CC BY
31
TOKAREVA Marina Viktorovna АлтиШ of Scientific Research: pedagogy rnd Psychology.
HEALTH AND BEHAVIOR OF MODERN ADOLESCENTS ... 2«24 T № 3(48) e-ISSN: 2712-8474; p-ISSN: 2309-1754
V7TK" fifil l/^i iTlia l©2024 Контент доступен по лпцешш! CC В Y-NC 4.0
y AM4 • |(cc) li)<S> This is an open access article under the CC BY-NC 4.0 license
JLGUSV lfcae^BI^Hfhttps://creativecoininons.oig/licenses/by-nc/4.0/)
ЗДОРОВЬЕ И ПОВЕДЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ ЦИФРОВОЙ И ДОЦИФРОВОЙ СРЕД
© Автор(ы) 2024
ТОКАРЕВА Марина Викторовна, аспирант
ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» 625003, Россия, Тюмень, [email protected]
SPIN: 5224-7199 Author ID:1209369 Researcher ID: ACY-2839-2022 ORCID: 0000-0002-2715-6924
Аннотация. В условиях активного развития и внедрения цифровых технологий в жизнедеятельность людей встает вопрос о влиянии данных технологий на здоровье лиц разного возраста. Интерференция доцифровой и цифровой сред представляет собой не только уникальную ситуацию развития личности подростков, но определяют особенности их здоровьесберегающего поведения. Цель статьи: анализ влияния процесса интерференции доцифровой и цифровой сред на здоровье и поведение подростков. Методы: теоретические (анализ научной литературы, синтез, обобщение, сравнение), практические (педагогическое наблюдение). Результаты: в статье проанализированы российские и зарубежные исследования о влиянии цифровых технологий на здоровье и поведение подростков. Итог: дать однозначную оценку (положительную или отрицательную) качеству влияния процесса интерференции доцифровой и цифровой сред невозможно. Этот факт обусловлен тем, что качество влияния этого процесса зависит не столько от объективных, сколько от субъективных факторов, таких как: время, проведенное подростком перед экраном цифровых устройств, содержание просматриваемого им контента, наличие или отсутствие физической активности и т. д. Описаны особенности процесса интерференции, которые, детерминируя поведение современных подростков, определяют способы формирования у них здоровьесберегающего поведения. Научная новизна: охарактеризованы влияющие на поведение подростка принципы процесса интерференции доцифровой и цифровой сред: интерференции сред в социуме, социально-цифровой трансформации, социально-цифрового неравенства, социально-цифрового развития личности, баланса реальностей. Дано авторское определение здоровьесберегающего поведения подростков в процессе интерференции сред. Практическая значимость: основные положения и выводы статьи могут быть использованы в научной и педагогической деятельности при рассмотрении вопросов о сохранении и формировании здоровья подростков.
Ключевые слова: здоровьесберегающее поведение, здоровье подростков, цифровые технологии, интерференция, цифровая среда, интернет-зависимость, особенности подростков, поведение подростков, физическая активность, модель здоровья.
HEALTH AND BEHAVIOR OF MODERN ADOLESCENTS IN CONDITIONS OF INTERFERENCE OF
DIGITAL AND PRE-DIGITAL MEDIA
© The Author(s) 2024
TOKAREVA Marina Viktorovna, postgraduate student
Federal State Educational Institution of Higher Education "Tyumen State University " 625003, Russia, Tyumen, [email protected] Abstract. In the context of the active development and introduction of digital technologies into people's lives, the question arises about the impact of these technologies on the health of people of different ages. The interference of pre-digital and digital environments is not only a unique situation of adolescent personality development, but also determines the characteristics of their health-saving behavior. The purpose of the article is to analyze the influence of the interference process of pre-digital and digital media on the health and behavior of adolescents. Methods: theoretical (analysis of scientific literature, synthesis, generalization, comparison), practical (pedagogical observation). Results: the article analyzes Russian and foreign studies on the impact of digital technologies on the health and behavior of adolescents. Bottom line: it is impossible to give an unambiguous assessment (positive or negative) of the quality of the influence of the interference process of pre-digital and digital media. This fact is due to the fact that the quality of the influence of this process depends not so much on objective as on subjective factors, such as: the time spent by a teenager in front of a digital device screen, the content of the content he is viewing, the presence or absence of physical activity, etc. The features of the interference process are described, which, determining the behavior of modern adolescents, determine the ways in which they form health-saving behavior. Scientific novelty: the principles of the process of interference of pre-digital and digital media affecting the behavior of a teenager are characterized: interference of media in society, socio-digital transformation, socio-digital inequality, socio-digital personality development, balance of realities. The author's definition of the health-saving behavior of adolescents in the process of media interference is given. Practical significance: the main provisions and conclusions of the article can be used in scientific and pedagogical activities when considering issues of preserving and shaping the health of adolescents.
