CC BY
0
DOI: 10.31862/2500-297Х-2023-4-137-150 УДК 372.8
О.Г. Третьякова1, В.Ф. Попов1, С.С. Рожин1, Н.М. Третьякова2
1 Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова, 677000 г. Якутск, Российская Федерация
2 Российский государственный аграрный университет -МСХА имени К.А. Тимирязева,
127434 г. Москва, Российская Федерация
Дидактические основы выездных геологических практик на геолоразведочном факультете Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова
Дидактическая система учебных геологических практик, сложившаяся десятилетиями, является одним из выдающихся достижений российской системы профессионального геологического образования. В статье представлен исторический обзор организации полевых учебных практик студентов-геологов на Нижнеленском, Нохтуйском и Томпонском учебных полигонах (Якутия). Рассматривается значение приобретения студентами практических навыков полевой работы геолога, их способности к жизни в экспедиционных условиях и работе в составе небольшой учебной бригады во время учебных выездных геологических практик. Показано, как происходит формирование профессиональных компетенций и личности геолога на основе многолетнего опыта геологоразведочного факультета Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова. го Ё В ходе практик студенты приобретают базовые профессиональные навыки § 5 для самостоятельной работы в полевых условиях, овладевают процедура- ^ ™ ^ ми камеральной обработки и защиты собранного фактического материала, ^ I
^ и Ш
а также навыками графической документации и создания геологических 5 ш й
© Третьякова О.Г., Попов В.Ф., Рожин С.С., Третьякова Н.М., 2023
Контент доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License The content is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
I _ _
ISSN 2500-297X Pedagogy and Psychology of Education. 2023. No. 4
отчетов. Исключительное дидактическое значение имеют природные и геологические особенности учебных полигонов. Опыт практической работы в полевых условиях обеспечивает согласование научной теории, теоретического обучения и геологической практики в процессе подготовки будущих инженеров-геологов. Авторы подчеркивают необходимость применения полевых практик как части процесса обучения студентов-геологов. Ключевые слова: высшее геологическое образование, учебные геологические практики, Нижнеленский учебный геологический полигон, студенческие бригады, Нохтуйский опорный разрез, Томпонский учебный геологосъемочный полигон, дидактический потенциал учебной геологической практики
ССЫЛКА НА СТАТЬЮ: Дидактические основы выездных геологических практик на геолоразведочном факультете Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова / Третьякова О.Г., Попов В.Ф., Ро-жин С.С., Третьякова Н.М. // Педагогика и психология образования. 2023. № 4. С. 137-150. DOI: 10.31862/2500-297X-2023-4-137-150
DOI: 10.31862/2500-297X-2023-4-137-150
O.G. Tretyakova1, V.F. Popov1, S.S. Rozhin1, N.M. Tretyakova2
1 North-Eastern Federal University, Yakutsk, 677000, Russian Federation
2 Russian Timiryazev State Agrarian University, Moscow, 127434, Russian Federation
Didactic foundations
of field geological practices
at the geological prospecting faculty
of the North-Eastern Federal University
named after M.K. Ammosov
The didactic system of geological practical training, which has evolved over decades, is one of the outstanding achievements of the Russian system of professional geological education. The article presents a historical
о
а г
к о
и н
д ь
о л
т а я
е н и
м о н
и и с а в
я и р с е ф о з а
о о р
е рб
еТ п о
overview of organization of educational field practices of geology students on the training grounds in the Nizhnelensk, Nokhtuysk and Tompo districts (Yakutia). The importance of students acquiring practical skills in the field work of a geologist, their ability to live in expeditionary conditions and work as part of a small training team during educational field geological practices is considered. The didactic significance of students acquiring various practical skills for the formation of professional competencies and the personality of a geologist based on the long-term experience of the Geological Prospecting Faculty of the North-Eastern Federal University named after M.K. Ammosov is dealt with in the article. During practice, students gain basic professional skills of working in the field, master cameral processing procedures and defense of the collected factual materials, as well as compilation and protection of graphic documentation and geological report. The natural and geological features of the training grounds are of exceptional didactic significance. The experience of practical work in the field ensures the reconciling of scientific theory, theoretical training and geological practice in the process of training future geological engineers. The authors emphasize the need for field practices as part of the learning process for geology students. Key words: higher geological education, educational geological practices, student brigades, Nizhnelensky educational geological polygon, Nochtuysky geological section, Tomponsky educational geological survey polygon, didactic potential of educational geological practice
CITATION: Tretyakova O.G., Popov V.F., Rozhin S.S., Tretyakova N.M. Didactic foundations of field geological practices at the Geological Prospecting Faculty of the North-Eastern Federal University named after M.K. Ammosov. Pedagogy and Psychology of Education. 2023. No. 4. Pp. 137-150. (In Rus.). DOI: 10.31862/2500-297X-2023-4-137-150
Высшее геологическое образование Республики Саха (Якутия) берет свое начало с 1956 г., когда во вновь организованном Якутском государственном университете открылось геологическое отделение [13]. В середине ХХ в. в Советском Союзе была поставлена грандиозная задача осуществления геологической съемки и составления государствен- 0 ных геологических карт. В Якутии на тот момент были открыты круп- ц ° ные месторождения алмазов, золота, цветных и черных металлов, угля, о | разворачивалось обширное, планомерное и комплексное изучение гео- -т о i логического строения республики [14]. В 1957 г. были созданы Инсти- s у 2 тут геологии Якутского филиала Сибирского отделения Академии наук j^-e- й СССР (СО АН СССР) и Якутское геологическое управление для коор- (<В ало динации работ геологосъемочных партий и экспедиций.
