CC BY
36
стве глав в учебное пособие, - десятки!.. Констатация этого скорее радует, чем огорчает, - значит, дошкольное медиаобразование действительно современно и нужно!
Автор далека от мысли, что данное пособие превратит студентов гуманитарных вузов во всеведаю-щих специалистов в области дошкольного медиаобразования, но вот на то, что книга станет для будущих педагогов хорошим импульсом самостоятельного научного поиска в этом относительно новом направлении педагогики, очень надеется!.. А еще - на то, что издание пособия «Дошкольное медиаобразование» откроет длинный ряд аналогичной учебной литературы, в котором, полагаю, будут и наши новые работы по избранной актуальной теме!..»
Если представить образовательное пространство в виде некоего изначально целостного Замысла, изумительной по красоте мозаике, где нарочито отсутствуют неко-
торые звенья, которые предстоит заполнить педагогическими инновациями, новыми методиками, технологиями и прочим, что мы позиционируем как открытия, то пособие «Дошкольное медиаобразование» займет своё достойное место в общеобразовательной картине: Анастасия Немирич - прекрасный дизайнер (зайдите хотя бы на созданные ею сайты «Медиадош-кольник. рф», «Начальная медиаш-кола»!), свободно и естественно придавший процессу дошкольного медиаобразования собственное видение, индивидуальные черты. Хорошо все-таки быть первым!..
Литература
Немирич А.А. Дошкольное медиа-образование. Бийск: АГАО им. В.М. Шукшина, 2012.
References
Nemirich, A.A. (2012). Preschoolers media education. Biysk, 2012.
Вышли из печати новые книги и по тематике медиаобразования
Федоров А. В. Кинообразование студентов: технология анализа фильмов для массовой и элитарной аудитории. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2012. 92 с.
ISBN-13: 978-3-8484-4820-3. ISBN-10: 3848448203. EAN: 9783848448203 Язык книги: русский.
Краткое описание: Кинообразование (film education) - процесс образования и развития личности средствами и на материале киноискусства с целью формирования
культуры общения с экраном, творческих, коммуникативных способностей, умений интерпретации, анализа и оценки кинотекста, обучения различным формам самовыражения при помощи кинотехники. Содержание кинообразования: основы киноведения (виды и жанры киноискусства, функции кинематографа в социуме, киноязык, история киноискусства и т.д.), сведения об основных областях применения теоретических знаний (кинематограф, кино/видеопрокат, киноклубное движение, телевидение, учреж-
дения досуга и образования и т.д.), практические творческие задания на материале киноискусства. Изучение медийного, виртуального мира требует от человека знаний и умений анализа медиатекстов различного уровня сложности. В книге раскрывается технология анализа фильмов в студенческой аудитории. При этом анализируются как фильмы «массовой культуры», так и арт-хаусные медиатексты, что полностью вписывается в основной спектр медиаобразовательных задач высшей школы, особенно при обучении будущих культурологов, искусствоведов, социологов, филологов, психологов, педагогов.
https://www.morebooks.de/store/ru/book/%D0% 9A%D 0%B8 % D0%BD%D0 % BE%D0% BE % D 0%B1 % D1%80 %D0% B0%D0 % B7%D0%BE % D0 % B2%D0%B0 % D0%BD%D0 % B8%D0%B5 %D1 %81 %D1 %82%D1 %83%D0%B4%D0%B5%D0 %BD% D1%82%D0%BE%D0%B2/isbn/978-3-8484-4820-3
Гендина Н.И. Информационная подготовка и медиаобразование в России и странах СНГ Проблемы формирования информационной культуры личности и продвижения идей информационной и медиагра-мотности. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2012. 186 с.
Иванова Л.А. Медиаобразование подростков средствами видео на уроках французского. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2012. 364 с.
ISBN-13: 978-3-8484-3909-6. ISBN-10: 3848439093 Язык книги: русский.
