CC BY
130
© КОЛЛЕКТИВ АВТОРОВ, 2016 УДК 61 (07)
Г. Ж. Мершенова, Б. Н. Мирзаева
ЖОFАРЫ Б1Л1М БЕРУ ЖYЙЕСIНЕ КРЕДИТТ1К ТЕХНОЛОГИЯНЫ ЕНГ1ЗУ
KараFанды мемлекеттiк медицина университетi №2 жалпы дэрiгерлiк тэжiрибе кафедрасы
Макалада кредит™ жYЙенiн нег1зг1 аспект1лер1 жэне онын дэстурл1 окыту жYЙесiнен айырмашылыктары карастырылран. Кредиттiк окыту технологиясы студенттердщ индивидуальдi дайындау шырармашылык денгейде бiлiмдi менгеруiне негiзделедi. Макалада бул окыту жYЙесiнiн дэстYрлi окыту жYЙесiмен салыстырранда жарымды жактарымен, жарымсыз жактары да мазмундалран.Макаланын взектiлiгi заманауи уакыт сураныстарына жэне К,азакстаннын Болондык жYЙеге косылуына негiзделедi.
Клт свздер: кредит™ жYЙе, окыту пэнi, бiлiм беру сапасы, Болондык жYЙе
6лемдiк б^м беру тэжiрибесi эффективтi окыту жYЙесiн калыптасть^ан, ол кредиттi окыту жYЙесi деп атала басталды.
Бiлiм берудщ кредиттiк технологиясы -киын жYЙе болып табылады, онын табысты кызмет аткаруы Yшiн квптеген Yйлесiмдi факторлар, сонын iшiнде окыту- каражаттык (базалык окулыктар колдану, С6Ж уйымдастыру Yшiн - жеткiлiктi квлемдегi оку бвлмелер^ компьютерлiк класстар, видеозалдар) [40, 41, 42, 43]. Кредитт технологиямен окытудын жалпыFа бiрдей танылFан кундылыктары болып халыкаралык жалпы бiлiм беретiн стандарттарFа сай бiлiм беру кужаттарынын проблемаларын шешу, элемдiк YPДiске сай б^м беру баFдарламаларын бiрiздендiру, академиялык ерюндк жэне оку баFдарламаларынын вариативтiлiгi калыптастыру [1, 2, 3, 4, 5].
Кредиттк жYЙемен бiлiм беруге тэн белгшер [16, 21]:
- окытудын кредиттк жуйеа дэстYрлi (сызыктык) окыту жуйеа болып табылмайды;
- эр пэн бойынша бiлiм алушылардын жэне м¥Fалiмдердiн енбек шыFындарын баFалау Yшiн кредиттiк жYЙенi енгiзу;
- эр пэннщ квлемi Мемлекеттiк Жалпы мЫдетт Окыту ЖYЙесi негiзiнде жэне типтк окыту жоспары негiзiнде жYзеге асырылады;
- жеке оку жоспарын калыптастыру барысында окытудын жумыс жоспары на енпзшген тандау пэндерi iшiнен бiлiм алушылардын тандау еркндИнщ болуы;
- б^м алушылардын м¥Fалiмдердi тандау еркндИ;
- бiлiм алушылардын взiнiн жеке оку жоспарын к¥PастыруFа тiкелей катысуы;
- бiлiм алушылардын бiлiм беру траек-ториясын тандауFа квмек кврсететн бiлiм беру процесiне эдвайзерлердi тарту;
- бiлiм беру процесiн уйымдасты-руFа,м¥Fалiмдердiн педагогикалык жYктемесiн
аныктау жэне тYрлерiн тiркеуде университеттiн кен квлемдеп вкiлеттiлiгi;
- эр окыту пэн бойынша бiлiм алушылардын окудаFы жетютктерЫ баFалау Yшiн модульдiк- рейтингтiк жYЙесiн колдану;
- оку процесiне кажетт барлык баспалык жэне электронды формаларда окулыктар жэне эдютемелк нускаулыктармен камтамасыз ету.