Подготовка геологов в СССР велась по пятилетним унифицированным учебным планам. В Якутском государственном университете быстро сложился опытный преподавательский коллектив представителей ведущих геологических школ Советского Союза, в учебном процессе активно участвовали ученые из Института геологии и Института мерзлотоведения СО АН СССР.
В основе российской системы профессионального геологического образования лежит принцип единства науки, теоретического обучения и геологической практики. Одним из выдающихся ее достижений является дидактическая система учебных геологических практик, значение которых в становлении будущего геолога трудно переоценить.
Целью настоящей работы является анализ и выявление дидактических основ выездных геологических практик на геологоразведочном факультете Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммо-сова (СВФУ) в контексте истории и развития геологического образования в Республике Саха (Якутия), с учетом их влияния на формирование профессиональных компетенций будущих геологов и их роли в воспитании личности геолога.
Полевые геологические практики представляют собой важную составляющую учебного процесса студентов-геологов. Эти практики обеспечивают уникальную возможность применять теоретические знания в реальных геологических условиях. Учебные геологические практики проводятся вузами в различных уголках нашей страны от Калининградской области до Камчатки, как правило, на учебных геологических полигонах. На них студенты проходят первые ознакомительные и съемочные маршруты, применяют методы полевых исследований, учатся заполнять полевые дневники и составлять первичную документацию.
Однако тема проведения полевой практики на традиционных полигонах остается для многих вузов довольно острой по разным причинам, в связи с этим может быть, например, проведение практики в виде небольших экскурсий или даже замена ее на основе виртуального цифрового аналога. Сегодня важности тех или иных учебных полигонов, а также апологии выездных практик, посвящены многие исследования [1; 2; 6]. 0 Для успешного проведения геологических практик очень важно
1 о выбрать подходящее место, при выборе которого основными фактора-^ ми являются геологическая обстановка и природные объекты, которые
2 § I соответствуют целям практик [10; 12], немалое значение имеет и транс-х у 2 портная доступность территории. Учебный полигон должен обладать
ц максимумом геологического разнообразия, в том числе хорошей обна-о ° ^
^ о-ю женностью и изученностью, при этом иметь сложность, доступную для ^ понимания студентом. Учащемуся небходимо осмыслить полученные
геологические данные, анализировать их и интерпретировать, создать модель геологического развития территории. Важно понимать вещественно-минералогический состав горных пород и то, какие геологические процессы происходят на этой территории сейчас и какие происходили в прошлом, на протяжении миллионов лет. При этом целостность и сложность наблюдаемого природного геологического объекта требует от исследователя синтеза знаний разных предметных областей для его понимания. Дидактические условия полигонов должны полностью обеспечивать возможность достижения базовых профессиональных компетенций будущего геолога.
В 1957 г. по инициативе известного стратиграфа и палеонтолога верхнепалеозойских отложений доцента Аркадия Сергеевича Каширцева [5] на правом берегу р. Лены в 15 км от поселка Тит-Ары был организован Нижнеленский учебный геологический полигон (расстояние от Якутска составляет 1100 км)1. Здесь студенты получали возможность изучать разнообразие горных пород отрогов Хараулахского хребта, обнаженных на склонах Ленской долины, многочисленных и разнообразных разрывных дислокаций, включение небольших магматических тел, проявления геологических процессов, таких как открытый карст, эрозия, солифлюк-ция, оползни и обвалы.
