагогічного тестування.
За допомогою педагогічного тестування нами був визначений рівень розвитку гнучкості дітей молодшого шкільного віку (табл.1). У молодшому шкільному віці, не дивлячись на те, що збереглися спочатку вищі показники у контрольної, приріст був більшим у експериментальної групи на 0,62 см в порівнянні з 0,32 см у контрольної по середньовіково-му результату. Розкид даних дещо зменшився, про що судимо по значенню сигми. У результатах дітей контрольної групи вона змінилася на 0,16 см, у дітей експериментальної групи на 0,53 см;
Аналізуючи динаміку результатів, ми можемо констатувати, що цілеспрямована і регулярна дія спеціальними вправами на суглобово-зв’язковий і м’язовий апарат експериментальної групи значно покращує показники гнучкості. При аналізі змін в
Таблиця 1 Зміна середніх показників контрольної вправи на прояв гнучкості (х±у), см
Контрольна група Експериментальна група
До експерименту Після експерименту До експерименту Після експерименту
1,56+2,38 1,88+2,22 1,52+2,42 2,64 + 1,59
Таблиця 2
Зміна середніх показників результату контрольної вправи на прояв витривалості за наслідками проби
Руф’є у.е.
Контрольна група Експериментальна група
До експерименту Після експерименту До експерименту Після експерименту
8,17+2,19 7,96+2,03 8,12+2,69 6,37+1,95
розвитку витривалості по результатах проби Руфьє виявлені певні зміни (табл.2): У молодшому шкільному віці виявлені позитивні зрушення, як і у контрольної на 2,94%. так і у експериментальної групи на 17,77%, Розкид результатів у функціональній пробі більше у експериментальної групи навіть після фіксації підсумкових даних, хоча стандартне відхилення і зменшилася на 12,74%, але все одно залишилася більше, ніж у контрольної.
Висновки.
Аналіз динаміки фізичної підготовленості контрольної і експериментальної груп за наслідками підсумкового педагогічного тестування виявив, що позитивні результати відбулися в основному в експериментальній групі від 3,94 - 23,25%. Це достатньо високі показники змін в порівнянні з періодом експерименту, який тривав 9 місяців. Знизилася захворюваність, в основному, за рахунок зменшення тривалості хвороби; значно покращали результати фізичної підготовленості, відображені в прояві окремих рухових якостей і працездатності; швидшали терміни освоєння нових фізичних вправ. При розвитку аеробних можливостей, які і визначають рівень фізичного здоров’я, необхідне подолання певного м’язового і морального дискомфорту. У традиційних уроках вчителі не пред’являли високих вимог до дітей з патологією слуху. Ми ж з одного боку спробували різноманітити засоби для фізичного розвитку, з іншою підвищили вимоги, заздалегідь пояснивши значення даних вправ для вдосконалення організму дитини і реабілітації дітей з порушеннями слуху до повсякденного активного життя.
Подальші дослідження передбачається проводити в напрямку вивчення інших проблем корекції фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку з порушенням слухової сенсорної системи і вдосконаленні занять спеціальними фізичними вправами.
Література
1. Роговик Л. Психомоторика дитини. - К.: Главник, 2005.
- 112с.
2. Рахманов В.М. Дети и слух. Медико-социальные аспекты воспитания и обучения. - М.: Загрей, 1997. - С.
3, 9, 26, 27.
3. Філатова З.І., Гловацька І.В. Впровадження фізичної культури в спосіб життя молодших школярів як певний організаційний процесс // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту /зб.наук.праць за редакцією проф. Єрмакова С.С.
- Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2006. - №6. - С. 127-131.
4. Хмельницкая И.В., Хабинец Т.А. Информационные технологии в физическом воспитании школьников со слуховой депривацией // Педагогіка, психологія та меди-ко-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту / зб.наук.праць за редакцією проф. Єрмакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2006. - №9. - С. 144-146.
5. Хмельницька І.В., Фандікова Л.О. Диференційований підхід у програмуванні фізкультурних занять молодших школярів з вадами слуху // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту /зб.наук.праць за редакцією проф. Єрмакова С.С.
- Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2006. - №11. - С. 111-113.
Надійшла до редакції 04.05.2007р.
СИЛА УДАРІВ РУКАМИ У СПОРТСМЕНІВ РІЗНОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ, ЯКІ СПЕЦІАЛІЗУЮТЬСЯ З КІОКУШИНКАЙ КАРАТЕ
СаєнкоВ. Г Луганський національний педагогічний
університет імені Тараса Шевченка Інститут фізичного виховання і спорту
Анотація. В статті досліджуються показники сили ударів руками у спортсменів різної кваліфікації легкої вагової категорії, які спеціалізуються в кіокушин-кай карате в змагальному періоді тренування. Ключові слова: сила удару рукою, легка вагова категорія, кіокушинкай карате.
Аннотация. Саенко В.Г. Сила ударов руками у спортсменов разной квалификации, специализирующихся в киокушинкай карате. В статье исследуются показатели силы ударов руками у спортсменов различной квалификации легкой весовой категории, специализирующихся в киокушинкай каратэ в соревновательном периоде тренировки.
Ключевые слова: сила удара рукой, легкая весовая категория, киокушинкай каратэ.
Annotation. Saenko V.G. Force of blows by hands at the sportsmen of a different qualification, specialized in a kyokushinkai karate. Parameters of force of impacts by hands at sportsmen of various qualification of an easy weight category, specializing in кyoкushinkai karate in the competitive period of training were studied in the article.
Key words: force of impact by a hand, easy weight category, кyoкushinkai karate.
Вступ.
Найкращою мірою стану тренованості спортсмена є його спортивний результат, що вимірюється в секундах, кілограмах або метрах. Складніше визначати стан тренованості у спортсменів-єди-ноборців, де результат поєдинку залежить не тільки від стану тренованості даного спортсмена, але й від спортивної майстерності його супротивника. Тому діагностика стану тренованості в єдиноборствах, де шкала результатів поєдинку вузька і альтернативна -або перемога, або поразка, залишається досить проблематичною [4].
При підготовці спортсменів в контактному карате особливо актуальною є проблема пошуку найбільш інформативних критеріїв, котрі застосовуються для оцінки ефективності засобів і методів тренувального процесу. Одним з видів контактного карате є кіокушинкай карате - це динамічний вид східних єдиноборств, що одержав визнання в багатьох країнах світу, в тому числі і в Україні. Засобами досягнення перемоги в кіокушинкай карате є технічні прийоми - удари на повну силу руками, ліктями, ногами, коліньми, відповідно до правил змагань у розділі „кумите”. Тому виявлення показників сили ударів каратистів - це найважливіша характеристика в даному виді єдиноборств.
На даний час після розробки апаратурних методик система діагностики рівня тренованості “ударних” єдиноборств піднялась на якісно новий рівень. Серед найбільш інформативних виділяються
