CC BY
41
Scientific journal
ISSN 2413-158X (online) ISSN 2413-1571 (print)
PHYSICAL AND MATHEMATICAL EDUCATION
Has been issued since 2013.
Науковий журнал Ф1ЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВ1ТА
Видасться з 2013.
http://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/
Шамоня В.Г., Удовиченко О.М., Юрченко А.О., Безуглий Д.С. Дiяльнiсть науково-до^дно'! лабораторП використання iнформацiйних технологiй в осв'т'г. огляд результатie //Ф'!зико-математична освта : науковий журнал. - 2016. -Випуск 4(10). - С. 140-147.
Shamona V., Udovychenko O., Yurchenko A., Bezuhlyi D. Activities of the research laboratory the use information technology in education: a survey of the results // Physical and Mathematical Education : scientific journal. - 2016. - Issue 4(10). -Р. 140-147.
Д1ЯЛЬН1СТЬ НАУКО ВО-ДОСЛЩНО1 ЛАБОРАТОРП ВИКОРИСТАННЯ 1НФОРМАЦ1ЙНИХ ТЕХНОЛОГ1Й В ОСВ1Т1:
ОГЛЯД РЕЗУЛЬТАТА
На 6a3i кафедри шформатики СумДПУ iM. А.С. Макаренка у 2011 роц була створена Лабораторiя використання шформацшних технологш в освт (лабораторiя В1ТО), яка откуеться питаннями впровадження 1Т в навчальний процес. Основними напрямами роботи Лабораторп В1ТО стали:
- аналiз стану розвитку сучасно!' комп'ютерно'|' технти, сучасного програмного забезпечення та можливостей його використання в навчальному процеа;
- уточнення напрямюв використання комп'ютерних технологiй в навчальному процеа;
- дослщження можливостей впровадження когнтивно^зуальних пiдходiв у навчальному процеа;
- уточнення можливостей використання вiртуальних лабораторш при вивченнi природничо-математичних
дисциплш в загальноосвiтнiх i вищих навчальних закладах;
- визначення особливостей шструментар^ нового поколЫня офiсних програм та методики '¡х вивчення в загальноосвiтнiх i вищих навчальних закладах;
- уточнення вимог до створення електронних навчальних матерiалiв;
- робота над вдосконаленням елеметчв методично' системи навчання математики, фiзики, Ыформатики засобами 1Т.
Пiд керiвництвом Семенiхiноí О.В. дослщжуеться ряд питань, серед яких наразi чiльне мiсце займае питання вiзуалiзацi¡' математичних знань.
Членами лабораторп були проаналiзованi дисертацiйнi дослiдження провiдних педагопв i психологiв стосовно проблем вiзуалiзацií навчального матерiалу, вiзуального мислення i технологiй когнiтивноí вiзуалiзацií. Було встановлено, що вiзуалiзацiя навчально'' iнформацí¡ у рiзних сво'х формах дозволяе виршити цiлий ряд педагогiчних завдань: забезпечення штенсифтацп навчання, активiзацií навчально'' та тзнавально' дiяльностi, формування i розвиток критичного i вiзуального мислення, зорового сприйняття, пiдвищення вiзуальноí грамотностi та вiзуально¡ культури.
Освоення рiзних прийомiв вiзуалiзацií сприяе формуванню продуктивних способiв мислення, необхiдних майбутньому вчителю.
В залежностi вщ мiсця i призначення вiзуальних дидактичних матерiалiв в процесi формування поняття (вивченнi теорп, явища) до вибору певно¡ структурноí моделi та наочному вщображенню змiсту навчання повиннi бути пред'явлен рiзнi психолого-педагогiчнi вимоги.
При вiзуалiзацií навчального матерiалу слiд враховувати, що наочн образи скорочують ланцюг словесних мiркувань i можуть синтезувати схематичний образ бiльшо¡ «емносп», ущтьнюючи тим самим iнформацiю. [11-17; 33]
Було проведено ряд педагопчних дослщжень стосовно впровадження програм динамiчноí математики як засобiв комп'ютерноí вiзуалiзацií математичних знань (ЗКВМЗ) у навчальний процес i результати яких вщображеы у роботах [2-9; 14-16; 25-73]. Зокрема, було концептуально обГрунтовано i доведено, що процес формування професiйно¡ готовност до використання ЗКВМЗ вiдображае сощальну необхiднiсть i вимагае переосмислення сутносп, змiсту i технологи пiдготовки вчителя математики, яка базуеться на принципах штеграцп iнформатико-математичних знань, орiентацií на ЗКВМЗ, когнiтивно¡ вiзуалiзацií, технологiчностi, створення Ыформацмного середовища. Одночасно було теоретично обГрунтовано структурнi компоненти професiйноí готовност майбутнього вчителя математики до використання ЗКВМЗ (особиспсний, когнiтивний, процесуальний, рефлексивний), ¡хн взаемозв'язки, уточнено критерп, показники й рiвнi та розроблено, теоретично обГрунтовано й експериментально перевiрено оргаызацмно-педагопчну модель формування професiйноí готовностi майбутнього вчителя математики до використання ЗКВМЗ.
В.Г. Шамоня, О.М. Удовиченко, А.О. Юрченко, Д.С. Безуглий
Сумський державний педагогiчний ушверситет iменi А.С. Макаренка, Украша
Ытенсифтащя навчання та активнi поширення i використання комп'ютерних 3aco6iB зумовили пошук пiдходiв, якi з одного боку спрощують сприйняття навчального матерiалу, а з iншого забезпечують ямсть його засвоення. Серед таких пiдходiв у навчаннi математики була зосереджена увага на використанн аплетiв як засобiв комп'ютерно' вiзуалiзаuií математичних знань. Досвщ використання аплетiв як засобiв динамiчноí вiзуалiзаuií пiдтверджуе, що з '¡х допомогою пiдвищуеться якiсть розумiння математичних понять за рахунок унаочнення ктотних характеристик, зв'язкiв, обмежень, ям складно продемонструвати традиuiйними дидактичними засобами. КрГм зазначеного, стае можливим додаткове акцентування уваги на необхiдностi обмiрковування власних дiй, умiннi пояснити одержан результати та прогнозувати ¡х. Авторами дослщження [15; 17; 33] показано, що дидактичний аналiз проблеми, для розв'язання яко' створюеться аплет-вiзуалiзацiя, е важливим фактором, який визначае ефектившсть ¡¡' використання.
