CC BY
13
Лггература
1. Кютський Протокол до рамково! конвенцп ООН про змiни клiмату. Ратифшовано Законом N 1430-IV (1430-15) ид 04.02.2004.
2. Потенц1йн1 можливост1 для поширення поглинання вуглецю вiдповiдно до Кютсько-го протоколу в укра!нському лiсовому ceKTOpi // Пiдготовка проекту Бюкарбонового фонду в Украiнi з люорозведення : звiт за проектом. - К., 2006. - 22 с.
3. Економпчний та фшансовий анал1з // Пiдготовка проекту Бюкарбонового фонду в Укра!ш з люорозведення : звгг за проектом. - К., 2006. - 15 с.
4. Схеми зелених швестицш - концепцп, ще!, перспективи // Матерiали семiнару. [Електронний ресурс]. - Доступний з http://www.siteresources.worldbank.org/intukraineinukra inian/Resources/GISseminarPPT 1 Ukr. pdf.
УДК37.011.3:504 Доц. В.П. Олiферчук, канд. бюл. наук; студ. О.О. Лесьтв;
студ. М. Т. MameieHKo - НЛТУ Украти, м. Львiв
ЕКОЛОГО-ОСВГГШЙ ПРОЕКТ "ECOBEE"
Проаналiзовано потребу запровадження еколопчно'1' осв^и в ycix школах для пщвищення рiвня еколопчно'1' свiдомостi й еколопчного виховання молодого поко-лiння. Встановлено, що вона передбачае вдосконалення внутршнього свiтy самого учня на засадах почуття людсько'1' гiдностi, гyманiзмy, взаемодопомоги, виховання якостей особистосп. Екологiчна осв^а розвиваеться з урахуванням традицшно'1' культури, але не е вyзьконацiональною, а формуеться у планетарному масштабi, через усвщомлення себе як частини макросв^у, пов'язано'1' з ним численними нероз-ривними зв'язками. Для покращення еколопчно'1' освiти запропоновано ввести еколо-го-освiтнiй проект "ECOBEE" у загальноосв^шх середнiх школах.
Ключов1 слова: еколопчна освiта, екологiчне виховання, екологiчна свщо-мiсть, еколого-освiтнiй проект "ECOBEE", еколопя.
Assoc. prof. V.P. Oliferchuk; stud. O.O. Les'kiv; stud. M.T. Matviyenko -
NUFWT of Ukraine, L'viv
Eco-educational project "ECOBEE"
The necessity of introducing of ecological in each school for increasing level of ecological consciousness and ecological training of young generation has been analized. It is set that it foresees perfection of the internal world of student on principles of sense of human dignity, humanism, mutual help, education of qualities of personality. Ecological education develops taking into account a traditional culture, but there is not вузьконацюналь-ною, but formed in a planetary scale, through the awareness of itself as part of macrocosm, related to him numerous indissoluble copulas. The introduction of the eco-educational project "ECOBEE" in secondary school has been suggested for improvement of ecological education.
Keywords: ecological education, ecological training, ecological consciousness, eco-educational project "ECOBEE", ecology.
Еколопчна осв1та на поч. Ill тисячолггтя стала обов'язковою складо-вою гармоншного, еколопчно безпечного розвитку. Еколопчне виховання й шформування населення, еколопчна шдготовка кадр1в назваш в багатьох м1жнародних документах одними з найважливших i вкрай потр1бних засоб1в здшснення переходу до сталого розвитку у XXI ст. уЫх краш св1ту. Загально-визнаним е те, що чим бшьше еколопчно усвщомленими й обгрунтованим е управлшсью ршення на вЫх р1внях (локальному, регюнальному, нацюналь-ному, м1жнародному), тим ближче ми до сталого, тим р1вень розвитку сус-
2. Еколопя довкшля
57
пiльства е бiльш збалансованим у екологiчному, сощальному та eKOHOMi4HO-му аспектах. Постала нагальна потреба переорiентаци свiтогляду людей i ви-бору ново! стратеги життя, яка базувалася б на ще! екологiчного iмперативу. У XXI ст. мае панувати новий св^огляд - еколопчний, а екологiчна освгта повинна стати одним i3 головних прюрите^в загального розвитку. Актуаль-ним для людини е завдання зберегти не лише природу, але й допомогти !й створити те, що потребуе залучення людського розуму. Тому, питання еколо-ri! варто шднести до рiвня ново! свiдомостi.
