CC BY
43ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА ЯК ЗАСІБ ПОКРАЩЕННЯ ЗДОРОВ'Я І ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ НАВЧАННЯ
СТУДЕНТІВ ХНМУ
Лукавенко О.Г.,Шаповал О.М.
Харківській національний медичний університет
Анотація. У даній статті визначені взаємозв'язки між фізичною підготовленістю студентів із різним станом здоров'я і мотивацією фізкультурної діяльності студентів медичного університету. Суттєвим компонентом здорового способу життя студента є організація рухової активності. Спільне зусилля педагога і студента у створенні мотивації здорового способу життя стають успішними лише на фундаменті спільності цілей, довірчих міжособистісних відносин і взаємного задоволення інформаційних запитів.
Ключові слова: фізична культура мотивація і цілеспрямованість в діяльності студентів фізичне здоров'я. Аннотация. Лукавенко Е.Г., Шаповал А.М. Физическая культура, как средство улучшения здоровья и повышения качества обучения студентов ХНМУ. В данной статье выявлены взаимосвязи между физической подготовленностьюстудентови их мотивацией к занятиям физической культуройв медицинскомуниверситете Общие усилия педагога и студента в создании мотивации здорового способа жизни становятся успешными только на фундаменте общих целей, доверительных межличностных отношений и взаимного стремления. Ключевые слова: физическая культура мотивация и целеустремлённость в деятельности студентов физическое здоровье.
Annotation. Lukavenko E.G., Shapoval A.M. The physical culture, as facility of the improvement of health and increasing quality education student HNMU. In the given article are revelled interloping between physical preparedness student and their motivation to occupation by physical culture in medical university. The General efforts of the teacher and student in making the motivations of the sound way to lifes become successful only on foundation general integer, confidential interpersonal relations and mutual longing.
There is determined intercommunication physical preparatory students and them motive be engaged in physical culture of medical university this article.
Key words: physical culture, motive and purposefulness in activities students, physical health.
Вступ.
Нема сумніву, що заняття фізичною культуроюдобродійно впливають на здоров’я людини. Поняття « фізична культура» невід'ємно від поняття «здоров'я».Заняття фізкультурою допомагають людині почувати себе бадьорим, здоровим, впевненим у своїх силах, краще і більше працювати. Фізична культураз'являється базовою частиною загальнолюдської культурі, володіє великим потенціалом в формуванні всебічно розвиненої особистості
В наш час в У країні склалася досить несприятлива ситу ація Значно збільшилося як число випадків, так і ступень ваги захворювань головних адаптивних систем організму, зокрема, органів дихання, кровообігу крові, кровотворних органів, зросла частота психічних розладів, ендокринних захворювань, уроджених аномалій, порушень у психічному і фізичному розвитку, істотно знизилась народжуваність і, навпаки, зросла смертність серед різних категорій населення [3, 6]
Причини такого становища, що викликає справедливе занепокоєння, варто шукати не тільки в значному погіршенні екологічної обстановки (забруднення природних ландшафтів і природних водойм відходами промислового виробництва, підвищений радіаційний фон, високий рівень сонячної активності тощо), але й в істотному погіршенні соціально-економічної ситуації у суспільстві (високі темпи інфляції, низький рівень заробітної плати, безробіття особливо серед молоді, соціальна незатурбованість тощо).Весь цей комплекс негативних чинників призводить у кінцевому рахунку до того, що виникають й подальше розвиваються різного роду захворювання. Особливо вразливою є молодь, оскільки морфофункціональний розвиток їхнього організму ще не завершений. А також низький рівень мотивації у студентів що до занять фізичною культуроюі спортом Сама система цінностей фізичної культури для більшості студентів на абстрактному, нейтральному в відношенні до конкретної особистості рівні. Самі студенти не визнають зв'язку фізичної культури зі становленням особистості майбутнього спеціаліста і процесом його професійної підготовки., тому і пасивні на заняттях по фізичному вихованню.
Процес фізичного виховання у вузі був традиційно побудованотаким чином, щоб скерувати студентів на оволодіння різними руховими діями, їх правильному виконанню для керуванням фізичним розвитком .Відсутність спрямованості до активного оволодіння руховим діям, підвищенням психофізичних кондицій пов'язано з переваженням предметно орієнтованого навчання. .В предметно орієнтованому навчанні в процесі фізичного виховання недостатньо ураховується особистий розвиток, прагнення студентадо успіху, творчості, самостійності і ініціативного виконання завдання на занятті. В предметно орієнтованому навчанні натиск робиться більш на формуванні і на впроваджені крізь багато разові повторення рухових дій.
Але для формування у студентів медиків мотиваційних потреб до рухової активності, заняття спортом треба акцентуватись на дидактичних технологіях у руслі особисто орієнтованого підходу.
