УДК 8
Караджаева Э.,
Старший преподаватель, Международный университет нефти и газа имени Ягшыгелди Какаева,
Ашхабад, Туркменистан Гельдыназарова А., Старший преподаватель, Государственный архитектурно-строительный институт,
Ашхабад, Туркменистан Гурдова Дж., Преподаватель,
Международный университет нефти и газа имени Ягшыгелди Какаева,
Ашхабад, Туркменистан Яванов А., Преподаватель,
Туркменский государственный университет имени Махтумкули,
Ашхабад, Туркменистан
ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА ДОЛГОСРОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Аннотация
Персонализированное обучение — это образовательный процесс, разработанный с учётом индивидуальных особенностей каждого ученика. Такой подход основан на идее, что дети лучше воспринимают информацию и мотивированы к учёбе, когда модель обучения подобрана под их способности.
Ключевые слова:
персонализированное обучение, долгосрочные результаты, образование, индивидуальные особенности, мотивация, академические достижения.
Персонализированное обучение, подразумевающее адаптацию образовательного процесса под индивидуальные потребности и темпы каждого обучающегося, становится все более актуальным в современной образовательной среде. Этот подход предполагает создание образовательных программ, учитывающих уникальные характеристики каждого ученика: его знания, навыки, интересы и стиль обучения. Однако, несмотря на растущую популярность, вопрос о долгосрочной эффективности персонализированного обучения остается открытым.
Цель исследования
Цель данного исследования состоит в том, чтобы систематически изучить влияние персонализированного обучения на долгосрочные результаты обучающихся. Под долгосрочными результатами понимаются академические достижения, профессиональная успешность, уровень мотивации к обучению, а также развитие таких качеств, как критическое мышление, креативность и способность к самообучению.
Методология исследования
Для достижения поставленной цели предлагается провести комплексное исследование, включающее следующие этапы:
1. Анализ существующих исследований: Систематический обзор научной литературы позволит выявить ключевые тенденции, пробелы в знаниях и определить наиболее перспективные направления исследования.
2. Разработка концептуальной модели: Создание модели, отражающей взаимосвязь между персонализированным обучением, индивидуальными характеристиками обучающихся и долгосрочными результатами.
3. Эмпирическое исследование: Проведение экспериментальных или квазиэкспериментальных исследований с использованием различных методов сбора данных (анкетирование, тестирование, наблюдение).
4. Анализ данных: Статистическая обработка полученных данных с использованием соответствующих методов для выявления значимых различий между группами обучающихся, прошедших персонализированное обучение, и контрольными группами.
Ожидаемые результаты
По результатам исследования ожидается получить ответы на следующие вопросы:
• Какие компоненты персонализированного обучения оказывают наибольшее влияние на долгосрочные результаты?
• Каким образом персонализированное обучение влияет на мотивацию обучающихся?
• Как персонализированное обучение способствует развитию таких качеств, как критическое мышление, креативность и способность к самообучению?
• Существуют ли различия в эффективности персонализированного обучения для обучающихся с различными характеристиками (возраст, пол, уровень мотивации)?
• Какие барьеры препятствуют широкому внедрению персонализированного обучения в образовательных учреждениях?
Практическая значимость исследования
Результаты исследования могут быть использованы для:
• Разработки эффективных моделей персонализированного обучения.
• Оптимизации образовательных программ.
• Совершенствования системы подготовки педагогических кадров.
• Формирования государственной политики в области образования.
Список использованной литературы:
1. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М.: 1995. - 233 с.
2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пособие. - М.: Высш. шк., 1992. - 207 с.
© Караджаева Э., Гельдыназарова А., Гурдова Дж., Яванов А., 2024
УДК 8
Сахатмырадов А., старший преподаватель Амандурдыев У., преподаватель Аннамырадова А., преподаватель Бабаева Т. преподаватель Научный руководитель: Мамедов Дж., доцент, кандидат технических наук Институт Инженерно-технических и транспортных коммуникаций Туркменистана
СТИХИ МАХТУМКУЛИ ВОСПЕВАЮТ МИРНУЮ ЖИЗНЬ, СПРАВЕДЛИВОСТЬ И БЛАГОПОЛУЧИЕ НА ЗЕМЛЕ
В Независимом и Нейтральном Туркменистане, под мудрым руководством Президента страны