Keywords: health-saving behavior, adolescent health, digital technologies, interference, digital environment, Internet addiction, characteristics of adolescents, adolescent behavior, physical activity, health model.
ВВЕДЕНИЕ В зарубежных исследованиях подростковым возрас-
Энергичные преобразования в современном мире том до недавнего времени считался возраст от 10 до 19
происходят непрерывно. Технический переход от ана- лет. Но сейчас в связи с ранним половым созреванием,
логово мира к цифровому произошел всего лишь 40 лет а также отсроченными сроками окончания обучения,
назад. С одной стороны - это появление смартфонов, поздним вступлением в брак и более поздним родитель-
компьютеров, технологий искусственного интеллекта и ством период перехода от детства к взрослой жизни за-
виртуальной реальности, с другой - серьезные измене- нимает намного больше времени. Поэтому S. M. Sawyer,
ния в личностной и когнитивной сферах человека. P. S. Azzopardi, D. Wickremarathne, G. C. Patton пола-
Глобальная цифровизация изменяет само общество. гают более соответствующим современной ситуации
Безусловно, такое интенсивное и быстрое внедрение определение подросткового возраста от 10 до 24 лет
цифровых технологий в жизнь людей заставляется за- [1]. В России у исследователей нет единого мнения по
думаться о их влиянии на психосоматическое состояние оценке продолжительности подросткового периода. По
как взрослых лиц, так и подростков. мнению Л. И. Божович подростковый возраст состоит
Азимут научных исследований: педагогика и психология.
2024. Т. 13. № 3(48) e-ISSN: 2712-8474; p-ISSN: 2309-1754
ТОКАРЕВА Марина Викторовна ЗДОРОВЬЕ И ПОВЕДЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ...
из двух фаз 12-15 лет и 15-17 лет [2]. Д. Б. Эльконин выделяет также два периода: от 12-14 лет и 15-17 лет [3]. А. Е. Личко определяет период подросткового возраста с 12 до 17 лет [4].
Среди особенностей подросткового возраста специалисты выделяют в первую очередь поведенческие реакции, такие как, стремление к независимости и самостоятельности, потребность в общении, стремление к самоутверждению среди сверстников, детские поведенческие реакции (протест, негативизм), непризнание авторитета взрослого и т. д. [5].
Следуя точке зрения современных зарубежных авторов, подростковый возраст в данной статье будет включать период с 10 до 24 лет как особый этап взросления, который в современном цифровом мире имеет свои особенности.
Прежде всего, рассмотрим актуальное состояние соматического здоровья современных подростков.
В соответствии с приказом Министерства здравоохранения РФ от 30.12.2003 г. N° 621 «О комплексной оценке состояния здоровья детей», все дети в возрасте от 3 до 17 лет по результатам профилактических медицинских осмотров распределяются по группам здоровья (с I по V). В первую группу попадают здоровые и практически здоровые дети и подростки. Приведём данные за 2022 год. В этом году только у 25,1 % подростков была зарегистрирована первая группа здоровья. Вторая группа здоровья самая многочисленная (47,4 %): у подростков отсутствуют хронические заболевания, но эту группу составляют подростки, перенесшие тяжелые и средней тяжести инфекционные заболевания, с общей задержкой физического развития, с ожирением или дефицитом массы тела, часто болеющие острыми респираторными заболеваниями. Подростки 3 и 4 групп здоровья (10,8 % подростков) страдают хроническими заболеваниями, физическими недостатками, последствиями травм и операций. Самая малочисленная 5 группа включает 1,6 % подростков - это подростки с тяжелыми хроническими заболеваниями, дети-инвалиды [6].