Аннотация. Научная монография - результат размышлений ав-
тора над актуальными вопросами соразвития иноязычной коммуникативной компетенции и медиакомпе-тентности на занятиях по иностранному языку автор последовательно доказывает необходимость системного подхода к формированию и развитию медиакомпетентности как неотъемлемой характеристики образованного человека; обобщает достижения методики иностранных языков в отношении дидактической ценности и способов использования аудиовизуальных СМК на уроке иностранного языка; доказывает и показывает, каким образом следует и необходимо расширить образовательные задачи предмета «Иностранный язык» в эру информационного общества, для которого характерны множественность взаимодействующих языков и культур, множественность текстов и текстовых форматов, циркулирующих в глобальном информационном пространстве. Данная монография может представлять большой интерес, прежде всего для тех, кто задумывается о необходимости интеграции языкового и медиаобразования на уровне средней школы для формирования медиакомпетентности школьников, а также для специалистов в области преподавания иностранных языков в высшей школе, студентов, магистрантов, аспирантов.
Шак Т.Ф. Музыка в структуре медиатекста (на материале художественного и анимационного кино). Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2012. 412 с.
ISBN-13: 978-3-8484-4835-7. ISBN-10: 3848448351. EAN: 9783848448357
Язык книги: русский.
Аннотация. В монографии на материале художественного и анимационного кино рассматриваются функции и обосновываются методологические принципы анализа музыки в медийных формах текста. Анализируется система терминов, применяемая для обозначения музыки в медиажанрах: прикладная, киномузыка, медиамузыка, функциональная, оформительская, компилятивная музыка. Обосновываются принципы классификации и специфика использования музыкальных лейтмотивов в меди-атексте, приемы работы с музы-
кальной цитатой, закономерности музыкальной драматургии и композиции медиатекста. Междисциплинарная направленность исследования, на стыке искусствоведения, музыковедения, киноведения, ме-диакультуры, делают его материалы востребованными в научном, педагогическом и практическом аспектах для широкого круга специальностей: музыковеды, композиторы, киноведы, музыкальные звукорежиссеры, режиссеры театра, кино и телевидения, режиссеры мультимедиа, медиапедагоги, музыкальные журналисты.
Вышла новая монография: Федоров А.В. Анализ аудиовизуальных медиатекстов. М., 2012. 182 с.
Вышла новая монография: ции скачать по ссылке в Открытой
Федоров А.В. Анализ аудиовизу- электронной библиотеке «Медиа-
альных медиатекстов. М.: МОО «Ин- образование»: формация для всех», 2012. 182 с. http://edu.of.ru/medialibrary/
Полный текст монографии default.asp?ob_no=110888 можно бесплатно и без регистра-
Список российских публикаций на тему медиаобразования, медиапедагогики, медиаграмотности, медиакомпетентности, медиакультуры 2012 года
List of Russian publications on the topic of media education, media education, media literacy, media competence, media culture in 2012
Монографии, учебные пособия, сборники, опубликованные в 2012 году
Власенко И. Эффективные инструменты современного медиаобразования. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2012. 176 с.
Гендина, Н.И. Информационная подготовка и медиаобразование в России и странах СНГ. Проблемы формирования информационной культуры
личности и продвижения идей информационной и медиаграмотности. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2012. 186 с.
Жмырова Е.Ю., Монастырский В.А. Киноискусство как средство воспитания толерантности у учащейся молодежи. Тамбов: Изд-во ТРОО Бизнес -Наука-Общество, 2012. 189 с.
Журин А.А. Интегрированное медиаобразование в средней школе. Мос-
ква: Бином. Лаб. знаний, 2012. 405 с.
Виртуальная реальность современного образования / Под ред. С. С. Хапае-вой. М.: Изд-во ИНИНФО, 2012. 84 с.
Иванова Л.А. Медиаобразование подростков средствами видео на уроках французского. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2012. 364 с.
Кадубец Т.П. Воспитание школьников в педагогической среде виртуальной реальности. Lambert Academic Publishing. 176 с.