1ншим напрямом наукових дослщжень стали розробка i впровадження цифрових освiтнiх ресурсiв. Так, роботи Удовиченко О.М. та Юрченка А.О. торкаються питань розробки електронних пщручнимв [74-78], використання технологiй флеш-аымацп на заняттях з iнформатики i фiзики [93-108], Безуглого Д.С. - оргаызацп iгрових технологiй навчання на основi MS Power Point [24;34].
Зокрема, результати використання комп'ютерних навчальних ^ор показали, що дiтям було цтаво розв'язувати математичнi задачi, сформульован не сухою математичною, а «прикладною» мовою; систематизаuiя та узагальнення, контроль знань у формi гри не сприймаеться учнями як «нервовий» етап навчання.
Авторами дослщження питань, присвячених електронним пщручникам (ЕП), встановлено, що ЕП як сучасний зааб навчання - це електронний освiтнiй ресурс, в якому передбачен [77]:
• вщповщысть програмi;
• системнiсть, науковкть i повнота викладу навчального матерiалу;
• врахування психолого-педагогiчних особливостей суб'ек^в навчання;
• одночасне подання навчального матерiалу рiзними формами;
• рiвень розвитку iнформаuiйних технологiй у способах подачi навчального матерiалу та оргаызацп роботи з ресурсом;
• неперервнiсть i повнота освiтнього циклу;
• iндивiдуалiзацiя та диференuiаuiя навчання.
Можливiсть оперативно'' замши фактичного наповнення ЕП дозволяе широко застосовувати творчий пщхщ до викладання дисциплш як у план спеuiалiзаuií, так i в план iндивiдуалiзаиií пiдходiв до навчання.
Створення ямсного електронного пiдручника вимагае не ттьки великих витрат часу, але й сптьну i узгоджену роботу цто' команди фахiвuiв (автор-розробник спецкурсу, програмкти, дизайнери, методисти, психологи) [3; 75; 77].
Додатково вивчалося питання розробки i використання штерактивних додатмв. Встановлено, що вмiння ¡'х створювати сьогоднi е фаховими i необхщними для навчання природничо-математичних дисuиплiн. Осмльки такi умiння безпосередньо пов'язанi з Ыформацшними технологiями, то ¡'х упевнено можна вщносити до шформацшно-комунтацмних компетентностей майбутнього вчителя. Розробка i використання мультимедiйних додаткiв студентами, майбутыми вчителями, демонструе як розумiння ними природних явищ i проuесiв навколишнього свiту, так i усвiдомлення потреб суб'ек^в навчання у вiзуальнiй пщтримц навчального матерiалу.
Завдання по вiзуалiзацN навчального матерiалу виконують функuiю формування профеайно' компетентностi, оскiльки вимагають вщ студента не тiльки розумiння математичних, шформатичних, природничих основ процесу динамiчно¡ вiзуалiзаuií, а й оволодiння комп'ютерними Ыструментами, якi сьогоднi е в арсеналi сучасного вчителя, напрацювання вмшь i навичок ¡х використовувати при виконанн потенuiйних професiйних завдань майбутнього педагога, який у сво'й робот зможе активно i виважено використовувати потужн сучаснi iнструменти пiдтримки навчального процесу [39].
Науковi пошуки Дегтярьово' Н.В. ведуться у бiк особливостей методики навчання Ыформатики та шформацмних технологiй. Зокрема, у роботах [1; 18] зазначено що застосування тестових завдань саме рiзних титв сприяе об'ективносп дiагностування результатiв навчально' дiяльностi учнiв. Також важливим е мотивацшний компонент щодо бажання опрацьовувати теоретичний матерiал учнями. В ходi роботи з питаннями з множинним вибором, питаннями на встановлення вщповщносл та вибору частини зображення реалiзуеться розвиток вмшь аналiзувати, порiвнювати та синтезувати.
Питання 1КТ - компетентностi майбутнiх вчителiв вiдображенi в роботах Петренка С.1., який розробляе модель 'х формування у майбутых вчителiв математики [20-23], Юрченка А.О., Удовиченко О.М. СемеыхЫо' О.В., ям пропонують часткове розв'язання проблеми формування 1К-компетентност вчителiв математики i фiзики [40; 78; 94-95; 98; 104-105; 107]. Зокрема, науковцями пщтверджено, що серед складових шформативно' компетентностi у контекстi пiдготовки вчителя фiзики i математики найважливiшими е: умЫня критично оuiнити одержаний результат; умшня пiдiбрати тестовi задачi, «побачити» граничнi випадки, знання теоретичних основ наук для використання обернених методiв перевiрки результату. Цi умiння е технолопчними i визначальними у професшнш реалiзаuií вчителя фiзико-математичного профiлю.
Також встановлено, що поеднання фiзичних знань i знань та вмiнь у галузi 1Т не лише поглиблюють компетентности майбутнiх вчителiв фiзики, а й сприяють збтьшенню мотивацГ'' навчатися самому та навчати шших. Там пщходи у навчаннi поеднують сучасн тенденцГ'' iнформатизаuií суспiльства i разом з цим формують системний погляд на фiзичнi процеси функuiонування шформацмних систем, що, у свою чергу, впливае на рiвень IКТ-компетентностi майбутых вчителiв фiзики [105].
Разом з цим невиршеною залишаеться велика кшьмсть питань пiдготовки сучасного вчителя, пов'язаних з використанням i впровадженням 1Т. Серед них розробка електронних навчальних комплекав, електронних освiтнiх ресурсiв, послйний монiторинг нового чи оновленого ПЗ з предме^в для виокремлення кращих засобiв у контекстi надання ямсно' освiти. Саме на це буде зорiентована подальша дiяльнiсть лабораторп В1ТО.
Список наукових праць
1. Degtyareva Nelya V. Features of the Use of Complex Tasks For Practical Work in the Process of Studying Computer Science in High School (Description of the Results of the Dissertation Experimental Part) / Nelya V. Degtyareva // Zhurnal ministerstva narodnogo prosveshcheniya. - 2014. - Vol.(2), № 2. - Р. 75-82.
2. Semenikhina Olena V., Drushlyak Marina G.. The Necessity to Reform Mathematics Education in Ukraine // Journal of Research in Innovative Teaching. - La Jolla, CA USA. - Volume 8, Issue 1, March 2015. - Pp.51-62.
