����������� �������-������� ����
� ��������� ������� � ����������
��������
�.�. ������1., �.�. ��������1,2
1 ���������� ��������� �������������� �����������, ������, ���������� ���������
2 ������� ��� �56, ��������, ���������� ���������
������
������������. ��������� ������� � ���� � ������������ ��������� �������� ������ ���������-
��� ������������ ���������� ����������� �������, ������ � ������� ���� ���������� ������ ����
������������, ������������� �������� �� ����������� � ���������� ��������.
����: �������� ������ ��������� ����������� �������-������� ���� ������� ������������ � ���-
���������� ��������� ��� �������������� �������.
������. � ������������ ������� ������� 56 ����� 6�7 ���. ��� ������������ ������������ ��������
������� ������������ ������������ �� ������������ �������� ����������� ���� �.�. ��������� �
�������� ������������� �.�. ������������. ��� ������������ ������������ ������� ���������� (��-
�����, ����������� � ������ �� ����������� �������) � �������� �.�. ���� ���� ��������.
����������. � ������� ��������� ����, ��� � �������, ��� � � ������ ������� �������� �������-
������� ���� (mean= 19,55, sd= 5,34, min=6, max=30), � 26,7% ����� �������� ����������� ����. ����
����� ��� �������� ���������� ���� ������������ ����������� (mean=3,86, sd=2,21) � �������������
�������� (mean=1,48, sd=1,9). �������� ����������� �������� ����� ������� �������� ���� � �����-
��������� � ������������ ���������� � ������� ���������� (p<0,01).
������. ����� ���� �� �������� �.�. ���������, � ����� ����� ��������� ����, ��� ������� ����-
����� � ������� ����, ��������� ������� � � ��������������, � � ������������ ���������� � ��-
����� ��������. ����������� ������� �������������� ��������� � ������� � �������� �� ���� � ����,
���������������� � ���������� ��������� ����� ������� �������� � ������������ ����������� ��
������ �������, �� ���������� � �������� ���� �����, ��������� ��. ������������ ����� ���������
�� �������� � ������������� ����������� ������� ��� ���������� ������� ���� � ��������� ����-
���������� �������. ���������� ����� ���� ������������ ��� ���������� ��������� ������������
������������� ������� ���� � ���������� ������������, � ����� � ���������� �����������������
�������� ���������� ���������.
��� �����������: ������, �.�., ��������, �.�. (2024). ����������� �������-������� ���� � ����-
����� ������� � ���������� ��������. �����������
���������� �����������, 121(1), 44�53. https://doi.
org/10.24412/2782-4519-2024-1121-44-53
� ������, �.�., ��������, �.�., 2024
���������: 26.11.2023.
������� � ����������:
9.01.2024.
�������� �����:
����, ���������
�������, ���������,
�������-������� ����,
���������� �������
��������
��������� ������� � ���� � ������������ ����-
�����, �� ������ ������ ��������� � �������-
�������, �������� ������ ������������ �����-
������� ���������� ����������� �������. ���
������������ ����������� ����� �����������,
������� � ��� �������������: ��� � ��������, ���
� � ���� ������� ���������� � ���� � ��������-
������ ���� ��������� � ����, ��������� �������
(�������, ��������, 2017, Nicolopoulou, 2015). ����-
�� ���� � ������� ������� (��� �� �����������, ���
� � ������ �����������) ������ ������������ �
�������� ������� ������������ ��� ����������
��� ���������� ������� ������ � ����������
������������� ������������, ��� �������� �����
�������������� ������������ ���� (��������,
2016; Freeman et al., 1997; ��������, ����, 2014).
� ���������� �������� ������� ����� ������
����� �����, ��������� � ������� �������� ��-
������������ �������� � �������� �. ���������
(����������� ����) (���������, 2010; Bredikyte,
2022), �.�. ��������, �.�. ���������, �.�. �����-
������� (��������� �������� ������� (�������,
��������, ������������, 2007), �. ���� (����-
��� ���� (Fleer, 2021). ��� ������� ����������
�� ����� �.�. ���������� � �. ��������� (���������,
2001; Lindqvist, 2003). ������ ��� ��� ����-
���� ��������� ������� ���� � ���� �����������
������� ������ / Research Article
https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-1121-44-53
��� / UDC 159.92
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
44
The relationship between pretend play
and storytelling in preschool age
Anna N. Iakshina.1, Valentina N. Smirnova1,2
1 Moscow City University, Moscow, Russian Federation
2 Kindergarten 56, Kostroma, Russian Federation
Abstract
Background. Storytelling and play with an imaginary situation are important components of a highquality
preschool education, but in the scientific field there are very few studies that analyze the nature
of their relationship in preschool age.
Objective: to analyze the interrelation between pretend play of preschoolers and the key features of individual
storytelling.
Methods. The study involved 56 children aged 6-7 years. To study the features of the development of
play in preschoolers, we used the play diagnostic tool of E.O. Smirnova and the �challenge-response� parameter
of L.I. Elkoninova. To study the characteristics of children�s narratives (stories invented based on
their own drawings) � the method by O.A. Shiyan �Three Stories�.
Results. The sample included children with both high and low levels of development of pretend play
(mean= 19.55, sd= 5.34, min=6, max=30), 26.7% of children were found to have �challenge-response� play.
Most often, when creating narratives, children used normative (mean=3.86, sd=2.21) and symbolic means
(mean=1.48, sd=1.9). A significant interrelation was found between the level of development of play and
symbolic and normative means in children�s narratives (p<0.01).
Conclusion. Overall score according to the method of E.O. Smirnova, as well as such parameters of play
as play substitution and play idea, turned out to be associated with both symbolic and normative means
in children�s narratives. The ability to create a symbolic character in storytelling and action from a role in
play, spatial and subject substitution have a similar mechanism and imply the ability not only to create,
but to deploy and maintain one�s image. The interrelation indicates a similarity in the use of normative
means when constructing play plots and creating individual stories. The results can be used in developing
a strategy for complex play support in preschool organizations, as well as in professional development
programs for preschool teachers.
For citation: Iakshina, A.N., Smirnova, V.N. (2024). The relationship between pretend play and storytelling
in preschool age. Preschool Education Today, 18(1), 44�53 (in Russ.). https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-1121-44-53
� Iakshina, A.N., Smirnova, V.N., 2024
Received: 26.11.2023.