Левицкая А.А., Т.Б.Бабаева, М.Н.Маликова и др. Медиатекст в рекламной коммуникации. Saarbrucken (Germany): Lambert Academic Publishing, 2012. 232 с.
Маханькова Н.В., Мокрушина Л.В. Мультимедийная презентация в иноязычном образовании. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 2012. 125 с.
Немирич А.А. Дошкольное медиа-образование. Бийск: АГАО им. В.М. Шукшина, 2012.
Образовательные технологии XXI века: информационная культура и ме-диаобразование. ОТ'12 / Ред. С.И.Гуди-лина и др. М., 2012.
Онкович А.В. Медиадидактика: Масс-медиа в учебном процессе по русскому языку как иностранному. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2012. 332 с.
Печинкина О.В. Медиаобразование в школах северных стран. Архангельск: Кира, 2012. 122 с.
Современное состояние медиаоб-разования в России в контексте мировых тенденций / Ред. К.Э.Разлогов и А.В.Федоров. М.: Российский институт культурологии, 2012. 256 с.,
Федоров А.В. Кинообразование студентов: технология анализа фильмов для массовой и элитарной аудитории. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2012. 92 с.
Федоров А.В., Левицкая А.А., Че-лышева И.В., Мурюкина Е.В., В.Л.Колес-ниченко, Михалева Г.В., Сердюков Р.В. Научно-образовательный центр «Ме-
диаобразование и медиакомпетент-ность». М.: МОО «Информация для всех», 2012. 614 с.
Хлызова Н.Ю. Формирование ме-диакомпетентности вторичной языковой личности. Saarbrucken (Germany): Lambert Academic Publishing, 2012 . 199 с.
Челышева И.В. Подходы к медиа-реальности: общество, культура и человек в XVII-XX вв. Saarbrucken (Germany): Lambert Academic Publishing, 2012. 165 с.
Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. 260 с.
Статьи в журналах и научных сборниках 2012 года
Ань Д.Т. Моделирование самостоятельной работы студентов с электронными медиаресурсами при изучении курсов педагогики // Академический вестник Института педагогического образования и образования взрослых РАО. 2002. № 2. С.174-177.
Араптанова О.А. Анализ современного детского мультфильма как аудиовизуального медиатекста с воспитательным потенциалом (на примере российского мультфильма «Маша и медведь») // Медиаобразование. 2012. № 3. С.8-26.
Арутюнян А.Ю. Детская журналистика в контексте познавательного развития дошкольника // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http:// www.mediashkola-plus.ru/
Афанасьева Е.В. От создания медийной продукции к формированию информационной культуры учащихся // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаоб-разование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.66-69.
Афонина Н.Ю. медиа-детство: в зоне особого внимания // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http:// www.mediashkola-plus.ru/
Баженова Л.М. Деятельностный подход в освоении экранных искусств учащимися общеобразовательной школы // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. С.38-48.
Баженова Л.М. Изучение экранных искусств в начальной школе и новые образовательные стандарты // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобра-зование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.109-114.
Баранов О.А. Монография для размышлений и поисков// Медиаобразова-ние. 2012. № №. С.136-138.
Баранов О.А. Столетний юбилей патриарха отечественного киноведения // Медиаобразование. 2012. №
Баранова М.М. Взгляды С.Н. Пен-зина на формирование аудиовизуальной культуры учащихся // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразова-ние. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.85-88.
Баяндина Е.В. Информационно-коммуникативные технологии в детском саду // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http://www.mediashkola-plus.ru/
Бекназарова С.С. Разработка моделей медиакурсов в качестве объекта медиаобразовательного проектирования // Медиаобразование. 2012. № 3. С.27-35.
Бекназарова, С.С., Абдурахманов, К.П. Разработка медиаобразователь-ных курсов на примере дистанционной обучающей среды - медиаобразова-тельного портала www.mediaedu.uz // Медиаобразование. 2012. № 1. С.42-49.
