CC BY
2
УДК 37.037.2
К ПРОБЛЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ КУРСАНТОВ ПОСРЕДСТВОМ ПЕРСОНИФИКАЦИИ ПРИ ДОЗИРОВАНИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
Александр Анатольевич Ковалёв, кандидат технических наук, старший научный сотрудник, Балтийский федеральный университет им. И. Канта, Калининград; Тимур Да-мирович Шайхуллин, доцент, кандидат педагогических наук, Владислав Валерьевич Ерофеев, преподаватель, Игорь Сергеевич Веретенников, преподаватель, филиал Военно-воздушной академии им. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина, Сызрань, Александр Николаевич Ларин, заместитель начальника кафедры, Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации, Пермь
Аннотация
В статье анализируется экспериментальное исследование, направленное на изучение функционального развития курсантов с помощью персонификации в дозировании двигательных активностей. Подчеркивается, что затянувшиеся психические неустойчивости курсантов могут ухудшить состояние здоровья, сформировать чувство недоверия и неуверенности в своих силах, негативно влиять на освоение программы обучения. Как основные факторы, определяющие высокую эффективность тренировок, авторы отмечают влияние разработанных комплексов тренировок на физическое качество курсантов. При этом, учитывая, что качество здоровья является важнейшим фактором успеха в службе и боевой деятельности будущих профессионалов, изучение личности при дозировании моторной активности курсанта - актуальная проблема.
Ключевые слова: персонификация, дозирование двигательной активности комплекс физических упражнений, физическое развитие, функциональное состояние.
DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2023.07.p178-181
TO THE PROBLEM OF PHYSICAL DEVELOPMENT AND FUNCTIONAL STATE OF CADETS THROUGH PERSONIFICATION WHEN DOSING MOTOR ACTIVITY
Alexander Anatolyevich Kovalev, candidate of technical sciences, senior researcher, Immanuel Kant Baltic Federal University, Kaliningrad; Timur Damirovich Shaikhullin, docent, candidate of pedagogical sciences, Vladislav Valeryevich Erofeev, teacher, Igor Sergeevich Veretennikov, teacher, branch of Air Force Academy named after N.E. Zhukovsky and Yu.A. Gagarin, Syzran; Alexander Nikolaevich Larin, deputy head of the department, Perm Military Institute of the National Guard Troops of the Russian Federation
Abstract
The article analyzes an experimental study aimed at studying the functional development of cadets with the help of personification in the dosing of motor activities. It is emphasized that prolonged mental instability of cadets can worsen the state of health, form a sense of distrust and self-doubt, negatively affect the development of the training program. As the main factors determining the high efficiency of training, the authors note the influence of the developed training complexes on the physical quality of cadets. At the same time, considering that the quality of health is the most important factor of success in the service and combat activities of future professionals, the study of personality when dosing the cadet's motor activity is an urgent problem.
Keywords: personification, dosing of motor activity, a set of physical exercises, physical development, functional state.
На этапе модернизации войск процесс преобразования обусловлен необходимостью пересмотра системы подготовки будущих специалистов, которые будут иметь необходимый уровень психологической, физической подготовки. В настоящее время первые шаги по получению необходимых знания, умения и навыков курсанты первого курса сталкиваются с трудной адаптацией к новой учебной среде: с постоянным психологическим напряжением, определенным отрывом от привычной жизни проживания в казарме,
перестройкой распорядков дня, питанием и увеличением физической нагрузки; с отсутствием представления о своих физических возможностях; адаптация к новой среде воинского коллектива с ярко выражением служебной субординации; высокие требования к развитию базовых физических качеств [5, 6].
Научные исследования свидетельствуют о том, что к формированию готовности курсантов к эффективной военной и профессиональной деятельности должно быть уделено особое внимание комплексному использованию средств физического развития, направленных на повышение физического качества посредствам персонификации при дозировании двигательной активности курсантов. Разработка комплекса физических упражнений, направленного на повышение физического потенциала курсантов, является одной из ключевых целей нашей исследовательской работы [1, 2].
Математико-статистический анализ экспериментального материала включал анализ индекса Эрисмана, индекса Пинье, коэффициент корреляции г-Пирсона и ^критерия Сть-юдента. Критический показатель значимости для проверки статистической гипотезы в исследовании был <0,05 [4, 5].