Болондык жYЙенiн негiзгi параметрлерЫ енгiзудiн жетiстiктерi болып кредиттiк окыту жуйеан енгiзу жэне медициналык б^м берудiн модельдерiн калыптастыру катысты жуйелк жэне жергiлiктi проблемаларды шешу [12, 13, 14]. ЖYЙелiк себептерге Казакстаннын медициналык бiлiм беру жYЙесiнде, кредит™ окыту жYЙесiнiн негiзiнде окыту YPДiсiн уйымдастыруда тэжiрибенiн болмауы, оку процеанщ Мемлекеттiк Жалпы мiндеттi Окыту ЖYЙесiнiн шекараларымен катан шектелуi, студенттердiн санынын квптiгi, студенттермен м¥Fалiмдердiн шет тшдерн менгеру денгейiнiн твмендiгi болып табылады. Кредиттк жуйемен окытуды енгiзу киындыктарынын жергiлiктi себептерi болып: профессорлык- окытушылар курамынын дэстYрлi эдiспен окытуFа баFдарланFандыFы,студенттердiн квпшiлiгiнiн взiндiк бiлiм iздеп, менгеру жэне квлемдi акпаратты вндей алмау себептерi (м¥Fалiмге тэуелдi болу); С6ЖО кезЫде «элаз» студенттердiн белсендiлiгiнiн твмендИ; баFалау критерилерiн бiрiздiлiгi мен бiрынFай тэсiлдерi; студенттердiн оку YPДiсiнде С6ЖО роли тYCiнбеушiлiгi; компетенцияларды баFалаудын киын жYЙесi [6, 7, 8, 9, 10].
БЫм берудщ кредиттiк жуйесшщ дэстYPлiден айырмашыль^ы:
Бiлiм берудiн дэстYрлi жYЙесiнде (сызыктык) бiлiм алушы б^м алу кэсiби баFдарламасынын пэндерiн катан белпленген квлем бойынша жэне белпленген мерзiмде
мекгеруi кажет, ал б^м берудщ кредиттiк жYЙесi сызыктык емес, ол студенттерге оку YPдidнiк ретплИн eздерiне жоспарлауFа мYмкiндiк бередi [24, 25, 26]. Осылай бiлiм алушынык жеке бiлiм беру жоспарын KУрастыруFа катысуы окытудык жака жYЙесi екендИнщ айкын кeрiнiсi. КР ресми кужаттарында окытудык жеке жоспары «жумыс окыту жоспарына негiзделе отырып студенттщ eзiмен жыл сайын курастырылатын, студенттщ eзi жазылFан пэндер жэне кредиттер немесе академиялык саFат кeлемi кeрсетiлетiн кужат» деп аныкталFан [17, 18, 19].
Б^м берудщ кредиттiк технологиясында баFалау тYрi - студенттщ бiлiмiн баFалау жэне бакылаудык балдык-рейтингтiк жYесi, ол аFымдык, аралык бакылауды, eзiндiк жумысты орындау жэне корытынды бакылауды/аралык аттестация жэне корытынды мемлекеттк аттестацияны жYргiзудi талап етедi. Кeрсетiлген бакылаудык тYрлерi эрбiр жоFары оку орнымен аныкталады.Осы кезде корытынды баFанык жалпы галемнен аралык бакылауFа 60%, корытынды баFа Yшiн - 40% берiледi [22, 30, 31, 32, 33]. Бакылаудык эрбiр тYрiне жеке токталмастан бурын, атап eтетiн жайт, тутастай рейтингтк жуйе эрбiр студенттiк семестр бойына Yлгерiмiн бакылауFа, онык жекеше шапшакды^ын, элсiз жэне мыкты жактарын аныктауFа мYмкiндiк бередi [20, 37].