Бондаренко Е.А. Восприятие современных визуальных образов // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.:
Институт художественного образования РАО, 2012. С.54-61.
Бондаренко Е.А. Медиабезопас-ность учащихся как педагогическая проблема // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.19-23.
Васильченко Л.С. Формирование медиакомпетентности специалиста дошкольного образования в идеях музейной педагогики // Вестник Бурятского государственного университета. 2012. № 1. С. 188-192.
Веселовский Е.Д., Карпович Н.Н. Эколого-познавательный туризм и ме-диаобразование в профилактике социально обусловленных заболеваний детей и молодёжи: опыт Алтая // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http:// www.mediashkola-plus.ru/
Возчиков В.А. Медиадошкольники. Возвращение детства // Медиаобразо-вание. 2012. № 4.
Воропаева Н.М. Компьютерные, информационные, медийные технологии как средство воспитания в дошкольном образовательном учреждении // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http://www.mediashkola-plus.ru/
Выровцева Е.В. Медиакритика и медиаобразование: проблемы взаимодействия // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2012. № 1. С. 39-47.
Высочинская М. А. Киноклуб как средство медиаобразования студентов НТУУ «КПП» // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании : проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. С.79-82.
Высочинская М. Киноклуб как средство медиаобразования студентов (на примере деятельности киноклуба Национального технического университета Украины) // Медиаобразование. 2012. № 2. С.85-88.
Гагуа О.Д. Социальная сеть как информационная образовательная среда на занятиях видеостудии // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразова-ние. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.73-76.
Галченков А.С. Выявление уровней медиакомпетентности младших подростков // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 6. С.4-17.
Галченков А.С. Выявление уровня готовности школьных учителей к ме-диаобразованию школьников // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 5. С.61-65.
Галченков А.С. Модель, интегрирующая медиаобразование в уроки литературы в 5-6 классах// Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 4. С.34-41.
Галченков А.С. Развитие медиа-компетентности школьников на материале литературы и киноискусства // Инновации в образовании. 2012. № 4. С.29-35.
Галченков А.С. Реализация интегрированного медиаобразования в преподавании литературы в средней школе // Инновации в образовании. 2012. № 2. С. 94-103.
Гендина Н. И. Информационная подготовка и медиаобразование в России: результаты анализа потока научных публикаций (1990—2010) // Медиа-тека и мир. 2012. № 1.
Гендина Н. И. Проблемы интеграции информационной и медиаграмот-ности: международный опыт и российские реалии // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2012. № 19. С.54-71.
Гендина Н.И. Формирование информационной и медиаграмотности в условиях информационного общества: новая инициатива ЮНЕСКО и проблемы российского информационного образования // Научный диалог. 2012. № 1. С. 140-161.
Гликин Л.Д. Концептуальные принципы школьного телевидения // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобра-зование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.62-65.
Гончарова Т.М. Логика опытно-поисковой работы по формированию ме-диакомпетентнции студентов вузов // Проблемы и перспективы формирования инновационной системы образования в XXI веке. Йошкар-Ола: Коллоквиум, 2012. С.65-69.
Горбаткова О.И. Влияние учебных программ Государственного ученого совета на развитие отечественного медиаобразования в 1920-е годы // Медиаобразование. 2012. № 4.
Горбаткова О.И., Федоров А.В. Идеологические и социально-политические основы отечественного массового медиаобразования в 1920-е годы // Медиаобразование. 2012. № 4.
Городилина Т.В. Социализация подростка через интернет-технологии // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаоб-разование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.125-129.
Горун Ю. Рецензии на интернет-сайтах: медиаобразовательный аспект // Медиаобразование. 2012. № 4.
Грекова Л.В. Патриотическое воспитание дошкольников посредством медиатекста // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.130-134.
