CC BY
119Взаємозв’язок антропометричних даних та фізичних здібностей дітей 4-6 років у прогнозуванні спортивних результатів у гімнастиці
Помазан А. А.
Харківський інститут банківської справи Університету банківської справи Національного банку України
Анотації:
Розглянуто питання та проблеми, які пов'язані з процесом відбору дітей (хлопчиків) 4-6 років до груп початкової підготовки для занять спортивною гімнастикою. Проаналізовані матеріали останніх публікацій на цю тему. У статті приведені результати кореляційного аналізу антропометричних показників та даних рівня розвитку фізичних здібностей дітей цієї вікової групи, з метою визначення їх перспективності до занять спортом. Визначені найбільш інформативні для відбору до занять гімнастикою морфологічні показники дітей дошкільного віку.
Ключові слова:
спортивна гімнастика, відбір, діти, антропометрія, тести, тренування, фізичні здібності.
Помазан А.А. Взаимосвязь антропометрических показателей и физических способностей детей 4-6 лет в прогнозировании спортивных результатов в гимнастике. Рассмотрены проблемы и вопросы, которые связаны с процессом отбора детей (мальчиков) 4-6 лет в группы начальной подготовки для занятий спортивной гимнастикой. Проанализированы материалы последних публикаций на эту тему. В статье приведены результаты корреляционного анализа антропометрических данных и показателей уровня развития физических способностей детей этой возрастной группы, с целью определения их перспективности к занятиям спортом. Определены наиболее информативные для отбора к занятиям гимнастикой морфологические показатели детей дошкольного возраста.
спортивная гимнастика, отбор, дети, антропометрия, тесты, тренировка, физические способности.
Pomazan А.А. Intercommunication of anthropometric indexes and physical capabilities of children 4-6 years in prognostication of sporting results in a gymnastics. Problems and questions which are related to the process of selection of children (boys) 4-6 years in the groups of initial preparation for employments by a sporting gymnastics are considered. Materials of the last publications are analyzed on this theme. The results of correlation anthropometric data and indexes of level of development of physical capabilities of children of this age group analysis are resulted in the article, with the purpose of determination of their perspective to employments by sport. More informing is certain for a selection to employments by a gymnastics morphological indexes of children of preschool age.
sporting gymnastics, seiection, chiidren, anthropometry, tests, trainings, physicai capabiiities.
Вступ.
Питання, які останнім часом постають у спортивній гімнастиці, пов’язані з орієнтацією на перспективність підготовки спортсменів до виступів у змаганнях. Необхідною умовою досягнення високих спортивних результатів у гімнастиці є правильний, науково обґрунтований підхід до відбору дітей для занять спортом з урахуванням комплексу морфо-функціональних особливостей розвитку їх організму [1, 2, 5, 6].
Швидке зростання рівня досягнень у світовому спорті потребує пошуку нових ефективних засобів, методів і організаційних форм підготовки спортивних резервів [1, 8]. Сучасний етап розвитку спортивної гімнастики характеризується все більш ранньою спеціалізацією та невпинним зростанням складності вправ [9, 5].
Проблема відбору була і залишається однією з найважливіших для кожного виду спорту. Правильне її рішення забезпечує розвиток даного виду спорту й успіхи спортсменів. Таке вирішення проблеми відбору приносить численні вигоди: а) усуває фінансові витрати, пов'язані з багаторічним тренуванням безперспективних спортсменів; б) оберігає дітей, які тренуються, від втрати часу, невиконання очікувань, погіршення здоров'я внаслідок не відповідних можливостям спортсмена тренувальних навантажень, не відлякує від занять спортом, необхідних для здоров'я; в) позбавляє тренерів від непотрібної втрати часу; г) забезпечує якісні резерви для збірних команд різного рівня [3, 6, 8].
Підвищення ефективності початкового відбору дозволяє виявити ступінь обдарованості та потенційних можливостей кожного з тих, хто займається на ранніх етапах, підвищити якість всієї багаторічної підготовки. У зв'язку з цим, даній проблемі приділяється пильна
© Помазан А.А., 2010
увага багатьох фахівців [1, 2, 3, 4, 6, 8], у тому числі й у області спортивних одноборств [2, 3, 5, 6, 9].