Еколопчну освiту можна розглядати як психолого-педагопчний про-цес впливу на людину, метою якого е формування певного теоретичного рiвня екологiчно! свiдомостi, знань та практичних навичок ращонального природо-користування. Така освiта здшснюеться упродовж усього життя. Важливою ланкою неперервно! екологiчно! освiти е школа. Шкшьний етап базуеться на позитивному емоцшному досвiдi спiлкування з природою та розвитку почат-кових уявлень про свгт, закладених у дошкшьний перюд. Водночас, шкшьний етап е базою для подальшого розвитку i поглиблення еколопчно! освiти. Тому саме на основi iнтегрованого вивчення шкiльних дисциплш доцiльно здшсни-ти комплекс дослщження, спрямованих на пiдвищення рiвня еколопчно! свь домостi й екологiчного виховання молодого поколшня [1, с. 251].
Серед основних щей еколопчно1 освгга можна видiлити TaKi:
• впровадження нового свiтогляду на основi сучасно! еколопчно! картини свiту;
• тзнання себе як частини навколишнього свiту, усвiдомлення едностi всього живого та неживого в природц
• ' ' • • • и / • ' и
розумiння рiзномаmтностl ценностей природи (матерiальних, емощйних, ес-тетичних та iн.), а також внеску еколопчно! культури в загальну культуру людства з урахуванням концепци стшкого розвитку;
• виховання розумшня вiдповiдальностi за стан навколишнього природного середовища у врахуванням його сучасних проблем та усвiдомлення !х акту-альност для всього людства, свое! кра!ни i рiдного краю.
Першим етапом тако! роботи стало проведення у спецiалiзованiй шко-лi англшсько! мови № 5 iм. 1ванни та Iллi Кукурудзи комплексу уроюв еколо-гiчного курсу мЕкологiя i Я".
Курс "Еколопя i Я" розроблено для дгтей рiзного вжу, метою якого було ознайомити дгтей з екологiчною освiтою та еколопчною культурою, а також показати, що вони е частиною природи i саме вщ них залежить !! збе-реження. Таким чином, курс був призначений для тдвищення рiвня еколопчно! грамотностi та еколопчно! культури майбутнього поколшня, виховання любовi до природи i вироблення навиюв !! обережного i ращонального ви-користання. На уроках учш брали активну участь в обговоренш актуальних питань у галузi екологи. Пiд час проведення урокiв було з'ясовано, що учнi активно щкавляться проблемами екологи, вивчають !х i самi пропонують шляхи !х виршення.
Згодом було розроблено еколого-освiтнiй проект "ECOBEE". Базою для його здшснення стала едина в Укра!нi еколого-правова СЗШ "Надiя" за пiдтримки директора школи I.A. Хмiль. У ходi дослiдження було сформульо-вано план роботи щодо реалiзацi! проекту (рис.).
58
Збiрник нaуково-технiчних праць
тематику, - Проведения
свош ставленнм
ДОПрИрОДП,
- навчитися анаппуватн сво! ^ шыдлив1 чвичкн ^
смгпя; Сортування
- ППГПр, СК.10 у. 1П ПППСП1К Р
наприпроду
екоквесп: - Екскурш
V:
у
Рис. Структура проекту "ЕСОВЕЕ
Екологiчний план школи мiстить детальний опис школи з його вторичною характеристикою, а також опис тваринного та рослинного свггу. Нас-тупним етапом роботи е визначення техногенного впливу, за яким стае мож-ливим встановлення шюдливого рiвня автотранспорту, вiдстанi розташуван-ня житлових будинюв, автострад, побутових та комунальних господарств (за санiтарно-гiгiенiчними нормами таю об'екти повинш знаходитися вiд школи на вщсташ бiльше 50 м, житловi будинки - не менше 10 м, автостради - не ближче 25 м).
Ведення еколопчного щоденника допоможе дiтям слiдкувати за свош ставленням до природи, контролювати власш ди щодо не!, навчитися аналь зувати сво! шкiдливi звички. Ще однiею ланкою реалiзацi! проекту е робота щодо сортування смггтя, основним завданням яко! е пояснити дггям, що сор-туючи i здаючи макулатуру, пластиковi пляшки, скло та iн. для перероблен-ня, вони збер^ають природнi ресурси та покращують екологiю.