Западное крыло Хараулахского антиклинория включает Собуольскую мегасинклиналь, объединяющую серию антиклиналей и синклиналей более низких порядков, сложенных верхнепалеозойскими терриген-ными породами карбона и перми, представленными различным переслаиванием конгломератов, песчаников, алевролитов и аргиллитов2. Структуры мегасинклинали характеризуются относительно крутыми крыльями, нередко осложненными разрывными нарушениями. Складки косые или опрокинутые на юго-запад с падением осевой плоскости на северо-восток или северо-запад под углами более 30° имеют ширину и амплитуду от 20 до 400 м [11]3 (рис. 1).
Расположение полигона далеко за Полярным кругом на 72° с.ш. на самой окраине континента требовало умения организовать жизнь полигона в тундре в суровых условиях климата Арктики с холодным летом и с возможностью штормовой погоды (рис. 2). Студенты разбивались
го ^ ^ о
X I
^ л
° 5
го
1 Толстихин О.Н. Дорога с остановками. Якутск, 2012.
2 Петров А.Ф. Путеводитель экскурсии XIII сессии Научного совета СО АН СССР -г о Ее
^ го
и Ш и
01
&
о
ш ОЛО
по тектонике Сибири и Дальнего Востока. Якутск, 1980.
3 См. также: Государственная геологическая карта Российской Федерации. Мас- х w штаб 1 : 1 000 000 (третье поколение). Серия Лаптево Сибироморская. Лист S51 - Оленёк- ^ о о. ский зал., S52 - дельта р. Лены. Объяснительная записка / Большиянов Д.Ю., Василь- (ii ¡^о ев Б.С., Виноградова Н.П. и др. СПб., 2014. *
на бригады численностью 5-6 человек, их задачами были описание разреза, замеры мощности слоев и описание слагающих пород и геологических процессов, многочисленных и разнообразных разрывных и складчатых дислокаций.
Рис. 1. Косая арочная складка в верхнепермских отложениях Собуольской мегасинклинали. Фото О.Н. Толстихина
го ^ ^ о
X I ^ £
° 5 t: ? ^ ш х х
Z о I
х S ¡2 * й ° П Tj ГО О О
Ш ОЛО г- С О
Рис. 2. Прибытие студентов группы РМ-70 на Нижнеленский полигон, 1970 г.
Выходы осадочных пород, изобилующих органическими остатками (моллюски и брахиоподы), и почти полный разрез свит позволяли студентам читать «летопись каменных строк», постигать начало самостоятельного труда и поиска, приобретать навыки жизни в экспедиционных
4
условиях .
В июле 1960 г. на I надпойменной террасе на левом берегу р. Лены рядом с пос. Чекуровка студентами 2 курса РМ-59 был обнаружен Чекуровский мамонт с почти полным скелетом, найдены шерсть, остатки кожи, мяса и содержания желудка. Сегодня скелет экспонируется в музее и до сих пор не потерял своего научного значения [7]. Нижнеленский полигон был закрыт в связи с тем, что его территория вошла в Усть-Ленский государственный природный заповедник «Сокол».
В связи с этим в 1988 г. на левом берегу Лены, в 820 км выше по течению от Якутска, в Олекминском районе, напротив пос. Мача был образован Нохтуйский полигон. В отличие от низовьев Лены здесь, немногим южнее 60° с.ш., благоприятные природно-климатические условия сибирской тайги, в летний период температура воздуха может превышать +30 °С. Это место, предложенное профессором Юрием Леонидовичем Сластеновым, известно как Нохтуйский опорный разрез. Оно представляет интерес для проведения практики по береговым прекрасным обнажениям на протяжении более 3 км осадочных пород протерозоя и нижнего кембрия, залегающих в виде моноклинали с крутым падением слоев, что определяет благоприятные для наблюдения условия залегания пластов [4] (рис. 3).
Разрез характеризуется пестротой и разнообразием чередующихся горных пород: известняками, доломитами, полимиктовыми песчаниками, аргиллитами, мергелями [15]. Здесь студенты имеют возможность ознакомиться с магматическими образованиями двух силлов габбро и габбро-долеритов. В породах можно встретить древнейшие строматолиты, микрофитолиты и раннекембрийские трилобиты. На территории наглядно представлены проявления склоновых геологических процессов, выветривания, эрозии и карста, на обнажениях четко прослеживаются тектонические деформации слоев, включая флексурообразные перегибы, складчатость, сдвиги [8; 9].
