CC BY
174Здоров’я старшокласників і його залежність від зовнішнього оточуючого середовища
Будаг’янц Г.М.
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка
Анотації:
Розглянуто наслідки впливу на стан здоров'я старшокласників різних факторів. Показано роль і значення школи і сім'ї у зміцненні здоров'я дітей. Зазначено на ролі держави, громадських організацій у формування позитивного ставлення молоді до свого здоров'я. Встановлено, що зниження рівня здоров'я дітей залежить від стану навколишнього середовища, профілактичних заходів. Зазначається на необхідності об'єднання зусиль лікарів, вчителів та батьків і, насамперед, держави у підвищенні рівня здоров'я зростаючого покоління. Окреслені проблеми вимагають від освітян пошуку нових соціальних і педагогічних підходів з формування у дітей навичок здорового способу життя.
Ключові слова:
старшокласники, здоров’я, здоровий спосіб життя, навколишнє середовище.
Будагъянц Г.Н. Здоровье старшеклассников и его зависимость от внешней окружающей среды. Рассмотрены последствия влияния на состояние здоровья старшеклассников разных факторов. Показана роль и значение школы и семьи в укреплении здоровья детей. Указано на роли государства, общественных организаций в формировании положительного отношения молодежи к своему здоровью. Установлено, что снижение уровня здоровья детей зависит от состояния окружающей среды, профилактических мероприятий. Отмечается на необходимости объединения усилий врачей, учителей и родителей и, прежде всего, государства в повышении уровня здоровья возрастающего поколения. Очерченные проблемы требуют поиска новых социальных и педагогических подходов формирования у детей привычек здорового образа жизни.
старшеклассники, здоровье, здоровый образ жизни, окружающая среда.
Budagjans G.N. Health of senior pupils and their dependence on an external environment. Consequences of influence on a state of health of senior pupils of different factors are considered. The role and value of school and family in strengthening health of children is shown. It is specified on a role of the state, public organizations in forming the positive attitude of youth to the health. It is established that decrease of a level of health of children depends on a condition of an environment, preventive actions. It is marked on necessity of association of efforts of doctors, teachers and parents and, first of all, the states in increase of a level of health of growing generation. The outlined problems demand search of new social and pedagogical approaches of forming from children of habits of a healthy way of life.
senior pupils, health, healthy life style, environment.
Вступ.
Піклування про здоров’я старшокласників є важливою складовою навчального процесу у школі та у постійно змінному життєзабезпечуючому середовищі. Стан здоров’я старшокласників багато у чому залежить від традицій сімейного виховання та національних традицій здорового способу життя.
Згідно статистичних даних близько 45% усіх захворювань школярів пов’язані із психічною складовою, зростанням кількості стресових ситуацій. Значне погіршення стану здоров’я школярів пояснюється також захопленням школярами шкідливими звичками. Це наслідок популяризації спотвореного комерційною вигодою «модного» стилю життя. Так, 19% підлітків вважають вживання вина і пива звичною справою. 65% молоді, що відвідує дискотеки і вечірні клуби, регулярно вживають алкоголь. І тут вирішальна роль належить рекламі. Особливо турбує фахівців, що працюють із школярами, масштабність проблеми тютюнопаління. Серед учнівської молоді цією шкідливою звичкою уражені від 50 до 74% юнаків і дівчат віком 16-18 років [19].
Негативні тенденції зниження рівня здоров’я старшокласників потребують пошуку ефективних напрямків його збереження. З цих позицій аналіз існуючих напрямків впровадження здоров’язберігаючих технологій у повсякденне життя старшокласників є актуальною проблемою у вихованні молодого покоління.
Необхідно зазначити, що не знайшли належного висвітлення рішення проблем збереження і підвищення рівня здоров’я старшокласників у поєднанні з якістю оточуючого зовнішнього середовища.
© Будаг’янц Г.М., 2010
Робота виконана у відповідності до плану НДР Луганського національного університету імені Тараса Шевченка.
Мета роботи - аналіз літературних джерел з проблем впливу зовнішнього оточуючого середовища на стан здоров’я старшокласників.
Результати дослідження.
Поняття «здоров’язберігаючі технології» об’єднує в собі всі напрями діяльності загальноосвітнього закладу щодо формування, збереження та зміцнення здоров’я учнів. Мета усіх здоров’язберігаючих технологій - сформувати в учнів необхідні знання, вміння та навички здорового способу життя, навчити їх використовувати отриманні знання у повсякденному житті.
