CC BY
5
8. Сущность стратегического менеджмента// Режим доступа// http://www.life-prog.ru/2_101330_sushchnost-i-osnovnie-opredeleniya.html
9. Основные требования к стратегическому менеджменту// Режим доступа// http://udik.com.ua/books/book-1103/chapter-38411/
10. Комсомольская правда// Режим доступа// http://www.kp.ru/daily/26067/2974313/
11.Ростсельмаш// Режим доступа// http://rostselmash.com/company/press/rsmsmi/show/106
Долинский Н.И., к.п.н.
доцент
кафедра НИУ «БелГУ»
Институт управления Россия, г. Белгород АНАЛИЗ МИКРОЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ ДЕМОГРАФИЧЕСКОГО
КРИЗИСА
Аннотация: В статье проводится анализ микроэкономического поведения организаций высшей школы при сложившихся демографических тенденциях, которым вузы пытаются стабилизировать свое финансовое состояние, соответствовать потребностям общества в выполнении своих основных функций; приведены статистические данные, подтверждающие актуальность нашего исследования; выявлена специфика микроэкономического поведения вузов, связанная со статусом образовательной организации, ее специализацией, степенью ресурсной зависимости от основных институциональных факторов; приведены основные модели микроэкономического поведения российских вузов в условиях демографического кризиса.
Ключевые слова: микроэкономического поведение вузов, демографический кризис, качество образования, образовательная миграция, изменение микроэкономического поведения.
Необходимость изменения системы высшего образования в России, как непосредственно связанной с развитием человеческого капитала, а также с успешностью процессов интернационализации академической и образовательной среды, определяется целями высшей школы по созданию соответствующих условий для инновационного прорыва и модернизации экономики. Приоритетные направления развития системы высшего образования, а также существующие проблемы, являются предметом исследования многих авторов. В значительном массиве существующих работ этой направленности ведущая роль объективно отводится экономическим проблемам вузов, определяемых дефицитом финансовых, денежных и материальных ресурсов; разработкой и внедрением новых рыночных механизмов бюджетного обеспечения деятельности
образовательных учреждений высшей школы; и ряда других.
Условиями, формируемыми институциональной средой, определяется система управленческих действий вузов по стабилизации материальных, финансовых и денежных потоков, с целью реализации основных функций, т.е. микроэкономическое поведение вузов.
Специфика микроэкономического поведения вузов, зависит от ситуации, формируемой институциональной средой и определяется статусом образовательной организации, ее специализацией, степенью ресурсной зависимости от основных институциональных факторов, в качестве которых рассматриваются государство, рынок, академическое и бизнес-сообщество, домашние хозяйства и др. Безусловно, что микроэкономическое поведение вузов в первую очередь будет обусловлено степенью их институциональной зависимости, определяемой организационной, финансовой, академической, кадровой автономией.
Одним из существенных факторов, определяющих микроэкономическое поведение вузов, в последнее время рассматривается демографический фактор.
Демографические проблемы необходимо рассматривать в качестве внешних факторов риска, оказывающих непосредственное воздействие на функционирование всей системы образования. Такие демографические показатели, как общая численность населения и численность населения определенных возрастов, параметры рождаемости и смертности, число браков и разводов, миграционные процессы, в том числе связанные с обучением, и ряд других, оказывают влияние на количество обучающихся и выпускников, общую численность самих образовательных организаций различных уровней образования, изменение спроса на образовательные услуги, и, связанное с этим, изменение рынков образовательных услуг и труда. В связи с тем, что система высшего образования, выполняя миссию в построении инновационного общества, основанного на знаниях, формирует Российский интеллектуальный и кадровый потенциал, исследования влияния современных демографических тенденций на указанный уровень системы образования наиболее актуально.
Демографические процессы, формируя новые вызовы, задают общую динамику развития системы высшего образования. Так по данным Федеральной службы государственной статистики, в результате снижения численности населения, произошли следующие изменения в системе высшего образования (табл.1) [1, 2]
Таблица 1. Влияние демографических процессов на численность студентов вузов_____
Годы Все Общая Число Число Студентов на
население численность вузов студентов 10000
млн.чел. молодежи в вузов, чел.населения
возрасте 17 тыс.чел.