Григорьева И.В. Об опыте организации и проведения конкурса веб-страниц среди студентов - будущих педагогов в ФГБОУ ВПО «ИГЛУ» // Magister Dixit. 2012. N 2. http://md.islu.ru/sites/ md.islu.ru/files/rar/
statya__grigorevoy__magister_dixit
__2_2012.pdf
Гринченко Л.С. Повышение меди-аграмотности в процессе изучения английского языка // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.175-179.
Гудилина С.И. Медиаобразование и метапредметные результаты // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаоб-разование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения
Гудилина С.И. Формирование ме-диакультуры у школьников (из опыта московской экспериментальной площадки «Медиаобразовательные технологии и новые формы обучения») // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http:// www.mediashkola-plus.ru/
Гудилина С.И., Хиврич В.В. Организация международного образовательного проекта «Медиафестиваль для школьников» // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.96-102.
Данина М.М., Кисельникова Н.В. Технология обучения психологическому анализу научно-популярных кинофильмов как средство развития сано-генного мышления // Вопросы психологии. 2012. № 3. С.78-88.
Дементьева Е.А. Детство для взрослых людей и для будущих взрослых: конструкт образа детства в выставке картин «мифология детства» // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http://www.mediashkola-plus.ru/
Демина А.Ю. Роль СМИ в воспитании и образовании детей начальной школы // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http://www.mediashkola-plus.ru/
Дорошенко З.П. Интегрирование мультимедийных технологий в дошкольное образовательное пространство // Образовательные технологии
XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.212-223.
Жданько А.П. Общность задач ме-диаобразования, нового стандарта образования и ЕГЭ по английскому языку / / Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаоб-разование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.81-85.
Жданько А.П. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции и медиакомпетентности посредством видеоискусства // В мире научных открытий. 2012. № 5. С.69-84.
Жданько А.П. Развитие медиа-компетентности старшеклассников средствами видеоискусства // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2012. № 7. С.67-73.
Жукова Е.В. Использование элементов медиаобразования в процессе применения электронных ресурсов по географии для учащихся средней школы // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и ме-диаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.169-175.
Иванова Л.А. История создания видео и его развитие как одного из компонентов медиаобразования // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. С.83-90.
Иванова Л.И. Линия кинообразования в педагогике России (конец XIX -XX вв.) // Magister Dixit. 2012. N 2. http:// md.islu.ru/sites/md.islu.ru/files/rar/ statya_ivanovoy_l.a. .pdf
Исаев В.Н. Информатизация образования в контексте реализации меди-аобразования в России // Начальная
медиашкола. 2012. № 1. http:// www.mediashkola-plus.ru/
Кабанов К.В. Методические возможности использования художественных фильмов в преподавании социальной психологии // Психология в вузе. 2012. № 1. С.50-69.
Казакова Ю.В. Медиаобразование при обучении физике: возможности, проблемы, перспективы // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразова-ние. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С49-51.
Колбышева С.И. Мир анимационного кино - мир детства // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http:// www.mediashkola-plus.ru/
Комарова Т.С., Комарова И.И., Демидов А.А. Влияние общества на формирование медиаполитики за рубежом (уроки для «третьего сектора» и широкой общественности России) // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http://www.mediashkola-plus.ru/
Косолапова Е.В. Научный диалог. 2012. № 1. Медиаграмотность как актуальная составляющая информационной культуры детей младшего школьного возраста // Научный диалог. 2012. № 1. С. 170-181.
Костикова Л.В. Мотивация дошкольников на здоровый образ жизни средствами медиаобразования // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаоб-разование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.354-357.
Кравчук В.А. Медиаобразование студентов творческих вузов на материале специализированных СМИ об искусстве // Медиаобразование. 2012. № 1. С.28-31..
Круподер Ю.А. Создание условий для эмоционального восприятия учащимися медиаматериалов на уроках окружающего мира // Образовательные технологии XXI века: информационная
культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.316-322.
Кузьмина М.В. От медиакомпетен-тности педагога - к медиакультуре учащегося «Нашей новой школы»// Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобра-зование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.102-106.
