CC BY
77
представлены в ситуационных клинических задачах. Новая визуализированная система тестов может быть использована не только для итогового и промежуточного тематического контроля знаний, но и для самоподготовки студента в условиях компьютерных классов, а также при дистанционной форме обучения с использованием глобальной сети Intemet.
1. Павлов А. В. Оптимизация тестового контроля знаний на кафедре гистологии / А. В. Павлов, А. Н. Гансбургский, А. Н. Щапов // - Морфология. - 1998. - Т.113. - В.2. - С.117-119.
2. Силкина Ю.В. Особенности тематического оценивания знаний по гистологии студентов медицинских факультетов в условиях Болонской системы / Ю. В. Силкина // - Морфология, - 2008.- Т.11, №1. - С.99-101.
3. Шаповалова Е. Ю., Георгиевская Л. С. Организация учебной деятельности студентов при изучении гистологии, цитологии и эмбриологии по кредитно-модульной системе и тесты Крок-1(для самостоятельной работы студентов) / Е. Ю. Шаповалова, Л. С. Георгиевская - Учебно-методический практикум для студентов медицинских ВУЗов !!!-М уровней аккредитации. - Симферополь-2007, 287с.
МУЛЬТИМЕДІЙНІ МЕТОДИ В ОПТИМІЗАЦІЇ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ ПО ГІСТОЛОГІЇ З ВИКОРИСТАННЯМ ПРОГРАМИ Test Maker
Георгієвська Л.С., Лугин І.А., Стеблевський В.А., Троценко Б.В., Шаповалова О.Ю.
Широке використання тестової форми контролю знань студентів на підставі “Крок-1 ” у сучасній кредитово-модульній системі організації учбового процесу висуває вимоги наближення їх до стандартів Болонськой системи при проведенні тематичного оцінювання знань студентів. Програма Test Maker (Snake Software) дозволяє доповнити класичні тести Крок-1 методами візуалізації ситуаційних завдань, схем і гістопрепаратов. Останнє наближає оболонку програми до сучасних міжнародних стандартів, дозволяючи репрезентувати студентам не лише зображення, але і відео ролики, об'єктів, що вивчаються, і процесів що можна використовувати не лише для підсумкового і проміжного тематичного контролю знань, але і для самопідготовки студента в умовах комп'ютерних класів, а також при навчанні з використанням Internet.
Ключові слова: візуалізація, гістологія, мультимедійні методи, оптимізація, тестовий контроль.
THE OPTIMIZATION OF THE TEST CONTROL IN HISTOLOGY WITH MULTIMEDIA METHODS ON THE TEQNICAL BASE OF PROGRAM Test Maker
Georgievskya L.S., Lugin I.A., Steblevsky V.
А., Trotcenko B.V., Shapovalova Ye.Yu.
Wide using the test form control of students knowledge’s on the basis “Крок-1” in modern credit-modular system of the organization of educational process have to be adjusted to Bologna sys-tem standards. Using program Test Maker (Snake Software) have been added to classical tests “Крок-rwith methods of visualization of situational problems, schemes and slides microphotography. Thus a new software corresponded to modern international standards, what have been represented to students not only images, but also video and schematic diagram, that it is possible to used not only for the total and intermediate thematic control of knowledge, but also for individual studies of the student in computer classes, and practical training in Internet.
Keywords: visualization, histology,
multimedia methods, optimization, the test control.
УДК 616-053. 9: 378. 14
ФОРМУВАННЯ КЛІНІЧНОГО МИСЛЕННЯ ПРИ ВИВЧЕННІ ОСНОВ ГЕРОНТОЛОГІЇ У СТУДЕНТІВ ІІІ КУРСА СТОМАТОЛОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ
Населення земної кулі, особливо в промислово розвинутих країнах, невпинно старіє. В наш час на Землі частка осіб, старших за 60 років складає більше 15% населення. Наприклад, в США найбільш високі темпи зростання відзначені для населення в віці 85 років і старше.