лет, тыс.
чел.
2006 143,2 2159,0 1090 7309,8 512
2007 142,8 2003,9 1108 7461,3 523
2008 142,8 1815,1 1134 7513,1 526
2009 142,7 1614,2 1114 7418,8 519
2010 142,8 1407,0 1115 7049,8 493
2011 142,9 1434,3 1080 6490,0 454
2012 143,0 1367,6 1046 6073,9 424
2013 143,3 1300,0 969 5646,7 393
2014 143,7 1253,6 950 5209,0
На основании данных таблицы можно сделать вывод о снижении общей численности молодежи за период с 2006 по 2014 гг. на 48%, что привело к уменьшению общего количества студентов на 28,8%, а общей численности вузов - на 12,8%. Несмотря на некоторый демографический всплеск, число молодых людей в возрасте 17 лет продолжает снижаться, что отражается на величине студенческого контингента. Ожидается, что только к 2020 г. численность выпускников школ - потенциальных абитуриентов достигнет уровня 2006г., и тенденция их умеренного роста может сохраниться до 2025г. Однако статистические данные свидетельствуют, что снижение общей численности молодежи на 48%, вызвало понижение числа студентов только на 28,8%, т.е. высшее образование теперь доступно не только наиболее подготовленным, мотивированным абитуриентам, но и менее способным. В совокупности с тенденцией дальнейшей оптимизации численности вузов и сокращением числа государственных и муниципальных образовательных организаций высшей школы настораживает факт увеличения числа частных вузов, осуществляющих, преимущественно, обучение с полным возмещением затрат (табл.2).
Таблица 2. Структура образовательных организаций высшего образования [1]_
2013г В % к 2012г 2014г. В % к 2013г
Численность
вузов, всего 969 92,6 950 98,04
Государственные и муниципальные образовательные организации высшего образования
число единиц 578 94,9 548 92,4
численность
студентов, тыс.человек 4762,0 92,6 4405,5 91,3
Частные образовательные организации высшего образования
число единиц 391 89,5 402 102,6
численность
студентов, тыс.человек 884,7 95,1 803,5 90,6
Таким образом, студенты, знаний которых недостаточно для
получения высшего образования в государственных и муниципальных вузах, смогут обучаться в частных вузах, что может привести к последующему понижению квалификации персонала на рынке труда.
Считается, что вузы, обеспечивающие, сопоставимый с международным, уровень качества образования, несмотря на высокую стоимость обучения в меньшей степени будут испытывать негативное влияние современных демографических тенденций. Цена обучения в них компенсируется высокой отдачей; окупаемость образования в таких вузах происходит быстрее, поэтому, при наличии возможности, абитуриенты будут стремиться поступать в первую очередь в ведущие вузы страны, что поднимает проблемы образовательной миграции, и, связанные с ней, процессы перераспределения потока абитуриентов между «сильными» и «слабыми» образовательными организациями высшей школы. Однако низкий размер стипендий, значительная стоимость жизни в крупных городах при дефиците свободных мест в общежитиях вузов, могут внести свои коррективы и не компенсировать сокращение численности студентов за счет образовательных миграционных потоков.
Следует отметить также и другие процессы, связанные с образовательной миграцией. Так наиболее качественные, лучше подготовленные абитуриенты, студенты, молодые ученые стремятся получить образование в зарубежных вузах, что еще сильнее усугубляет проблемы высшей школы. Для «встречного» потока иностранных студентов в настоящее время еще нет оснований. Несмотря на доступность российского образования вследствие снижения курса рубля, низкий рейтинг большинства российских вузов и текущая негативная политическая обстановка в мире не содействуют массовому притоку иностранных студентов и увеличению совместных с отечественными вузами международных образовательных программ и проектов. Основной прирост студенческого контингента возможен за счет миграционного потока из стран СНГ, где традиционно подготовка выпускников школ - потенциальных абитуриентов, ниже.
Последствия указанных демографических тенденций проявляются не только в сокращении общей численности вузов и обучающихся в них студентов, но и в изменении кадрового потенциала вузов страны, низких темпах его обновления, высвобождении научно-педагогических кадров, т.е возникает почва для социальных проблем.