Кузьмина М.В. Реализация возможностей медиаобразования в условиях информатизации дополнительного образования детей // Информатика и образование. 2012. № 3. С.25-27.
Левицкая А.А. Формирование ме-диаграмотности дошкольников и младших школьников на материале рекламы // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и ме-диаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.297-300.
Левицкая А.А. Медиаобразование в Венгрии: традиции и современность // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 8. С.90-103.
Лиханова Е. Н. Психолого-педагогический потенциал медиакультуры // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. С.128-135.
Макарова Т. В. Эмоционально-образное развитие младших подростков средствами аудиовизуальной музыкальной информации. 2012. http:// www.rae.ru/forum2012/pdf/3074.pdf
Максимова Г.П. Студенческое ме-диавоспитание в пространстве социальных сетей // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. С.136-141.
Маликова М.Н. Возможности кор-
рекции воздействия рекламы на детей // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http://www.mediashkola-plus.ru/
Маркова З.А. Интегрированное медиаобразование и вики-технологии на примере создания медиапроекта // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаоб-разование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.163-166.
Маховская О.И. Дети и телевидение: психология, культура и политика // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. С.148-154.
Мацуца К.И. Анализ медиатекста в курсе информатики // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.151-155.
Миндеева С.В. Значимость меди-акомпетентности для инженера-бакалавра в условиях компетентностного подхода // Magister Dixit. 2012. N 2. http:/ /md.islu.ru/sites/md.islu.ru/files/rar/ statya_5_mindeeva.pdf
Молчанова Т. В. Потенциал учебной дисциплины «английский язык» в системе факторов формирования медиа-компетентности студентов в условиях технического вуза. // Magister Dixit. 2012. № 1. http://md.islu.ru/sites/md.islu.ru/ files/rar/statya_molchanova_t.v..pdf
Морозова А.А. Особенности работы школьной радиостудии: формула успеха (на примере радио «Мозаика», г. Челябинск) // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.69-72.
Морозова О. А. Экранные искусства на уроках ИЗО и МХК в школе // Экранные искусства и театр в гумани-
тарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. С.160-162.
Мурюкина Е.В. Анализ творческих работ студентов на тему «Выражение авторской концепции медиатекста в виде известного стихотворения» // Медиаобразование. 2012. № 1. С.78-88.
Немирич А.А. Дошкольное медиа-образование в России: анализ мнений экспертов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 3. С.25-33.
Немирич А.А. Медиацентр в начальной школе как условие эффективного перехода на ФГОС нового поколения // Медиаобразование. 2012. № 2. С.79-84.
Немирич А.А. Тренд медиаобразования: от медиаграмотности к медиа менталитету?// Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 2. С.77-85.
Никифоров А.И. Влияния СМИ на развитие и социализацию учащихся младшего школьного возраста // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http:// www.mediashkola-plus.ru/
Онкович Г.В. «Диалог культур» как медиаобразовательная технология // Медиаобразование. 2012. № 3. С.83-93.
Онкович Г.В. Медиаобразование как способ расширения информационных интересов личности // Медиаобразование. 2012. № 2. С.32-47.
Онкович Г.В. Медиаобразование: изменение в тематических предпочтениях - управляемый и прогнозируемый процесс // Медиаобразование. 2012. № 3. С.94-100.
Петухова И.В. Информационно-образовательное пространство вуза как одно из условий формирования медиакомпетентности личности: к постановке вопроса // Magister Dixit. 2012. № 1. http://md.islu.ru/sites/md.islu.ru/files/ rar/petuhova_informacionno-obrazovatelnoe_prostranstvo1_25.09.11 .pdf
Писаренко Н.А., Тимофеева Е.В., Разуваева С.И. Развитие медиаобра-зовательных и метапредметных компетенций младших школьников в про-
ектной деятельности // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.326-331.