За последние 10 лет уровень общей и первичной заболеваемости подростков практически не меняется, большую часть в ее структуре составляют болезни органов дыхания [6]. Далее среди причин общей заболеваемости - болезни глаз, костно-мышечной системы, травмы и отравления. Обратим внимание на тот факт, что в структуре причин инвалидности среди подростков 15-17 лет первые ранговые места занимают психические расстройства и расстройства поведения, болезни нервной и эндокринной систем [7]. Возможно, одной из причин данных заболеваний может быть долгое пребывание перед экраном компьютера.
По данным Росстата за 2023 год среди детей в возрасте от 0 до 14 лет - 7 % страдают от психических расстройств и расстройств поведения. Подчеркнем, по мнению отечественных психиатров отмечается стойкая тенденция к росту психических расстройств, впервые возникающих в детско-подростковом возрасте. Кроме того, отмечается рост количества детей-инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения. Так в период с 2008 года по 2022 год их количество возросло с 123 тысяч человек до более чем 183 тысяч человек [6]. Объяснить подобный рост наследственными причинами очень трудно, в то время как, неконтролируемое время пребывания в цифровой среде способно приводить к расстройствам поведения, особенно у детей с несформи-рованными центрами контроля.
Обратим внимание на тот факт, что современный мир для подростков - это некое смешение двух сред - до-цифровой и цифровой. Для определения этой смешанной среды исследователи В. И. Панов и Э. В. Патраков предложили термин «интерференция» [8]. Под областью интерференции доцифровой и цифровой сред авторы понимают реальную и актуальную для субъекта среду жизнедеятельности, в рамках которой, цифровая среда явля-
ется условием и средством для осуществления человеком социальных взаимодействий. Особенность этой среды состоит в том, что она предоставляет субъекту условия для его «цифровой» реализации во всех видах деятельности.
МЕТОДОЛОГИЯ
Цель статьи - проанализировать влияние процесса интерференции доцифровой и цифровой среды на здоровье и поведение современных подростков.
В основе сохранения и укрепления здоровья человека лежит здоровьесберегающее поведение. Здоровьесберегающее поведение рассматривается специалистами различных наук: 1) с медико-физиологической точки зрения - это поведение, направленное на сбережение и увеличение имеющихся и восстановление утраченных физиологических ресурсов здоровья; 2) с медико-социологической точки зрения - это система действий, направленная на формирование и сохранение здоровья, снижение заболеваемости и увеличение продолжительности жизни (В. К. Биловус, Е. П. Демкина, И. В. Журавлева, М. В. Роганина, О. Ю. Проценко, С. С. Шматова); 3) с позиции социологии - это индивидуальный психосоциальный процесс, направленный на восстановление, сбережение и усиление функциональных ресурсов организма; 4) в аспекте аксиологического подхода - это действия направленные на сохранение важнейшей витальной ценности человека - здоровья (П. М. Козырева, А. Э. Низамова, А. И. Смирнова); 5) с позиций средового подхода - это особые условия, способствующие сохранению здоровья обучающихся (Г. Д. Слесарева, К. А. Колесников, Э. Н. Вайнер); 6) в рамках деятельностного подхода - это комплекс мотивов, направленных на сохранение здоровья, приводящих к действиям по их реализации (А. М. Митяева, И. Ю. Соколова).
Здоровьесберегающее поведение включает в себя: отказ от вредных привычек, рациональное питание, физическую активность, соблюдение режима труда, отдыха и психогигиенических норм, и профилактику заболеваний [9].
РЕЗУЛЬТАТЫ.
Особенность современного мира заключается в том, что подростки и дети большую часть времени проводят в цифровой среде, в то время как старшее поколение, в так называемой доцифровой. Под доцифровой средой понимается среда, в которой человек не использует цифровые технологии. По данным ежегодного отчета Global Digital 2024 россияне в среднем проводят в онлайне 8 часов 21 минуту [10]. Средний возраст пользователей в России составляет 39,4 лет [6]. Следовательно, большая часть населения нашей страны проводит более 8 часов в цифровой среде.
Ранее мы уже обращались к вопросу интерференции доцифровой и цифровой сред и ее влиянию на здоровье человека [11]. Нами сделаны выводы, что процесс интерференции доцифровой и цифровой среды дает возможность человеку как субъекту использовать ресурсные источники каждой из сред для удовлетворения собственных потребностей. Следовательно, подростки могут использовать ресурсные источники каждой из сред (доцифровой и цифровой) для выстраивания здоро-вьесбергающего поведения.