Слід відзначити значний внесок у вивчення теоретичних і методичних аспектів спортивного відбору й орієнтації робіт В.К. Бальсевича (1990); В.М. Волкова (1997), В.П. Філіна, М.А. Фоміна (2000); В.Б. Шварца та С.В. Хрущова (1984) та ін.
На думку В.К. Бальсевича (1990), складність і багатогранність феномена спортивних здібностей указує на доцільність розгляду проблеми відбору з позиції системного вивчення комплексу показників, які лімітують високу результативність у конкретному виді спорту. Тому слід виділити педагогічний, медико-біологічний і психологічний напрямки досліджень. При цьому практичним виходом педагогічного напрямку досліджень є створення компактної, інформативної і доступної системи тестів для діагностики перспективності та стану підготовленості спортсменів.
Водночас аналіз науково-методичної літератури та узагальнення передового тренерського досвіду демонструє відсутність єдиної розробленої та загальноприйнятої методики початкового відбору юних спортсменів у віці 4-6 років, яке б містило чіткі необхідні фізіологічні й антропометричні показники, комплекс тестів і систему оцінювання результатів.
Відтак посилюється необхідність подальшого підвищення ефективності первинного відбору дітей до занять гімнастикою, методів оцінки їхньої спортивної підготовленості [1, 2, 6, 7].
Робота виконана згідно з планом НДР кафедри гімнастики спортивних танців та фітнесу ХДАФК на 2005-2010 р.р., за ініціативною темою «Модельні характеристики фізичної підготовленості тих, хто займається спортивними і нетрадиційними видами гімнастики».
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Метою дослідження була розробка змісту, методів і завдань для ефективного підвищення рівня якості відбору дітей до занять гімнастикою, підвищення ефективності тренувального процесу, шляхом вирішення задач:
• визначити стан проведення відбору дітей до занять гімнастикою в ДЮСШ;
• дослідити рівень розвитку фізичної підготовленості та визначити антропометричні дані дітей, відібраних для занять гімнастикою;
• дослідити взаємозв’язок антропометричних даних та фізичних здібностей дітей 4-6 років для визначення перспективності до занять гімнастикою.
Об 'єкт дослідження: методика відбору дітей до занять спортивною гімнастикою в ДЮСШ.
Предмет дослідження: застосування модельних характеристик визначення перспективності дітей віком 4-6 років (хлопчиків) для занять спортивною гімнастикою.
Методи дослідження: теоретичний аналіз науково-методичної літератури, педагогічні спостереження, опитування, анкетування, педагогічний експеримент, моделювання, методи вивчення рівня фізичного розвитку сенсомоторних і рухових здібностей, тестування, хронометрія, лінійні виміри, методи математичної статистики та порівняльного аналізу.
Результати дослідження
Для проведення дослідження було обрано процес відбору дітей (хлопчиків) до занять спортивною гімнастикою в ДЮСШ «Динамо» м. Харкова.
Досліджувана група складалася з 56 хлопчиків 4-6 років, з них, дітей 4 років - 15, дітей 5 років - 26 та дітей 6 років - 16.
Дослідження було проведено в три етапи.
На першому етапі розроблювалась стратегія дослідження, його цілі, задачі, вивчалась спеціальна література. Вивчався стан підготовки юних спортсменів-гімнастів та процес відбору дітей до занять спортом у спортивних школах м. Харкова. Вивчалися існуючі методики спортивного відбору, особливості відбору дітей в гімнастику.
На другому етапі проводилося анкетування батьків, діти яких займаються гімнастикою на початковому етапі. Досліджувались та оброблялися дані анкетування. Проводилися бесіди з тренерами і викладачами дітей
які займаються гімнастикою, акробатикою, стрибками у воду, східними одноборствами, хореографією. Визначено головні фізичні, антропометричні, фізіологічні, психологічні та педагогічні вимоги до дітей, які можуть потенційно бути зараховані у підготовчі групи до занять гімнастикою. Проведено тестування рівня розвитку фізичних здібностей дітей 4-6 років та антропометрію.
