CC BY
77
INTERACTIVE POSTER AS A MEANS OF ACTIVATION OF STUDENTS' COGNITIVE ACTIVITY IN THE LESSONS OF COMPUTER SCIENCE Shelever L.V. (Republic of Belarus)
Shelever Ludmila Vladislavovna - Teacher of Informatics of the highest qualification Category, STATE EDUCATIONAL INSTITUTION SECONDARY SCHOOL № 16, LIDA, REPUBLIC OF BELARUS
Abstract: аn interactive poster is a modern multifunctional learning tool that provides more opportunities for organizing the educational process. As a result of using this type of interactive tasks, the cognitive activity of students increases. The ability to use such resources at different stages of the lesson provides mobility, the pace of the lesson.
Keywords: interactive poster, students' cognitive activity, Genial.ly online service.
ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ
ИНФОРМАТИКИ Шелевер Л.В. (Республика Беларусь)
Шелевер Людмила Владиславовна - учитель информатики высшей квалификационной категории, Государственное учреждение образования Средняя школа № 16, г. Лида, Республика Беларусь
Аннотация: интерактивный плакат является современным многофункциональным средством обучения, что предоставляет более широкие возможности для организации учебного процесса. В результате использования такого вида интерактивных заданий возрастает познавательная активность учащихся. Возможность использования подобных ресурсов на разных этапах урока обеспечивает мобильность, темп урока.
Ключевые слова: интерактивный плакат, познавательная деятельность учащихся, онлайн-сервис Genial.ly.
По мнению современных педагогов, приобретение жизненно важных компетентностей дает человеку возможность ориентироваться в современном обществе. Поэтому при планировании учебного занятия необходимо создавать условия для активизации познавательной деятельности, которая окрашивает личность каждого ученика, развивает способность быстро реагировать на запросы времени. Поэтому у учителя стоит задача обеспечить максимальную активность самого обучающегося, изменить подход к организации урока, использовать на учебных занятиях интерактивные средства обучения, под которыми понимаются «...все виды деятельности, которые требуют творческого подхода к материалу и обеспечивают условия для раскрытия каждого ученика».
«Интерактивность» означает способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога. Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия учащихся. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения [2, с. 67]. Одним из средств реализации перечисленных технологий является интерактивный плакат.
Интерактивный плакат, подготовленный учителем, занимает особое место в методике и дидактике предметной подготовки учащихся и является современным многофункциональным средством обучения, что предоставляет более широкие возможности для организации учебного процесса.
Придумать, создать и использовать интерактивный плакат можно для любого предмета и занятия в школе. Его использование позволяет обеспечить максимальный эффект обучения, развивает интерес учащихся к определенной теме через компоновку материала в более доступной и привлекательной форме, тем самым увеличив объем изучаемой информации и способствуя активизации познавательной деятельности.
В своей педагогической деятельности на уроках информатики использую онлайн-сервис Genial.ly который позволяет создать ряд авторских образовательных ресурсов, направленных на активизацию познавательной деятельности посредством использования интерактивных заданий различного уровня: презентации, инфографика, дидактически игры, тренажёры, тесты, интерактивные плакаты и др.
При создании интерактивного плаката необходимо придерживаться следующих критериев:
- тема плаката должна соответствовать теме урока;
- материал изучаемой темы структурирован согласно плану проведения урока, при этом структура должна соответствовать типу урока (изучения нового материала, комбинированному, обобщающему);
- информация, предъявляемая на экране, должна быть понятной, логически связной, распределенной на группы по содержанию и функциональному назначению;
- на экране должна находиться только та информация, которая обрабатывается пользователем в данный момент.
Данные критерии были положены в основу создания интерактивного плаката «Оператор цикла с предусловием» для учащихся VIII класса (рис. 1).