3. Semenikhina Olena V., Shamonya Vladimir G., Udovychenko Olga N., Yurchenko Artem A.. Electronic Textbook in the Context of Educational Trends and Modern Internet Technologies // Zhurnal ministerstva narodnogo prosveshcheniya, 2014. - Vol.(2), № 2. - Pp. 99-107. - Режим доступу до журн. : http://ejournal18.com/journals_n/1420450397.pdf
4. Semenikhina Olena V.. Programming as a Method of Forming Mathematical Knowledge in Conditions of Informatization Education // Zhurnal ministerstva narodnogo prosveshcheniya. - 2014. - Vol.(2), № 2. - Pp. 93-98. - Режим доступу до журн. : http://ejournal18.com/journals_n/1420278422.pdf
5. Semenikhina Olena V.. To the Issue of Critical Choise While Using the DMS in Mathematics Education // Zhurnal ministerstva narodnogo prosveshcheniya. - 2015. - Vol.(3), № 1. - Pp. 20-28. - [електронний ресурс] - Режим доступу до журн. : http://ejournal18.com/journals_n/1427798529.pdf
6. Semenikhina E.V., Drushlyak M.G. Dynamic Mathematical Software as a Necessary Component of Modern-Math-Teacher Preparation in Ukraine // Journal of Advocacy, Research and Education. - 2016. - V. 5, Is. 1. - P. 29-37.
7. Semenikhina O., Drushlyak M. On the Results of a Study of the Willingness and the Readiness to Use Dynamic Mathematics Software by Future Math Teachers // 11th International Conference on ICT in Education, Research, and Industrial Applications: Integration, Harmonization, and Knowledge Transfer (ICTERI 2015). - May 14-16, 2015. - Lviv. - 2015. - P.21-34.- [електронний ресурс] - Режим доступу: http://ceur-ws.org/Vol-1356/
8. Semenikhina O., Drushlyak M. Organization of Experimental Computing in Geogebra 5.0 in Solving Problems of Probability Theory // European Journal of Contemporary Education. - 2015. - V. 11(1). - P. 82-90.
9. Semenikhina O.V. Application of Computer Mathematics Systems as Tools for Learning, Control and Development of Mathematical Knowledge // Веснт Вщебскага дзяржаунага уывератэта. Навукова-практычны часотс. - № 6(84). - 2014.
- С. 84-88.
10. Бабич О., Семеыхша О. До питання про стввщношення понять наочнкть i вiзуалiзацiя // Фiзико-математична освпа Науковий журнал. - Суми : СумДПУ iм. А.С.Макаренка, 2014. - № 2(3). - С. 47-53.
11. Безуглий Д. С. Вiзуалiзацiя як сучасна стратепя навчання // Фiзико-математична освп^а. Науковий журнал. - Суми: СумДПУ iм. А. С. Макаренка, 2014. - Випуск 1 (2). - С. 5-11.
12. Безуглий Д. С. Прийоми вiзуального подання навчально''' шформацп // Фiзико-математична освпа Науковий журнал.
- Суми: СумДПУ iм. А. С. Макаренка, 2014. - Випуск 2 (3). - С. 7-15.
13. Безуглий Д. С. Про важливкть пщготовки майбутых учт^в шформатики до використання засобiв комп'ютерно!' вiзуaлiзaцií в професшнш дiяльностi // Наукова дiяльнiсть як шлях формування професшних компетентностей майбутнього фахiвця (НПК-2016) : матерiали ^ВсеукраУнсько!' науково-практично''' конференцп з мiжнародною участю, 1-2 грудня 2016 р., м. Суми; у 2-х частинах. - Суми : ФОП Цьома С. П., 2016. - Ч. 1. - С. 15-16.
14. Безуглий Д. С. Створення штерактивних аплет у програмi GeoGebra як зааб вiзуaлiзaцií математичних знань / Мaтерiaли Всеукра'нсько!' науково-практично! конференцп «Наукова дiяльнiсть як шлях формування професшних компетентностей майбутнього фaхiвця» (НПК-2015), м. Суми, 2-3 грудня 2015 р. - Суми : ВВП «Мрiя», 2015. - Том 1. -С. 134-136.
15. Безуглий Д. С. Створення штерактивних аплетв у прогрaмi The Geometer's Sketchpad як зaсобiв вiзуaлiзaцií математичних знань / Д. C. Безуглий // Мiжнaроднa науково-практична 1нтернет-конференщя «1нформацшы технологи: теорiя, шновацп, практика». - 15-18 грудня 2015 р. - Полтава. - 2015. - С. 15-18.
16. Безуглий Д. С., Семеыхша О. В. Використання СКМ Maple для вщновлення та вiзуaлiзaцií криво!' / Мaтерiaли науково!' конференцп "1Т0НТ-2014", м. Черкаси, 30 березня 2014 р.
17. Безуглий Д.С. Технолопя створення електронного пщручника iз вбудованими штерактивними аплетами // Фiзико-математична освта : науковий журнал. - 2016. - Випуск 2(8). - С. 23-28.
18. Дегтярьова Н.В. Особливосп використання тестових запитань рiзних титв при вивченн шформатики в школi Нaуковi допов^ виклaдaчiв фiзико-мaтемaтичного факультету. Випуск 1. - Суми : Вид-во фiзико-мaтемaтичного факультету СумДПУ iменi А.С Макаренка, 2016. - С. 5-11.
19. Кудш А.П., Юрченко А.О. Програмне забезпечення реальних фiзичних лабораторних прaктикумiв / А.П. Кудш, А.О. Юрченко. // Збiрник наукових праць Кам'янець-Подтьського нацюнального уыверситету iменi 1вана Опенка. Серiя педагопчна / [редкол.: П. С. Атаманчук(голова, наук. ред.) та ш.]. — Кам'янець-Подтьський: Кам'янець-Подтьський нацюнальний уыверситет iменi 1вана Опенка. - 2015. — Вип. 21: Дидактика фiзики як концептуальна основа формування компетентнкних i свтэглядних якостей майбутнього фaхiвця фiзико-технологiчного профтю. -С. 248-251.
20. Петренко С.И. Этапы формирования ИКТ-компетентности будуших учитилей математики / Петренко С.И // Материалы XXVI Международной конференции Применение инновационных технологий в образовании 24-25 июня 2015 г. ИТО
- Троицк - Москва - С. 472-474
21. Петренко С.1. Анaлiз пiдходiв до верифтацп термшу «дидактичн умови» / Вкник УжНУ. Серiя: Педагопка. Со^альна робота. Випуск 34. Ужгород-2014 - С. 142-144.