Accepted: 9.01.2024.
Keywords:
play, storytelling,
narrative, pretend play,
preschool age
���������� ���� ����� ���������� ����������
������� (�������������� ��������� ������ � ��-
����), ����� ���������� �� �������������� ����-
��� � ������� ����������� ���������.
� ������ ��������� ������ �������� �������-
�� ������ ����������� �������� ��������������
(Paley, 1990; Nicolopulou, 2015; ��������� � ��., 2023,
����� � ��., 2023). ��������, ����������� �� ����-
������ ���������� � �������� � ��������� ������
�������, ���������� �������� � ����������� ��-
����� �������, ��������������, ���� � ��� ������
��� �������� ��������, ��� ���� ������������ ��-
����� �� �������� ���� � ������������ ���������
�� ��������, ���� � ���� �������� ���������������,
������, ��� ��������� ������������ �������.
� ������� ���� ���������� ������ ���� �����-
�������, ������������� �������� �����������
���� � ��������� ������� � ���������� ��������
(Nicolopulou, 2015). ���� ����� ��������� ������� �
���� ��������� �������� ���� �� ����� ��� ����-
�����������; ������� ���� ��������� �����������
(�� ����� ���������� ������� ������������), ����-
����� ������� ����� ������������� ������ � �����
������ �������������� ��������� (����� �����,
������� ������������� ������ ������ ����, ���-
��� �������) ��� ���������� ��� ������������
�� ������� ��������, �������� � ���������� ����-
���������� ������������, � ������ � ���������-
�� ������� � ���� ������ �������� �� ������ ���-
����������� ������� � �������� ���������� ������
(Holmes et al., 2019; Hoffman, Russ, 2019).
� ���������� ��������������, ��������� ����
� ������������ ��������� � ��������� ������
����������� �������, ���������� ������ �����
������ �� ��, ��� ������ ��� ������������ �����-
�� � ���������� ��������.
�.�. ��������� (2001) ��������, ��� ����, ����-
��� � ������������ ������� �������� �������-
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
45
������ ����������� � ����� ����������� ����
� ������. �. ����� ������������ ��������� ����-
��� � ���� � ������� ��������, ������� ���� ����-
���� � ��������, � ������������� ������� � ����-
������ ����� (Paley, 1990). ����� �� ����� ������
�������������� � ����������� �������������,
�����������, ��� ���� � ��� � ���� �����������-
�� ��������, � ������� �������������� ����� ��-
���� ����� ��������������� ��� ����� (Kervin,
Mantei, 2022).
������������� (Nicolopoulou, 2015; ������, ��-
����, 2019) ��������, ��� ��������� ������� � ����
������ ���, ��� � ��� ���� ������� ������, ����-
���� ������, ����� ���������� ������ �������-
������� ������������ ��� ��������� ������������
� ���������� ���� � ����� ����, ����������
����� � ���� � �������� �������� �������������
���������. �������� ��������� ������� � ����,
�� ������ �. ���������� (Nicolopoulou, 2015),
����������� � ���, ��� �������� ���� ������-
���� � ����������, ��������� � ��������, �� ��
� �������. � �������� �� ������� ���� ��������-
�� ������ �������� ������� ���������������
���������������� ������� � ������ ����� ����-
���� ����� �������� ������������� ����������.
��� ������� ���������� �� ������ �.�. ���������,
������� ������������, ��� ������ ������ �����-
��� ���� �������� ������������ ����, ��� �������
��� ��� ������ ��������� ������ ������� ����-
�� � ������ ����� ���������� �������� ����, ���
����������� ������������� � ������� ������
�������� ������� ��������������� ������ ��-
����, ������������ ����������� ��������� �����
� ����� �� ���� ����� ���������� ������� ��� ��-
������� �������-������� ���� (�������, ������-
��, 2017). � ����� �� ����������� �������� ����,
�� ������ �.�. ���������, ����������� ��� �����
���������� �������� � ���������� ������ ����-
�� �� ���������� ��������� �������, ����� ���
��������.
������ � ������ ������� �.�. ���������
������� ������� � �� ��������, � ����� �� �����
� ����� �� �������������.
�. ���������� (Nicolopoulou, 2015), � ����� ���-
������ ����� ���� � ��������� �������, ���������
���� �� ��������� � ���������� ������������� ��
��� ���������, ����� ����� �������� ������-
�� ���� ����� ������������� � ��������� ����.
�� ������ �������������� ������� � ������������
���������� ��� ������������� ��������� �������
� ���� ��� ���������� ������������, �� ������-
��������� ���� ����������� ������������ �����-
��. ���� ������ ���������� ����� ������������� ��,
���������� �� ������������� � ���������� ���-
����� ������. ����� �������, �. ���������� ���-
������ �������� ����� ����� ���������� �������
� ����� ��� �������� �� ����������������� � ���-
���������, �� ����������� ��������������� � ���
������������� ����������������. ��� ���� � ��-
��� ����������� � �������� �. ��������� � �.�.
������������
(���������, 2010; �����������, 2016)
� ���, ��� ������ �������� ���� ������������
����� ����������� ��������� (�������, ����-
�������, ��������) � ������������� ����������
� ������ � ������ ����� �������������� ��������
����. �. ���������� ��������� �������������
� ���, ��� ���������� �������� ������ ��������
������ �� ���� ����� ����������� ������������
�������� �������� �� �������� ������� (�� ����
�������� �������������� ������������ ��������
����, � �������� ���� ��������� ��������������).
������ ����� ������������� ��������� �� ����-
�� �������������� ������� � ������� ���� ������,
��� ������������ ������������� ������ ���� �����
����� ���������� ������� � ������� �����.
������ �����, ��� ����� ��������������� ���-
����� ���� �������� ����������� �������������-
��� � ��-��������������� ������� (������, ������,
2019; Pramling et al., 2019). ���� � ���� ���� ������-
���� ����� ��������������� ����, ������� ������-
������ ��� � ������ ����� ��� ����������� ����
��� ����������� �����. ����� ������������, ���
����� ������� ����������� �� ����酻 ����� ���
���������� �������������� ��������� �������
(� ����� �������� ���������������� � ���������
������ ��������� � ���� ��������� ��� ������� ���
�������� �������� ����������� (�������, ����-
����, 2017), ������ ���� ������� ��������������),
��� � ������ ��������������� �����������-
���, � ������� ����� �������� �������� (�������
��� ����������� ���� ������� �� ������ �� ���-
�� � ������������� ������� ���������� �����).