Казакстанныц жоFары оку орында-рына кредитпк технологияны ендiрудщ жаFымды жактарына жатады:
- жалпы бiлiм беру жэне базалык пэндер бойынша бiлiмдi Yйлестiру;
- студентке eзiнiк бiлiм беру жолын дербес курастыру мYмкiндiгiн беру;
- студенттщ бiлiмiн баFалау кезнде субъективизмдi жою;
- окытушылар ушЫ бэсекелестiк орта жасау, ол Fылыми-педагогикалык декгейдiк бiрыкFай eсу баFытында жумыстык кYшеюiне ыкпал жасайды;
- ЖОО материалды-техникалык базасын дамыту жэне ныFайту негiзiнде б^м беру кызметтерiн бiрыкFай дамыту кажетттИ, окытудык жакаша технологияларын енгiзу;
- жеке сабактарFа кеп мелшерде уакыт бeлу, ол студенттерде пэндердi мекгеру барысында eзiндiк шыFармашылык кабiлетiн жэне зерттеу жумыстарынык даFдыларын дамытуFа мYмкiндiк бередi.
Студенттер бул сапалык кeрсеткiштердi активтi окыту жYЙесi аркылы жуптасып, топтарFа бiрiгiп, eздерi накты жаFдайлык есептердi шешу аркылы мекгередi [11, 38, 44].
Казакстанньщ Болондык жуйеге косылуы мYмкiндiк бередi:
1) Казакстаннык шетелмен жоFары бiлiм беру аясында байланыстарынык кекеюi;
2) элемдiк б^м беру кекiстiгiнде окшаулану каупiн жою;
3) Еуропа елдерЫщ жоFары оку орындарымен студенттер, окытушылар, Fылыми-зерттеушiлер алмасу перспективасын кекейтуге;
4) шетелдiк студенттерге б^м беру кызметтерiн усынуFа мYмкiндiктiк кекеюi (жоFары бiлiм берудiк экспорты Казакстаннан);
5) оку YPДiсiн уйымдастыруда жака окыту технологияларын жэне рационалды формаларды мекгеру.
Оку жYЙесiнде казiргi заманFы мамандарFа кэсiби компетенттiлiк жэне стандартты емес жаFдайларда шешiм кабылдау кабiлетi, командада жумыс iстеу кабшет^ кажеттi акпаратты eздерi дербес турде iздеу, оларFа сараптама жургiзiп, тез eзгеретiн элемде рациональдi эффективтi колдана бiлуi кажет [34, 35, 36, 39].
Казакстаннык Болондык жуйеге косылуына кажеттiлiк,элемдiк оку жYЙесiндегi eзгерiстермен ткелей байланысты. [15, 23, 27, 28, 29]. Казакстан eзiн демократиялык, нарыктык экономикамикалык ашык мемлекет деп жариялаFалы, бiлiм беру жYЙесiндегi iлгерi окыту жуйелерiн енгiзiп казiргi элемнiк халыкаралык тенденцияларынан шет калмауы керек.
ЭДЕБИЕТ
1 Абдыгаппарова С. Б. Основы кредитной системы обучения в Казахстане /С. Б. Абдыгаппарова, Г. К. Ахметова, С. Р. Ибатуллин / Под ред. Ж. А. Кулекеева. - Алматы: Казак университети, 2004. - 198 с.
2 Аканов А. А. Современные возможности международной аккредитации медицинских образовательных программ // Матер. междунар. семинара «Международная аккредитация: проблемы и перспективы». - Талды-корган, 2011. - С. 54-58.
3 Асанов Н. А. Организация образовательного процесса на основе кредитной технологии /Н. А. Асанов, Д. А. Калдияров, Г. С. Минажева. - Алматы: Казак университеты, 2004. - 234 с.
4 Арын Е. М. Академическая мобильность: Опыт и перспективы развития //Матер. междунар. семинара «Академическая мобильность в контексте Болонского процесса». -Талдыкорган, 2010. - С. 29-35.
5 Ахметова Г. К. Из школы - в вуз. Кредитная система обучения в Казахстане /Г. К.
Ахметова, Г. Н. Паршина, М. Д. Шагырбаева // Творческая педагогика. - 2006. - №3 (28). - С. 55-61.