Толстихин О.Н. Дорога с остановками. Якутск, 2012.
Во время практики студенты под руководством опытных препо- 2 о
Ё| £
давателей приобретают базовые профессиональные навыки работы в полевых условиях, во время обзорных и тематических маршрутов осуществляют свои первые геологические наблюдения
° 5 ^ ? ^
Ш X X Е О!
01
по главнейшим эндо- и экзогенным процессам, проявленным на полигоне, ^
о
ш ало Р 1= о
I _ _
ISSN 2500-297X Pedagogy and Psychology of Education. 2023. No. 4
учатся ведению типовой геологической документации на природных объектах, отбору и маркировке образцов, освоению процедуры камеральной обработки и защиты собранного фактического материала, составлению полевого геологического отчета и графических приложений к нему, овладевают основами полевой безопасной жизнедеятельности, получают навыки жизни в полевых условиях.
Рис. 3. Студенты на обнажении Нохтуйского полигона, проведение послойного описания
Гордостью факультета является Томпонский учебный геологосъемочный полигон СВФУ, который носит имя своего основателя - профессора Виктора Ивановича Коростелева. Полигон расположен на отрогах хребта Сунтар-Хаята, на территории экологического резервата «Сунтар-Хаята». База практики с жилыми, бытовыми и камеральными постройками находится в долине р. Восточная Хандыга у устья ее правого притока р. Кюрбелях на 638-м км федеральной дороги «Колыма» [16]. Здесь с 1972 г. уже более полувека студенты проходят учебную геологосъемочную практику после второго курса. Территория сложена осадочными породами (песчаниками, алевролитами, аргиллитами, глинистыми сланцами) верхоянского терригенного комплекса. Здесь вскрываются литифицированные отложения биармийского и татарского отделов перми, нижнего и среднего отделов триаса.
Район учебного полигона богат фаунистическими остатками брахи-опод, двухстворчатых моллюсков, гастропод, цефалопод, аммоноидей,
о
го |_
^ о
X I
ч .0
о
н го к
I X
- Z о I
X X и го m
CK X о. и - о m го
о о .
о_ю
- н- с о
конхостраков. Студенты имеют прекрасную возможность наблюдать геологическую границу между крупными геохронологическими этапами: палеозоем и мезозоем. Насыщенность раннетриасовых отложений останками аммонитов Otoceras Ьогеа1е определяет международный интерес геологов к данной территории. Горные породы смяты в антиклинальные и синклинальные складки, территорию пересекают крупные региональные Кюрбеляхский и Сеторымский разломы. Магматические образования проявлены как в интрузивном (гранодиоритовый Супский массив, многочисленные дайки лампрофиров, кварцевых диорит-пор-фиров), так и в эффузивном (прослои туфов, туфопесчаников) видах.
Четвертичные отложения характеризуются верхнечетвертичными образованиями, накопление которых происходило под влиянием геологической деятельности ледников последнего - Сартанского (Вюрмско-го) - оледенения плейстоцена. Широко распространены голоценовые аллювиальные, пролювиальные, делювиальные, элювиальные, озерно-болотные отложения. Рельеф полигона представляет собой ярко выраженное альпинотипное среднегорье с абсолютными отметками вершин до 2100 м, и превышением водоразделов над днищами речных долин до 1000 м. В настоящее время в долинах рек формируются наледи.
Геологосъемочная практика проводится в течение шести недель в условиях горно-таежной местности, занимающей площадь более 100 км2, расположенной в субарктическом климатическом поясе. Район характеризуется высотной поясностью, а расстояние до с. Оймякон -Полюса холода - составляет менее 200 км. Среднемесячная температура июля 12 °С. Начальный этап практики посвящен технике безопасности и пожарной безопасности, охране природы, ознакомительным лекциям и обзорным маршрутам. На территории полигона разработаны 25 обязательных геологосъемочных маршрутов для самостоятельного прохождения бригадами студентов, для картографирования пермских, триасовых и четвертичных отложений, изучения интрузивных образований. Часть маршрутов разработаны для составления послойных разрезов стратиграфических подразделений (свит) и геоморфологическому картированию.