�.�. ������������ (������������, 2023), �����
�� �.�. ���������, ��������, ��� � ���� �������
��������� � ���� ������ ���������� ��������,
� �� ����� ��� � ������������ ������������
(� ���������, � �������) ���������� ��� ���� ����-
������� ��������. ����� �������, ����� ������-
������, ��� ����, ��������� ����������� �����
� ����� ����, ���������� ������ ������� ����-
���, � ����� ������� �� ���� ���� � �����������
�� ������� �����, ����� ����� ��� ��������� ��-
����� ������������ ����������� � �������������
��������, ������ ��� ������������� �����-
���� � ������������ ��������.
���� ������ ������������ � �������� ������
��������� ����������� �������-������� ����
������� ������������ � ������������� ������-
��� ��� �������������� �������.
� ����� ������������ � �������� ��������
���� �� ����� ������������ ������������ ����-
���� (���������, 2001; �������, ��������, 2017).
�� ���������� ������ � �������-������� ����,
������ ��� ��� �������� ���������� ��� ������-
������� ��� �������� ����������� �������� (���-
�����, 1990; �������, ��������, 2017), � �������,
�������� �. ����������, ����� ������� �����-
����� ����������� ��������� ������� � ����.
�������� �.�. ���������, ������ � ������� ����
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
46
���������������� ��������������, �������� ��-
������ ���������� � �������������� ���������-
��� ��� � ������� ���������� �������� (�������,
��������, 2017). �������-������� ���� ���� �����
����������, �� ���� ������������ ������� ������
������� � �������� ������ ������, ��� ��������
��� ������� ������� ��� ���������� ����� ���-
�� ���������� ������ � �������������� �������
�������� �� ���������� ��������� ������������
������ �� ����� ����.
��������� ������� �� ����� �������������
��� ��� ������������ ������������, ��������-
������ ��������������� ��������� ������ ���-
����������� ������� � ������ �� ���� �������
(��������).
��������
������� �������� �������-������� ���� ���-
��� � ������������� ������� ����������:
1. ���������� ����������� ����� �������
��������������� � ���������� ������� �������-
��� � �������� � ��� ��������� (�����������).
2. ���������� ����������� ����� �������-
������� ����, ������������� �������� �������
� ���������� ������� ����������.
3. ���������� ����������� ����� �������
���������� � �������������� �������������
������� � ����������.
�������
� ������������ ������� ������� 56 �����
6�7 ��� (27 �������), ������� ������� � 6,4 ����.
�������� ����� � ���� ���� ���� �������� ��
������� � ������������. ���� ����� ��������-
�� �� ����������� ������� � ����� ������. ���
������ ���� ���������������, ����� ����-
����. ��� ����������� ������������� �������
�� ��������� ������ �������� � ������������
������ � ������� �������� �������� �������
��� ��������� ������� ����, ���������, ���
��������� ���� ������������ (������, ��-���,
2023), � ��������� ����� ����� ��������������
������ � ������ ������� ������, ��������� ��-
��� ����� ����� �������� ���������� ������
(� ������� ����� ��������� ������ ���� � ������
������� �������� ����). �������� ������� ���-
���������� ���������� (������, 2020), �� ��-
������ ��������� �������� ��� �����������
����������� ����������� ����� � ������ � ��-
����� ��������� ������� ��� ��������� ����:
����������� ������������������� ����������,
���������� ������� �� ����, ������ ���������
� �������������� ������������, ������� �����-
���� � ���������� ���� � ��������� ��������
��������������. ���������� ������ �������-
���� ����������� ���������� � ������ �� �����
� ������ �������� ���. ����� ���� �������� ���
���������������� ������ � ������ ���������
�������. �� �������� ��� ��������� �������
���������� ������ �� ����������� (�� � �����
�� ����� ���������� �� �������������� �����-
������� ������� ������ � ������).
������
��� ������������ ������������ �������� ����-
��� ������������ ������������ �� ����������-
�� �������� ����������� ���� �.�. ���������
(��������, � ��., 2018), ����������� ������� ��-
��� ��������� �������-������� ����, ��� ��-
����� ��������� (����������, ����������� ���
����������������), ������� �������������� (���
������������ ����, ��� � �������������), ��-
����� ������� (������� ����, �� �������������
� ����������) � ������������ �������� �����-
�� (��� ���������� ������������� �������������
����� � ����). ���������� �� ����� �����������
� ������� ����� (4�6 �������) � �������� �� ����-
��� �������, � ������� ���� �������� ���������-
���������� ��������� ��� ����. ������ �����-
����� ������� �� ����� 50 �����. ������������
��������� ���� �� �������� ����� 31, ��������-
��� � 0.
����� ��� ������ ������ �������� ����, � ����-
����� �� ����������� �������, �� �����������-
�� ������������ �������� ������������� ����
(�� �.�. ������������): �������� �������� ��-
������ ������ � ���� � ����� �� ���� (�������-
����, 2016).
��� ������������ ������������ ��������
���������� � ������������ �� ������������
�������� �.�. ���� ���� �������� (����, ��-
������, 2022). �������� ������������ ������-
��� ������ ������� � ������ �� ��� �� ������-
��� ������� � �������� ��� ��������: �������,
��������� � �� ���������, �������� ��������.
� ������ �������� ����������� �������������
�������� ���� ����� ������� ��� �������� ���-
������ � �������������, ������������� � ���-
��������. ����� ���� ���������� ��� ��������,
������ �� ������� ������� ������ � ��������
�� ���� �� ���� ��� � ����������� ����������
� ���������� ���� �������. ������ ������������
��� ����, ����� ������� � �������� �����������
������ ��������������� � ������� ����������.