Н. В. Яковлева и В. В Яковлев предлагают рассматривать здоровьесберегающее поведение в качестве формы активности человека, включающей всю совокупность его действий, которая направлена на обеспечение необходимого и достаточного для данного человека качества жизни [12]. С. В. Летуновская и Н. Н. Морозова выделяют следующие характеристики здоровьесберегающего поведения подростков: осознание подростками ценности здоровья и его самооценку, потребности и мотивы их здоровьесберегающего поведения, действия по сохранению и укреплению здоровья, наличие персональных ресурсов, способствующих защите здоровья [13].
В условиях интерференции цифровой и доцифро-
TOKAREVA Marina Viktorovna
HEALTH AND BEHAVIOR OF MODERN ADOLESCENTS .
Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology.
2024. T. 13. № 3(48) e-ISSN: 2712-8474; p-ISSN: 2309-1754
вой сред здоровьесберегающее поведение современных подростков (как форму активности, направленной на обеспечение необходимого и достаточного качества их жизни) мы предлагаем рассматривать с учетом следующих принципов: 1) принципа интерференции сред в социуме; 2) принципа социально-цифровой трансформации; 3) принципа социально-цифрового неравенства; 4) принципа социально-цифрового развития личности; 5) принципа баланса реальностей.
Рассмотрим, как эти принципы влияют на здоровьесберегающее поведение подростков. Первый принцип утверждает сам факт наличия интерференции сред. Следовательно, мы должны понимать, что подростки осуществляют большую часть социальных взаимодействий именно в цифровой среде и реализуют там свои потребности. Соответственно, время, которое они проводят в цифровой среде, растет, а навыки реального социального взаимодействия постепенно утрачиваются. Кроме того, подросток получает возможность реализоваться в цифровой среде, а это не всегда понятно взрослым. Принцип социально-цифровой трансформации отражает изменения в социуме посредством переноса реальных действий и взаимоотношений между субъектами в цифровую среду. Подобные изменения мы сейчас наблюдаем повсеместно. В цифровую среду переносится множество реальных действий людей - от общения и обучения до заполнения заявлений и покупок продуктов. Это приводит к увеличению экранного времени, что не может не сказываться на физическом здоровье. Принцип социально-цифрового неравенства передает ограничения различных социальных групп в доступе к современным цифровым технологиям. Для подростков очень важен социальный статус в группе сверстников, который получить невозможно, если у тебя «кнопочный» телефон. Так же не нужно забывать, что потребность подростков в интересных событиях и удовольствии сейчас тоже реализуется в цифровой среде. Принцип социально-цифрового развития личности основан на следующем утверждении: если субъект получает возможность реализоваться и реализуется в цифровой среде, то ему необходимо получать реализацию и в реальной среде, иначе могут возникнуть проблемы со здоровьем. Например, подросток, играющий в многопользовательские ролевые игры (MMORPG), может иметь большие успехи в игре, но в реальности быть изгоем в классе. Вследствие этого подросток будет все больше времени проводить в цифровой среде, что отрицательно скажется на его психологическом и физическом здоровье.
Далее мы рассмотрим, как интерференция доцифро-вой и цифровой сред оказывает влияние на соматическое, физическое, психическое и социальное здоровье подростков.
Заметим, что исследований влияния цифровой среды на здоровье человека гораздо больше за рубежом чем в России. В частности, исследователи из Новой Зеландии проанализировали публикации, посвященные влиянию цифровых технологий на здоровье и благополучие детей и подростков, по трем критериям: физическое здоровье, когнитивное здоровье и психологическое здоровье. Авторы отмечают наиболее сильное негативное влияние цифровых устройств на зрение («синдром сухого глаза» и миопия), слуховой анализатор (нарушения слуха), метаболические расстройства (повышенный риск ожирения), позвоночный столб (боли в шее и спине), биоритмы (нарушения сна). Что касается влияния видеоигр, то авторы приходят к выводу, что видеоигры оказывают как положительное, так и отрицательное влияние на детей и подростков. Но J. C. Cullen соавторами отмечают, что нахождение перед экраном смартфона или компьютера безвредно только в том случае, если соблюдаются нормы рекомендованного времени [14].