Итогом учебной геологической практики является составление ^ о и защита полевой геологической документации, которая представле- ¡5 на геологической и геоморфологической картами масштаба 1 : 25 000 | | х с профилями и разрезами, а также написание отчета по собственным х 5 2 материалам студентов: полевым дневникам, фотографиям и зарисовкам, х 8
ной эталонной коллекции горных пород и ископаемых остатков.
Р с о
Томпонский учебный геологосъемочный полигон СВФУ стал неотъемлемой частью образовательной и научной сферы в области геологии. За половину века его существования созданы и накоплены уникальные традиции системного использования практически всех дидактических технологий российской школы геологического образования.
Следует отметить, что современный этап развития полигона характеризуется внедрением современных технологий, в частности таких как горно-геологическая информационная система Майкромайн и создание цифровой трехмерной модели [11]. Это обогащает опыт студентов и подготавливает их к использованию современных инструментов в геологической практике, расширяют научный и образовательный потенциал полигона.
Дидактический и научный потенциал Томпонского полигона может обеспечить возможность проведения здесь комплексных практик для биологов и географов, обеспечить проекты просветительско-воспита-тельного, природоохранного и экскурсионно-туристического направлений, расширить научно-исследовательскую деятельность вуза, организовать научно-образовательный центр.
В заключение хотим еще раз отметить необходимость полевых практик в процессе обучения студентов-геологов. Геолог не может быть только кабинетным работником, без полевой практики невозможно получение навыков геологических исследований и наблюдений, освоение методов систематизации и обработки фактического материала при решении теоретических и прикладных задач геологии.
Библиографический список / Reference
1. Барабашева Е.Е. Обоснование необходимости учебного геологического полигона для прохождения практики студентов-геологов ЗабГУ // Кулагинские чтения: техника и технологии производственных процессов: Материалы XXII Международной научно-практической конференции. В 2-х ч. Чита, 2022. Ч. 1. С. 90-96. [Barabasheva E.E. Justification of the need for a geological training site for internships for geology students of the Trans-Baikal State University. Kulaginskie chtenija: tehnika i tehnologii proizvodstvennyh processov. Chita, 2022. Part 1. Pp. 90-96. (In Rus.)]
2. Бондаренко Н.А., Любимова Т.В. Концепция системы учебных практик в рамках научно-образовательного геологического полигона // Опыт
Й х § проведения полевых выездных практик: Сб. материалов I Всероссий-
z ^ 1 ской научно-практической конференции с международным участием.
М., Киров, 2022. С. 33-37. [Bondarenko N.A., Ljubimova T.V. The concept o-"S- of a system of educational practices within the framework of a scientific
^ and educational geological site. Opyt provedenija polevyh vyezdnyh praktik.
Moscow; Kirov, 2022. Pp. 33-37. (In Rus.)]
ro ~ ^ о
X I
4 £ ° 5
CD
CK
— CD
и m
и -
Ol
3. Гусев Г.С. Складчатые структуры и разломы Верхояно-Колымской системы мезозоид. М., 1979. [Gusev G.S. Skladchatye struktury i razlomy Verhojano-Kolymskoj sistemy mezozoid [Folded structures and faults of the Verkhoyansk-Kolyma mesozoid system]. Moscow, 1979.]
4. Жижин В.И., Стручков К.К. Нохтуйский учебный геологический полигон СВФУ // Наука и техника в Якутии. 2015. № 1 (28). С. 76-80. [Zhizhin V.I., Struchkov K.K. Nokhtuysky geological training site of Nortth-Eastern Federal University. Nauka i tehnika v Jakutii. 2015. No. 1 (28). Pp. 76-80. (In Rus.)]
5. Каширцев В.А., Колосов П.Н. К 100-летию со дня рождения Аркадия Сергеевича Каширцева // Отечественная геология. 2018. № 5. С. 105-106. [Kashircev V.A., Kolosov P.N. To the 100th anniversary of the birth of Arkady S. Kashirtsev. Otechestvennaja geologija. 2018. No. 5. Pp. 105-106. (In Rus.)]
6. Никитин А.В., Жабин А.В., Староверов В.Н. Роль учебных геологических практик в профессиональной подготовке и воспитании студентов // Недра Поволжья и Прикаспия. 2023. Вып. 111. С. 62-66. [Nikitin A.V., Zhabin A.V., Staroverov V.N. The role of educational geological practices in the professional training and education of students. Nedra Povolzhja i Prikaspija. 2023. Issue 111. Pp. 62-66. (In Rus.)]