���������, ����� ������, ������ �������, ���-
��������� � ��� ������� ����� �� ����������-
�������� ����������, ������� ��� �����������
���, ��� ������� ��� ������. �������� �����-
���� �������, ������� �� ������� �����������-
��� ����� � ����� ��������, ��������� �� �����
� ������ ��������� ������ ������ (����������-
��� ������������� �������); ������� �� �������
��������������� ��������, ������� �������-
�� ��������� �������� ��������-�������-����-
�������-��������� (����������� ��������), ���
������� ����� ������� ������ ��������������
��������, ��������� �������������������, ��-
����� ������������� ���������� (���������-
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
47
���� ��������). ����� ������������� �� ���-
��� ����������, ����� �������������� ���� ���
������� ���� ������� �������� ��� ����� ��
���� ���� ���������.
����� ������� ����������� ���� ���������
�������� �� ������ � ������ �� ������� � ���-
���� �� �����������, ������������� ����������-
����� � 86%.
����������
����������� �������� �������-�������
���� ������������
������� ����� ���� �� ���� ������� ��������
19,55 (����������� ���������� 5,34), ��������-
��� �������� ��������� 6, ������������ � 30, ��-
����� � 20. �������� �.�. ��������� (��������
� ��., 2018) �� ������������ ��������� �������
�������� ����, ������ ���� ����������� ���-
������������� �������� ������� ������� � ��-
������ �������� ���� (���������, ����������
�������� ������ ������� ���� �� ������� � ��-
��������� � ����������� ��������� ������ ��
������� ���������) (������� 1).
����� �������, ����������� ����� ����� ��-
����� � ����� ���� ������������ ��������-��-
��������� �� ��������, ����� �� ���� ����, ����-
������ � ������ ������� �� ����, ������������
���� ������� �����, ��� ���� �� ��������� �����
����� ������������, �� ��������� ����� �������
����. ���� ����� ���� ��������� ������� ����-
����. ��� ������ ������, ������ ���� ����� ���-
�������� � ������ ���������, ���� ������ �����-
������ �� ���� ������, �� ������������� ������
������� ����, �� ���������� �� � ����� �����.
������ ���� ����� �������������, ������ ����-
���� ��������� (������-��������-�����). ���� ��-
����� ����, ������������ �����, �� ������� ��-
����� ������������ ��������.
����� �� ���������������� ����������� ��-
��� ��������� ����� � ���� � �������� �� ����
(�������������). ����������� ����� ���� ����-
���� �� �����, ������������ �������, ��� ����
������� �����. 17,8% ����� ����� �� ������� � ��
�������� �� ����� � ����. ���� ��������� ����-
������ ����� � ������� �������, ��������� ����
����� �������, ��������� ���� �������� �� ����,
���� ������ �������������, �� ���� �� ���� ���-
������� � �� ������� �� ����������� ������ ��-
���. ������������� � ���� ����� �������� �����-
�������� �����������. � �����, ����������� ����
����������� �������� ����� (26,7%), ���������� ��
�������� ������� � ������� (������������� �����-
��� �������� ����� �������� �� ��������), ���
����������� � ������������, ����������� � ���-
��� ������������� (�����������, 2016). ��������
���������� ����������� ���� ����� ����� ����
������� �� ���������� ���������� (��������-
���������, ���������� ����������, ����� ���-
������ �� ����), ��� ������ ������ �� ���������
��������� ���������� �� �������������� ����
� ����������������� �����.
��� ���� �������� ����������� ����������
(����. 1) � ����������� � ������� ����� � �������-
���� ����� ��������� �� ��, ��� � ����� �������
��������� ��� ���� � ������, ��� � ���� � �������
������� �������� ����. ��� ����� ���� �����-
�� �� ���������� ������� (������������ �����
� ������ ������� ��� �������� ����). ��������
������������� ������ ������������ ��������
���� � ����� �� ���������� �����, ����������-
�� �� �������� ������� ��� ��������� �������
����. � ������ � ������ ��������� ������� ����-
��� �������� ������ ����� �� ���� � 13,89 (����-
��� � 14, ����������� ���������� 3,88), � ������
� ������� ��������� ������� ��� �������� ����
������� �������� ������ ����� � 22,23 (������� �
22, ����������� ���������� 3,77). ��������������
������ ������ �������� �������� � ������ ���-
����� ���� � ����� �� ������ ����� (Welch Two
Sample t-test: 22.35 � 13.94 � �������� �������,
������� 1
���������� ����������� ������ �������� ����
�������� ����������
������� ����
(�����������
��������� ����)
�����������
���������� �������
������� ��������� 6 (9) 1,77 6
���������� ��������� 2,26 (3) 0,82 2
����������� ��������� 1,89 (3) 0,6 2
���������������� ��������� 1,86 (3) 0,7 2
�������������� 4,64 (6) 1,43 5
��������������, ������������ ���� 2,26 (3) 0,75 2
������������� �������������� 2,37 (3) 0,79 3
������� ������� 8,84 (16) 2,66 9
������� ���� 2,5 (4) 0,79 3
������������� ���� 2,23 (4) 0,9 2
���������� ���� 1,98 (4) 0,82 2
������������ ������� 2,12 (4) 0,69 2
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
48
P-value = 0; Two Sample Wilcoxon rank sum test with
continuity correction: 22,35 � 13,94 � �������� ���-
����, P-value = 0, ��� p<0,01). ��� ����� �����-
���� �� ��, ��� ��������� ���������� � �������
������� ����� �������������� �������� ���� ��-
����������. ������ ��� ������������� �������-
�� � ���������� ������������ ��������.
����������� ������� ����������
����� ��������� � ����������� ����������� ��-
����� �������, ��� ����� ������ ���������� ���-
������ ������ ��������� ������� �� ������ ��-
����� (������� 2).
������ ����������, ��� ���� ����� ��� �����-
��� ���������� ���� ������������ �����������
� ������������� ��������. 53% ����� ������ � ��-
����� �����, ������ ������ 16% ����� �����������-
�� ��������� �������������� ����� � ���������
��� ��������������� (��������, �������� �����
�������, �� ���� ���� � ����� �������). � ������-
�� ����������� ����� (85,7%) ���� �����������,
������ ��������������� �������� ����������
� �������� 74,7% �����, 53,4% ����� ��������� �����
����������� �������. � 7,15% ����� ������ ����-
����� ������� ��������� �������� ��� �������-
��. ������� ��������� ����� (7,15%) ������������
����� ������������������ ������� ��� ������-
�����, ����� � ���������� ���������. ���� �����
� ����� �������� ���� ������������ ����������-
��� ��������. ����������������� �����������
� �������� 25% �����. ������ � �������� 10,7% ��-
��� ����������� �������������� �������� ������-
����� (������ ��� ����, � ���� ������), � 5,3%
����� ������� � ���� ������� �������������
���������� ��� �������� ����������������.