6 Амреева Т. И. Болонский процесс: практика внедрения в вузах Республики Казахстан. - Астана, 2010. - С. 172.
7 Арупов А. А. Интеграция Казахстана в Болонский процесс как шаг в мировое образовательное пространство //Сб. ст. «Болонский процесс: практика внедрения в вузах Республики Казахстан». - Астана, 2010. - С. 18-23.
8 Байденко В. И. Болонский процесс: Курс лекций. - М.: Логос, 2004. - 348 с.
9 Медведенко Е. М. Модульно-рейтинговая технология оценки достижений студентов вуза //Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - №1. - С. 16-23.
10 Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 20052010 годы //http://education.kz
11 Гребнев Л. Россия в Болонском процессе: середина большого пути //Высшее образование в России. - 2004. - №4. - С. 3
12 Дюргейм Э. Социология образования.
- М., 2007. - 124 с.
13 Давыдова Л. О показателях качества образования //Высшее образование в России.
- 2004. - №11. - С. 92.
14 Жасимов М. Состояние системы образования в постсоветских государствах: необходимость преобразований // Вестник высшей школы. - 2007. - №10. - С. 10-17.
15 Жаркынбаева Р. Проблемы и перспективы развития кредитной технологии в вузах Казахстана //Современное столичное образование. - 2006. - №1-2. - С. 26-28.
16 Жумагулов Б. Т. Болонский процесс: Опыт внедрения в КАЗНУ им. аль-Фараби // Матер. междунар. семинара «Академическая мобильность в контексте Болонского процесса». - Талдыкорган, 2010. - С. 13-18.
17 Каланова Ш. М. О введении кредитной технологии в вузах Республики Казахстан /Ш. М. Каланова, С. М. Омирбаев //Матер. всерос. совещания «Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании» /Под ред. В. Н. Чисто-хвалова. - М.: Изд-во РУДН, 2003. - С. 48-54.
18 Карасева Э. М. Применение кредитной системы обучения //Вестн. науки Кост. соц.-тех. ун-та. - 2005. - №8. - С. 109-114.
19 Кусаинов А. К. Состояние и задачи педагогической науки Казахстана //Вестн. академии пед. наук. - 2008. - №1. - С. 3-17.
20 Кусаипов А. А. Кредитная система обучения как средство реализации академиче-
ской мобильности студентов /А. А. Кусаипов, С. М. Омирбаев //Высшее образование Казахстана. - 2004. - №1. - С. 23-38.
21 Куттыкужанов А. Ж. С чего начинать введение итогового тестирования и кредитной системы? /А. Ж. Куттыкужанов, З. А. Куттыку-жанова //Высшее образование сегодня. -
2006. - №7. - С. 30-33.
22 Кредитная система обучения в вузе: структура, процедуры и организация. - Алма-ты: МАБ, 2004. - 233 с.
23 Кулекеев Ж. А. Система менеджмента качества организаций высшего профессионального образования. Теория и практика /Ж. А. Кулекеев, Г. Г. Пивень, М. Р. Нургужин. -Караганда, 2004. - 348 с.
24 Крылов А. Медународное сотрудничество и Болонский процесс //Высшее образование в России. - 2004. - №6. - С. 122.
25 Кудрявая Н. В. Педагогика в медицине. - М.: Академия, 2006. - 175 с.
26 Кудрявая, Н. В. Врач-педагог в изменяющемся мире: Традиции и новации /Н. В. Кудрявая, Е. М. Уколова, А. С. Молчанов. - М.: ГОУ ВУНЦМЦ МЗ РФ, 2001. - 304 с.
27 Монгуш М. В. Модульно-рейтинговая система контроля качества знаний студентов //Вестн. педагогической инновации. -
2007. - №4. - С. 46-54.
28 Майкова Э. Социологическое образование и Болонский процесс //Высшее образование в России. - 2004. - №6. - С. 17-21.
