CC BY
92
petitions on the new regulations contractions”, Sports struggle: Yearbook, pp. 45-49.
4. Tumanyan, G.S. (1982), Scientific basis for planning training fighters, publishing house GTSLIFK, Moscow, Russian Federation.
5. Zakharov, A.V. and Fedorov, V.V. (2012), “Individual approach to training-competitive process of freestyle fighters aged 17-18 years”, Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, Vol. 86, No. 4, pp. 39-43.
Контактная информация: sansan-86@mail.ru
Статья поступила в редакцию 21.07.2012.
УДК 796.071+796.5
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-СПОРТИВНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ ТУРИЗМУ
Ольга Владимировна Алексеева, кандидат педагогических наук, доцент, Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург (НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург)
Аннотация
В спортивно-оздоровительном туризме, как и в другом виде спорта, достаточно эффективно реализуются специфические функции физической культуры, развиваются способности и физические качества, достигаются спортивные результаты. Туристская подготовка может рассматриваться как многолетний процесс спортивного совершенствования, поэтому спортивная тренировка является основным средством подготовки будущего профессионала. По существу, это педагогический процесс, в котором используются различные методы воспитания и обучения. В связи с этим тренировочный процесс в туризме должен быть направлен на принцип деятельностного подхода к освоению туристской практики и применяться принципы вариативности, многообразия в области спортивного туризма, учитываться принцип оптимизации в развитии личности как профессионала.
Ключевые слова: спортивно-оздоровительный туризм, профессионально-спортивная подготовка, спортивная тренировка, соревновательная деятельность, спортивная форма.
DOI: 10.5930/issn.1994-4683.2012.07.89.p12-17 PROFESSIONALLY SPORTING PREPARATION OF STUDENTS IN SPORT HEALTH-IMPROVING TOURISM
Olga Vladimirovna Alexeeva, the candidate of pedagogic sciences, senior lecturer,
The Lesgaft National State University of Physical Education, Sport and Health, St.-Petersburg
Annotation
Specific functions of physical culture education are realized rather efficiently, abilities and physical qualities are developed, and sports results are being achieved in sporting health-improving tourism like in any other sport activity. Tourist training may be considered as a many-years' process of sports perfection; therefore, athletic training is the main means of training for a future professional. It is in essence an educational process using various techniques of education and training. In this connection, the training process in tourism should be directed towards the principle of pragmatist approach to tourist practice mastering and apply the principles of variability and variety in the field of sporting tourism. Moreover, it is necessary to take into account the principle of optimization in the development of individual as a professional.
Keywords: sporting health-improving tourism, professional-sporting training, athletic training, competitive activity, competition form.
В настоящее время принято считать, что основными задачами организации профессионально-спортивной подготовки в вузе являются, во-первых, планирование занятия
с целью формирования общей физической подготовки будущих специалистов. Во-вторых, развитие специальной подготовки студентов для участия в соревнованиях по туристской технике, приобретение походного опыта для организации маршрутов с активными способами передвижения. В-третьих, формирование туристских навыков на основе требований Единой всероссийской спортивной классификации.
Таким образом, специалисты по спортивно-оздоровительному туризму на первый план выдвигают проблему практической подготовки будущих гидов, проводников, инструкторов по туризму, тренеров по туризму [1,4].
В результате широкого исследования обучения студентов спортивнооздоровительному туризму нами была разработана и внедрена в учебный процесс система профессионально-спортивной туристской подготовки студентов, что позволит реализовать профессионально-деятельный подход к формированию необходимых компетенций (таблица 1).