Что касается спортивной и двигательной активности, то наибольший прирост численности, среди людей занимающихся спортом, продемонстрировало спортивное
программирование (разновидность интеллектуального киберспорта), количество спортсменов увеличилось на 2 млн человек. Среди самых популярных видов спорта спортивное программирование уверенно занимает четвертое место. Этот факт очень хорошо отражает процесс интерференции, который позволяет субъекту «цифровую реализацию» во вполне обыденной деятельности. На самом деле, цифровые технологии оказывают довольно сильное влияние на спорт в целом и спортивные привычки подростков в частности. Например, с помощью мобильных приложений можно составить персональный план тренировок, питания, помимо этого, приложение самостоятельно напомнит о необходимости тренироваться.
Нужно отметить, что цифровая среда также оказывает влияние на питание (начиная от создания рецептов посредством искусственного интеллекта, заканчивая автоматизацией производственного цикла). Особенно велика роль социальных сетей. По данным индонезийских исследователей чрезмерное пребывание подростков в социальных сетях приводит не только к нарушению питания, но и недостатку сна [15].
Одной из особенностей подросткового возраста является отрицательное отношение к собственной внешности, что связано с формированием Я-концепции и сильным влиянием социума. Исследователи, изучавшие данную тему в Индии, отмечают, что цифровой маркетинг продуктов питания в сети Интернет влияет на поведение подростков и их выбор продуктов питания [16].
Польские ученые отмечают, что прием пищи и одновременный просмотр контента на экране может привести к ожирению, вследствие употребления более калорийной пищи и увеличения ее количества [17].
Американские исследователи Г. Смол и Г. Ворган приводят результаты экспериментов, которые подтверждают замедление созревания лобных долей мозга у подростков, активно использующих цифровые технологии. Это приводит к ухудшению умственных способностей и снижению социальных навыков, снижению эффективности социального интеллекта и ухудшению социальной адаптации [20].
В Японии при изучении влияния частоты использования интернета на объем серого/белого вещества и вербальный интеллект у детей в возрасте от 6 до 18 лет обнаружено, что более высокая частота использования интернета связана со снижением вербального интеллекта и уменьшением объема белого и серого вещества мозга в различных областях, отвечающих за внимание, обработку языка, эмоции, вознаграждение [21].
Китайские педагоги, проанализировав исследования, посвященные влиянию различных форм интернет-зависимости на мозг детей и подростков, пришли к следующим выводам: интернет-зависимость негативно влияет на префронтальную кору головного мозга [22].
Отечественные социологи утверждают, что пребывание людей в двух мирах сильно преображает его сознание и идентичность [18]. Это подтверждает и интервью зам. президента РАО В. С. Басюка, который отмечает диффузию личностной, гражданской и социальной идентичности в виртуальной среде у младших подростков. Кроме того, ученый утверждает, что у старших подростков наблюдается отставание взросления, трудности в самоопределении и профориентации. Корень этих проблем автор видит именно в использовании цифровых технологий [19]
Вместе с тем, стоит отметить и положительное влияние использования цифровых технологий. В частности, исследователи из США проанализировали более 100 публикаций и сделали следующие выводы. Видеоигры и интернет оказывают положительное влияние на: 1) увеличение объема серого вещества в различных частях мозга, связанных с пространственной навигацией, стратегическим планированием, оперативной памятью; 2) увеличение производительности в задачах, требующих избирательного внимания, оперативной памяти и визу-
Азимут научных исследований: педагогика и психология. ТОКАРЕВА Марина Викторовна
2024. Т. 13. № 3(48) e-ISSN: 2712-8474; р-^Ы: 2309-1754 ЗДОРОВЬЕ И ПОВЕДЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ...
ально-моторной интеграции: 3) удовлетворение основных психологических потребностей (эмансипация, принадлежность к группе, протест); 4) возможность «примерить» на себя разные поведенческие модели, способствующие дальнейшему самоопределению. Использование интернета увеличивает способность к креативному мышлению и пониманию социальных взаимоотношений, а онлайн общение со сверстниками усиливает дружбу, социальную поддержку и чувство причастности [23].
Таким образом, анализ зарубежных и российских исследований по изучению влияния цифровых технологий на здоровье подростков, свидетельствует как о негативных, так и позитивных эффектах. Этот факт необходимо учитывать при формировании здоровьесберегающего поведения подростков в условиях интерференции цифровой и доцифровой сред.