29 Нечаев В. Болонский процесс: мифы, иллюзии, реалии /В. Нечаев, С. Шаронова // Высшее образование в России. - 2004. - №7. -С.86
30 Омирбаев С. М. О ходе внедрения принципов Болонского процесса в Казахстане //Сб. ст. «Болонский процесс: практика внедрения в вузах Республики Казахстан». -Астана, 2010. - С. 19-20.
31 Похолков Ю. Бакалавр-инженер: реальности и перспективы для России /Ю. По-холков, А. Чучалин, О. Боев //Высшее образование в России. - 2004. - №9. - С. 3.
32 Пузанков Д. Взгляд на развитие системы высшего профессионального образования /Д. Пузанков, И. Федоров, В. Шадриков // Высшее образование в России. - 2004. - №9. -С. 14.
33 Рахимбек Х. Перспективы компетент-ностного подхода в национальных моделях высшего образования //Вестн. АПН Казахстана. - 2005. - №4-5. - С. 39-44.
34 Расов С. Дорогой университет имени Назарбаева //Общественная позиция. - №14. - 7 апреля, 2010.
35 Сатунина А. Е. Современные тенденции развития образования //Современные проблемы науки и образования. - 2006. - №1. -С. 89-90.
36 Сазонова З. Болонский процесс: позиция российского преподавателя //Высшее образование в России. - 2004. - №3. - С. 30
37 Сорокина Н. Студент и Болонский процесс //Высшее образование в России. -2004. - №6. - С. 164
38 Современные тенденции развития естественнонаучного образования: Фундаментальное университетское образование. - М.: Изд. Московского ун-та, 2010. - С. 15.
39 Слободчиков В. И. Способы представления теоретических знаний в курсе педагогики для будущих учителей //Педагогика. -2004. - №8. - С. 11.
40 Сенашенко В. О ходе интеграции российской системы образования в европейское образовательное пространство /В. Сенашенко, Г. Ткач //Alma Mater. - 2004. - № 7. - С. 13
41 Смирнов С. Болонский процесс: перспективы развития в России //Высшее образование в России. - 2004. - №1. - С. 43.
42 Тайтубаева Г. К. Особенности кредитной системы и дистанционного обучения в Казахстане /Г. К. Тайтубаева, А. Н. Омарова // Статистика, учет и аудит. - 2006. - №1 (22). -С. 22-24.
43 Цели образования и право на образование. Материалы семинаров /Под ред. А. В. Гладкого. - М.: МИРОС, 2006. - 544 с.
44 Чакенов Е. Кредитная технология: взгляд изнутри и снаружи //Современное столичное образование. - 2005. - №1-2. - С. 10-13.
45 Чучалин А. Кредитно-рейтинговая система /А. Чучалин, О. Боев //Высшее образование в России. - 2004. - №3. - С. 25-29.
REFERENCES
1 Abdygapparova S. B. Fundamentals of credit system of education in Kazakhstan /S. B. Abdygapparova, G. K. Akhmetova, S. R. Iba-tullin /Ed. by Zh. A. Kulekeeva. - Almaty: Kazakh university, 2004. - 198 p.
2 Akanov A. A. Modern possibilities of international accreditation of medical education programs //Proceedings of intern. seminar «International accreditation: problems and prospects». - Taldykorgan, 2011. - Pp. 54-58.
3 Asanov N. A. Organization of educational process on the basis of credit technology /N. A. Asanov, D. A. Kaldiyarov, G. S. Minazheva. - Almaty: Kazakh universities, 2004. - 234 p.
4 Aryn Ye. M. Academic mobility: experience and prospects //Proceedings of intern. semi-
nar «Academic mobility in the context of the Bologna Process». - Taldykorgan, 2010. - Pp. 29-35.
5 Akhmetova G. K. From school to the university. Credit system of education in Kazakhstan /g. K. Akhmetova, G. N. Parshina, M. D. Shagyrbaeva //Creative pedagogy. - 2006. - No. 3 (28). - Pp. 55-61.
6 Amreeva T. I. Bologna Process: implementation practice in higher education institutions of the Republic of Kazakhstan. - Astana, 2010. -P. 172.