22. Петренко С.1. Дидактичний тест як зааб дiaгностики / С.1. Петренко // Наукова дiяльнiсть як шлях формування професшних компетентностей майбутнього фaхiвця (НПК-2015): мaтерiaли Всеукра'''нсько'| науково-практично'' конфернцп 2-3 грудня 2014р., м. Суми у 2-х томах. - Суми: ВВП «Мрiя», 2015, Т 1. - С. 55-58.
23. Петренко С.1. Про модель формування 1КТ-компетентносп майбутнього учителя математики / Сергш Петренко // Фiзико-мaтемaтичнa освп^а. Науковий журнал. - 2015. - Випуск 2 (5). - С. 49-57.
24. Семенихина Е. В., Безуглый Д. С. Использование MS Power Point в игровых формах обучения // Инновационные технологии обучения физико-математическим дисциплинам: материалы VI Междунар. науч.-практ. интернет-конф., Мозырь, 25-28 марта 2014 г. / УО МГПУ им. И.П. Шамякина ; редкол.: И. Н. Ковальчук (отв. ред.) [и др.]. - Мозырь, 2014. - С. 146-147.
25. Семенихина Е.В. Программирование как метод формирования математического знания в условиях информатизации образования // Известия Гомельского государственного университета имени Ф. Скорины: Научный и производственно-практический журнал. Социально-экономические и общественные науки. - 2015. - № 2(89). - С. 4245.
26. Семенихина Е.В., Друшляк М.Г. Визуализация математических знаний на основе использования апплетов // VIII Международная научно-практическая Интернет-конференция «Инновационные технологии обучения физико-математическим дисциплинам». - 22-25 марта 2016. - Мозырь. - 2016. - С. 116-118.
27. Семенихина Е.В., Друшляк М.Г. Визуализированные задания как основа использования апплетов в организации самостоятельной работы // XXVII международная конференция «Применение инновационных технологий в образовании». -28-29 июня 2016. - Москва, г.о. Троицк. - 2016. - С. 200-202.
28. Семенихина Е.В., Друшляк М.Г. Использование программ динамической математики для организации эксперимента при решении задач на экстремум // XXVI международная конференция «Применение инновационных технологий в образовании». - 24-25 июня 2015г. - Москва, г.о. Троицк. - 2015. - С. 126-128.
29. Семенихина Е.В., Друшляк М.Г. К вопросу о выборе будущими учителями программ динамической математики: результаты эксперимента // VII Международная научно-практическая Интернет- конференция «Инновационные технологии обучения физико-математическим дисциплинам». - 24-27 марта 2015. - Мозырь. - 2015. - Режим доступа: http://ic15.belarusforum.net/t30-topic.
30. Семенихина Е.В., Друшляк М.Г. К вопросу о желании и готовности будущих учителей использовать информационные технологии на уроках математики // Современные тенденции физико-математического образования: школа - вуз : материалы Международной научно-практической конференции, 17-18 апреля 2015 года: в 2 ч. Ч. 1 / Соликамский государственный педагогический институт (филиал) ФГБОУ ВПО «ПГНИУ»; Т. В. Рихтер, составление. - Соликамск: СГПИ, 2015. - С. 52-55.
31. Семенихина Е.В., Друшляк М.Г. Сравнительный анализ компьютерных инструментов Локус и След в программах динамической математики // Педагопчы обри. - 2015. - №2. - С. 59-61.
32. Семенихина Е.В., Друшляк М.Г. Типичные ошибки, которые возникают при использовании программ динамической математики // V Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции физико-математического образования: школа - вуз». - 15-16 апреля 2016. - Соликамск. - 2016. - C. 71-74.
33. Семеыхша О. В. Ытерактивы аплети як засоби комп'ютерно' вiзуалiзацií математичних знань та особливост '¡х розробки у GeoGebra / О. В. СемеыхЫа , М. Г. Друшляк, Д. C. Безуглий // Комп'ютер в школi i ам''. - 2016. - № 1. -С. 27-30.
34. Семеыхша О. В., Безуглий Д. С. Реалiзацiя ^рових технологш навчання засобами PowerPoint / О. В. Семеыхша, Д. С. Безуглий // Освта Сумщини: шформацмний, науково-методичний журнал. - 2014. - № 1 (21). - С. 56-59.
35. Семеыхша О. В., Друшляк М. Г. Вiзуалiзацiя експериментальних випробувань на основi випадкових подм у середовиш^ GeoGebra 5.0 // Науковий часопис НПУ iменi М.П. Драгоманова. Серiя №3. Фiзика i математика у вищм i середнш школк - №14. - 2014. - С.94-103
36. Семеыхша О., Друшляк М. Використання програм динамiчно¡ математики при розв'язуванн задач на ГМТ простору в класах рiзних рiвнiв / Олена СемеыхЫа, Марина Друшляк // Наукова дiяльнiсть як шлях формування професшних компетентностей майбутнього фахiвця (НПК-2015) : матерiали Ill Всеукра'нсько'' науково-практично' конференцп 2-3 грудня 2015 р., м. Суми у 2-х томах. - Суми : ВВП «Мрiя», 2015. - Т. I. - С. 163-167.
37. Семеыхша О., Друшляк М. Розв'язування задач шктьного курсу статистики у середовищах Gran1 i GeoGebra: порiвняльний аналiз // Фiзико-математична освпа Науковий журнал. - Суми : СумДПУ iм. А.С.Макаренка, 2015. -№ 1 (4). - С. 21-30.
38. Семеыхша О., Удовиченко О., Юрченко А. Електронний пщручник 'Чнформацмы системи" як затребуваний освпнш ресурс у практик сучасного вищого навчального закладу // 1нформатика та шформацмж технологи в навчальних закладах. -№ 3(51). - 2014. - С.15-22.
39. Семеыхша О., Юрченко А. УмЫня вiзуалiзувати навчальний матерiал засобами мультимедiа як фахова компетентысть учителя // Науковий вкник Ужгородського нацюнального уыверситету: Серiя «Педагопка. Со^альна робота». -Ужгород : Видавництво УжНУ «Говерла». - Випуск 33. - 2014. - С. 176-179.
40. Семеыхша О., Юрченко А. Формування шформатично' компетентности вчителя математики i фiзики на основi використання спецiалiзованого програмного забезпечення / О. СемеыхЫа, А. Юрченко. // Науковi записки. - Випуск 8. - Серiя: Проблеми методики фiзико-математично¡ i технолопчно' освiти. Частина 3. - Юровоград: РВВ КДПУ iм. В.Винниченка, 2015 - С. 52-57.
