61ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 9 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-9-246-253
KIMYO MASHG'ULOTLARINI KLASTER GRAFIKA MISOLLARI
YORDAMIDA TASHKIL ETISH
Muattar Erkinovna Kurbonova
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika instituti
ANNOTATSIYA
Ushbu maqolada klaster grafik shakli (grafik organayzeri, metodi) ga to'liq tushuncha berib o'tilgan. Bu grafik usulini qo'llashdagi grafik shakli va metod shakliga ham misollar bilan tushuncha berilgan. Bundan tashqari, uni qo'llashdagi afzilliklar, o'quvchilarni intellectual qobiliyatini o'sishi va imkoniyatini oshishi kabi yo'nalishlar ham ko'rsatib o'tilgan.
Kalit so'zlar: klaster, grafik shakl, grafik organayzer, metod, intellektuallik, qobiliyat, imkoniyat.
ORGANIZATION OF CHEMISTRY CLASSES USING CLUSTER GRAPH
EXAMPLES
ABSTRACT
This article provides a complete overview of the cluster graphic format (graphic organizer, method). The graphical form and form of the method in the application of this graphical method are also illustrated by examples. In addition, the benefits of its use are indicated, such as increasing the intellectual abilities and abilities of students.
Keywords: cluster, graphic form, graphic organizer, method, intelligence, ability, opportunity.
KIRISH
Klaster - bu axborotni tashkil qilishning grafik shakli bo'lib, ular asosiy semantik birliklar ajratilganda, ular diagramma shaklida o'rnatiladi va ular orasidagi barcha aloqalar belgilanadi. Bu o'quv materialini tartibga solish va umumlashtirishga yordam beradigan tasvir.
Zamonaviy ta'lim tizimi o'quvchilarning mustaqil fikrlashini shakllantirishga qaratilgan. Tanqidiy fikrlash - bu o'quvchilarning intellektual rivojlanishini rag'batlantiruvchi pedagogik texnologiya. Klaster - uning usullaridan biri (texnikasi).
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 9 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-9-246-253
Buni kimyo mashg'ulotlariga qo'llanilishi o'quvcini intellectual qobiliyatini rivojlanishiga turtki beradi. Masalan:
Tanqidiy fikrlashning xususiyatlari uchta bosqichni o'z ichiga oladi:
- qo'ng'iroq qilish;
- tushunish;
- aks ettirish.
Birinchi bosqichda faollashuv kuzatiladi, jarayonga barcha jamoa a'zolari jalb qilinadi. Maqsad - ma'lum bir mavzu bo'yicha mavjud bilimlarni qayta ishlab chiqarish, assotsiativ qator yaratish va ularga javob topmoqchi bo'lgan savollar berish. Tushunish bosqichida axborot bilan ishlash tashkil etiladi: matnni o'qish, o'ylab ko'rish va olingan faktlarni tahlil qilish. Fikrlash bosqichida olingan bilimlar ijodiy faoliyat natijasida qayta ishlanadi va xulosalar chiqariladi. Klaster qabul qilish har qanday bosqichda qo'llanilishi mumkin.
ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYA
Tanlov bosqichida o'quvchilar mavzu bo'yicha mavjud barcha bilimlarni, ularning taxminlari va uyushmalarini ifoda etishadi va yozib olishadi. Bu maktab o'quvchilarining kognitiv faolligini rag'batlantirish, mavzuni o'rganishdan oldin ularni o'ylashga undash uchun xizmat qiladi.
• tushunish bosqichida klasterdan foydalanish o'quv materialini tuzishga imkon beradi.
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 9 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-9-246-253
• refleksiya bosqichida klaster usuli olingan bilimlami tizimlashtirish funktsiyasini bajaradi[1,2,3].