Організація навчання на основі особисто орієнтованого підходу означає, що усі методичні рішення викладача, наприклад організація учбового матеріалу, використання засобів фізичних вправ, повинні переломляться крізь призму особистості студента його потреб, мотивів, досвіту, здібностей, інтелекту та інших особисто - психологічних особистостей
Робота виконана за планом науково-дослідницької роботи кафедри фізичної реабілітації, спортивної медицини з курсом фізичного виховання та здоров'я ХДМУ.
Формулювання цілей роботи.
Метою роботи: є дослідження мотиваційної сфери фізкультурної діяльності студентів харківського національного медичного університету із різними видами захворювань організму та рівнем фізичної підготовленості.
Для досягнення мети в роботі поставлені такі завдання;
1. Виявити стан здоров'я та рівень рухової активності студентів І-ІІ курсів медичних факультетів
2. Дослідити мотиваційну сферу студентів на заняттях з фізичного виховання
3. Визначити взаємозв'язок між фізичною підготовленістю студентів із різним станом здоров'я і їхньою мотивацією що до занять фізичною культуроюі спортом
Методи досліджень. Для визначення стану здоров'я студентів використовувалися данні медичного огляду студентів, анкетування. Дослідження мотиваційної сфери фізичного виховання юнаків та дівчат виконувалось за допомогою опитування У дослідженнях брали участь 648 студентів медичних та стоматологічногофакультету476 дівчат та 172 юнака, які відвідують заняття фізичного виховання та здоров'я, та займаються обраними видами спорту у відділеннях спортивного удосконалення на базі кафедри фізичної реабілітації, спортивної медицини з курсом фізвиховання та здоров'я медичного університету.
Результати досліджень та їх обговорення
Сучасний студентський контингент характеризується дуже великими розумовими навантаженнями в умовах дефіциту рухової активності, це безсумнівно позначається на стані їхнього здоров'я.
У таблиці 1 відображено співвідношення необхідного та актуального часу занять фізичною культуроюі спортом для різних груп населення.
Час занять фізичною культуроюі спортом у різних груп населення ( по А.І.Колесову і співавт.,2002)
Таблиця 1
Співвідношення необхідного та актуального часу занять фізичною культурою і спортом для різних груп
населення
Г рупи населення Необхідний час занять, год/тиж Актуальний час занять, год/тиж (у%)
Школярі молодших 10-12 3-4 (30-33,3)
класів
Школяри середніх 12 4 (33,3)
класів
Студенти 10 3-4 (33,3 - 40)
Робочі 5-6 3-4 (приб.50)
Службовці 8 2-3 (приб.30)
Як свідчать ці данні, населення України забезпечено фізичною культуроюі спортом лише на 30-40% від фізіологічно обґрунтованого об' єму рухової активності, необхідного для нормального розвитку організму, підтримки здоров'я, високої працездатності, загальної та спортивної працездатності і життєдіяльності організму.
Було встановлено, що безпечний рівень здоров'я здатні підтримувати люди, які мають рухову активність не менш 6 годин на тиждень.
Дослідження стану здоров'я студентів медичного університету засвідчує про те, що по даним медичного огляду із 376 студентів першого курсу 291 студент має незначні відхилення в стані здоров'я і займається в Основній Медичній групі; 71 студент має захворювання різного характеру, переважно: ушкодження опорно-рухового апарату, порушення постави (переважно сколіози, різної ступені), дисплазія суглобів міапія. 14 студентів мають значні відхилення в стані їхнього здоров'я: вегетосудинадистонія, порушення ендокринної системи , кардіопатія і займаються лікувальною фізичною культуроюза індивідуальними програмами.
Опитування першокурсників дало можливість встановити, що студентів які визначили свій стан фізичної підготовленості як вищій (22%),як середній( 42%),і нижче середнього (36%).
Кафедра Фізичної реабілітації, спортивної медицини з курсом фізичного виховання та здоров'я Харківського Національного Медичного Університету вже третій рік працює по програмі навчальної дисципліни «Фізичне виховання та здоров'я» для студентів вищих медичних закладів. Використовуєкредитно-модульну систему виховання. Ця система передбачає вирішення багатьох завдань:
- відходу від традиційної системи «навчальний семестр-навчальний рік-навчальний курс»:
- раціонального поділу навчального матеріалу дисципліни «фізичне виховання»на модулі і перевірки якості засвоєння теоретичного и практичного матеріалу кожного модуля,
- перевірки якості підготовки студентів до кожного практичного чи лекційного заняття;
- використання більш широкої шкали оцінки знань;
- вирішального впливу суми балів, одержаних протягом семестру, на підсумкову оцінку з дисципліни «фізичне виховання»;
- стимулювання систематичної самостійної роботи студентів протягом усього семестру і підвищення якості їх знань;
- запровадження здорової конкуренції в навчанні;
-а саме головне - збереження на існуючому рівні стану здоров'я, та прагнення його покращити. Спортивна діяльність відіграє достатньо велику роль у формуванні професійно визначних якостей лікаря. Крім фізичної підготовленості, яку дають заняття спортом, для професії лікаря дуже важливий досвіт спортивної діяльності. Специфічні проблеми, пов'язані з реакцією організму на навантаження, профілактика і лікування спортивних травм, стан перевантаження, підвищення функціональних резервів організму і т.п. можуть бути добре вивчені на особистім прикладі, чи на прикладі друзів по команді.