Таблица 1
Система профессионально-спортивной подготовки студентов, обучающихся по
нап равлению подготовки «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»
Курс Месяц Учебнопрактические занятия по видам туризма Требования к спортивной подготовке Педагогические задачи на основе профессиональнодеятельностного подхода
1 09 Пешеходный туризм Поход выходного дня Сформировать представление об организации походов
02 Лыжный туризм Поход 1 категории сложности Знать сущность организации сложных зимних походов
04 Многоборье по горному туризму Соревнование в классе Б Закрепить технические навыки и приобрести опыт участия или организации соревнований
05 Горный туризм Поход 1 категории сложности Выполнять действия по организации и проведению сложных горных походов
07 Пешеходный или горный поход в зависимости от вида туризма Поход 1 категории сложности (выбор вила туризма самостоятельный), работа стажером в турфирме Выполнять функциональные обязанности в походе
2 09 Многоборье Участие в соревнованиях по технике пешеходного туризма (класс А или Б). Согласно графику проведения соревнований Федерации туризма и альпинизма Сформировать навыки участия -техническим классом выше
10 Туриада пешеходная Поход 2 или 3 категории сложности. Самостоятельно (участие через клуб) Закрепить организаторские навыки
02 Многоборье лыжное, ледолазанье Участие в классах Б и А. По уровню подготовленности Сформировать навыки участия -техническим классом выше
04 Многоборье по горному туризму Участие в классах Б и А. По уровню подготовленности Сформировать навыки участия -техническим классом выше
05 Горный туризм Прохождение похода 2-3 категории сложности. По уровню подготовленности Закрепить полученные навыки походов
Курс Месяц Учебнопрактические занятия по видам туризма Требования к спортивной подготовке Педагогические задачи на основе профессиональнодеятельностного подхода
07 Детско-юношеский туризм (детские лагеря) Организация спортивных и некатегорийных походов для детей. Согласно учебному плану Сформировать представления о работе с детьми по спортивнооздоровительному туризму
07 Горный, водный и пешеходный туризм Обслуживание походов туристских групп. Самостоятельно в туристских фирмах Выполнять функциональные обязанности по профессии
3-4 09 Многоборье по пешеходному туризму По уровню подготовленности Сформировать навыки участия -техническим классом выше
10 Туриада по пешегорному туризму, участие в соревнованиях по пешегорной технике (зональный уровень) Прохождение похода 3-4 категории сложности. По уровню подготовленности Сформировать навыки участия -техническим классом выше
10 Участие в зональных соревнованиях по пешеходной технике Участие в классе А. По уровню подготовленности Проверить профессиональноспортивную готовность
02 Практика Профессиональноориентированная практика Формировать профессиональнопрактические навыки
02 Практика Профессиональноориентированная и преддипломная практики Формировать профессиональнопрактические навыки
04 Участие в спортивных соревнованиях по горной технике Участие в классе А. По уровню подготовленности Проверить профессиональноспортивную готовность
В ходе всесторонней разработки системы профессионально-спортивной подготовки уточнялись педагогические задачи, которые реализовывались в рамках тренировочного процесса формирования у будущих выпускников как профессиональной физической, так и специальной подготовленности.
В связи с этим в макроциклы входили два соревнования по многоборью и два туристских похода для выполнения разрядов. При этом структура микроциклов состояла из подготовительного периода - 5 дней тренировки, включая работу по технике туризма и СПФ и ОФП, и соревновательного периода - 3 тренировки в неделю и 2 дня (работа на рельефе - скалодром). Из числа студентов, обучающихся на факультете, формировалась сборная команда. В соревновательную деятельность включалось два периода: апрель -май и октябрь - ноябрь. В первый соревновательный период, с учетом календарного плана, входило участие в соревнованиях по пешеходной технике и прохождение по маршруту сложного похода (2-3 категории) в зависимости от уровня подготовленности. Во второй период - участие в соревнованиях по горной технике и прохождение сложного пешегорного похода. Таким образом, перед студентами ставились задачи, которые способствовали формированию профессиональных действий, необходимых в дальнейшей трудовой деятельности (таблица 1).
Вышеперечисленные задачи в процессе подготовки спортсменов-туристов решались на основе программы базовой туристской подготовки с присвоением 2-го взрослого разряда. В результате был составлен годовой календарный план тренировок сборной команды по туризму. Количество отведенных часов при этом - 526. Годовой макроцикл был разделен на два периода и четыре мезоцикла. Таким образом, основной объем часов
распределялся по следующим видам подготовки в ходе тренировочного процесса: общетуристская; специальная; топографическая; психологическая; по обеспечению безопасности; физическая (общефизическая, специальная); интегральная (два похода, участие в многоборье).
В соответствии с этим нами был разработан график с целью обретения спортивной формы членов экспериментальной группы, отражающий показатели объема и интенсивности нагрузок в различные периоды подготовки [3]. При этом ставились следующие задачи исследования: выявить взаимосвязь полученных результатов физической и специальной подготовленности в течение года; проанализировать их с прогнозом приобретаемой спортивной формы; сравнить спортивные достижения в соревнованиях с результатами, полученными при базовой технической подготовке.