До правово! частини проекту належить ознайомлення дiтей з еколопч-ним законодавством, екологiчними конвенщями та протоколами, зокрема з такими, як: Декларащя Рiо-де-Жанейро щодо навколишнього середовища та розвитку, Конвенцiя про охорону бюлопчного рiзноманiття, Кiотський протокол до Рамково! конвенцi! Оргашзаци Об'еднаних Нацiй про змiну кшмату, Бухарестська конвенцiя, Бернська конвенцiя та шш^ ознайомлення iз проектом Еколопчно! Конституцi! Землi.
Обов'язковою складовою проекту мае стати проведення тематичних днiв, занять у штш згiдно з еколопчним календарем: 22 березня - Всесвгг-нiй день води; 1 квпня - Мiжнародний день птахiв; 22 квпня - День Землi i марш паркiв; 5 червня - Всесвптай день охорони довкiлля. Також доцшьним е здiйснення екологiчних акцш, турнiрiв, вiкторин та аукцiонiв. На основi ре-алiзацi! запропонованого плану можливою стае iнтеграцiя екологi! в iншi науки, зокрема у бюлогда, географiю, фiзику, хiмiю та шшь Деталiзований опис подано у табл.
2. Екологiя довкшля
59
Табл. Ытегращя екологи в iншi науки
Предмет План роботи
Бюлопя: бота-тка, зоолопя ентомолопя бюшдикащя - ураження листя хлорозами, некрозами 1 зб1р герба-рш; опис тваринного свиу - гризуни, домашт тварини; опис комах та зб1р екземплярних вид1в; опис територи школи
Х1м1я анал1з грунтов, анал1з води, яка застосовуеться для харчування школяр1в
Ф1зика визначення шумового забруднення, осв1тлення клас1в, в1бращя
Географ1я опис територи, географ1чне розмщення щодо шших частин м1ста
1стор1я штор1я школи та прилеглих територш
Праця макет школи, плакати, стенди
К^м цього, процес штеграцн екологи можливий на рiвнi формування у школярiв вмiнь та навичок, зокрема до:
• вивчення методики здшснення спостережень та дослщв, формування вмшня теоретичного обгрунтування з1браних матер1ал1в;
з ясування причин попршення стану довк1лля та здшснення прогноз1в щодо наслщюв цього процесу;
• виховання у дтгей вщповщального ставлення до природи 1 до власного здоров'я;
• мотиващя необхщносп ввдповвдно! повед1нки у видах д1яльност1, що стосу-ються покращення стану довкшля;
• вивчення законодавчих акпв, як1 регламентують процес збереження довкшля, зокрема ознайомлення д1тей з проектом Еколопчно! Конституци Земл1, основним завданням яко! е забезпечити " кожнш держав1 зокрема 1 свгговому товариству загалом еколопчну безпеку, а окремш людит - нормальт для й життя природт умови як нит, так 1 в майбутньому " [2, с. 8].
Загалом еколопчна освiта передбачае вдосконалення внутршнього свiту само! людини на засадах почуття людсько! гiдностi, гуманiзму, взаемо-допомоги, виховання якостей особистостi. Еколопчна освгга розвиваеться з урахуванням традицшно! культури, але не е вузьконацюнальною, а фор-муеться у планетарному масштаб^ через усвiдомлення себе як частини мак-росвiту, пов'язано! з ним численними нерозривними зв'язками. У цьому кон-текстi екологiчна освгга стае своерщним важелем для формування та розвит-ку особисто! еколопчно! культури. Реалiзацiя еколого-освiтнього проекту "ЕСОВЕЕ", безперечно, е складовою цього проекту. Отже, на базi особистю-но-орiентованого навчання сформовано екологiчно зорiентовану модель роз-витку особистостi.
Л1тература
1. Еколопчш основи економ1ки : навч. поабн. - Льв1в : Вид-во "1нтелект-Захщ", 2005. - 312 с.
2. Еколопзащя гуман1тарноТ' осв1ти : зб. наук. статей, матер1ал1в, докуменпв. - Льв1в : Вид-во "АпрюрГ1, 2004. - 296 с. _
УДК541.183:628.515 Астр. О.В. Кириченко; проф. М.С. Мальований,
д-р техн. наук; ст. лаборант 1.М. Крт - НУ "Льв1вська пол1техшка"
ОЧИЩЕНИЯ ПРИРОДНИХ ВОДОЙМ В1Д НАФТОПРОДУКТ1В Г1ДРОФОБ1ЗОВАНИМИ СОРБЕНТАМИ
Запропоновано дешевий та ефективний споаб утил1зацп нафтопродукпв з по-верхш водойм. Для цього використовують порошкопод1бш дисперсш сорбенти при-
60
Збiрник науково-технiчних праць