К основным рискам, вызванных демографическими процессами, относится также ограничение финансирования деятельности образовательных организаций высшей школы, которое определяется, как размером государственных средств, выделяемых для организации обучения студентов на бюджетных местах, так и объемами внебюджетного финансирования вуза, связанного с количеством домашних хозяйств, участвующих в финансировании деятельности вузов через платные
образовательные услуги. Сокращение студенческого контингента особенно ощутимо для вузов, не имеющих стабильного источника восполнения дефицита бюджетных средств, получаемых для выполнения государственного задания. Снижение объемов внебюджетного финансирования, используемого для расширения и диверсификации образовательной и научной деятельности, содержания излишков имущественного комплекса, закупки и обновления дополнительного учебного оборудования, материального стимулирования кадрового состава и др., может отразиться на качестве выполнения основных видов вузовской деятельности.
Таким образом, демографические проблемы сопряжены с уменьшением потоков основных каналов финансирования деятельности вуза: сокращается как размер государственной субсидии на выполнение государственного задания, рассчитываемой по нормативам на одного студента-бюджетника, так и объемы альтернативных бюджету источников, последствия, от снижения которых, сказываются на материально-техническом оснащении и кадровых ресурсах, а, следовательно, на снижении качества, предоставляемых вузами образовательных услуг [3, С.90].
В создавшихся условиях адекватная реакция системы высшего образования на негативные изменения ее функционирования, выражается в изменении микроэкономического поведения, которым высшая школа пытается стабилизировать свое состояние, преодолеть кризисные явления и соответствовать потребностям общества в выполнении своих основных функций.
Министерством образования и науки РФ осуществляются меры по созданию адекватной институциональной среды для инновационного прорыва и модернизации вузовской системы в условиях современной демографической ситуации. Так, в настоящее время спрос на специалистов со стороны государства выражается в уменьшении контрольных цифр приема на гуманитарные, экономические, юридические специальности при одновременном их повышении на специальности, связанные с приоритетными направлениями модернизации российской экономики; происходит слияние высших учебных заведений в университетские комплексы, что позволяет объединить финансовые, материально-технические и интеллектуальные ресурсы; создаются ассоциации и общие программы с различными образовательными институтами, включая зарубежные, развиваются процессы межвузовской кооперации, обмена ресурсами; корректируется типология и структура вузовской сети с оптимизацией количества филиалов и др.
В качестве основных направлений микроэкономического поведения российских вузов в современных условиях, позволяющих вузам компенсировать сокращение численности студентов, стабилизировать финансовые потоки и удержать конкурентные позиции на рынке
образовательных услуг, следует отметить совершенствование их деятельности, выражающееся в расширении спектра образовательных программ, в том числе послевузовского образования; реализация образовательных программ для обучения иностранных студентов, в том числе на английском языке; повышении качества предоставляемых услуг с целью привлечения наиболее подготовленных российских и иностранных студентов; открытие представительств ведущих вузов за рубежом; повышение эффективности взаимодействия с бизнес-сообществом с целью обеспечения гарантии трудоустройства своих выпускников и др.
Адекватная реакция российских вузов на демографические риски, проявляющаяся в изменении микроэкономического поведения, позволяет противостоять многим их последствиям, связанным с уменьшением потоков основных каналов финансирования деятельности вуза, снижением качества образования, массовым высвобождением научно-педагогических кадров и т.д.
Использованные источники:
1. Федеральная служба государственной статистики. [Электронный ресурс] -Режим доступа: http://www.gks.ru/free doc/new site/population/obraz/vpobrl .htm
2. Центр социального прогнозирования. Прогнозный анализ демографической ситуации до 2018г. в связи с формированием контингента потенциальных абитуриентов. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://pandia.ru/text/77/455/11612.php
3. Паничкина М.В. К унификации механизма финансового обеспечения государственного задания учреждений системы профессионального образования. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: Наука и образование в современном обществе: вектор развития. ООО "Ар-Консалт". Москва, 2014. С. 89-90.