С целью выбора средств и методов, мы провели испытание физической подготовленности курсантов, в конечном результате выявлено: в основном подавляющее большинство курсантов первого курса имеют невысокий уровень физического развития и функционирования; низкий уровень показателей развитости процессов саморегуляции поведения (в ЭГ - 62,766% курсантов, в КГ - 64,184% курсантов); недостаточно развиты основные физические качества среди курсантов первого курса [1]. Визуально полученные результаты констатирующего этапа представлены ниже, в таблице 1.
Таблица 1 - Характеристика уровня показателей на констатирующем этапе
№ | Исследуемые показатели | ЭГ, х±т | КГ, х±т | t
Физическое развитие и функционирование состояния
1 Рост, см 178,10±0,72 177,49±0,78 0,53; р<0,05
2 Вес, кг 74,2±0,93 73,53±0,92 0,59; р<0,05
3 Окружность груди, см
Максимальный вдох 96,22±0,59 95,86±0,51 0,58; р<0,05
Максимальный выдох 91,44±0,57 90,99±0,52 0,71; р<0,05
Пауза 93,28±0,58 92,98±0,52 0,5; р<0,05
4 Индекс Эрисмана, см 4,23±0,63 4,23±0,62 0,11; р<0,05
5 Индекс Пинье, бал. 12,45±1,17 12,98±1,04 0,48; р<0,05
Показатели развитости процессов саморегуляции поведения
№ Исследуемые показатели Уровень, (%) r
Низкий Низкий
Средний Средний
Высокий Высокий
1 Планирование 70,213 68,085 1
20,213 20,213
9,574 11,702
2 Моделирование 57,447 64,894 0,96
30,851 21,277
11,702 13,830
3 Программирование 58,511 65,957 0,99
28,723 23,404
12,766 10,638
4 Оценивание результатов 64,894 62,766 1
24,468 24,468
10,638 12,766
5 Гибкость 62,766 62,766 1
23,404 23,404
13,830 13,830
6 Самостоятельность 62,766 60,638 1
22,340 22,340
14,894 17,021
№ Исследуемые показатели ЭГ, х±т КГ, х±т t
7 Общий уровень 62,766 64,184 1
24,999 22,517
12,234 13,297
Физическая подготовленность
№ Исследуемые показатели х±т х±т t
1 Подтягивание, кол. раз 11,26±0,17 11,24±0,16 0,09; р<0,05
2 Бег 100 м, с 13,66±0,03 13,71±0,03 0,94; р<0,05
3 Бег на 3000 м, с 12,10±0,02 12,05±0,02 1,06; р<0,05
Чтобы выяснить различие уровня формирования диагностических аппаратов, мы внесли в учебный процесс комплекс физкультурных упражнений, разработанный нами [6].
По результатам исследования на заключительном этапе мы можем сказать, что результаты экспериментальной группы более явны, чем результаты контрольных групп. (таблица 2).
Таблица 2 - Характеристика уровня показателей на завершающем этапе
№ | Исследуемые показатели | ЭГ, х±т | КГ, х±т | t
Физическое развитие и функционирование состояния
1 Рост стоя, см 178,96±0,58 178,72±0,71 0,26; р<0,05
2 Вес, кг 78,46±0,75 75,72±0,78 2,53; р<0,05
3 Окружность груди, см
Максимальный вдох 100,24±0,52 97±0,51 4,45; р<0,05
Максимальный выдох 95,62±0,48 92,68±0,55 4,03; р<0,05
Пауза 97,62±0,5 94,23±0,48 4,89; р<0,05
4 Индекс Эрисмана, см 5,03±0,52 4,93±0,58 0,27; р<0,05
5 Индекс Пинье, бал. 13,14±1,08 13,52±1 0,26; р<0,05
Показатели развитости процессов саморегуляции поведения
№ Исследуемые показатели Уровень (%) г
Низкий Низкий
Средний Средний
Высокий Высокий
1 Планирование 2,128 21,277 -0,45
14,894 61,702
82,979 17,021
2 Моделирование 3,191 15,957 -0,31
15,957 64,894
80,851 19,149
3 Программирование 1,064 14,894 -0,22
18,085 64,894
80,851 20,213
4 Оценивание результатов 2,128 22,340 -0,39
19,149 59,574
78,723 18,085
5 Гибкость 3,191 20,213 -0,31
18,085 58,511
78,723 21,277
6 Самостоятельность 2,128 19,149 -0,27
17,021 58,511
80,851 22,340
7 Общий уровень 2,305 18,971 -0,32
17,198 61,347
80,496 19,680
Физическая подготовленность
№ Исследуемые показатели х±т х±т t
1 Подтягивание, кол. раз 18,92±0,17 15,00±0,16 16,79; р<0,05
2 Бег 100 м, с 13,00±0,02 13,24±0,02 8,49; р<0,05
3 Бег на 3000 м, с 11,24±0,03 11,42±0,02 6,38; р<0,05
В зависимости от полученных результатов исследования, можно утверждать, что авторский подход к формированию основных условий образования и достижении общей
цели представляет собой точность подобранного подхода, направленного на комплектование основных условий образования и достижение общей цели. Результаты исследования, доказывают выдвинутые рабочие гипотезы и дают возможность сделать заключение об общей эффективности комплекса физических упражнений на физическое развитие и функциональное состояние курсантов посредством персонификации при дозировании двигательной активности.