������� 2
���� ������� � ������� ����������
��� ������� �������
����
����-
�������
�������-
���
�������
������������� 1,48 1,9 2
������������� 0,83 0,9 0,5
����������� 3,86 2,21 4
����������� ������ �������� ����,
������������ ��������� ����������
���������� ��������������� ������� ��������
� ������� 3.
�������� ����������� �������� ����� �������
�������� ���� ������� ������������ � �������-
������� � ������������ ���������� � �� �����-
�����. ������������� ���� ��������� �� ���������
�� � ����� ������ �� �������� �.�. ���������, ��
� ������������� ������� ����������.
���������� �����������
� ���� ��������������� ������� �� ����������
����� ����� ����� � ������������� ������� ���-
�������, ��� ��������� ������� ����� � ��������-
����� �������� �������� ������ ������������.
����� ���� �� �������� �.�. ���������, � ���-
�� ����� ��������� ����, ��� ������� ���������
� ������� ����, ��������� ���������� � � ���-
�����������, � � ������������ ���������� � ��-
����� ��������. � �������� ���� �������� (����,
��������, 2022) ������ ���������� �� ������ ���
������������ ���������, ����� ��������� ��
������������� ������, � ��� ��������������
��������, ������������� ����� ������ � ����-
�����������. ������� ���� �� ����� ���������
��������, ��� ������� ������� ��������, �������
��������� � ������� � ������ ������������ ������
������, ��� ������������� ������� ������� ���-
����� ��������� �������. �������� �.�. �����-
���� (��������, 1990), ������� ������� �������
���� ��������������� ���, ��� ������� ���������
���� ��������� ������ ����, ������ ������� ���-
��� � ������ ����� ���� � ����� ��������� �� ����.
��������, ���� ������� ����� ���� �����, �� ��
��������� ��� ���� (������������� �� ���������-
���, �����), ��������� �� ��������� � ������ ��-
������ ����� ��� ���� (������� �� ���������, ��-
�������� �� �������, ������ ������� ������ �����
� ����������), ��� ������ �� ������������ ����
�������� ���������� � �������������� �������
�������� (������ ���� �����). ���������� ����
������������� ����� ������������� �������, ��-
������ ��������� � �������� ������� ����� ���-
������ �� ��, ��� ����������� ������� �������-
������� 3
���������� ��������������� �������
����� ����
�� ��������
�.�. ���������
�������
���������
�������
������-
��������
�������
�������
�������-
������
����
������������� �������� 0.36, P-value =
0.008*
0.28, P-value
= 0.041**
��� 0.38, P-value
= 0.004*
���
������������� �������� ��� ��� ��� ��� ���
����������� �������� 0.42, P-value =
0.001*
0.32, P-value
= 0.017**
0.42, P-value
= 0.001*
0.34, P-value
= 0.011**
���
* p<0,01; ** p<0,05
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
49
������� ��������� � ������� � �������� �� ����
� ���� (������� �������, �� �.�. ���������), ���-
������������� � ���������� ��������� �����
������� �������� � ������������ �����������
�� ������ �������, �� � ���������� � ��������
���� �����, ��������� ��, ��� ����� ���� �������
� ������������� ����������� � ������ ��������-
������ ��������, ��������������� ��� �������
������� �������� (�������, ��������, 2017).
����� �������� ����� ����������� �������
� ������� ���������� ��� � ����� ������ �� ��-
������ �.�. ���������, ��� � �� ����� ��������-
�� ��������� ����. ������ ����� �����������
������� � ������� ����������, ����������� ��-
������ �������, ��� ������������� � ��������-
������ ����� ����������������� � ���� ��������
����������� ��������� � �������� ���� (�����-
����, 2010; ���������, 2016; �����������, 2016).
����������� ��������� � ����, ������������-
��� ������������������ ������� �������, ����-
���� ����� ������ ����� ���������� �����, ������
����, ��������� � ��������� ������� �������. ��-
���������� ���� ����� ��������� �� �������� � ��-
����������� ����������� ������� ��� ����������
������� ���� � ��������� �������������� ����-
��� (����, ��������� ����� ����������� ������ �
����, ���� ���������� ��������������� �����-
���� � � ����� ��������). ������, �������� �����-
��� ������ � ���, ��� ������ ���������������
��������� ���������� � ���� � ����� ������� ���-
�� ������������.
�. ��������� (���������, 2010;
Bredikyte, 2022) � ����� ������� ������������� ���-
������� ������ �������������� ������� � �� ���-
���������� ������������ ��� ����������� ����-
��� �������� ����, ������ ���� ������ �������� �
���������� �������������� ��������� (������-
�����). �. ������ � �. �� ���� (������, ������, 2019)
����� ��������, ��� ��������������� ���������
����������� ��� ���������� �������� ����� �����
�������������� ��������� � �������� (���������-
��� �������, ������ �������������� ����������),
��� ����� ��������� ������� ��� �� ����, ��� � ��
������� ��������������.
���������, ��� ������ ����������� ��������
� ���������� ��������� ���������� � �������
���������������, ������ ����� ��������� ��-
�������� �������: ���� � ������� ������� ���-
������� ����, ����������� ������� ���� ����
� ������, ����������� ������ ������� ���� � ��-
�������������� ������� �����, ���� ��������
����������� �������������� ������� � ������
����������. �� ������������, ��� �������������
����������� ��������� ��� �������� ��� ������-
����� ���� � ���������� ������� �����������
� �������� ������� ������ � ���������� �����-
�������� ������������ ���� �������� ��������
����� ����� ������������� ����������� ������-
�������� �� ����� � ���������� �������, ��-����-
���������� ����� �����.