ОБСУЖДЕНИЕ.
При наблюдении за современными подростками, которые обучаются в средней общеобразовательной школе г. Тюмени, мы видим, что они живут одновременно в двух средах: цифровой и реальной. Это проявляется в следующем: 1) реальное общение подростков преобразовалось в общение через приложения на гаджетах (подростки предпочитают общаться в приложениях viber, what's up, telegram; информацию, полученную через чат, в том числе и от учителя, они воспринимают лучше, чем информацию на слух; в реальном общении используют короткие фразы; часто не понимают невербальные сигналы в реальном общении); 2) гаджет становится «третьей рукой» (большое число подростков просто не выпускают из рук телефон, постоянно проверяют социальные сети, некоторые подростки просто включают и выключают телефон); 3) подростки перегружены информацией, их сложно заинтересовать, мотивировать на какую-либо деятельность; 4) усиливается цифровое неравенство между подростками (подростки обладают разными моделями цифровых устройств, разными цифровыми компетенциями); 5) подросткам трудно брать на себя ответственность и принимать решения как в учебной деятельности, так и в сфере взаимоотношений.
Следовательно, именно в социальной сфере подростки испытывают трудности в процессе интерференции доцифровой и цифровой сред. В этой связи необходимо опираться на социальные модели здоровьесберегающе-го поведения подростков.
В частности, влияние социальной среды на здоровье человека отражает биосоциальная модель здоровья (автор Ю. П. Лисицын). Ученый считал здоровье прежде всего социальной категорией. Согласно данной модели, здоровье представляет собой единство социальных и биологических качеств человека. Он также отмечал влияние семейного климата, внутрисемейных отношений на здоровье. Важнейшим фактором, влияющим на здоровье, ученый называл образ жизни людей, который включает в себя следующие категории: экономическую (уровень жизни человека), социологическую (качество жизни), социально-экономическую (уклад жизни), социально-психологическую (стиль жизни). Ю. П. Лисицын выделял следующие компоненты здоровьесберегающе-го поведения: отсутствие вредных привычек, культура общения, поведения и питания, соблюдение режима труда и отдыха, систематические занятия спортом, повышение общей санитарной культуры и гигиенических знаний, гармоничное развитие личности [24; с. 45].
Обратимся к социальной психологии, где модели здоровьесберегающего поведения рассматриваются и как акт принятия решения, и как стадиальный процесс, и как деятельность. Как акт принятия решения рассматриваются мотивационные модели здоровьесберегаю-щего поведения, когда на первое место выходит не само поведение, а готовность к действиям по сохранению своего здоровья. Здоровьесберегающее поведение как стадиальный процесс подразумевает прохождение ряда стадий для формирования поведения. При этом каждая
стадия характеризуется определенными задачами и различными видами поведения, представлений и переживаний. Рассмотрение здоровьесберегающего поведения как деятельности определяет его как активность человека, с целью обеспечения оптимального уровня здоровья субъекта с целью избегания ситуаций, вредящих здоровью, а также позволяющее субъекту эффективно организовать психические процессы [28].
На наш взгляд, здоровьесберегающее поведение подростков в процессе интерференции доцифровой и цифровой сред следует рассматривать с позиции модифицированной теории экологических систем У. Бронфренбреннера. Ученый утверждал, что экологическое окружение человека представляет собой систему встроенных друг в друга структур: микросистема (внутренний уровень, состоящий из непосредственного окружения человека, включает в себя членов семьи, друзей), мезосистема (включает в себя взаимодействия между микросистемами, например между семьей и школой или между друзьями и семьей), экзо-система (этот уровень охватывает социальный контекст, в котором живет человек, и другие аспекты среды, такие как государственная политика, социальные службы), макросистема (включает в себя социум в целом, который способствует индивидуальному развитию, важные компоненты, такие как ценности, социальные нормы, традиции, культурные убеждения, идеологию), хроносистема (сюда входят личные переживания в течении жизни, исторические события и общественные изменения, жизненные переходы) [25; 26; 27].