7. Особенности морфологии и палеоэкологии чекуровского мамонта / Бое-скоров Г.Г., Черкашина А.П., Белолюбский И.Н., Зайцев А.И. // Отечественная геология. 2009. № 5. С. 84-90. [Boeskorov G.G., Cherkashina A.P., Beloljubskij I.N., Zajcev A.I. Features of the morphology and paleoecology of the Chekurovsky mammoth. Otechestvennaja geologija. 2009. No. 5. Pp. 84-90. (In Rus.)]
8. Рожин С.С. Тектонические структуры Нохтуйского учебного полигона // Геология и минерально-сырьевые ресурсы Северо-Востока России: Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции / Отв. ред. Л.И. Полуфунтикова. Якутск, 2016. С. 422-426. [Rozhin S.S. Tectonic structures of the Nokhtuysky training site. Geologija i mineralno-syrevye resursy Severo-Vostoka Rossii. L.I. Polufuntikova (ed.). Yakutsk, 2016. Pp. 422-426. (In Rus.)]
9. Рожин С.С., Олёнова К.С. Строматолиты и микрофитолиты Нохтуйского разреза // Каротажник. 2018. № 11 (293). С. 4-14. [Rozhin S.S., Oljonova K.S. Stromatolites and microphytolites of the Nokhtuy section. Karotazhnik. 2018. No. 11 (293). Pp. 4-14. (In Rus.)]
10. Роль и место полевых учебных практик при обучении студентов-геологов / Попов В.Ф., Поморцев О.А., Филиппов В.Р. и др. // Успехи гуманитарных наук. 2019. № 7. С. 8-12. [Popov V.F., Pomorcev O.A., о Filippov V.R. et al. The role and place of field educational practices g ° in the training of geology students. Uspehi gumanitarnyh nauk. 2019. No. 7. ^ ¡5 Pp. 8-12. (In Rus.)] & i §
11. Третьякова О.Г., Третьяков М.Ф., Третьяков Ф.Ф. Построение
ской каркасной модели правобережья р. Кюрбелях (Томпонский полигон к ¡^ о СВФУ) в ГГИС Майкромайн // Вестник СВФУ им. М.К. Аммосова. Серия: ^
Науки о Земле. 2021. Вып. 4. С. 44-52. [Tretjakova O.G., Tretjakov M.F., ¡З-^ Tretjakov F.F. Construction of a geological frame model of the right bank ^
of the river Kurbelyakh (Tomponskij test site NEFU) at GGIS Micromine. Vestnik of North-Eastern Federal University. Series of Earth Sciences. 2021. No. 4. Pp. 44-52. (In Rus.)]
12. Туров А.В. Учебная геологическая практика в Крыму: современное состояние, проблемы, пути развития // Известия высших учебных заведений. Геология и разведка. 2016. № 3. С. 62-68. [Turov A.V. Educational geological practice in Crimea: Current state, problems, ways of development. Izvestija vysshih uchebnyh zavedenij. Geologija i razvedka. 2016. No. 3. Pp. 62-68. (In Rus.)]
13. Флагман геологического образования в республике (к 25-летию геологоразведочного факультета Якутского государственного университета им. М.К. Аммосова) / Жижин В.И., Колодезников И.И., Попов Б.И. и др. // Наука и техника в Якутии. 2008. № 2 (15). С. 56-60. [Zhizhin V.I., Kolodeznikov I.I., Popov B.I. et al. Flagship of geological education in the Republic of Sakha (Yakutia) republic (to the 25th anniversary of the Geological Exploration Faculty of the Yakut State University). Nauka i tehnika v Jakutii. 2008. No. 2 (15). Pp. 56-60. (In Rus.)]
14. Фридовский В.Ю., Колосов П.Н., Попов Б.И. Вклад выпускников Якутского государственного университета в геологическую изученность территории и создание минерально-сырьевой базы (к 65-летию начала подготовки геологов в Якутии и 60-летию первого выпуска) // Вестник СВФУ им. М.К. Аммосова. Серия: Науки о Земле. 2021. № 3 (23). С. 46-57. [Fridovskij V.Ju., Kolosov P.N., Popov B.I. Contribution of graduates of Yakut State University to the geological exploration of the territory and the creation of a mineral resource base (to the 65th anniversary of the beginning of the training of geologists in Yakutia and the 60th anniversary of the first graduation). Vestnik of North-Eastern Federal University. Series of Earth Sciences. 2021. No. 3 (23). Pp. 46-57. (In Rus.)]