�������������� ������ �������, ��� ����-
��������� ���� �� ������� � ����� ������ ��
�������� �.�. ���������. � ����� �������, ���
����� ����������� ������������ ������� ��-
��� ������� (�������� ������������� �.�. ���-
��������� (2016), ����������� ���� �����������
�������� �����) ��� �������������� ������-
��� ��������� ���������� �� ��������������
(��������, ���������� ������� ����������).
� ������ �������, ���������� ����� ����� ���-
�������� ���������� �������� �.�. ���������,
������� ������������� �� ����������� � ��-
����������� �������� ���� � �� ��������� ���-
���� ����������� ������� ���� (������, 2021).
������� ����� ��������������, �����������
�������� ����, �������������� �������� ��-
���� � ���� � ����� �� ����, �������� �� ������
�� � ������� ���������������, �� � ����� ���-
��� �� ��������� ������� �������. �� ������-
���� � ��������� �������� �������� � ��������
�.�. ��������� (��������, � ��., 2018), � �����-
����, ���, �������������, � ��� ����������� ��-
����� ������� ���� (����������� �������, ���-
�������, ������������ � �.�.), �� �� �����������
������������ �������������� ����� ��������-
��� (�������� �� ������������ ���� �������,
������������ ��������, �������� �� �������
�� ���� �����), ��� ���� ��������� ������ ��
��������� �������� ����� ��������� �����-
��� ������� ����� ������������� � ����������-
��� ������� (0.32, P-value = 0.019, ��� p<0,05).
��� ����� ��������� �� ��, ��� �������� ������
��������� ������ ���������� ����������� ��-
����� ������� � ������ ��� ����� ����������.
������, ������������ ����� ���� � ���� ����-
����� ������������ �����: ��� ������ ����-
�� ������� ���� � ��������������� �������, ���
����� �������� ��������� ������ � ���� (����-
�������� ��� ����������� ���� (Pramling et al.,
2019)). �������� ������������ �������� ��������
������ � ���������� ���� ������������ �����
�������� ��� ����������� ��� ����������� ��-
����������.
������� ����� ��������� ����� �� ������-
�� ����� ����� �������������� ���� � �������
������ ������� � ������� ����������. ������-
��, ��� ��������� �� ������ ��������� �����-
��� ������ � ������ �� ����, �������������
� ����, � ����������� � ������� ��������, ���
�� ����� ������� ����������� ����� ����� ��-
���������, ��� ������� ���������� �������-
�������� ������������. �� ����� ���������� ��
����� �� ����� ����������� ����������� ����:
����� ��������� � ���� ����� ��������, � ����-
���� �� ���� ����� ������ ����, � �� ����� ���
� �������� ��������� �������������� �������
��������������� ��������� ������������, ���
������� � �������, � ��� ��������� ��������
� ����� �������.
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
50
������������� �������� � ������� ����������
��������� �� ���������� �� � ������� ��������
����, �� � ��������������. ��� ����� ���� �����-
���� ������������ ����� �������: ��� �������
���������� ������ �������� �� ����� ���������.
������
����������� �������������� ������ �����-
��� ������� ����������� ����� �������������
������� ���� � ������� ����������. �� ������
���������� ����������� �� ����� ������� �����
� ������������� ��������, ������ � ������� ���-
���� �������, ��������� ������������� ������
������� �������� ������ ������������.
���� ��������� ��������� � ������������-
�� � ������������ ���������� � ������� �����-
�����. ����� �������, �� �������� ���������-
��� �������������� ����� �������� ����������
�������-������� ���� � ��������������, �������-
��� ������ � ���������������� ��������������
������� � �������������� ������� ��������.
������, �������������� ������ �� �������-
�� ��� ������� ����� � ������� ��������� ��-
����� � �������������� ������������� �������
� ��������������� ��������� �� �������� ����
��� ������� �������� ���� �� ��������� ������
�������. ��� �������� ������ �������������
� ������� ��������� ������� �� ������� ����
���������� ���������� ��������������� �������-
�����, ��� �������� ������������ ����� ����-
������ ������������.
���������� � ������������ ������ ����� ����
������������ ��� ���������� ��������� �������-
����� ������������� ������� ���� � ����������
������������, � ����� � ���������� ���������-
�������� �������� ���������� ���������.
������ ����������
��������, �., ����, �. ������� ���������� � �������������� � �������� ������������, � ������� ����
� �����. � �.: �������, 2014. � 336 �.
������������, �.�. ���������-������������ ���������� ��������: ������� ��� �����. � �.: �����, 2023. � 616 �.
���������, �. ��������������� �������� � �������� ���� // ���������-������������ ����������. � 2010. �
�4. � �. 11�18.
���������, �.�. ������ �� ���������. � ������: ������������ ��� ����������� ������������, 2001. � 304 �.
����, ������������, ��������� / ���. ���. ����� ��., ����� �. � ��. � �.: ������������ �����������,
2023. � 160 �.
���������, �.�., ������, �.�., ��������, �.�., ����, �.�. ������� ������� � ������� ���� �����
�.�. ����������� // ����������� ���������� �����������: ������ � ��������. ����������� ������. �
2023. � �17. � �. 2�19.
���������, �.�. �������� ���� ������������. � �.: �����-�����, 2016. � 256 �.
�������, �.�., ��������, �.�. ���������� ���� (���������-������������ ������). � �.: ����, 2017. � 331 �.
�������, �.�., ��������, �.�., ������������, �.�. ��������� ���������� � �������� ����� ����������� � ��������
��������� �������� �������� �������. � �.: ������������ ����� �.�. ����������, 2007. � 172 �.
��������, �. ������� ���������. ������������ �� ����������� ���� �������. � �.: ������-�����, 2016. � 271 �.
������, �., ������, �. ������, ����������, ��������. ������ ��������, ���������� � �������� �����. �
�.: �������-������, 2019. � 312 �.
��������, �.�., �������, �.�., �����������, �.�., �������, �.�. ����� ������� ������������ �������-
����� � ������������ ��������������� �������� // ���������-������������ ����������. � 2018. � �. 14. � �1. �
�. 4�14. https://doi.org/10.17759/chp.2018140101
����, �.�., ��������, �.�. ������� ��������� ��� ������������ ���������� � ������ ����������� ����������
������������ ������� ������������ // ���������-������������ ����������. � 2022. � �. 18. � �1. � �. 50�59. https://
doi.org/0.17759/chp.2022180105
��������, �.�. ���������� ����. � �.: ������, 1999. � 360 �.