В ході дослідження було знято і опрацьовано 1120 різних показників.
В експериментальних дослідженнях нами були вивчені антропометричні показники хлопчиків 4-6 років, яких відібрано для занять гімнастикою на початковому етапі, що допомогло визначити найбільш характерні риси тілобудови юних спортсменів. Також визначено співвідношення параметрів окремих частин тіла юних гімнастів, оскільки вони мають велике прогностичне значення у визначенні перспективності досягнення високих результатів майбутніми спортсменами.
Суть педагогічного експерименту полягала у тому, що в основі даного дослідження було припущення щодо ефективності застосування модельних характеристик визначення перспективності хлопчиків 4-6 років до занять гімнастикою. Внаслідок чого, значно підвищиться якість та результативність процесу підготовки гімнастів.
Проведений в ході дослідження кореляційний аналіз зв’язків між антропометричними даними дітей та результатами виконання тестових вправ за методом Спірмена, дав змогу встановити залежність успішності виконання вправ від певних морфологічних характеристик побудови статури тіла. Беручи до уваги невеликий об’ єм вибірок, ми визначали найбільш взаємозалежними ті показники, які мали більш високий коефіцієнт кореляції з-поміж отриманих результатів. Кореляційний аналіз показав наявність як додатних, так і від’ємних зв’язків між показниками.
Застосовуючи коефіцієнт рангової кореляції, умовно оцінюють тісноту зв'язку між ознаками, вважаючи значення коефіцієнта на рівні 0,3 і менше, показниками слабкої тісноти зв'язку; значення більше 0,4, але менше 0,7 - показниками помірної тісноти зв'язку, а значення 0,7 і більше - показниками високої тісноти зв'язку.
Для одержання більш широкої інформації про кореляційні зв’язки, ми вирішили прослідкувати за змінами показників антропометричних даних дітей за віком
Таблиця 1
Кореляційні зв ’язки між антропометричними даними дітей 4-х років за методом Спірмена. (п = 15)
% ^ з Параметри Вага, кг Довжина тіла, см Довжина ніг, см Довжина рук, см Довжина долоні, см Довжина пальців, см
1 Вага (кг) 1
2 Довжина тіла (см) 0,89 1
3 Довжина ніг (см) 0,85 0,83 1
4 Довжина рук (см) 0,85 0,73 0,70 1
5 Довжина долоні (см) 0,66 0,62 0,60 0,66 1
6 Довжина пальців (см) 0,76 0,63 0,59 0,80 0,80 1
(таб.1). В результаті підрахунків даних дітей 4-х років загальної вибірки, отримали такі дані: в цьому віці вага тісно корелює з довжиною тіла (г = 0,89), довжиною ніг та рук (г = 0,85), довжиною пальців (г = 0,76), та має помірні зв’язки з довжиною долоні (г = 0,66). У дітей цього віку показник «довжина тіла» тісно корелює з довжиною ніг (г = 0,83) та довжиною рук (г = 0,73), і помірно з довжиною долоні (г = 0,62) та пальців (г = 0,63). У віці 4-х років довжина ніг дітей має тісний взаємозв’язок з довжиною їх рук (г = 0,70), та помірний з довжиною долоні (г = 0,60) і пальців (г = 0,59). Дані результатів виміру довжини руки дітей цього віку тісно корелюють з довжиною пальців (г = 0,80), і помірно з довжиною долоні (г = 0,66), а довжина долоні має високий кореляційний взаємозв’язок з довжиною пальців (г = 0,80).
Як показано в таблиці 2, у 5-річних дітей результати кореляційних зв’язків дещо менші, ніж у дітей 4-х років. В цьому віці вага тіла має помірні зв'язки з іншими показниками: з довжиною тіла (г = 0,57), довжиною ніг (г = 0,52), довжиною руки (г = 0,43), довжиною долоні (г = 0,46), та слабку кореляцію має вага з показником «довжина пальців» (г = 0,32). Показник «довжина тіла» помірно корелює з довжиною долоні (г = 0,46) та довжиною пальців (г = 0,62). Довжина ніг 5-ти річних дітей має помірний кореляційний зв'язок з довжиною рук (г = 0,65) та довжиною долоні (г = 0,68). Довжина долоні помірно корелює з довжиною пальців (г = 0,49).