На базі кафедри працюють 17відділень спортивного удосконалення де спортсмени тренуються,
покращують свої здібності. Багато студентів обирають інші види спорту, такі як ( жіночій футбол вотербол, східні танці, йога),займаються по за межами вузу, це все позитивно впливає на стан їхнього здоров'я. За останні 3 роки збільшилось кількість годин на самостійну підготовку студентів на цей час 400 годин
При визначені мотиваційної сфери фізичного виховання юнаків та дівчат І курсу із різним рівнем рухової активності було встановлено, що дівчата мають потребу у фізичному вдосконаленні; засвоєння різних спеціалізованих умінь і навичок, поліпшення краси рухів, будови тіла, зміцнення здоров' я. Для юнаків важливим є різноманітна діяльність викладачів в організаційні занять з фізичного виховання.
Результати медичного огляду на другому курсі: Із 272 оглядених студентів 185 займаються в основній групі, 72 в спеціальній групі і 13 займаються лікувальною фізичною культурою В порівнянні з даними медичного огляду цих же студентів коли вони навчалися на першому курсі, виявляється лише не значне погіршення: із основної групи два студента за станом здоров'я потрапили в спецмед групу. Аналіз рівня фізичної підготовленості та стану здоров'я студентів II курсу засвідчив, що процес адаптації у юнаків та дівчат у більшій мірі вже пройдений При цьому під впливом регулярних навантажень на заняттях і самостійної праці зростає рівень їх фізичної підготовленості Прагнення займатися фізичною культуроюі спортом у юнаків та дівчат II курсів направлено на поліпшення їх здоров'я.
Висновки.
Підсумки проведення Кредитно-модульної системи організації навчального процесу на I і II курсах медичних факультетів мають таку тенденцію: скоротились пропуски занять; збільшилися показник абсолютної успішності (87,07 проти 80,54); підвищилась кількість студентів які навчаються на змішані оцінки («5», «4», «3»)-49,43 проти 29,48%;зменшилась кількість студентів які вчаться на «3»(0,23 проти 5,59%) та які мають заборгованість (12,92 проти 19,4б%).
Визначення мотивації фізкультурно-оздоровчої діяльності студентів-першокурсників дає можливість більш раціонально планувати заняття з фізичного виховання для оздоровлення та фізичного удосконалення молоді.
Перспективи подальших досліджень:
У Харківському Національному Медичному Університеті створені умови для вибору студентами виду рухової активності для навчання та участі в самодіяльних спортивних заходах за інтересами. Це надає упевненості у збільшені мотивації до активної участі студентів у навчально-виховному процесі з фізичного виховання Залучення студентів до виконання студентських науково-дослідних робіт з фізичного виховання з метою підвищення у студентів потреби самостійно оволодівати знаннями, уміннями й навичками управління своїм фізичним розвитком та застосовувати набуті цінності в життєдіяльності, як майбутні фахівці-медики, та як здорова нація, яка прагне до розвитку та процвітанню своєї Батьківщини.
Література
1. Амосов Н.М «Роздуми про здоров'я». 1990. -52с.
2. Бальсевич В.К, Лубышева Л.И. Физическая культура молодежь и современность. //Теория и практика физической культуры 1995. -№4.-с.4.
3. Булич Э.Г., Муравов И.В «Здоровье человека» 1998.-230с.
4. Ефимова И.В. Состояние здоровья и мотивация физкульрурно-оздоровительной деятельности студентов при различных факторах риска нейросоматических заболеваний.// Теория и практика физической культуры 199б. №8 19-22с.
5. Маліков М.В. Методи оцінки функціонального стану і фізичної працездатності організму: Навчально-методичний посібник. -Запоріжжя,2001. -85 с.
6. Мамінов М.В. Регіональні особливості адаптивних можливостей, сердцевосудинної системи різних груп населення. 2004. -33 с.
7. Рыжак М.М Нервно-психическое состояние и мотивация спортивной деятельности студентов медицинскоговуза.»Теория и практика физической культурь». 2001г. №5 38-40с.
8. Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д. Основні засади розвитку освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003-2004рр.) За ред. Е Кремня.-Київ-Тернопіль 2004.0147с.
9. Стрельцов В.А. Физическая культурав контексте личностного развития студентов» /Теорія і практика фізичної культури) 2003 №4. 1б-19с.