�����������, �.�. �������� ������� � ���������� � �������-������� ���� // ���������-������������ �����-
�����. � 2016. � �. 12. � � 3. � �. 247�254. https://doi.org/10.17759/chp.2016120314
������, �.�. ����� ����������� ������������ ����������� ������� ����: �����������, ����������� � ��-
���� ��� �������������� // ����������� ���������� �����������. � 2021. � �6(108). � �. 56�69. https://doi.
org/10.24412/1997-9657-2021-6108-56�69
������, �.�. ������� �������� ���� � ���������� ��������: ����� ����������� ������������� � ����������
������������ // ����������� ���������� �����������. � 2020. � �4(100). � �. 50�61. https://doi.org/10.24411/1997-
9657-2020-10079
������, �.�., ��-���, �.�. ��������� ������������� ���� � ���������� ��������� � ������ ���������� ����
� �� ����������� �������� // ���������-������������ ����������. � 2023. � �. 19. � �2. � �. 99�106. https://doi.
org/10.17759/chp.2023190213
Bredikyte, M. (2022). Adult participation in the creation of narrative playworlds: challenges and contradictions.
International Journal of Early Years Education, 30, 1-15. https://doi.org/10.1080/09669760.2022.2107895
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
51
Fleer, M. (2021). An educational experiment into how to bring discipline concepts into play: How a theoretical problem
acts as a source of teacher development. Vestnik Moskovskogo Universiteta. Seriya 14. Psikhologiya [Moscow University
Psychology Bulletin], 4, 72�103. https://doi.org/10.11621/vsp.2021.04.03
Freeman, J., Epston, D., Lobovits, D. (1997). Playful approaches to serious problems. Norton. 321 p.
Hoffman, J., & Russ, S. (2012). Pretend play, creativity, and emotion regulation in children. Psychology of Aesthetics,
Creativity, and the Arts, 6(2), 175�184.
Holmes, R.M., Gardner, B., Kohm, K., Bant, C., Ciminello, A., Moedt, K., Romeo, L. (2019). The relationship between
young children�s language abilities, creativity, play, and storytelling. Early Child Development and Care, 189:2, 244-254.
https://doi.org/10.1080/03004430.2017.1314274
Kervin, L., Mantei, J. (2022). Pretend Play: Children in Control of a Shifting Narrative. Educ. Sci., 12, 925. https://doi.
org/10.3390/ educsci12120925
Lindqvist, G. (2003). The dramatic and narrative patterns of play. European Early Childhood Education Research
Journal, 11:1, 69-78. https://doi.org/10.1080/13502930385209071
Nicolopoulou, A. (2015). Young children�s pretend play and storytelling as modes of narrative activity: From
complementarity to cross-fertilization? In S. Douglas & L. Stirling (Eds.), Children�s Play, Pretense, and Story: Studies in
Culture, Context, and Autism Spectrum Disorder, New York: Routledge, 7-28.
Paley, V.G. (1990). The boy who would be the helicopter: The uses of storytelling in classrooms. Cambridge., MA: Harvard
University Press.
Pramling, N., Wallerstedt, C., Lagerlof, P., Bjorklund, C., Kultti, A., Palmer, H., Magnusson, M., Thulin, S.,
Jonsson A., Pramling Samuelsson I. (2019). Play-responsive teaching in early childhood education. Springer, 183 p. https://
doi.org/10.1007/978-3-030-15958-0
References
Ajhinger, A., Holl, V. (2014). Detskaja psihodrama v individual�noj i semejnoj psihoterapii, v detskom sadu
i shkole [Child psychodrama in family psychotherapy, in preschool and school]. Moscow: Genezis Publishing,
336 p. (In Russ.).
Berezhkovskaja, E.L. (2023). Kul�turno-istoricheskaja psihologija razvitija: uchebnik dlja vuzov [Cultural-historical
developmental psychology: textbook for universities]. Moscow: Jurajt Publishing, 616p. (In Russ.).
Bredikyte, M. (2010). Psihologicheskie sredstva i razvitie igry [Psychological tools and play development]. Kul�turnoistoricheskaja
psihologija [Cultural-historical psychology], 4, 11-18. (In Russ.).
Bredikyte, M. (2022). Adult participation in the creation of narrative playworlds: challenges and contradictions.
International Journal of Early Years Education, 30, 1-15. https://doi.org/10.1080/09669760.2022.2107895
Deti, prostranstva, otnoshenija [Children, spaces, relationships]. (2023). Pod. red. Cheppi Dzh., Dzini M. i dr. Moscow:
Nacional�noe obrazovanie Publishing, 160p. (In Russ.).
El�konin, D.B. (1990). Psihologija igry [Psychology of play]. Moscow: Vlados Publishing, 360p. (In Russ.).
El�koninova, L.I. (2016). Edinstvo affekta i intellekta v sjuzhetno-rolevoj igre [Intellect affect unity in role play].
Kul�turno-istoricheskaja psihologija [Cultural-historical psychology], 12, 3, 247�254. https://doi.org/10.17759/
chp.2016120314 (In Russ.).
Fleer, M. (2021). An educational experiment into how to bring discipline concepts into play: How a theoretical problem
acts as a source of teacher development. Vestnik Moskovskogo Universiteta. Seriya 14. Psikhologiya [Moscow University
Psychology Bulletin], 4, 72�103. https://doi.org/10.11621/vsp.2021.04.03
Freeman, J., Epston, D., Lobovits, D. (1997). Playful approaches to serious problems. Norton. 321 p.
Hoffman, J., & Russ, S. (2012). Pretend play, creativity, and emotion regulation in children. Psychology of Aesthetics,
Creativity, and the Arts, 6(2), 175�184.
Holmes, R.M., Gardner, B., Kohm, K., Bant, C., Ciminello, A., Moedt, K., Romeo, L. (2019). The relationship
between young children�s language abilities, creativity, play, and storytelling. Early Child Development and Care, 189:2,
244-254. https://doi.org/10.1080/03004430.2017.1314274
Iakshina, A.N. (2020). Uslovija razvitija igry v doshkol�nom vozraste: obzor sovremennyh otechestvennyh i zarubezhnyh
issledovanij [Conditions for play development in preschool age: review of Russian and foreign studies]. Sovremennoe
doshkol�noe obrazovanie [Preschool Education Today], 4(100), 50�61. https://doi.org/10.24411/1997-9657-2020-
10079 (In Russ.).