41. Семеыхша О.В. Впровадження моделi формування профеайно' готовности майбутых учт^в математики до використання засобiв комп'ютерно' вiзуалiзацi¡ математичних знань: теоретичний критерм // Фiзико-математична освта : науковий журнал. - 2016. - Випуск 3(9). - С. 95-108.
42. Семеыхша О.В. До питання про доцтьысть математичних аплет у структурi електронного пщручника / О. В. СемеыхЫа , М. Г. Друшляк, Д. C. Безуглий // Ill Мiжнародна науково-практична конференщя «Ыформацшы технологи в освт, науц й технщЬ> (1ТОНТ-2016). - 12-14 травня 2016. - Черкаси. - 2016. - С. 217-218.
43. Семеыхша О.В. Комп'ютерна вiзуалiзацiя знань як шновацшний пщхщ у пщготовц вчителя математики // Ыновацшний розвиток вищо' освiти: глобальний та нацюнальний вимiри змш : матерiали Ill Мiжнародно¡ науково-практично' конференцп (06-07 ^тня 2016 року, м. Суми). - Том 2. - Суми : Вид-во СумДПУ iменi А.С.Макаренка, 2016. - С. 135-138.
44. Семеыхша О.В. Модель формування професшно'' готовност вчителя математики до використання 3aco6iB комп'ютерно'' вiзуалiзацiï математичних знань // Педагогiчнi науки: теорiя, iсторiя, iнновацiйнi технологи : наук. журнал / голов. ред. А. А. Сбруева. - Суми : Вид-во СумДПУ iменi А. С. Макаренка, 2015. - № 7 (51). - С. 143-149.
45. Семеыхша О.В. Про результати педагопчного експерименту щодо формування критичного погляду на використання ПДМ у навчанн математики / О.В. Семеыхша // Вкник Глухiвського нацiонального педагопчного ушверситету iменi Олександра Довженка : зб. наук. праць. Серiя: Педагопчн науки. - Вип. 27. - 2015. - С. 169-174.
46. Семеыхша О.В. Про формування умшь штерпретувати комп'ютерний результат як педагопчну проблему / О.В. Семенiхiна, В.Г. Шамоня, О.М. Удовиченко, А.О. Юрченко // Фундамеж^защя змiсту загальноосвiтньоï та професшно'' пiдготовки: проблеми i перспективи : [матерiали Всеукра'нсько'' науково-практично' конференцп (м. Кривий Pir, 22-23 жовтня 2015 р.)]. - Кривий Pin КП1 ДВНЗ «КНУ», 2015. - С. 95-96.
47. Семеыхша О.В. Проблема формування вмшь iнтерпретувати «комп'ютерний» результат у пщготовц вчителя фiзико-математичного профiлю /, В.Г. Шамоня, О.М. Удовиченко, А.О. Юрченко // Педагопка вищо'' та середньо'' школи : Збiрник наукових праць - 2015. - Вип. 46. - С. 85-89.
48. Семеыхша О.В. Професшна готовысть майбутнього вчителя математики до використання програм динамiчноï математики: теоретико-методичн аспекти : монографiя / О.В. Семеыхша, - Суми : ВВП «Мрiя», 2016. - 268 с.
49. Семеыхша О.В. Умшня вiзуалiзувати навчальний матерiал як пщгрунтя професiйноï i творчо'' самореалiзацiï сучасного вчителя // Самореалiзацiя пiзнавально-творчого i професшного потенцiалу особистостi в шновацшнш освiтi: матерiали Всеукра'нсько'' науково-практично'' конференцп з мiжнародньою участю (Суми, 16-17 листопада 2016 р.). - Суми : ФОП Цьома С.П., 2016. - С. 144-148.
50. Семеыхша О.В. Формування готовност вчителя математики до використання засобiв комп'ютерно'' вiзуалiзацiï математичних знань як педагопчна проблема / Олена Семеыхша //Науковi записки. - Випуск 8. - Серiя: Проблеми методики фiзико-математичноï i технолопчно'' освiти. Частина 2. - Юровоград: РВВ КДПУ iм. В. Винниченка, 2015. -С. 43-47.
51. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Аналiз трендiв привабливостi програм динамiчноï математики у контекст використання вiльного програмного забезпечення // Мiжнарожна науково-практична конференщя Foss Lviv-2015. - 25-27 квпн 2015р. - Львiв. - 2015. - С. 82-85.
52. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Використання програми GeoGebra в дослщженн функцiональних залежностей (на прикладi розв'язування задач на екстремуми) // Комп'ютер у школi та сiм'ï. - 2015. - №6(126). - С. 17-24.
53. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Вiзуалiзацiя знань як актуальний запит шформацшного сусптьства до сфери освiти // Мiжнародна науково-практична iнтернет-конференцiя «Використання шновацшних технологiй в процесi пiдготовки фахiвцiв». - 3-4 квiтня 2016. - Вiнниця. - 2016. - С. 156-160.
54. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Вiзуалiзацiя конiчних перерiзiв у GeoGebra // Всеукра'нська науково-практична 1нтернет-конференцiя «Автоматизацiя та комп'ютерно штегрован технологи у виробництвi та освт: стан, досягнення, перспективи розвитку». - 16-20 березня 2016. - Черкаси. - 2016. - С. 78-79.
55. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. До питання про доцтьний вибiр програм динамiчноï математики майбутым вчителем математики // II Всеукра'нська науково-практична конферен^я «Теоретичнi та прикладнi аспекти використання математичних методiв та шформацшних технологiй у науцi, освiтi, економц виробництвi». - 24 квiтня 2015р. -Марiуполь. - 2015. - С. 137-139.
56. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. До питання створення авторських комп'ютерних шструменпв в штерактивних геометричних середовищах // IX Всеукра'нська науково-практична конферен^я «Iнформацiйнi технологи у професшнш дiяльностi». - 25 березня 2015. - Piвне. - 2015. - С. 103-104.
57. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Застосування комп'ютерiв при вивченн математики. Програми динамiчноï математики: навчальний посiбник. - Суми: ВВП «Мрiя», 2016. - 144с.
58. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Ыструментарш програми GeoGebra 5.0 i його використання для розв'язування задач стереометрп [Електронний ресурс] // Ыформацшн технологи i засоби навчання. - 2014. - Т. 44. - № 6. - C. 124-133. -Режим доступу: http://journal.iitta.gov.Ua/index.php/itlt/article/view/1138/866#.VKKRJc-eABM
59. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. ОбГрунтування доцшьност використання програм динамiчноï математики як засобiв комп'ютерно' вiзуалiзацiï математичних знань // Фiзико-математична освп^а. Науковий журнал. - 2015. - Випуск 3 (6).
- С. 67-75.
60. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Параметризащя кольору в програмах динамiчноï математики: практика використання при розв'язуванн задач на ГМТ // II Мiжнародна науково-методична конферен^я «Розвиток iнтелектуальних умiнь i творчих здiбностей учнiв та студентiв у процес навчання дисциплiн природничо-математичного циклу - !ТМ*плюс-2015» - 3-4 грудня 2015. - Суми. - 2015. - С. 63-65.
61. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Побудова геометричних мкць точок з використанням програм динамiчноï математики // Фiзико-математична освп^а : науковий журнал. - 2016. - Випуск 1(7). - С. 127-133.
62. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Практика використання параметричного кольору в програмах динамiчноï математики при розв'язуванн задач на ГМТ / Олена Семеыхша, Марина Друшляк // Фiзико-математична освп^а. Науковий журнал.
- 2015. - Випуск 2 (5). - С. 65-72.
63. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Про використання штерактивних аплетв у електронних пщручниках з математики // Всеукра'нська науково-практична Ытернет-конферен^я «Автоматиза^я та комп'ютерно штегроваы технологи у виробницв та освт: стан, досягнення, перспективи розвитку». - 16-20 березня 2015. - Черкаси. - 2015. - С. 143-144.
64. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Про формування умшь рацюнально обрати програму динамiчноï математики: результати педагопчних дослщжень // Комп'ютер у школi та ам'''. - 2015. - №4(124). - С. 24-30.
65. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Програми динамiчноï математики в контекст набуття емтричного досвiду i формування знань (на прикладах розв'язування задач з параметрами) / Олена Семеыхша, Марина Друшляк // !нформатика та шформацшж технологи в навчальних закладах. - 2014. - №6. - С. 67-74.
66. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Програми динамiчноï математики у контекст роботи сучасного вчителя: результати педагопчного експерименту // lнформацiйнi технологи в освт. - 2015. - Вип. 22. - C. 109-119.
67. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Програми динамiчноï математики як засоби вiзуалiзацiï математичних знань: аналiз термiнологiчного поля // Педагопчы науки: теорiя, iсторiя, iнновацiйнi технологи. - 2016. - №2(56). - С. 383-389.
68. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Програми динамiчноï математики: кшьшсний аналiз в контекст пiдготовки вчителя математики // Ыформацшы технологи i засоби навчання. - 2015. - Т. 48. - № 4. - C. 35-46.
69. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Технолопя напрацювання умшь використовувати комп'ютерний математичний iнструментарiй у системi пiдготовки учителя математики // Педагопчы науки: теорiя, iсторiя, iнновацiйнi технологи. -2015. - № 6(50). - C. 298-305.
70. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Типовi помилки, ям виникають при використаннi програм динамiчноï математики // 1нформатика та шформацмы технологи в навчальних закладах. - 2015. - № 5-6. - С. 63-72.
71. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г. Формування умшь використовувати комп'ютерний шструментарш у майбутнього вчителя математики // 1нноваци у вищм освт - комунтащя та ствпраця у сучасному унiверситетському середовиш^ за допомогою специфiчних цифрових шструментв: [Мiжнародна колективна монографiя] за заг. ред. д.пед.н., проф. Наказного М. О. - Днтродзержинськ : ДДТУ, 2015. - 376 с. - С. 138-149.
72. Семеыхша О.В., Друшляк М.Г., Шишенко 1.В. Визначення доцтьносп системи вправ спецкурсу з вивчення засобiв комп'ютерноï вiзуалiзацiï математичних знань для формування фаховоï компетентности вчителя математики // Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. - 2015. - III(36), 74. - С. 60-63.
73. Семеыхша О.В., Шамоня В.Г. Впровадження моделi формування професшно! готовности майбутнiх учителiв математики до використання засобiв комп'ютерноï вiзуалiзацiï математичних знань: мотивацмний критерiй // Фiзико-математична освта : науковий журнал. - 2016. - Випуск 2(8). - С. 109-118.
74. Удовиченко О. Електронний пщручник як затребуваний освп>лй ресурс / О.М. Удовиченко // Науковi допов^ викладач1в фiзико-математичного факультету. - Суми: Вид-во фiзико-математичного факультету СумДПУ iменi А.С. Макаренка. - Вип. 1. - 2016. - С. 100-105.
75. Удовиченко О., Юрченко А. З досвщу створення електронного пщручника як засобу пщтримки навчального процесу / Удовиченко О., Юрченко А. // Фiзико-математична освп^а. Науковий журнал. - Суми : СумДПУ iм. А.С.Макаренка, 2014. - № 1 (2). - С. 27-32.
76. Удовиченко О.М., Юрченко А.О. Вiзуальна пщтримка вивчення шформацшних систем як основа формування 1КТ-компетентност сучасного вчителя / Ыформацмы технологи: теорiя, шновацп, практика: матерiали Мiжнародноï науково-практичноï Ытернет-конференцп, 15 - 18 грудня 2015 року / Полтавський нацюнальний техычний унiверситет iменi Юрiя Кондратюка. - Полтава. - 2015. - С. 51-54.
77. Удовиченко О.Н. Электронный учебник как современное средство обучения: анализ определений / О.Н. Удовиченко // Вестник ТулГУ. Серия «Современные образовательные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин». Вып. 12. - Тула : Изд-во ТулГУ, 2013. - С. 197-203.
78. Удовиченко О.Н., Шамоня В.Г., Юрченко А.А. Визуальная поддержка изучения информационных систем как основа формирования ИК-компетентности современного учителя / Современные тенденции физико-математического образования: школа - вуз [Текст]: материалы Международной научно-практической конференции, 17 - 18 апреля 2015 года: в 2 ч. Ч. 1 / Соликамский государственный педагогический институт(филиал) ФГБОУ ВПО «ПГНИУ»; Т. В. Рихтер, составление. - Соликамск: СГПИ, 2015. - C. 103-107.
79. Фахове вступне випробування з шформатики : методичн рекомендаци [Електронний ресурс] / Дегтярьова Н.В., Петренко С.1., Удовиченко О.М., Безуглий Д.С. - Суми: СумДПУ iм. А.С. Макаренка. - Частина I. - 2016. - 100 с.