Рис. 1. Интерактивный плакат по теме: «Оператор цикла с предусловием»
Одним из составляющих факторов активизации познавательной деятельности учащихся является умение ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель. Поэтому мной используются различные приемы целеполагания, направленные на самостоятельную формулировку темы и целей урока учениками: тема-вопрос; ситуация яркого пятна; исключение; домысливание; проблемная ситуация; группировка; подводящий диалог; собери слово. Например, на уроке информатики «Оператор цикла с параметром» в VIII классе ученикам предлагается интерактивный навигатор урока, дающий возможность самостоятельно сформулировать тему урока и поставить цели предстоящей учебной деятельности, опираясь на ключевые вопросы.
С целью активизации познавательной деятельности стараюсь включать в интерактивный плакат широкий спектр контрольного материала, использую интерактивный плакат при организации различных форм работы на уроке: фронтальной, самостоятельной, групповой, индивидуальной. Так, включение в структуру созданного интерактивного плаката различных тренажёров позволяет использовать его как при фронтальном обсуждении изучаемого материала, так и при самостоятельной, индивидуальной работе.
Например, в VIII классе при изучении темы «Оператор цикла с параметром», учащимся предлагается выполнить проверочную самостоятельную работу в форме теста на заполнение пропусков (рис. 2).
Проверь свои знания по теме
- Цикл является одной из базовых алгоритмических конструкций и представляет собой последовательность действий, которая выполняется неоднократно до тех пор. пока
выполняется условие.
- Тело цикла - это последовательность
- Оператор цикла с параметром используется, если число повторений цикла
- В общем виде оператор for может быть представлен в формах.
- Первая форма For i:=N1 do N2 последовательно изменяет параметр цикла.
его каждый раз на
- Вторая форма For i:= N1 downto N2 последовательно изменяет параметр цикла.
его каиздый раз на
- Тело цикла может быть простым либо оператором.
- Начальное и конечное значения параметра цикла должны принадлежать к одному и тому же . чаще всего это целочисленный - Integer.
@
Рис. 2. Интерактивный плакат по теме: «Оператор цикла с параметром»
На этапе контроля и самоконтроля знаний возможна организация интерактивного тестирования, которое помогает осуществить проверку знаний всех учащихся одновременно. Например, на этапе первичной проверки понимания изученного материала в VIII классе при изучении темы «Основы алгоритмизации и программирования» учащимся предлагается выполнить тестовое задание. При этом результаты обрабатываются очень быстро, и в режиме реального времени обеспечивается связь с каждым учеником, реализуя при этом принцип индивидуального подхода в обучении.
Формирование навыков самоконтроля организую через самопроверку по эталону на экране, разгадывание кроссвордов, ребусов с моментальным появлением ответа, выведение ассоциативных подсказок (рис. 3).
Рис. 3. Интерактивный плакат по теме:«Основные алгоритмические конструкции»
Включение в интерактивный плакат видео- и аудиоматериалов может стать отправной точкой для создания на уроке проблемной ситуации, организации дискуссии, учебного проекта (например, прослушать или просмотреть фрагмент, выразить свое мнение, аргументируя его). В этом случае ученик не только получает знания, но и приобретает опыт работы с информационными технологиями, умение анализировать необходимую информацию, учиться владеть приемами учебно-познавательных проблем.
Использование интерактивного плаката на учебных занятиях выступает как средство активизации познавательной деятельности, способствует приобретению новых знаний, умений, совершенствует имеющиеся, служит освоению новых видов деятельности, участию в творческом, созидательном процессе, способности к самооценке своих действий.
В результате использования такого вида интерактивных заданий возрастает познавательная активность учащихся. Возможность использования подобных ресурсов на разных этапах урока обеспечивает мобильность, темп урока.
Список литературы /References
1. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М.: Школа — Пресс, 1994. С. 5-38.
2. Савотченко С.Е., Соболев М.В. Интерактивные плакаты в предметной деятельности педагога в школе. [Текст]. Белгород: ГОУ ДПО «Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов», 2009.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
4. Тюменцева М.В. О структуре интерактивного плаката. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://docplayer.ru/82680926-Cifrovaya-transformaciya-obrazovaniya.html/ (дата обращения: 15.01.2022).