В связи с развитием цифровой среды американские ученые внесли в модель изменения и добавили техно-подсистему. Это тоже микросистема, она учитывает различные типы технологий и взаимодействия, между ребенком и другими участниками их системы [23]. Современные подростки или «цифровые аборигены» могут самостоятельно выбирать и контролировать тип и частоту вовлечения в цифровую среду в экологических контекстах. Цифровая среда настолько сильно влияет на развитие ребенка, что техноподсистема становится ближе ребенку, чем микросистема.
ВЫВОДЫ.
В результате анализа российских и зарубежных научных источников сделаны следующие выводы. Дать однозначный ответ только о негативном или позитивном влиянии интерференции доцифровой и цифровой сред на здоровье и поведение подростков не представляется возможным, поскольку существующие исследования не дают однозначного ответа.
Здоровьесберегающее поведение подростков в условиях интерференции доцифровой и цифровой сред необходимо рассматривать как осознанное соблюдение подростками баланса пребывания в цифровой и реальной средах, направленное на обеспечение необходимого и достаточного качества собственной жизни. Влияние интерференции доцифровой и цифровой сред отражено в модификации модели теории экологических систем У. Бронфренбреннера. Формировать здоровьесберегаю-щее поведение подростков необходимо с учетом принципов процесса интерференции доцифровой и цифровой сред: 1) принципа интерференции сред в социуме; 2) принципа социально-цифровой трансформации; 3) принципа социально-цифрового неравенства; 4) принципа социально-цифрового развития личности; 5) принципа баланса реальностей. Особенность данных принципов состоит в том, что они не только детерминируют поведение подростков, но и сами являются правилами, на которые нужно опираться при формировании здоро-вьесберегающего поведения современных подростков.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Sawyer SM, Azzopardi PS, Wickremarathne D, Patton GC. The age of adolescence. Lancet Child Adolesc Health. 2018Mar;2(3):223-228. doi: 10.1016/S2352-4642(18)30022-1. Epub 2018 Jan 30. PMID: 30169257.
2. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979. № 2. С. 23—34.
3. Москвина И. В. Возрастные особенности подростков // Форум
TOKAREVA Marina Viktorovna
HEALTH AND BEHAVIOR OF MODERN ADOLESCENTS ...
молодых ученых. 2022. №1 (65). URL: https://cyberlemnka.rn/articleM/ vozrastnye-osobennosti-podrostkov
4. Магомедова А. М. Подростковый возраст. особенности развития психики подростка //Мировая наука. 2020. №3 (36). URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/podrostkovyy-vozrast-osobennosti-razvitiya-psi-hiki-podrostka
5. Остапова А.В. Психологические особенности подросткового возраста // Евразийский научный журнал. 2015. №7. URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-podrostkovogo-vozrasta
6. Федеральная служба государственной статистики: [сайт]. URL: https://rosstat.gov.ru/
7. Терлецкая Р.Н., Антонова Е.В., Винярская И.В. Состояние здоровья российских подростков. Российский педиатрический журнал. 2023; 26(5): 327-336. https://doi.org/10.46563/1560-9561-2023-26-5-327-336 https:// elibrary.ru/zdxmkc
8. Панов В.И., Патраков Э.В. Интерференция цифровой и доцифровой сред как предмет психологического исследования //Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. — 2020. - №3. DOI 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-56
9. Токарев Е. Г. Концептуальные подходы к формированию здоро-вьесберегающего поведения в среде учащейся молодежи /Е. Г. Токарев // Казанский социально-гуманитарный вестник. — 2019. — № 5(40). — С. 33-37. -DOI 10.24153/2079-5912-2019-10-5-33-37. — EDNMJBUGL.
10. Digital 2024: Global overview report: [сайт].URL: https://datare-portal.com/reports/digital-2024-global-overview-report
11. Токарева М. В. Интерференция доцифровой и цифровой сред и здоровье человека /М. В. Токарева, Н. Н. Малярчук // Лучшая научная статья 2023 : сборник статей V Международного научно-исследовательского конкурса, Пенза, 30 ноября 2023 года. — Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2023. — С. 87-90. — EDN CPKTFX.
12. Яковлева Н. В. Образ жизни и здоровьесберегающее поведение студентов в эпоху пандемии COVID-19: социально-психологическое исследование /Н. В. Яковлева, В. В. Яковлев //Вестник Университета Российской академии образования. — 2021. — № 4. — С. 38-55. — DOI 10.24411/2072-5833-2020-10091. — EDN IXRIZN.