15. Шибина Т.Д., Кляровская А.В., Коханова А.Н. Литология верхнери-фейско-нижнесреднекембрийского терригенно-карбонатного комплекса Предпатомского прогиба // Нефтегазовая геология. Теория и практика. 2012. Т. 7. № 1. С. 1-28. [Shibina T.D., Kljarovskaja A.V., Kohanova A.N. Lithology of the Upper Riphean - Lower Middle Cambrian terrigenous-carbonate complex of the Pre-Patom trough. Neftegazovaja geologija. Teorija i praktika. 2012. Vol. 7. No. 1. Pp. 1-28. (In Rus.)]
16. 50 лет Томпонскому учебному геологосъемочному полигону имени
B.И. Коростелёва, кузнице геологических кадров / Третьякова О.Г., Третьяков М.Ф., Филиппов В.Р. и др. // Жизнь Земли. 2022. № 44 (4).
C. 465-474. [Tretjakova O.G., Tretjakov M.F., Filippov V.R. et al. 16. 50th anniversary of the V.I. Korostelev Tomponsky educational geological survey
2 о site, forge of geological personnel. Zhizn Zemli. 2022. No. 44 (4). Pp. 465-474.
t i (In Rus.)]
° 5
t: ? ^
ш x x
z § Статья поступила в редакцию 11.05.2023, принята к публикации 04.08.2023
х и ш
к ^ о The article was received on 11.05.2023, accepted for publication 04.08.2023
n ~Q~ TO о о о. ш ало
F i= о 148
Сведения об авторах / About the authors
Третьякова Ольга Геннадьевна - старший преподаватель кафедры прикладной геологии геологоразведочного факультета, Северо-Восточный Федеральный университет им. М.К. Аммосова, г. Якутск
Olga G. Tretyakova - senior lecturer at the Department of Applied Geology of the Geological Prospecting Faculty, North-Eastern Federal University, Yakutsk, Russian Federation
E-mail: og.tretiakova@s-vfu.ru
Попов Владимир Федорович - доцент кафедры прикладной геологии геологоразведочного факультета, Северо-Восточный Федеральный университет им. М.К. Аммосова, г. Якутск
Vladimir F. Popov - Associate Professor at the Department of Applied Geology of the Geological Prospecting Faculty, North-Eastern Federal University, Yakutsk, Russian Federation
E-mail: pvf_grf@rambler.ru
Рожин Степан Степанович - кандидат геолого-минералогических наук; доцент кафедры прикладной геологии геологоразведочного факультета, СевероВосточный Федеральный университет им. М.К. Аммосова, г. Якутск
Stepan S. Rozhin - PhD (Geological and Mineralogical Sciences); Associate Professor at the Department of Applied Geology of the Geological Prospecting Faculty, North-Eastern Federal University, Yakutsk, Russian Federation E-mail: ss.rozhin@s-vfu.ru
Третьякова Наталья Максимовна - студентка Института агробио-технологии, Российский государственный аграрный университет - МСХА имени К.А. Тимирязева, г. Москва
Natalia M. Tretyakova - student at the Institute of Agrobiotechnology, Russian Timiryazev State Agrarian University, Moscow, Russian Federation E-mail: natatretyakova2003@gmail.com
Заявленный вклад авторов
Третьякова О.Г. - общее руководство, анализ теоретических данных, подготовка текста статьи -
Попов В.Ф. - критический анализ, интерпретация литературы, подготовка
текста статьи
Рожин С.С. - анализ, участие в подготовке конечного текста статьи Третьякова Н.М. - участие в подготовке текста статьи
Contribution of the authors
O.G. Tretyakova - general guidance, analysis of theoretical data, preparation of the text of the article.
V.F. Popov - critical analysis, interpretation of literature, preparation of the text of the article.
S.S. Rozhin - analysis, participation in the preparation of the final text of the article. N.M. Tretyakova - participation in the preparation of the text of the article, translation fulfillment.
Все авторы прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи All authors have read and approved the final manuscript
о
TO
^ о
X X
.0
о
1— го к
Ol X X
z о X
X X и го m
CK X Q. и Ol о m го
о о
Ш о_ю
F с о