Здоров’язберігаючі технології створюють безпечні умови для перебування, навчання та праці в школі, раціональну організацію виховного процесу з урахуванням вікових, статевих, індивідуальних особливостей та гігієнічних норм, відповідність навчального та фізичного навантажень можливостям дитини.
Найбільш поширеними профілактичними заходами є диспансеризація учнів; профілактичні щеплення; забезпечення рухової активності; організація здорового та дієтичного харчування, вітамінізація; заходи санітарно-гігієнічного характеру, що пов’язані з респіраторно-вірусними інфекціями [1].
Здоров’язберігаючі технології в освітніх закладах реалізуються через наступні напрями освітньо-виховної діяльності:
• створення умов для зміцнення здоров’я школярів та їхнього гармонійного розвитку;
• організацію навчально-виховного процесу з урахуванням його психологічного та фізіологічного впливу на організм учня;
Педагогіка, психологія та медико-біологічні
• розробку і реалізацію навчальних програм з формування культури здоров’я і профілактики шкідливих звичок;
• корекцію порушень здоров’я з використанням комплексу оздоровчих і медичних заходів;
• медико-психолого-педагогічний моніторинг стану здоров’я, фізичного і психічного розвитку школярів;
• функціонування служби психологічної допомоги вчителям і учням щодо подолання стресів, тривожності; гуманного підходу до кожного учня, формування доброзичливих і справедливих відносин у колективі;
• контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних норм організації навчально-виховного процесу, нормування навчального навантаження і профілактики стомлюваності учнів;
• організацію збалансованого харчування учнів у школі;
• відпрацювання нормативно-правових документів, що регламентують діяльність шкіл сприяння здоров'ю (на рівні країни, а не за рахунок місцевих бюджетів).
Таким чином можна стверджувати, що здоров’язберігаючі технології є важливою складовою навчально-виховного процесу у середній школі. Тому держава за допомогою раціонально побудованого законодавства може створити умови, що сприятимуть створенню у членів суспільних відносин мотивацій для певних видів діяльності чи поведінки, які передбачають застосування навичок здорового способу життя і тим самим сприяють охороні здоров'я як на індивідуальному, так і на популяційному рівнях.
Слід наголосити на тому, що Основи законодавства України про охорону здоров'я не лише дають визначення основних понять, змісту права на охорону здоров'я та її принципів, а й водночас встановлюють певні обов'язки для суспільства, держави та особи. Додаткове, більш детальне регулювання основних аспектів сприяння здоров'ю та впровадженню здорового способу життя забезпечується цілим рядом нормативно-правових документів: закон України
«Про фізичну культуру і спорт» (1993 р.) [10]; Державна програма «Освіта» (1993 р.) [3]; «Концепція неперервної валеологічної освіти в Україні» (1994 р.) [7]; Конституція України (1996 р.) [6]; Національна програма «Діти України» (1996 р.) [14]; Комплексна програма «Фізичне виховання - здоров’я нації» (1998 р.) [15]; закон України «Про загальну середню освіту» (1999 р.) [4], Національна програма патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства (1999 р.) [17]; закони України «Про позашкільну освіту» (2000 р.) [14], «Про охорону дитинства» (2001 р.) [11], Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) (2001 р.) [8], Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді (2004 р.), Міжгалузева комплексна програма «Здоров’я нації» на 2002-2011 роки (2002 р.) [18], Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті (2002 р.) [9], програма «Сприяння просвітницькій роботі «рівний - рівному» серед
молоді України щодо здорового способу життя» (2000 р.) [17].
Однак, нажаль більшість вище перерахованих програм та законів не спрацьовує ефективно, тому що проводяться просто заходи, розраховані на великий загал. А для результату потрібно включати індивідуальну роботу, тому необхідно розробляти ідеологію щодо зміцнення та збереження здоров’я, а також формування здорового способу життя на індивідуальному рівні.
Не дивлячись на те, що, як в нашій країні, так і за кордоном проводиться велика кількість досліджень зі зміцнення та збереження власного здоров’я, із формування здорового способу життя школярів будь-якого віку, сучасні негативні тенденції у стані здоров’я школярів викликають значне занепокоєння. Яскравим прикладом даної ситуації є вислів фламандського живописця XVII століття Пітера Пауль Рубенса, який писав: «Головна причина того, чому в наш час тіла людські відрізняються від тіл античності, - у лінощах і відсутності вправ, через те, що більшість людей вправляють свої тіла лише в питві та в багатій їжі. Не дивно, що від цього живіт товстіє, вага його збільшується від обжерливості, ноги слабшають і руки усвідомлюють власне неробство. Замість того давні щодня посилено вправляли свої тіла в палестрах і в гімназіях, нерідко доходячи до поту й утоми» [5]. У наш час цей вислів є не аби яким актуальним.