7 Arupov A. A. Integration of Kazakhstan in the Bologna process as a step into the world educational space //Collection of articles «The Bologna Process: implementation practice in higher education institutions of the Republic of Kazakhstan». - Astana, 2010. - Pp. 18-23.
8 Baidenko V. I. The Bologna Process: Lectures. - M.: Logos, 2004. - 348 p.
9 Medvedenko Ye. M. Module-rating technology assessment of achievements of students of high school //Standards and monitoring for education. - 2008. - No. 1. - Pp. 16-23.
10 State Program for Development of Education in the Republic of Kazakhstan for 20052010 //http://education.kz
11 Grebnev L. Russia in the Bologna Process: the middle of a long journey //Higher education in Russia. - 2004. - No. 4. - P. 3
12 Durkheim E. Sociology of education. -M., 2007. - 124 p.
13 Davydova L. O. About the quality of education indicators //Higher education in Russia.
- 2004. - No. 11. - P. 92.
14 Zhasimov M. Condition of the education system in the post-Soviet states: the need for change //Herald of high school. - 2007. - No. 10.
- Pp. 10-17.
15 Zharkynbayeva R. Problems and prospects of development of credit system in higher educational institutions of Kazakhstan //Modern metropolitan education. - 2006. - No. 1-2. - Pp. 26-28.
16 Zhumagulov B. T. Bologna Process: Experience of implementing KAZNU named after Al-Farabi //Proceeding of intern. seminar «Academic mobility in the context of the Bologna Process». -Taldykorgan, 2010. - Pp. 13-18.
17 Kalanova Sh.M. About the introduction of credit system in higher education institutions of the Republic of Kazakhstan /Sh. M. Kalanova, S. M. Omirbaev //Proc. of all-Rus. meeting «Problems of the introduction of the credit system in higher professional education» /Ed. by V. N. Chistokhvalova. - M.: Publishing House of RUPF, 2003. - Pp. 48-54.
18 Karaseva E. M. Application of credit system of education //Herald of. science of Cost. social-tech. university. - 2005. - No. 8. - Pp. 109 -114.
19 Kusainov A. K. Status and tasks of pedagogical science of Kazakhstan //Vestnik of academy of ped. sciences. - 2008. - No. 1. - Pp. 3-17.
20 Kusaipov A. A. Credit system of education as a mean of implementation of the academic mobility of students /A. A. Kusaipov, S. M. Omirbaev // Higher education in Kazakhstan. -2004. - No. 1. - Pp. 23-38.
21 Kuttykuzhanov A. Zh. How to start the introduction of the final test and the credit system? /A. Zh. Kuttykuzhanov, Z. A. Kuttykuzhano-va //Modern higher education. - 2006. - No. 7. -Pp. 30-33.
22 Credit system of education in high school: the structure, procedures and organization. - Almaty: MAB, 2004. - 233 p.
23 Kulekeev Zh. A. Quality management system of higher education institutions. Theory and practice /Zh. A. Kulekeev, G. G. Piven, M. R. Nurguzhin. - Karaganda, 2004. - 348 p.
24 Krylov A. International cooperation and the Bologna process //Higher education in Russia.
- 2004. - No. 6. - P. 122.
25 Kudryavaya N. V. Pedagogy in medicine.
- M.: Academy, 2006. - 175 p.
26 Kudryavaya N. V. Physician-teacher in a changing world: Traditions and Innovations /N. V. Kudryavaya, Ye. M. Ukolova, A. S. Molchanov. -M.: GOU VUNMC MOH of RF, 2001. - 304 p.
27 Mongush M. V. Module-rating system of quality control of students' knowledge //Herald of pedagogical innovation. - 2007. - No. 4. - Pp. 4654.
28 Maikova E. Sociological education and the Bologna process //Higher education in Russia.
- 2004. - No. 6. - Pp. 17-21.
29 Nechaev V. Bologna Process: myths, illusions, realities /V. Nechaev, S. Sharonova // Higher education in Russia. - 2004. - No. 7. -P.86
30 Omirbaev S. M. On the implementation of the principles of the Bologna process in Kazakhstan //Collection of articles «The Bologna Process: Practical implementation in higher education institutions of the Republic of Kazakhstan».