По нашим наблюдениям, в графике обретения спортивной формы количество выполняемого объема в соревновательный период уменьшалось, а интенсивность увеличивалась, при этом в конце каждого соревновательного периода выявлялось уменьшение спортивной формы. Во втором соревновательном периоде возрастали объем и интенсивность нагрузки, наблюдалось увеличение спортивной формы, после чего в период 4-го мезоцикла планировался восстановительный период с последующим переходом в другой цикл. На основании этого для выполнения спортивных разрядов и обретения спортивной формы к основным соревнованиям требовался установленный уровень физической и специальной подготовленности
Для исследования спортивной формы студентов нами подбирались тесты, с помощью которых проводился анализ физической и специальной подготовленности на протяжении всего года. Для проверки использовались упражнения по развитию физических качеств туристов, таких как сила, выносливость, скорость, и применялись элементы техники лазанья по скале. На протяжении всего макроцикла проводились исследования уровня СФП И ОФП.
РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
Контроль тренировочного процесса осуществлялся в ходе педагогического эксперимента спортсменов-туристов двух групп в количестве 24 человек (контрольная и экспериментальная группа - КГ и ЭГ, соответственно), во время которого выявлялся уровень общей физической и специальной подготовленности. Для проверки готовности студентов по общей физической подготовке использовались нормативы: бег на 100 м, на 30 м, на 2000/3000 м, прыжок в длину с места, подтягивание на перекладине, сгибание и разгибание рук в упоре, челночный бег, поднимание туловища и приседание на одной ноге [1].
Считается, что основными качествами в спортивно-оздоровительном туризме являются общая, силовая выносливость и координация движений [4,5]. Также был необходим подбор педагогических тестов для эксперимента с целью выявления координационных способностей для прохождения пересеченного рельефа и скоростно-силовой выносливости для поднятия рюкзака и прохождения дистанции по маршруту за определенное время.
В таблице 2 отражены результаты педагогического эксперимента - сравнительный анализ уровня специальной подготовленности. Из таблицы 2 следует, что сравнение уровня специальной подготовленности свидетельствует о различии данных по всем показателям проведенных педагогических тестов в экспериментальной группе.
ВЫВОДЫ
Выпускники экспериментальной группы показали 76% трудоустройства в сфере туризма, что доказывает результативность разработанной системы профессиональнотуристской подготовки студентов по спортивно-оздоровительному туризму в вузе.
Также установлено, что поставленные педагогические задачи и требования к учебно-тренировочному процессу на основе профессионально-деятельностного подхода способствуют развитию у студентов от 60 до 80% специальной подготовленности.
Таблица 2
Сравнительный анализ динамики уровня специальной подготовленности туристов
в ходе педагогического эксперимента, М±т (п=24) (верхняя строка - девушки, нижняя строка - юноши)
№ п/п Педагогические тесты Данные до эксперимента Данные после эксперимента
КГ ЭГ КГ ЭГ P (КГ) P (ЭГ)
1. Прохождение бревна с опущенными руками и поворотом на 360 гр. в середине бревна, баллы 4,4±0,2 4,03±0,7 4,3±0,4 4,5±0,45 4,1±0,59 4,5±0,22 4,9±0,1 5,0±0,1 >0,05 >0,05 <0,05 <0,05
2. Подъем вверх по веревке с жумаром, расстояние 5 м (с) 3,59±0,71 4,2±0,45 3,97±0,98 4,9±0,1 3,77±0,84 4,7±0,29 3,6±0,71 4,2±0,47 >0,05 >0,05 <0,05 <0,05
3. Преодоление склона крутизной 12-25 гр. по тропе (дистанция 1000 м) с рюкзаком (20 кг) с макс. скоростью, (с) 817,7±17,7 648,6±44,9 822,5±17,4 625,1±45,0 856,4±44,6 695,1±34,4 775,7±5,9 615,3±43,2 >0,05 <0,05 <0,05 <0,05
4. Прохождение дистанции 5000 м с рюкзаком (20 кг) с максимальной скоростью, с 3711,6±189,4 3214,8±128,6 3595,0±187,9 3008,7±177,9 3889,9±210,6 3230,7±126,1 3330,6±126,7 2904,6±121,0 >0,05 <0,01 <0,05 <0,01
5. Динамическое равновесие, количество шагов без потери равновесия, баллы 2,7±1,4 3,2±0,7 3,05±0,67 3,9±0,85 1,9±0,87 2,7±0,7 3,1±0,89 5,5±0,49 >0,05 <0,01 <0,05 <0,01
ЛИТЕРАТУРА
1. Алексеева, О.В. Основы спортивно-оздоровительного туризма: учеб. пособие для студентов / О.В. Алексеева. - Улан-Удэ : Изд-во Бурятского госуниверситета, 2009. -220 с.