На сьогодні вирішення проблеми формування здорового способу життя школярів, а також зміцнення їхнього здоров’я здебільшого покладається на школу. Однак не зважаючи на чисельні шкільні та позакласні заходи все більше дітей мають відхилення у стані здоров'я, зростає кількість хронічних захворювань, погіршуються показники фізіологічного та психічного розвитку дітей і підлітків.
У ХХІ століття досить актуальною стала проблема так званого «вільного часу» школярів. Однією з причин цього є масове закриття позашкільних закладів. Іншою причиною є те, що більшість батьків не в змозі оплатити заняття дитини у гуртках та секціях.
У наш час величезний психологічний вплив на свідомість і підсвідомість людини мають засоби масової інформації (ЗМІ), - а саме телебачення, яке займає майже весь вільний час школяра. Нажаль в Україні телебачення могло б мати позитивний вплив на школяра, як це практикується в іноземних країнах. Так, в США необхідні навчальні програми транслюють біля 200 телекомпаній та 700 телестудій. В Англії щорічно ВВС видає 400 годин на навчальні програми. У Франції легалізовані шкільне радіо та преса. Слід відмітити, що у Радянський період практикувалося, зокрема на радіо станціях, ведення ранкової гімнастики для школярів.
Слід наголосити, що разом з позитивним телебачення має негативний вплив на психологічний розвиток школяра. Так, на думку багатьох спеціалістів, жорстокість, насилля, низькопробні в художньому і естетичному відношенні матеріали, якими заповнені засоби масової інформації, будять у підростаючому
поколінні темні та низинні нахильності та бажання. Вчені вважають, що необхідно враховувати творчі та руйнівні для шкільного виховання та освіти можливості засобів масової інформації.
Введення в ефір телебачення великої кількості соціальної реклами, як це зараз практикується у місті Києві, дозволить зробити лише незначний вплив на уявлення школяра про здоровий спосіб життя, про цінність людського здоров’я.
На сьогодні однією з серйозних проблем все ще залишається висока поширеність серед підлітків токсикоманії та алкоголізму. Збільшилася кількість дітей, що вживають різноманітні психотропні та наркотичні препарати і пристрастилися до куріння. Тому провідні держави світу висловили свою занепокоєність у Конвенції про права дитини. Згідно Конвенції держави-учасники приймають усі необхідні міри, включаючи законодавчі, адміністративні та соціальні міри, а також міри в галузі освіти, з метою захисту дітей від незаконного вживання наркотичних речовин та психотропних препаратів, як вони визначені у відповідних міжнародних договорах, та не допускати використання дітей у протизаконному виробництві таких речовин та торгівлі ними [13].
Незважаючи на віддаленість у часі публікацій І.П. Павлова, В.М. Бехтерєва, Н.Е. Веденського, К.Д. Ушинського, П.Ф. Лесгафта, С.Т. Шацького, Л.С.Вигоцького та інших, у них міститься багато істотних висновків, які всебічно висвітлюють проблему зловживання молоддю спиртних напоїв. Зокрема, В.М. Бехтерєв відзначав, що алкоголізація “не тільки губить сили нинішнього покоління, але і обрушується всім своїм тягарем на майбутні покоління” [2], що веде до прихованої деградації населення.
І.П.Павлов, що розкрив фізіологічну основу формування звичок, підкреслював, що звички формуються за механізмом умовних рефлексів [12].
Належне рішення проблеми збереження здоров’я старшокласників ускладнюється впливом забрудненого оточуючого середовища. Так внаслідок аварії на Чорнобильській АЕС в Україні склалася надзвичайна ситуація, яка суттєво вплинула на стан здоров’я дітей і підлітків. Дослідження, що проводилися Г.І.Єременко (1992 р.), В.І.Завацьким (1994 р.), В.В.Чижик (1996 р.), Т.Ю.Круцевич (1996 р.), О.С.Куц (1997 р.) та інших довели, що у переважної більшості школярів, які проживають у районах з підвищеною радіоактивністю, спостерігається зниження розумової і фізичної працездатності, рівня психосоціальної активності, погіршується емоційний стан, з’являється схильність до конфліктів, підвищується захворюваність.
Особливий неспокій викликають зміни у психічному розвитку дітей, які перебувають під впливом малих доз радіації. Показано, що зміни стану здоров’я, що пов'язані з впливом малих доз радіації, проявляються у найрізноманітніших порушеннях, зокрема емоційно-особстісної сфери [20]. Тому розробка напрямків зниження негативного впливу на здоров’я дітей шкідливого зовнішнього середовища потребує подальших досліджень.