До 2010 року кожний третій мешканець Європи досягне пенсійного віку. Експерти ВОЗ прогнозують, що в найближче десятиріччя кількість населення планети, котрим виповниться
60 років, буде перебільшувати мільярд. В Україні доля людей похилого віку складає 21,4%, має стійку тенденцію до збільшення і є однією із самих високих в світі. Не викликає сумніву той факт, що у людей похилого віку вища захворюваність та потреба в медичній допомозі. Процеси старіння населення вже надали серйозного впливу на всі заклади охорони здоров'я та такі її аспекти як невідкладна допомога, допомога при хронічних захворюваннях та станах, що потребують тривалого лікування.
Похилі люди інакше, ніж особи молодого віку, реагують на медикаментозні препарати та лікувальні процедури. У зв’язку з тривалим прийомом медикаментозних препаратів у людей похилого віку частіше спостерігається алергія. Тож вивчення основ геронтології та особливостей надання допомоги пацієнтам похилого віку лікарями-стоматологами є актуальною проблемою, адже частка осіб похилого віку серед пацієнтів лікаря - стоматолога складає значну долю та у майбутньому буде зростати.
Викладання основ геронтології та геріатрії в клініці внутрішніх хвороб проводяться на кафедрі внутрішніх хвороб з доглядом за хворими з метою удосконалення знань та практичних навичок студентів третього курсу, які навчаються за програмою спеціальності «стоматологія».
Основним завданням курсу є вивчення студентами-стоматологами вікових змін, що відбуваються в старіючому організмі, особливостей перебігу захворювань різних систем і органів в осіб похилого та старечого віку, методів профілактики таких захворювань, основних принципів фармакотерапії геронтологічних хворих.
Невід’ємною частиною програми є набуття навичок надання екстреної лікарської допомоги при невідкладніх станах в геріатрії.
Згідно з програмою з основ геронтології (2008) для навчання виділена 81 година. Згідно з навчальним планом, час розподілено на лекції та практичні заняття.
Основним завданням лекційного курсу є ознайомлення студентів з сучасним станом проблеми, формування стійких теоретичних знань з предмету та забезпечення основи для оволодіння студентами практичних навичок. Основним завданням практичних занять є оволодіння практичними навичками та досягнення необхідного рівня засвоєння знань.
Дуже важливим вважаємо наявність спадкоємності між лекційним матеріалом та проведенням практичних занять, що забезпечує глибше засвоєння матеріалу. При проведенні практичних занять важливим є використання діагностичних алгоритмів та алгоритмів надання планової та невідкладної допомоги геронтологічним хворим, вирішення тестових тестів та задач ІІ та ІІІ рівня. На кафедрі щорічно проводиться оновлення навчального матеріалу (алгоритмів, посібників, плакатів та кадограм, мультімедійних програм) з урахуванням нових наказів МОЗ та сучасних стандартів діагностики та лікування. Для поліпшення засвоєння практичних навичок створені набори з медикаментів та медичних засобів для надання допомоги хворим за невідкладних станів, надзвичайних ситуацій.
Важливим є вивчення студентами аспектів профілактичного направлення в наданні допомоги пацієнтам старечого та похилого віку, усунення впливу необґрунтованого призначення препаратів.
Найсуттєвіша ознака фаховості лікаря - це його вміння клінічно мислити. Клінічне мислення - це різновид професійного мислення. В умовах викладання на кафедрі формування у студентів клінічного мислення досягається шляхом акцентування уваги на самостійній роботі студентів, упровадження активних форм та методів навчання, моделювання мислення лікаря.
Особливе значення в розвитку вміння клінічно мислити має принцип організації самостійної роботи студентів, аудиторної та поза аудиторної, використання проблемно -орієнтованого принципу навчання.
Нині колектив кафедри внутрішніх хвороб підготував лекційний курс з питань геронтології та геріатрії, особливостей тактики лікаря-стоматолога при веденні хворих похилого та старечого віку та аспектам надання невідкладної допомоги хворим геронтологічного профілю; працює над створенням проблемних ситуацій з максимальним використанням мультімедійних ілюстративних матеріалів та над посібником, який би відповідав вимогам навчання студентів з використанням проблемно-орієнтованого методу.