80. Хворостша Ю., Юрченко А. Вiртуальна лабораторiя як складова сучасного експерименту// Науковий вкник Ужгородського нацюнального уыверситету. Серiя: «Педагопка. Со^альна робота». - Ужгород : Видавництво УжНУ «Говерла». - Випуск 2(39). - 2016. - С. 281-283.
81. Шамоня В.Г., Шипиленко А.П. Використання 1Т в освт: аналiз напрацювань науковоï лаборатори при кафедрi шформатики СумДПУ iм. А.С. Макаренка // Фiзико-математична освпа Науковий журнал. - 2015. - Випуск 3 (6). -С. 119-130.
82. Шамшина Н. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики путем решения занимательных задач в Excel // Материалы Международной научно-практической конференции «Современные тенденции физико-математического образования: школа-вуз» 17 - 18 апреля 2015 года в двух частях. ФГБОУ ВПО «ПГНИУ»;- Соликамск: СГПИ, 2015. - 119 с. С.36-40.
83. Шамшина Н. Вдосконалення форм та методiв пщготовки учыв до олiмпiади // Матерiали III Всеукраïнськоï науково-практичноï конференцп «Наукова дiяльнiсть як шлях формування професшних компетентностей майбутнього фахiвця» (НПК-2015) м. Суми у 2-х томах, 2-3 грудня 2015 р. - Суми: ВВП «Мрiя», 2015. - Т. 1, С. 80-82.
84. Шамшина Н. Изучение динамических диаграмм в Excel // Матерiали IX Всеукраïнськоï науковопрактичноï конференцп «Ыформацмы технологи в професшнш дiяльностi» 25 березня 2015 року м. Рiвне. Рiвне: РВВ РДГУ. - 2015.- 224 с. -С. 195-196.
85. Шамшина Н. Использование программы MS Access для создания электронных учебно- методических комплексов // Фiзико-математична освп^а. Науковий журнал. - Суми : СумДПУ iм. А.С.Макаренка, 2014. - № 1 (2). - С. 45-53.
86. Шамшина Н. Использование табличного процессора MS Excel при решении задач на рекурсию // Фiзико-математична освпа Науковий журнал. - Суми : СумДПУ iм.А.С.Макаренка, 2013. - № 1 (1). - С. 57-64.
87. Шамшина Н. Методы построения динамических диаграмм в Excel // Фiзико-математична освгга. Науковий журнал. -Суми: СумДПУ iм. А.С.Макаренка, 2015. - № 1 (4). - С. 39-46.
88. Шамшина Н.В. !нформатика. Використання табличного процесора Microsoft Excel. Практикум / Н.В. Шамшина -видавництво СумДПУ iм. А.С. Макаренка, 2015. - 65 с.
89. Шамшина Н.В. !нформатика. Система управлшня базами даних Microsoft Access. Навчальний поабник / Н.В. Шамшина
- видавництво СумДПУ iм. А.С. Макаренка, 2015. - 72 с.
90. Шамшина Н.В. Подготовка учащихся к олимпиадам по информационным технологиям // Материалы XXVI Международной конференции «Применение инновационных технологий в образовании» 24 - 25 июня 2015 г. ИТО - Троицк - Москва, 2015. - С. 282-284.
91. Шамшина Н.В. Развитие креативного мышления в профессиональной подготовке учителей информатики / Н.В. Шамшина // Современные тенденции естественно-математического образования: школа - вуз: материалы Международной научно-практической конференции, 15 - 16 апреля 2016 года: в 2 ч. Ч. 1 / Соликамский государственный педагогический институт (филиал) ФГБОУ ВО «ПГНИУ» - Соликамск: СГПИ, 2016. - С.98-102.
92. Шамшина Н.В. Створення штерактивних дiаграм в Excel / Н.В. Шамшина // Науковi допов^ викладачiв фiзико-математичного факультету. - Суми: Вид-во фiзико-математичного факультету СумДПУ iменi А.С. Макаренка. - Вип. 1.
- 2016. - С. 117-122.
93. Юрченко А. Огляд цифрових фiзичних лабораторш як комп'ютеризованих лабораторних систем / Ыноваци у вищш освт - комунта^я та ствпраця у сучасному уыверситетському середовиш^ за допомогою специфiчних цифрових шструментв: ^жнародна колективна монографiя]; (за заг. ред. д.пед.н., проф. Наказного М. О.). — Днтродзержинськ : ДДТУ, 2015. — С. 180-191.
94. Юрченко А. Розробка i використання штерактивних додат^в у контекст формування ^-компетентности майбутых вчт^в фiзики /Матерiали II Всеукраïнськоï науково-практичноï конференцп «Наукова дiяльнiсть як шлях формування професшних компетентностей майбутнього фахiвця» (НПК-2014), м. Суми, 3-4 грудня 2014 р. - Суми : ВВП «Мрiя», 2014. - Том 1. - С.96-98.
95. Юрченко А. Умшня створювати flash-сайти як фахова компетентнкть сучасного вчителя // Матерiали IV Всеукраïнськоï науково-практичноï конференцп «Наукова дiяльнiсть як шлях формування професшних компетентностей майбутнього фахiвця» (НПК-2016), 1-2 грудня 2016 р., м. Суми; у 2-х частинах. - Суми : ФОП Цьома С.П., 2016. - Ч. 1. - С.104-106.
96. Юрченко А. Цифровi фiзичнi лабораторп як актуальний засiб навчання майбутнього вчителя фiзики // Фiзико-математична освiта. Науковий журнал. - Суми : СумДПУ iм. А.С.Макаренка, 2015. - № 1 (4). - С. 55-63.
97. Юрченко А.А. Виртуальные лаборатории в учебной физической среде [Електронний ресурс] / А.А. Юрченко // Ыформацшш технологи в професшнш дiяльностi - 2016. - №10. - Режим доступу до ресурсу: http://e.itvpd.in.ua/index.php/itvpd/article/view/46
98. Юрченко А.А. К вопросу о формировании информационно-коммуникационной компетентности будущего учителя физики / Инновационные технологии обучения физико-математическим дисциплинам : материалы VII Международной научно-практической интернет-конференция, 24-27 марта 2015 года, г. Мозырь, Республика Беларусь / [электронный ресурс]. - режим доступа: http://ic15.belarusforum.net/t41-topic.