Висновки.
Таким чином, для того, щоб наступне покоління виросло здоровішим необхідно об'єднати зусилля не тільки лікарів, вчителів та батьків, а й насамперед визнати нашою державою необхідність підвищення рівня здоров’я зростаючого покоління. Окреслені проблеми вимагають від освітян пошуку нових соціальних і педагогічних підходів, які б сприяли збереженню та зміцненню здоров'я дітей, формували у них навички здорового способу життя.
Подальші дослідження передбачається провести у напрямку вивчення інших проблем зміцнення та збереження здоров’я .
Література:
1. Алексєєва Л.І. Шкідливі звички і здоров’я. Методичний посібник / Л.І. Алексєєва, Н.Д. Боднар. - Ірпінь, 2009. - 60 с.
2. Бехтерев В.М. Вопросы алкоголизма и меры борьбы с его развитием / В.М. Бехтерев. - СПБ, 1912. - 28 с.
3. Державна національна програма «Освіта (Україна ХХІ століття)». - К.: Райдуга, 1994. - 32 с.
4. Закон України про загальну середню освіту //Бюлетень законодавства і юридичної практики України. - К.: Юрінком Інтер, 1999. - №9. - С. 31-55.
5. Коломієць А.К. Здоровий спосіб життя. Пропаганда на уроках біології / А.К. Коломієць //Біологія. - 2004. - № 33 (81).
6. Конституція України: Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28.06.1996 р. - К.: Вид-во «Україна», 1996. - 54 с.
7. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Моделі розвитку сучасної української школи: Всеукр. науково-практична конф., 11-13 жовтня 2006 р., Черкаси - Сахнівка. - К.: СПД Богданова А.М., 2007. - 240 с.
8. Концепція неперервної валеологічної освіти в Україні (Проект) / [В.П. Горащук, Т.Є.Бойченко, Н.В. Вадзюк та ін.]; М-во освіти України; М-во охорони здоров’я України. - К.: Освіта, 1994. -36 с.
9. Національна доктрина розвитку освіти України: затверджено Указом Президента України від 17.04.2002 р. № 347/2002. -Освіта України. - 2002. - № 33. - С.4-6.
10. Офіційний сайт Верховна Рада України: Офіційний веб-сайт. -Режим доступу до сайту: http://osvita-ua.net
11. Офіційний сайт Верховна Рада України: Офіційний веб-сайт. -Режим доступу до сайту: http://www.moz.gov.ua
12. Павлов И.П. Полное собр. соч. / И.П. Павлов. - М.: Изд-во АНП СССР, 1951. - Т 4. - С. 415
13. Права дитини: Зб. док. - Л.: Оксарт, 1995. -112 с.
14. Правові системи НАУ: НАУ-Опііпе. - Режим доступу до сайту: http://www.zakon.nau.ua
15. Президент України Віктор Ющенко: Офіційне Інтернет-представництво. - Указ президента України № 347/2002 Про Національну доктрину розвитку освіти. - Режим доступу до сайту: http://www.president.gov.ua
16. Формування здорового способу життя молоді: проблеми і перспективи / О.Яременко, О.Балакірєва, О.Вакуленко та ін. -К.: Український ін-т соціальних досліджень, 2000. - 356 с.
17. Формування здорового способу життя молоді: стратегія розвитку українського суспільства: [у 2 ч.] / О.О. Яременко, О.В. Вакуленко, Ю.М. Галустян та ін. - К.: Державний ін-т проблем сім’ї та молоді, 2005. - Ч.1. - 160 с.; Ч.2. - 212 с. - (Сер. «Бібліотечка слухача курсів підвищення кваліфікації Міністерства України у справах сім’ї, молоді та спорту).
18. Формування здорового способу життя: [навч. посіб. для слухачів курсів підвищення кваліфікації державних службовців] // О. Яременко, О. Вакуленко, Л. Жаліло, Н. Комарова та ін. - К.: Український інститут соціальних досліджень, 2000. - 232 с.
19. Формування, збереження і зміцнення здоров’я підростаючого покоління як обов’язковий компонент національної освіти: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції з валеології [22-24 жовтня 1996 р., Дніпропетровськ]. - К., 1997. - 295 с.
20. Хомская Э.Д. Актуальные нарушения психического здоровья после ядерной катастрофы в Чернобыле / Э.Д. Хомская, Краснов В.Н., Юркин М.М. - К., 1995. - с.50.
Поступила в редакцию 31.08.2010г.
Будагьянц Георгий Николаевич [email protected]