- Astana, 2010. - Pp. 19-20.
31 Pokholkov Yu. Bachelor engineer: reality and prospects for Russian /Yu. Pokholkov, A.
Chuchalin, O. Boev //Higher education in Russia.
- 2004. - No. 9. - Pp. 3.
32 Puzankov D. Look at the development of higher education systems /D. Puzankov, I. Fe-dorov, V. Shadrikov //Higher education in Russia.
- 2004. - No. 9. - Pp. 14.
33 Rakhimbek Kh. Prospects for competence-based approach in the national model of higher education //Herald of APN of Kazakhstan.
- 2005. - No. 4-5. - Pp. 39-44.
34 Rasov S. Dear Nazarbayev University // Social position. - No. 14. - April 7, 2010.
35 Satunina A. Ye. Modern trends in education development //Modern problems of science and education. - 2006. - No. 1. - Pp. 89-90.
36 Sazonova Z. The Bologna process: the position of the Russian teacher //Higher education in Russia. - 2004. - No. 3. - P. 30
37 Sorokina N. The student and the Bologna process //Higher education in Russia. - 2004.
- No. 6. - P. 164
38 Current trends in science education: The fundamental university education. - M.: Publishing. Moscow University, 2010. - P. 15.
39 Slobodchikov V. I. Ways of presentation of theoretical knowledge in pedagogy course for future teachers // Pedagogy. - 2004. - No. 8. -P. 11.
40 Senashenko V. Progress in the integration of the Russian education system into the European educational space /V. Senashenko, G. Tckach //Alma Mater. - 2004. - № 7. - P. 13
41 Smirnov S. Bologna Process: prospects for development in Russia //Higher education in Russia. - 2004. - No. 1. - P. 43.
42 Taytubaeva G. K. Features of the credit system and distance learning /G. K. Taytubaeva, A. N. Omarova //Statistics, accounting and auditing. - 2006. - No. 1 (22). - Pp. 22-24.
43 Aims of education and the right for education. Seminar materials /Ed. by A. V. Gladkii. -M.: Miros, 2006. - 544 p.
44 Chakenov E. Credit technology: a view from inside and outside // Modern metropolitan education. - 2005. - No. 1-2. - Pp. 10-13.
45 Chuchalin A. Credit-rating system /A. Chuchalin, O. Boev //Higher education in Russia.
- 2004. - No. 3. - Pp. 25-29.
nooynw^a 22.02.2016 r.
MegauaHa a эко.roгaн, 2016, 2
27
G. Zh. Mershenova, B. N. Mirzayeva
INTRODUCTION OF CREDIT SYSTEM OF LEARNING IN HIGHER EDUCATION Department of general medical practice No. 2 of Karaganda state medical university
This article discusses the main aspects of the credit system of learning and its differences from the traditional (linear) system of learning. The credit technology of learning is aimed to improve the level of self-education and creativity of mastering the knowledge on the basis of individual training of students. And also this article shows the advantages and disadvantages of two systems traditional and credit systems of education. The relevance of this article associated with requirements of the time and joining Kazakhstan to the Bologna process.
Key words: credit system, academic disciplines, learning, the quality of teaching, Bologna process
Г. Ж. Мершенова, Б. Н. Мирзаева
ОСОБЕННОСТИ ВНЕДРЕНИЯ КРЕДИТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Кафедра общей врачебной практики №2 Карагандинского государственного медицинского университета
В статье рассматриваются основные аспекты кредитной системы и ее отличие от традиционной (линейной) системы обучения. Кредитная технология обучения направлена на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуальной подготовки студентов. В статье наглядно и доступно описываются плюсы этой методики перед традиционным обучением, а также ее недостатки. Актуальность статьи связана с требованиями времени и присоединением Казахстана к Болонскому процессу.
Ключевые слова: кредитная система, учебная дисциплина, обучение, качество преподования, Болонский процесс