ЛИТЕРАТУРА
1. К вопросу об эффективности использования педагогических условий в физическом развитии курсантов / А.Н. Ларин, Т.Д. Шайхуллин, А.Н. Астафьев [и др.] // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2022. - № 8 (210), - С. 398-401.
2. Методика подготовки курсантов Росгвардии на основе комплекса упражнений для физического самосовершенствования / А.Н. Ларин, А.В. Бугаев, А.В. Ворожейкин, Е.М. Панасенко // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2022. - № 5. -С. 28-35.
3. Кручинина К.С. Применение современных педагогических технологий в обучении курсантов вузов Росгвардии методике физического самосовершенствования / К.С. Кручинина, А.Н. Ларин // ЦИТИСЭ. - 2019. - № 5 (22). - С. 252-261.
4. Анализ влияния комплекса физических упражнений на физическое развитие курсантов / А.Н. Ларин, А.В. Бугаев, Е.М. Панасенко [и др.] // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2022. - № 2 (204), - С. 59-63.
5. Шейнин А.А. Управление двигательной активностью морских специалистов в рейсе с использованием интеллектуальных технологий / В.И. Гнатюк, А.А. Зайцев, А.А. Шейнин // Морские интеллектуальные технологии. - 2019. - Т. 4, № 4 (46). - С. 88-93.
6. Методика подбора рациона питания в системе физической подготовки курсантов на основе рангового анализа / А.В. Бугаев, В.Н. Лавренчук, А.Н. Шарипов [и др.] // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2022. - № 1 (203). - С. 482-486.
REFERENCES
1. Astafyev, A.N., Larin, A.N., Shaikhullin, T.D., Veretennikov, I.S. and Balovin, E.A. (2022), "On the question of the effectiveness of the use of pedagogical conditions in the physical development of cadets", Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, Vol. 210, No. 8, pp. 398-401.
2. Vorozheikin, A.V., Larin, A.N., Bugaev, A.V. and Panasenko, E.M. (2022), "Methods of training cadets of the Rosgvardiya on the basis of a set of exercises for physical self-improvement", Proceedings of Tula State University. Physical Culture. Sport, No. 5, pp. 28-35.
3. Kruchinina, K.S. and Larin, A.N. (2019), "The use of modern pedagogical technologies in the training of cadets of higher educational institutions of the Russian Guard under the method of physical self-improvement", CITIZE, Vol. 22, No. 5, pp. 252-261.
4. Lavrenchuk, V.N., Larin, A.N., Bugaev, A.V., Panasenko, E.M., Lavrenchuk, V.N. and Luzin, S.V. (2022), "Analysis of the influence of a set of physical exercises on the physical development of cadets", Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, Vol. 204, No. 2, pp. 59-63.
5. Sheinin, A.A., Gnatyuk, V.I. and Zaitsev, A.A. (2019), "Management of motor activity of marine specialists on a voyage using intelligent technologies", Marine Intelligent Technologies, Vol. 46, Vol. 4, No. 4, pp. 88-93.
6. Sheinin, A.A., Bugaev, A.V., Lavrenchuk, V.N., Sharipov, A.N. and Larin, A.N. (2022), "Methodology for selecting a diet in the system of physical training of cadets based on rank analysis", Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, Vol. 203, No. 1, pp. 482-486.
Контактная информация: larsan59@mail.ru
Статья поступила в редакцию 27.07.2023
УДК 794.1
ОЦЕНКА ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШАХМАТИСТОВ
МЕТОДОМ КОМПЬЮТЕРНОГО АНАЛИЗА ПАРТИЙ (НА ПРИМЕРЕ ТУРНИРОВ ПРЕТЕНДЕНТОВ 1950 И 2020-21 ГГ)
Владимир Владимирович Комиссаров, аспирант, Уральский федеральный университет, Екатеринбург; Лариса Валентиновна Быкова, кандидат педагогических наук, доцент,