Klasterdan butun dars davomida, darsning umumiy strategiyasi shaklida, uning barcha bosqichlarida foydalanish mumkin. Shunday qilib, boshida bolalar o'zlariga tegishli bo'lgan barcha ma'lumotlarni yozib oladilar. Asta -sekin, dars davomida diagramaga yangi ma'lumotlar qo'shiladi. Ularni boshqa rangda ajratib ko'rsatish maqsadga muvofiqdir. Bu usul bashorat qilish va bashorat qilish, to'ldirish va tahlil qilish, asosiy narsani ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantiradi.
Klaster klaster yoki sun'iy yo'ldoshli sayyora modeli ko'rinishida shakllanadi. Markazda asosiy tushuncha yotadi, uning yon tomonlarida markaziy tushunchaga to'g'ri chiziqlar bilan bog'langan katta semantik birliklar belgilangan. Bu ma'lum bir mavzu bilan bog'liq fikrlar, fikrlar, faktlar, tasvirlar, uyushmalarni ifodalovchi so'zlar, iboralar, jumlalar bo'lishi mumkin. Va allaqachon markaziy sayyoraning "yo'ldoshlari" atrofida mavzuni to'liq ochib beradigan va mantiqiy aloqalarni kengaytiradigan unchalik ahamiyatli bo'lmagan semantik birliklar bo'lishi mumkin. O'rganilayotgan materialda keltirilgan fikrlar va faktlar yordamida ularni asoslab, toifalarni konkretlashtira bilish muhimdir[4,5,6].
NATIJALAR VA MUHOKAMA
Darsni tashkil etish uslubiga qarab klasterni har bir o'quvchi uchun individual topshiriqni bajarayotganda doskada, alohida varaqda yoki daftarga tuzish mumkin. Klaster tuzishda ko'p rangli qalamlar, qalamlar, qalamlar, flomasterlardan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Bu ba'zi bir aniq nuqtalarni ajratib ko'rsatadi va umumiy tasvirni aniqroq aks ettiradi, barcha ma'lumotlarni tartibga solish jarayonini soddalashtiradi[7,8,9].
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 9 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-9-246-253
Klasterlash uchun bir nechta ko'rsatmalar mavjud. Uni yaratishda, xayolingizga kelgan hamma narsani aytishdan va yozishdan qo'rqmasligingiz kerak, garchi bu faqat uyushmalar yoki taxminlar bo'lsa ham. Ish jarayonida noto'g'ri yoki noaniq bayonotlar tuzatilishi yoki to'ldirilishi mumkin. Talabalar barcha g'oyalari tugamaguncha ishlashda davom etib, o'z tasavvurlari va sezgilarini jasorat bilan ochishlari mumkin. Ko'p sonli semantik birliklardan qo'rqmang, ular o'rtasida iloji boricha ko'proq aloqa o'rnatishga harakat qilishingiz kerak. Tahlil jarayonida hamma narsa tizimlashtirilgan va o'z joyiga tushadi. Klaster usuli deyarli barcha kimyo darslarida, turli mavzularni o'rganishda qo'llanilishi mumkin.
Ushbu usuldan foydalanganda ish shakli mutlaqo har qanday bo'lishi mumkin: individual, guruhli va jamoaviy. Belgilangan maqsad va vazifalarga, o'qituvchi va jamoaning imkoniyatlariga qarab belgilanadi. Bir shakldan ikkinchisiga o'tish mumkin. Masalan, qiyin bosqichda bu individual ish bo'ladi, bu erda har bir o'quvchi daftarga o'z klasterini yaratadi. Yangi bilimlar paydo bo'lganda, o'tgan materialni birgalikda muhokama qilishda, shaxsiy rasmlar asosida va darsda olingan bilimlarni hisobga olgan holda, umumiy grafik sxemasi tuziladi. Klasterdan darsda ishni tashkil qilish va uy vazifasi sifatida foydalanish mumkin. Ikkinchi holda, o'quvchilar uni tuzishda ma'lum tajribaga ega bo'lishlari muhim[10,11,12,13,14,15].