99. Юрченко А.А. Особенности использования средств мультимедиа как соединение различных типов цифрового контента при изучении курса физики / Современные тенденции естественно-математического образования: школа -вуз [Текст]: материалы Международной научно-практической конфе-ренции, 15 - 16 апреля 2016 года: в 2 ч. Ч. 1 / Соликамский государственный педагогический институт (филиал) ФГБОУ ВО «ПГНИУ»; Т. В. Рихтер, составление. -Соликамск: СГПИ, 2016. - С. 108-112.
100. Юрченко А.А. Проблема формирования умений интерпретировать «компьютерный» результат в подготовке учителя физико-математического профиля / В.Г. Шамоня, О.Н. Удовиченко, А.А. Юрченко // Современные информационные технологии и ИТ-образование [Электронный ресурс] / Сборник научных трудов X Юбилейной международной научно-практической конференции / под ред. В.А. Сухомлина. - Москва: МГУ, 2015. - С. 56-60.
101. Юрченко А.А. Цифровые лаборатории как современное средство обучения будущих учителей / Артем Александрович Юрченко. // Материалы XXVI международной конференции «Применение инновационных технологий в образовании» 24 - 25 июня 2015 г. ИТО - ТРОИЦК - МОСКВА. - 2015. - С. 170-172.
102. Юрченко А.О. Flash-додатки як перспективний напрям шформатизацп навчання / Науково-практична конференщя «Мультимедшш технологи в освт та шших сферах дiяльностi»: Тези доповщей. - К.: НАУ, 2015. - С. 114.
103. Юрченко А.О. Вiртуальнi лабораторп у навчальному фiзичному середовищ^ // Десята мiжнародна конферен^я «Новi шформацшш технологи в освт для вах» (ITEA-2015). У 2 ч. Ч 2. - 27 листопада 2015. - Кив. - 2015. - С. 240-245. -Режим доступу: https://issuu.com/iteaconf/docs/2_itea_2014_ua
104. Юрченко А.О. Ытерактивы додатки у контекст формування ^-компетентности / Ыформацшш технологи — 2015 : зб. тез II Укра^ись^ конференцп молодих науков^в, 28-29 трав. 2015 р., м. Кжв / Кжв. ун-т iм. Б. Гршченка ; вщп. за вип.: О.В. Бушма, А.В. Бессалов, В.П. Вембер, О.С. Литвин. — К. : Кив. ун-т iм. Б. Гршченка, 2015. — С. 87-90.
105. Юрченко А.О. Моделювання фiзичних основ функцюнування шформацшних систем як метод формування !КТ-компетентност майбут-лх вчителiв фiзики // Комп'ютерно орiентованi системи навчання природничо-математичних дисциплш: матерiали Мiжнародного науково-практичного семшару, 28 жовтня 2014 року. - К.:Вид-во НПУ iменi М.П.Драгоманова, 2014. - С.152-154.
106. Юрченко А.О. Про вiртуальнi та цифровi фiзичнi лабораторп / Науковi допов^ викладачiв фiзико-математичного факультету. - Суми : Вид-во фiзико-математичного факультету СумДПУ iменi А.С. Макаренка, 2016. - Випуск 1. -С. 126136.
107. Юрченко А.О. Про уточнення перелту !К-компетентностей майбутнього вчителя фiзики / Артем Олександрович Юрченко. // !нформацшы технологи в професшнш дiяльностi: Матерiали IX Всеукраïнськоï науково-практично! конференцП.- Рiвне: РВВ РДГУ. - 2015. - С. 123-124.
108. Юрченко А.О. Про цифровi лабораторп як сучасного засобу навчання майбутых учт^в фiзики // Теоретико-методичы засади вивчення сучасноï фiзики та нанотехнологш у загальноосвiтнiх та вищих навчальних закладах: матерiали I Мiжрегiональноï науково-методичноï конференцГ(, м. Суми, 26-27 листопада 2015 р. - Суми: СумДПУ, 2015.
- С. 86-88.
Анота^я. Шамоня В.Г., Удовиченко О.М., Юрченко А.О., Безуглий Д.С. Дiяльнiсть HayKoeo-àocniÔHOï лаборатори використання iнформацiйних технологй в осв'т'г. огляд результатie.
У cmammi представлен! ocHoeHi здобутки дiяльностi науково-досл'дноÏ лаборатори використання iнформацiйних технологш в осв'1т'1, яка die при Сумському державному педагог'!чному ушверситетi '¡меш А.С.Макаренка. Описан'1 напрацювання у сферi форм i метод/в в'вуал'заци навчального матер'алу, в'!зуал'!зацИзнань з математики, використання спец/ал/зованого програмного забезпечення в контекстi в/зуал/зацп, у тому числi цифрових ф'!зичних лабораторiй, покликаних полегшити проведення натурних експеримент'в з ф'зики. Також наведено основнi результати по уточненню понять «електронний пдручник», «1КТ-компетентнсть».
Ключовi слова: лабораторiя В1ТО, вiзуалiзацiя, 1КТ-компетентшсть, електронний пдручник, профе^йна готовшсть вчителя.
Аннотация. Шамоня В. Г., Удовиченко О. Н., Юрченко А. А., Безуглый Д. С. Деятельность научно-исследовательской лаборатории использования информационных технологий в образовании: обзор результатов.
В статье представлены основные достижения деятельности научно-исследовательской лаборатории использования информационных технологий в образовании, которая действует при Сумском государственном педагогическом университете имени А. С. Макаренко. Описаны наработки в сфере форм и методов визуализации учебного материала, визуализации знаний по математике, использование специализированного программного обеспечения в контексте визуализации, в том числе цифровых физических лабораторий, призванных облегчить проведение естественных экспериментов по физике. Также приведены основные результаты по уточнению понятий «электронный учебник», «ИКТ-компетентность».
Ключевые слова: лаборатория ВИТО, визуализация, ИКТ-компетентность, электронный учебник, профессиональная готовность учителя.
Abstract. Shamona V., Udovychenko O., Yurchenko A., Bezuhlyi D. Activities of the research laboratory the use information technology in education: a survey of the results.
The article presents the main achievements of the research lab the use of information technology in education, which works at Sumy state pedagogical University named after A. S. Makarenko. Described developments in the field of forms and methods of visualization of educational material, visualization knowledge math, the use of specialized software in the context of imaging, including digital physical laboratories to facilitate the carrying out of natural experiments in physics. Also the main results of clarification "e-textbook", "ICT competence".
Key words: laboratory VITO, visualization, ICT competence, electronic textbook, professional readiness of the teacher.