Використання в навчання алгоритмів діагностики та надання допомоги хворим старечого віку сприятиме глибокому засвоєнню матеріалу, формуванню стійких професійних практичних навичок згідно вимогам Програми та ОКХ, ОПП.
Згідно з програмою, рекомендовані до засвоєння студентами третього курсу, що навчаються за програмою спеціальності «стоматологія» основні практичні навички, засвоєння яких забезпечить своєчасне та адекватно використання засвоєних знань на практиці: збір анамнезу геронтологічного хворого, клінічне обстеження хворих похилого віку із стоматологічною патологією, клінічне тлумачення аналізів у хворих похилого віку, запис і розшифрування ЕКГ, визначення експрес-методом цукру та ацетону в сечі, невідкладна допомога при гіпертонічних кризах у людей похилого віку із стоматологічною патологією, невідкладна допомога при приступі стенокардії, при інфаркті міокарда, при набряку легень в геріатрії та інші.
Лікар-стоматолог повинен бути ознайомлений з особливостями психології хворих похилого і старечого віку, вміти налагодити психологічний контакт з ними, бо від цього в значній мірі буде залежати успіх профілактичної та лікувальної роботи з даною категорією пацієнтів, вивчити деонтологічні аспекти спілкування із геронтологічними хворими.
Слід зазначити, що в процесі засвоєння матеріалу відіграють роль зацікавленість, наочний клінічний приклад, використання междісциплінарної інтеграції, самостійна участь в роботі під час заняття та вироблення відповідальності майбутнього лікаря за призначення методів діагностики та лікування хворим похилого віку з урахуванням особливості фармакокенетики та фармакодинаміки лікувальних препаратів у старіючому організмі, супутньої соматичної патології та терапії, можливості розвитку побічних ефектів та алергізації організму.
Процес формування клінічного мислення є найважливішим для підготовки лікаря будь-якої спеціальності, а остаточний результат навчання залежить від ступеня засвоєння базисних предметів, послідовного використання методу проблемно - орієнтованого навчання та акценту на практичну діяльність студента у майбутньому.
1. Гериатрия: Учебное пособие / [Д.Ф. Чеботарев, В.В. Фролькис, О.В. Коркушко, и д.] ; под ред. Д.Ф. Чеботарева. - М.: Медицина, 1990.-280с.
2. Геронтостоматология / [И.М. Пейсахович, М.Л. Заксон, Г.Д. Овруцький, та ін.].-Киев.-3доровя,1973.-192с.
3. Основи геронтології. Программа навчальної дисципліни для студентів стоматологічних факультетів вищих медичних навчальних закладів ІІІ-М рівнів акредитації.-Київ.-2008.-12с.
4. Кайдашев І.П. Шляхи формування клінічного мислення під час навчання студентів на кафедрі внутрішніх хвороб з доглядом за хворими / І.П. Кайдашев, М.С. Расін. О.А. Борзих [та ін.] // Клінічне мислення: шляхи формування та вдосконалення (частина І): Навчально-методична конференція: Мат. конф.- Полтава, 2009.- С. 64-66.
ФОРМИРОВАНИЕ КЛИНИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОСНОВ ГЕРОНТОЛОГИИ У СТУДЕНТОВ 3 КУРСА СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Кайдашев И.П., Борзых О. А., Герасименко Н.Д., Расин М.С., Савченко Л.Г., Дигтярь Н. И., Лавренко А.В., Селихова Л.Г.
В статье изложены аспекты преподавания основ геронтологии и гериатрии в клинике внутренних болезней, которое проводиться на кафедре внутренних болезней с целью совершенствования знаний и практических навыков у студентов 3 курса, которые учаться по специальности «стоматология». Основной целью курса является изучение студентами возрастных изменений, которые происходят в стареющем организ-
FORMATION OF CLINICAL THINKING AT STUDYING OF BASES OF GERONTOLOGY AT STUDENTS 3 COURSES OF STOMATOLOGIC FACULTY Kajdashev I.P., Borzyh O.A., Gerasimenko N.D., Rasin M.S., Savchenko L.G., Digtjar N.I., Lavrenko A.V., Selihova L.G.