Misol tariqasida, "Kimyoviy kinetika" mavzusini o'rganayotganda umumiy kimyo darsida klaster tuzilishini beramiz. Kimyoviy muvozanat ". Ishning boshida talabalar muammo, taxminlar va uyushmalar bo'yicha barcha bilimlarini bildiradilar. Masalan: kimyoviy kinetika, kimyoviy reaksiya, kimyoviy reaktsiya tezligining
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 9 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-9-246-253
omillari, kimyoviy muvozanat. O'qituvchi ularni taxtaga o'rnatadi. Buning ortidan tayyorlangan materialdan o'qiladi. Material bilan tanishish jarayonida diagramma yangi faktlar bilan to'ldiriladi. O'qituvchi ularni rangli bo'r yordamida bajaradi va elektron tarzda projektorni ko'rsatadi. Darsning natijasi olingan rasmni tahlil qilish, dastlabki hukmlarning to'g'riligi yoki noto'g'riligini muhokama qilish va olingan ma'lumotlarni umumlashtirish bo'lishi kerak[16,17].
Klasterdan foydalanish quyidagi afzalliklarga ega:
• bu sizga katta hajmdagi ma'lumotlarni qamrab olish imkonini beradi;
• barcha o'quvchilarni o'quv jarayoniga jalb qiladi, ular bunga qiziqishadi;
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 9 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-9-246-253
• bolalar faol va ochiqdir, chunki ular xato qilishdan, noto'g'ri hukm chiqarishdan qo'rqmaydi.
Ushbu ish jarayonida quyidagi ko'nikmalar shakllanadi va rivojlanadi:
• savollar berish qobiliyati;
• asosiy narsani ajratib ko'rsatish;
• sababiy aloqalarni o'rnatish va xulosalar chiqarish;
• tafsilotlardan umumiylikka o'tish, muammoni bir butun sifatida tushunish;
• solishtirish va tahlil qilish;
• o'xshashliklarni chizish.
Klaster qabul qilish, tizimli fikrlashni rivojlantiradi, o'quvchilarni nafaqat o'quv materiallarini, balki ularning baholarini ham tizimlashtirishga o'rgatadi, bolalarni kuzatuvlar, tajriba va yangi bilimlar asosida shakllangan o'z fikrlarini ishlab chiqish va ifoda etishga o'rgatadi, bir vaqtning o'zida ko'rib chiqish ko'nikmalarini rivojlantiradi. bir nechta pozitsiyalar, ma'lumotlarni ijodiy qayta ishlash qobiliyati.
XULOSA
Klaster usuli qo'llaniladigan darslar o'quvchilarga o'z fikrlarini bildirish, bu borada o'z fikrlarini bildirish va ijodiy faoliyat erkinligini berish imkoniyatini beradi. Umuman olganda, o'quv jarayonida qo'llaniladigan noan'anaviy texnologiyalar o'quvchilarning motivatsiyasini oshiradi, hamkorlik muhitini yaratadi va o'quvchilarda o'z-o'zini hurmat qilish tuyg'usini uyg'otadi, ularga ijodiy erkinlik hissini beradi.
REFERENCES
1. Atqiyayeva S. I., Komilov K.U. Developing intellectual capabilities of students in teaching chemistry. Международный научно-образовательный электронный журнал «ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА В XXI ВЕКЕ». 2021, Выпуск №10 (том 3), 684-692 стр.
2. Badalova S. I., Komilov Q. U., Kurbanova A. J. Case technology in chemistry lessons. Academic Research in Educational Sciences. 2020, Vol. 1 No. 1. . Page 262265.
3. Badalova S. I., Komilov Q. U., Kurbanova A. J. Intellectual training of students of technical institute. Academic Research in Educational Sciences. 2020, Vol. 1 No. 1. Page 266-274.
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 9 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-9-246-253
4. Аллаев Ж. Курбанова А.Дж., Комилов К.У. Педагогические технологии как дидактический инструмент при подготовки специалиста в техническом ВУЗе. Замонавий узлуксиз таълим муаммолари: Инновациялар ва истикболлар мавзусидаги халкаро илмий конференция материаллари/ Ташкент, 2018. 364366 бетлар.