У дітей 6-ти років простежуються більш тісні кореляційні зв’язки ніж у 5-річних дітей (таб. 3). Показник ваги тіла має стійкі сильні взаємозв’язки з довжиною тіла (г = 0,75), довжиною ніг (г = 0,87), довжиною рук (г = 0,77), помірний - з довжиною долоні (г = 0,54). Довжина
тіла дітей цього віку має високу ступінь кореляційного зв’язку з довжиною ніг (г = 0,75) та довжиною рук (г = 0,82). Показники вимірювання довжини ніг 6-річних дітей тісно корелюють з довжиною рук (г = 0,83), довжиною долоні (г = 0,71) та слабо - з довжиною пальців (г = 0,36). Показники довжини рук дітей 6-ти років помірно корелюють з довжиною долоні (г = 0,57) та слабо корелюють з довжиною пальців (г = 0,34). Між показниками довжини долоні та довжини пальців виявлено слабкий кореляційний зв’язок (г = 0,31).
Кореляційний аналіз залежності показників виконання тестових вправ від показників антропометричного розвитку дітей 4-6 років, показав наявність прямо та зворотно пропорційних зв’язків між ними (таб. 4). У дітей виявлено помірний зворотно-пропорційний зв’язок між вагою тіла та виконанням вправ «нахил тулуба вперед в положенні сидячи» (г = -0,40) та «біг, 20 м» (г = -0,64), прямі, помірні зв’язки спостерігаємо з вправами «підтягування на перекладині у висі» (г = 0,46), «згинання і розгинання рук в упорі лежачи» (г = 0,46) та «піднімання рук угору за 30 с» (г = 0,57). Слабкі кореляційні зв’язки виявлені між вагою тіла та вправами: «стрибок у довжину з місця» (г = 0,34), «лазіння по канату» (г = 0,38). З вправою «нахил тулуба вперед в положенні сидячи» вага тіла має слабкий зворотно-пропорційний зв’язок (г = -0,38). Показник «довжина тіла» помірно корелює з вправами «підтягування на перекладині у висі» (г = 0,45), «згинання та розгинання рук в упорі лежачи» (г = 0,47). Слабкий кореляційний зв’язок відмічаємо з вправами «стрибок у довжину з місця» та «лазіння по канату» (г = 0,32). Помірний, зворотно-пропорційний зв’язок з вправою «біг, 20 м» (г = -0,69), прямий, помірний зв’язок з
Таблиця 2 Кореляційні зв 'язки між антропометричними даними дітей 5-ти років за методом Спірмена. (п = 25)
з Параметри Вага, кг Довжина тіла, см Довжина ніг, см Довжина рук, см Довжина долоні, см Довжина пальців, см
і Вага (кг) 1
2 Довжина тіла (см) 0,57 1
3 Довжина ніг (см) 0,52 0,29 1
4 Довжина рук (см) 0,43 0,15 0,65 1
5 Довжина долоні (см) 0,46 0,46 0,68 0,28 1
6 Довжина пальців (см) 0,32 0,62 0,23 0,20 0,49 1
Таблиця 3 Кореляційні зв ’язки між антропометричними даними дітей 6-ти років. (п = 16)
№ з/п Параметри Вага, кг Довжина тіла, см Довжина ніг, см Довжина рук, см Довжина долоні, см Довжина пальців, см
1 Вага (кг) 1
2 Довжина тіла (см) 0,75 1
3 Довжина ніг (см) 0,87 0,75 1
4 Довжина рук (см) 0,77 0,82 0,83 1
5 Довжина долоні (см) 0,54 0,29 0,71 0,57 1
6 Довжина пальців (см) 0,16 0,06 0,36 0,34 0,31 1
Таблиця 4
Кореляційні зв ’язки між антропометричними даними та показниками тестування за методом Спірмена. (п =
56)
№ з/п Антропометричні дані Тестові вправи Вага, кг Довжина тіла, см Довжина ніг, см Довжина рук, см Довжина долоні, см Довжина пальців, см