In article aspects of teaching of bases of gerontology and geriatrics in clinic of internal diseases which to be spent on chair of internal diseases with care of patients for the purpose of perfection of knowledge and practical skills at students 3 courses which studying on a speciality "stomatology". Course main objective is
ме, особенностей течения заболеваний у лиц пожилого и старческого возраста, методов профилактики, основных принципов фармакотерапии. Неотемлимой частью обучения является усвоение практических навыков оказания экстренной медицинской помощи при неотложных состояниях в гериатрии с использованием последовательного внедрения метода проблемноориентированного обучения и акцента на практическую деятельность студента в будущем.
Ключевые слова: геронтология, гериатрия, стоматология, методика преподавания, клиническое мышление.
studying by students of age changes which occur in a growing old organism, features of a current of diseases at persons of elderly and senile age, methods of preventive maintenance, main principles of pharmacotherapy. Main part of a training is mastering of practical skills of rendering of emergency medical aid at urgent conditions in geriatrics.
Key words: gerontology, geriatrics, stomatology, a teaching technique, clinical thinking.
УДК 616-G89: 378.146
МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ТОПОГРАФІЧНОЇ АНАТОМІЇ У ОДЕСЬКОМУ ДЕРЖАВНОМУ МЕДИЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ У СУЧАСНИХ УМОВАХ
Особливе положення топографічної анатомії, як фундаментальної дисципліни в системі підготовки лікарів, визнається медичними фахівцями всіх рівні і напрямів. Висока значущість дисципліни у формуванні лікарського світогляду вимагає постійного вдосконалення методики її викладання і адаптації системи навчання фахівців до вимог практичної медицини. Традиційне отримання топографоанатомічних знань велося по двох напрямках: теоретичному і практичному. Вивчення готових анатомічних препаратів і освоєння методики препарування мертвого тіла вважалися головними в практичному освоєнні предмету. В умовах гуманізації сучасного суспільства змінилося відношення до використання в учбовому процесі біологічних матеріалів, це неминуче привело до зміни методики викладання морфологічних дисциплін.
Оскільки ніякі, навіть чудово оформлені, атласи і книги не можуть повною мірою передати особливу будову багатошарових, тривимірних утворень, якими є структури людського організму, оптимальним сучасним методом вивчення будови людини є використання в навчальному процесі комп'ютерних програм і навчальних фільмів. Вони дозволяють в різних ракурсах, пошарово, на зрізах і в різні функціональні фази бачити пошарову будову систем людського організму. На жаль, недостатня комп'ютеризація навчальних баз поки обмежує повсюдне використання даного методу навчання. Проблему забезпечення наочності викладання анатомії в ОДМУ вирішують наступними шляхами: мультимедійний супровід лекцій, тематичне оформлення учбових кімнат планшетами, таблицями, рентгенограмами; оформлення холів учбовими стендами; вивчення навчальних препаратів, муляжів і моделей на практичних заняттях; демонстрація трупного матеріалу в секційному залі.
Особливе місце в системі організації навчального процесу відводиться музею. Музейні препарати дозволяють не тільки вивчати будову органів, але і варіантну анатомію, знайомлять студентів з аномаліями і пороками розвитку.
Виключення з навчального процесу широкого використання препарування, як форми вивчення топографічної анатомії, обмежило можливості формування у студентів-медиків мануальних умінь при роботі з біологічними структурами. Для оптимізації даного аспекту практичного напряму в навчанні майбутніх лікарів на кафедрі розроблена нова форма роботи із студентами - самостійне препарування різних ділянок тіла за темою практичних занять, що виконується по суботам після вивчення методичних матеріалів по препаруванню. Студенти дістають можливість самостійно при консультаційній допомозі досвідчених викладачів препарувати ділянки трупа.
Топографічна анатомія XXI століття - це не статична анатомія мертвого тіла, це функціональна анатомія ділянок живого організму. Оскільки не можна поставити знак повної