5. Аллаев Ж. Использование личностно-ориентированного обечения на занятиях химии. Замонавий узлуксиз таълим муаммолари: Инновациялар ва истикболлар мавзусидаги халкаро илмий конференция материаллари/ Ташкент, 2018. 366-368 бетлар.
6. Элмурадов Б. Математика для изучения химии в техническом ВУЗе. Материалы международной конференции/ Шымкент. 2019. №2. Стр.239-242.
7. Аллаев Ж. Использование студентоцентрированного обучения на уроках химии / Материалы международной конф. Проблемы современного непрерывного образования: Материалы Международной научной конференции по инновациям и перспективам/ Ташкент, 2019, том 1, стр. 366.
8. Komilov K.U., Kurbanova A.Dj. Umumiy va anorganik kimyoni o'qitish jarayonida talabalarni intellektual qobiliyatini shakllantirish// Academic research in educational sciences. 2021. №4-maxsus son, 73-78 b.
9. Atqiyayeva, I. S., Kurbanova A.Dj., Komilov, Q. O., Fayziyev, X. Kimyoni o'qitishda o'quvchilarning intellectual imkoniyatlarini rivojlantirishda elektron taqdimotlarning qo'llanilish// Аcademic research in educational sciences. 2021. №4-maxsus son, 47-52 b.
10. Ulugbek Zokirov. Individual Features Of Development Of Information And Communicative Competence In Masters Of Higher Pedagogical Education. The American Journal of Social Science and Education Innovations. № 3 (3), 486-491. (2021). https://usaiournalshub.com/index.php/taissei/article/view/2423/2314
11. Абдулахатов А.Р ва бошкалар. Ёшларни тарбиялашда спорт, маьнавият ва кадриятлардан фойдаланишнинг самарадорлиги. Мактаб ва хает .№2(158) 2021 йил.
12. Зокиров У.М. "Эркин курашчиларнинг умумий ва махсус жисмоний тайергарликларини такомиллаштириш усуллари". The journal of academic research in educational sciences. № 1 (2), 306-314. (2020).
13. Мугаллим х,ем узликсиз билимлендириу. Абдулахатов А.Р., Худойберганов. Ж.С., Курбонова М.Э. Образовательный кластер - как ресурс инновационного развития региона . № 1 -1 2020 жыл. 84-89 бетлар.
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES VOLUME 2 | ISSUE 9 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-9-246-253
14. Zokirov U.M. "Improvement of the training process of students of the Faculty of Physical Education, specializing in wrestling" mag. Dissertation - FerSU 2020 25, 26, 27, 28.
15. Абдулахатов А.Р., Худойбердиев Г.Б. Педагогик таьлим инновацион кластерини узликсиз таьлим тизимида ташкил килиш мазмуни.Резервдаги ва захирадаги офецерларни тайёрлаш тизимини ривожлантиришда инновацион ёндашув.Республика илмий-амалий конференция материаллари.Фаргона 2021 йил.
16. Хонкелдиев Ш.Х., Закиров У.М., Меликузиев А.А. Эффективность разработанной методики повышения физическои подготовленности юных борцов вольного стиля. Наука сегодня вызовы и решения материалы международной научно-практической конференции.№1(1), 164-168. 2020.
17. Abdulaxatov A.R. Jumadurdiev B.X. Jo'raboev M.M. Wrestling is the most effective tool for educating the younger generation to be physically healthy and mentally mature. JournalNX- A Multidisciplinary Peer Reviewed Journal. VOLUME 7,1, Jan. -2021.
18. Shayzakova D.A. Kimyo fanini o'qitishda shaxsiy-gumanitar texnologiyalardan foydalanish. Academic research in educational sciences. Vol. 2 №4ю 2021.603-612.
19. Kurbanova A.Dj., Komilov K.U. Case-study method for teaching general and inorganic chemistry// Academic Research in Educational Sciences.2021.№6. Pade 436-443.