2. Андреева, О.В. Высшее образование и спортивная подготовка студентов-боксеров через призму личностно-ориентированного подхода / О.В. Андреева, Д.А. Дягилев, Е.В. Шестапалов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2007. -№10 (32). - С. 3-7.
3. Елевич, С.Н. Динамика взглядов на процесс управления спортивной формой: теоретико-методологический аспект / С.Н. Елевич // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2007. -№8 (30). - С. 34-37.
4. Федотов, Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм: учебник / Ю.Н. Федотов, И.Е. Востоков; под общ. ред. Ю.Н. Федотова. - М. : Советский спорт, 2003. - 238 с.
5. Чистяков, В. А. Факторная структура психофизической подготовленности выпускника - горноспасателя / В. А. Чистяков, Г.В. Руденко // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. -№5 (87). - С. 159-163.
REFERENCES
1. Alexeeva, O.V. (2009), Basics of sporting health-improving tourism: A teaching aid for students, publishing house of Buryat State University, Ulan-Ude, Russian Federation.
2. Andreeva, O.V., Dyagilev, D.A. and Shestapolov, E.V. (2007). “Higher education and sports training of boxer-students through the prism of person-oriented approach”, Uchenye zapiski universiteta imeni P.F.Lesgaftа, Vol. 32, No. 10. pp. 3-7.
3. Elevich, S.N. (2007), “Dynamics of views on competition form management process: methodology-theoretical aspect”, Uchenye zapiski universiteta imeni P.F.Lesgafta, Vol. 30, No. 8. pp. 34-37.
4. Fedotov, Y.N. and Vostokov, I.E (2003), Sporting health-improving tourism: textbook, Sovetskyi sport, Moscow, Russian Federation.
5. Chistyakov, V.A. and Rudenko, G.V. (2012),”Factorial structure of psychophysical readiness of the graduate - the mine rescuer”, Uchenye zapiski universiteta imeni P.F.Lesgafta, Vol. 87, No. 5. pp. 159-163.
Контактная информация: o_vtor@mail.ru
Статья поступила в редакцию 22.06.2012.
УДК 378
СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ ЭТНОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЭТНОФОРОВ
Саид-али Махмудович Аслаханов, кандидат педагогических наук, доцент, Чеченский государственный педагогический институт,
Чеченская Республика, г. Грозный
Аннотация
В статье представлены результаты исследований по выявлению базовых ценностей этнологической физической культуры этнофоров. Результаты проведенного опроса свидетельствуют, что базовыми ценностями этнологической физической культуры являются духовные, социальные ценности и ценности, связанные с укреплением здоровья этнофоров. При этом в ходе исследования была установлена более высокая значимость духовных и социальных ценностей в системе базовых ценностей, этнологической физической культуры молодежи республик Северного Кавказа.
Духовные ценности обеспечивают духовное развитие молодежи; ориентируют ее на справедливость, свободу, красоту, добро, порядочность, честность и другие вечные ценности; формируют уважительное отношение к старшим, традициям и обычаям своих предков.
Социальные ценности обеспечивают подготовку молодежи к высокопроизводительному труду и к службе в армии; объединяют научные знания о жизнедеятельности человека в микро- и макросоциуме; ориентируют на построение правильной картины мира на уровне индивидуального мировоззрения; инициируют активность, направленность действий этнофоров в соответствии с жизненными планами и притязаниями.
Показана необходимость учета выявленных ценностей для создания эффективной системы формирования ценностных ориентаций у этнофоров в процессе занятий этнологической физической культурой.
Ключевые слова: ценности; мотивация; этнологическая физическая культура; этнофоры; молодежь Северного Кавказа.
DOI: 10.5930/issn.1994-4683.2012.07.89.p17-20 SYSTEM OF VALUES OF ETNOFORS ETHNOLOGICAL PHYSICAL CULTURE
Said-ali Makhmudovich Aslakhanov, the candidate of pedagogical sciences, senior lecturer, Chechen State Teacher Training College,
Chechen Republic, Grozny
Annotation
The article presents the results of researches on detection of base values of ethnological physical culture of etnofors. The results of carried-out poll testify that base values of ethnological physical culture