1 Нахил тулуба вперед в положенні сидячи (см) -0,40 -0,38 -0,19 -0,10 -0,33 -0,35
2 «Місток» (оцінка) 0,09 -0,02 0,16 0,07 0,06 0,04
3 «Шпагат» (оцінка) 0,24 0,11 0,30 0,19 0,09 -0,18
4 Підтягування на перекладині (к-ть разів) 0,46 0,45 0,16 0,09 0,41 0,61
5 Згинання рук в упорі лежачи (к-ть разів) 0,48 0,47 0,40 0,24 0,56 0,72
6 Стрибок у довжину (см) 0,34 0,32 0,04 0,13 0,52 0,57
7 Лазіння по канату (м) 0,38 0,32 0,31 0,07 0,29 0,48
8 Біг, 20 м (с) -0,64 -0,69 -0,48 -0,69 -0,51 -0,36
9 Піднімання рук угору (к-ть разів за 30 с) 0,57 0,52 0,06 0,75 0,45 0,27
10 Піднімання ніг у висі (к-ть разів за 30 с) 0,15 0,31 0,15 0,28 0,29 0,28
11 Проба Ромберга (с) 0,21 0,31 0,05 0,32 0,19 0,24
12 Стрибок поворотом на 360° (оцінка) 0,14 0,27 0,35 0,17 0,35 0,35
вправою «піднімання рук угору за 30 с» (г = 0,52). Також маємо однакові слабкі кореляційні зв’язки з вправами: «піднімання ніг у висі за 30 с» та «проба Ромберга» (г = 0,31).
Обчислення коефіцієнтів кореляції між довжиною ніг та фізичними вправами, встановило наявність слабкого зв’язку коефіцієнту з вправою «шпагат» (г = 0,30). Помірний, прямий зв’язок спостерігаємо з вправою «згинання та розгинання рук в упорі лежачи» (г = 0,40). Помірний, зворотно-пропорційний зв’язок, був встановлений з вправою «біг, 20 м» (г = -0,48). Слабкі кореляційні зв’язки показник «довжина ніг» має з вправами «лазіння по канату» (г = 0,31) та «стрибок поворотом на 360°» (г = 0,35). За результатами кореляційного аналізу, показник довжини руки найбільш тісно впливає на виконання вправи «піднімання рук угору за 30 с» (г = 0,75), слабко - на вправу «проба Ромберга» (г = 0,32), а також помірно, зі зворотною залежністю, на виконання вправи «біг, 20 м» (г = -0,69). За результатами кореляційного аналізу, показник довжини долоні слабко, зворотно-пропорційно впливає на виконання вправи «нахил тулуба вперед в положенні сидячи» (г = -0,33), помірно прямо пропорційно на «підтягування на перекладині» (г =
0,41), а також «стрибок у довжину з місця» (г = 0,52), зворотно-пропорційно з помірним зв’язком впливає на
виконання вправи «біг, 20 м» (г = -0,51), помірно, прямо пропорційно на вправу «піднімання рук вгору за 30 с» (г = 0,45). Слабку кореляцію показника «довжина долоні» фіксуємо з вправою «стрибок поворотом на 360°» (г = 0,35).
Майже всі показники виконання вправ теж мають суттєве значення коефіцієнта кореляції з показником довжини пальців. Відмічаємо слабкий, зворотно-пропорційний зв’язок коефіцієнту показника довжини пальців та вправами «нахил тулуба вперед в положенні сидячи» (г = -0,35), «біг, 20 м » (г = -0,36), слабкий, прямий кореляційний зв’язок з вправою «стрибок поворотом на 360°» (г = 0,35). Прямий, помірний зв’язок показника «довжина пальців» спостерігається з вправами «підтягування на перекладині» (г = 0,61), «стрибок у довжину з місця» (г = 0,57), «лазіння по канату» (г = 0,48). Тісний кореляційний зв’язок маємо з вправою «згинання та розгинання рук в упорі лежачи» (г = 0,72).