13. Летуновская С.В., Морозова Н..Н. Развитие здоровьесбе-регающего поведения школьников // ИТС. 2010. №3. URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/razvitie-zdoroviesberegayuschego-povedeniya-shkolnikov (дата обращения: 14.06.2023
14. Cullen J., Muntz A., Marsh S., Simmonds L., Mayes J., O'Neill K., & Duncan S. (2024). Impact of digital technologies on health and wellbe-ing of children and adolescents: A narrative review. New Zealand Journal of Physiotherapy, 52(1), 62—77. https://doi.org/10.15619/nzjp.v52i1.364)
15. Nizariah & Suhendrayatna. (2021). The Impact of Technology on Adolescent Social Change: A Case Study on the Use of Social Media. 10.2991/assehr.k.210909.106.
16. Kumar Lalit. (2023). A STUDY ON IMPACT OF DIGITAL MEDIA IN ADOLESCENT'S BEHAVIOUR TOWARDS THEIR FOOD HABITS. 8. 855-863.
17. Rocka A., Jasielska F., Madras D., Krawiec P., Pac-Kozuchowska E. The Impact of Digital Screen Time on Dietary Habits and Physical Activity in Children and Adolescents. Nutrients. 2022 Jul 21;14(14):2985. doi: 10.3390/nu14142985. PMID: 35889942; PMCID: PMC9317201.
18. Чернов И.В. Цифровизация как тенденция развития современного общества: специфика научного дискурса // Гуманитарий Юга России. 2021. №1. 10 (1), 121-132.
19. Российская академия образования: [сайт]. URL: https://rusac-ademedu.ru/ребёнок-цифровой-эпохи-что-скажет-нау/
20. Боброва Л. А., Смолл Г, Ворган Г. Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета / пер. С англ. Б. Козловского. - М.: Колибри: Азбука-Аттикус, 2011. - 352 с // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 3, Философия: Реферативный журнал. 2012. №3. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/2012-03-005-smoll-g-vorgan-g-mozg-onlayn-chelovek-v-epohu-interneta-per-s-angl-b-kozlovskogo-m-kolibri-azbuka-attikus-2011-352-s
21. Takeuchi H.; Taki Y.; Asano K.; Asano M.; Sassa Y.; Yokota S.; Kotozaki Y.; Nouchi R.; Kawashima R. Impact of frequency of internet use on development of brain structures and verbal intelligence: Longitudinal analyses. Hum. BrainMapp. 2018, 39, 4471—4479.
22. Ding Keya, Yining Shen, Qianming Liu, and Hui Li. 2024. "The Effects of Digital Addiction on Brain Function and Structure of Children and Adolescents: A Scoping Review" Healthcare 12, no. 1: 15. https ://doi. org/10.3390/healthcare12010015
23. Haddock A., Ward N., Yu R., O'Dea N. Positive Effects of Digital Technology Use by Adolescents: A Scoping Review of the Literature. Int J Environ Res Public Health. 2022 Oct 27;19(21):14009. doi: 10.3390/ ijerph192114009. PMID: 36360887; PMCID: PMC9658971.
24. Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник.-2-е изд. — М.:ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 512с.:ил.
25. Zwemer E., Chen F., Beck Dallaghan G.L., et al. Reinvigorating an academy of medical educators using ecological systems theory. Cureus. 2022;14(1):e21640. doi:10.7759/cureus.21640
26. Backonja U., Hall A.K, Thielke S. Older adults' current and potential uses of information technologies in a changing world: A theoretical perspective. Int J Aging Hum Dev. 2014;80(1):41-63. doi:10.1177/0091415015591109
27. Crawford M. (2020). J Pub Health Issue Pract 4(2):170 https://doi. org/10.33790/jphip1100170
28. Бондарук А. Ф. Глава 2. Социально-психологические модели здоровьесберегающего поведения / А. Ф. Бондарук, В. М. Голянич, О. В. Ходаковская // Ценности и детерминанты психологического здо-
Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology.
2024. T. 13. № 3(48) e-ISSN: 2712-8474; p-ISSN: 2309-1754
ровья субъектов образования: коллективная монография. — Санкт-Петербург: ООО «НИЦ АРТ», 2024. - С. 40-58. - EDN ODZDCK
Received date: 23.08.2024 Approved date: 03.09.2024 Accepted date: 29.09.2024