Iakshina, A.N. (2021). Obzor sovremennyh instrumentov diagnostiki detskoj igry: vozmozhnosti, ogranichenija
i vyzovy dlja issledovatelej [Review of modern tools for play assessment: possibilities, limitations and challenges
for researchers]. Sovremennoe doshkol�noe obrazovanie [Preschool Education Today], 6(108), 56�69. https://doi.
org/10.24412/1997-9657-2021-6108-56�69 (In Russ.).
Iakshina, A.N., Le-van, T.N. (2023). Strategii soprovozhdenija igry u doshkol�nyh pedagogov s raznym ponimaniem
igry i ee razvivajushhej cennosti [Play support strategies of teachers with different perspectives on play and its role
in child development]. Kul�turno-istoricheskaja psihologija [Cultural-historical psychology], 2, 99�106. https://doi.
org/10.17759/chp.2023190213 (In Russ.).
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
52
Kervin, L., Mantei, J. (2022). Pretend Play: Children in Control of a Shifting Narrative. Educ. Sci., 12, 925. https://
doi.org/10.3390/ educsci12120925
Korotkova, N.A. (2016). Sjuzhetnaja igra doshkol�nikov [Plot play of preschoolers]. Moscoe: Linka-Press, Publishing,
256 p. (In Russ.).
Kravcov, G.G., Kravcova, E.E. (2017). Psihologija igry (kul�turno-istoricheskij podhod) [Psychology of play. Culturalhistorical
approach]. Moscow: Lev Publishing, 331p. (In Russ.).
Kravcov, G.G., Kravcova, E.E., Berezhkovskaja, E.L. (2007). Programma vospitanija i obuchenija detej doshkol�nogo
i mladshego shkol�nogo vozrasta �Zolotoj kljuchik� [Golden key programm]. Moscow: Izdatel�stvo Fonda L.S. Vygotskogo
Publishing, 172 p. (In Russ.).
Lindqvist, G. (2003). The dramatic and narrative patterns of play. European Early Childhood Education Research
Journal, 11:1, 69-78. https://doi.org/10.1080/13502930385209071
Nicolopoulou, A. (2015). Young children�s pretend play and storytelling as modes of narrative activity: From complementarity
to cross-fertilization? In S. Douglas & L. Stirling (Eds.), Children�s Play, Pretense, and Story: Studies in Culture,
Context, and Autism Spectrum Disorder, New York: Routledge, 7-28.
Oklender, V. (2017). Skrytye sokrovishha. Putevoditel� po vnutrennemu miru rebenka [Hidden treasures: guide on
child�s inner world]. Moscow: Kogito-centr Publishing, 271 p. (In Russ.).
Paley, V.G. (1990). The boy who would be the helicopter: The uses of storytelling in classrooms. Cambridge., MA:
Harvard University Press.
Pramling, N., Wallerstedt, C., Lagerlof, P., Bjorklund, C., Kultti, A., Palmer, H., Magnusson, M., Thulin, S.,
Jonsson, A., Pramling Samuelsson, I. (2019). Play-responsive teaching in early childhood education. Springer, 183 p.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-15958-0
Shiyan, O.A., Baranova, A.A. (2022). Detskie narrativy kak prostranstvo projavlenija i sposob diagnostiki tvorcheskih
sposobnostej starshih doshkol�nikov [Child narratives as the way to assess preschooler�s creative abilities]. Kul�turnoistoricheskaja
psihologija (Cultural-historical psychology), 18, 1, 50�59. https://doi.org/10.17759/chp.2022180105 (In
Russ.).
Singer, E., DeHaan, D. (2019). Igrat�, udivljat�sja, uznavat�. Teorija razvitija, vospitanija i obuchenija detej [Play,
surprise, learn. Theory of child�s education and development]. Moscow: MOZAIKA-SINTEZ Publishing, 312 p. (In Russ.).
Smirnova, E.O., Veraksa, A.N., Buhalenkova, D.A., Rjabkova, I.A. (2018). Svjaz� igrovoj dejatel�nosti doshkol�nikov
s pokazateljami poznavatel�nogo razvitija. Kul�turno-istoricheskaja psihologija [Cultural-historical psychology], 14 (1),
pp. 4�14. https://doi.org/10.17759/chp.2018140101 (In Russ.).
Vygotsky, L.S. (2011). Lekcii po pedologii [Lecrures on pedology]. Izhevsk: Izdatel�skij dom �Udmurtskij universitet�
Publishing, 304 p. (In Russ.).
Zhuravleva, L.V., Bykova, E.V., Kopylova, I.P., Shijan, O.A. (2023). �Skazka skazok� v detskom sadu shkoly
A.N.Tubel�skogo [Tale of tales in Tubelsky kindergarten]. Sovremennoe doshkol�noe obrazovanie: teorija i praktika
[Preschool education today. Theory and practice],17, 2�19. (In Russ.).
���������� �� �������
���� ���������� ������, ������� ������� ���������, ����������� �������� �������, ������-�������-
���������� �������� ����������� � ����������� �����������, ���������� ��������� �������������� �����������,
������, ���������� ���������, [email protected], https://orcid.org/0000-0001-8431-8208
��������� ���������� ��������, ���������� ������������ ��������� ��������������� � ���������� ��-
��������� ������������ (����), ����������� �������� ���� �56, ��������, ���������� ���������, [email protected],
https://orcid.org/0009-0009-4015-7874
Abo ut the author s
Anna N. Iakshina, Junior Researcher, Laboratory of Child Development, Research Institute of Urban Studies and Global
Education, Moscow City University, Moscow, Russian Federation, [email protected], https://orcid.org/0000-0001-
8431-8208
Valentina N. Smirnova, Graduate of the master�s program �Design and Expertise of Preschool Education� (Moscow
City University), teacher of kindergarten 56, Kostroma, Russian Federation, [email protected], https://orcid.org/0009-
0009-4015-7874
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
53