Висновки
1. Розвиток антропометричних показників дітей 4-6 років не має цілеспрямованого впливу від занять будь-яким видом спорту, він має природний и генетично обумовлений характер і ще не залежить від виду діяльності, якою почала займатися дитина.
2. Серед простежених кореляційних зв’язків між антропометричними даними дітей 4 років ми визна-
чили: високої тісноти зв’язків - 60%, середньої тісноти зв’язків - 40%, слабких зв’язків не виявлено; у дітей 5 років - тісних зв’язків не виявлено, помірної тісноти зв’язків - 60%, слабкої - 40%; у 6-річних дітей - високої тісноти зв’язків - 46,7%, середніх - 13,3%, слабких
- 40%.
3. Проаналізувавши кореляційні зв’язки між антропометричними ознаками та показниками тестування, маємо високої тісноти зв’язків - 2,6%, помірної тісноти
- 24,4%, слабкої - 73%.
4. В даному віці найбільш змінною антропометричною ознакою дитини є довжина тіла.
5. Антропометричні показники дітей віком 4-6 років мають прямопропорційну залежність один від одного, зі збільшенням одного (довжина тіла, вага тіла) також збільшується інший показник (довжина ніг, довжина рук та ін.).
6. Оскільки для досягнення успішних результатів у спортивній гімнастиці велике значення має будова тіла, ми визначили найбільш прогностичні морфологічні параметри дітей 4 - 6 років: довжина тіла, вага тіла, довжина рук і ніг.
7. У процесі відбору до занять спортивною гімнастикою, перевагу мають діти із середніми показниками основних параметрів фізичного розвитку. Також, зі слів практикуючих тренерів спортивних шкіл, для гімнаста дуже важлива правильно пропорційна довжина рук. З короткими руками, кистями і пальцями рук, неможливе виконання ряду вправ в гімнастиці. Тому дуже важливо при відборі дітей враховувати і цей факт також. У дослідженнях інших авторів цей параметр не враховувався.
У перспективі подальших досліджень, проведення аналізу факторів, що впливають на успішне виконання тестових вправ з перевірки рівня розвитку фізичних здібностей юних гімнастів 4-6 років.
Література:
1. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 1. - С. 33-31.
2. Борщов Сергій Миколайович. Психофізична підготовка юних гімнастів: Дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.01 / Слов'янський держ. педагогічний ун-т. - Слов'янськ, 2003. - 211 с.
3. Волков Л.В. Теория спортивного отбора: способности, одаренность, талант / Л.В. Волков. - К.: Вежа, 1997. - 128 с.
4. Гужаловский А.А. Проблемы теории спортивного отбора / А.А. Гужаловский // Теория и практика физ. культуры. - 1986. - № 8.
- 34 с.
5. Менхин Ю.В. Методологические основы физической подготовки гимнастов / Ю.В. Менхин // Теория и практика физ. культуры. -1997. - № 11. - С. 28.
6. Розин Е.Ю. Методика отбора и прогнозирования способностей к занятиям спортивной гимнастикой / Е.Ю. Розин // Учебное пособие для студентов факультета физической культуры. - М., 1999.
- 34 с.
7. Сергієнко Л.П. Основи спортивної генетики: навчальний посібник / Л.П. Сергиенко. - К.: Вища шк., 2004. - 631 с.
8. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта / В.П. Филин, Н.А. Фомин. - М.: ФиС, 2000. - 255 с.
9. Худолей О.Н., Шлёмин А.М. Методика подготовки юных гимнастов / О.Н. Худолей, А.М. Шлёмин // Учебное пособие. - Харьков, ХГПИ, 1988. - 152 с.
10. Шварц В.Б., Хрущев С.В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора / В.Б. Шварц, С.В. Хрущев. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 151 с.
Надійшла до редакції 26.01.2010р.
Помазан Аркадій Анатолійович 8рогї2005@Ьк.ги