Полякова М.И. Развитие медиагра-мотности в процессе интеграции меди-аобразования в преподавание предмета «Мировая художественная культура» // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобра-зование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.192-195.
Приглашаем к дискуссии о кино/ медиаобразовании в школах // Медиа-образование. 2012. № 4.
Прохорова Л.В. Привитие интереса к чтению через зрительскую культуру // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и ме-диаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.314-316.
Прощенко О.В. Использование экранных искусств и театра в модели формирования культуры речи старшеклассников // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. С.218-221.
Пучкова Н.Д. Что смотрят современные подростки // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. С.222-228.
Родионова Н.А. Разработка меди-аобразовательных технологий по формированию элементарных математи -ческих представлений // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразова-ние. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.352-354.
Российской академии образования, 2012. С.5-15.
Рудакова Д.Т. Интегрированное медиаобразование для формирования универсальных учебных действий в условиях непрерывного образования // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаоб-разование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.91-95.
Рыжих Н.П. Диагностика медиа-компетентности студентов педагогического вуза при выполнении творческого задания // Медиаобразование. 2012. № 1. С.50-63.
Сагитов Ф.С. Использование ме-диаобразовательных технологий при изучении природных ландшафтов // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаоб-разование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.43-45.
Сальный Р.В. Медиа: проблема виртуального завтра // Медиаобразование. 2012. № 2. С.128-130..
Сальный Р.В. Медиаобразование: проблемы и пути решения // Медиаоб-разование. 2012. № 3. С.139-141.
Селецкая Е.В. Система работы кинокласса и учреждения дополнительного образования кинотеатра «Полет» в кинообразовании младших школьников // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобра-зование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.346-349.
Семерник С.З. Информационные трансформации современного общества в зеркале школьного образования // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http://www.mediashkola-plus.ru/
Сердюков Р.В. Современное медиаобразование в Канаде?// Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 4. С.42-49.
Судакова М.Ю. Развитие зрительской культуры на индивидуальных заня-
тиях по коррекции звукопроизношения // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобра-зование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.209-212.
Тасбулатова Р.А. Роль медиа в образовании. // Психология, социология и педагогика. - Март, 2012. [Электронный ресурс]. URL: http://psychology. snauka.ru/2012/03/303
Тихомирова К.М. Дидактический образ - один из компонентов медиаоб-разовательных технологий (уроки русского языка в начальных классах) // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаоб-разование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.286-296.
Тупичкина Е.А., Олейник Н.В. Видеотехнологии как средство осуществления образовательного процесса в дошкольном учреждении // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http:// www.mediashkola-plus.ru/
Удалых Е.Ю. Этико-философское осмысление феномена детства // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http:// www.mediashkola-plus.ru/
Фатеев А.Е., Мурюкина Е.В. Возможности использование гендерной прессы на медиаобразовательных занятиях со студентами // Медиаобразо-вание. 2012. № 4.
Федоров А.В. Итоговая оценка медиакомпетентности студентов: анализ результатов тестирования // Ме-диаобразование. 2012. № 2. С.48-51.
Федоров А. В. Анализ персонажей экранных медиатекстов на занятиях в студенческой аудитории некинематографических вузов // Экранные искусства и театр в гуманитарном образовании: проблемы и перспективы / Сост. Бережная М.С. М.: Институт художественного образования РАО, 2012. С.277-283.
Федоров А.В. «Гиперболоид инженера Гарина»: роман и его экранизации на медиаобразовательных занятиях в
студенческой аудитории // Медиаобра-зование. 2012. № 3. С.101 -110.
Федоров А.В. Анализ выполнения студентами творческих заданий меди-аобразовательного характера // Инновации в системе высшего образования / Отв. ред. А.В.Федоров. Челябинск: Челяб. ин-т экономики и права им. М.В.Ладошина, 2012. С.76-79.
Федоров А.В. Анализ медиатек-стов детективного жанра на медиаоб-разовательных занятиях в студенческой аудитории // Медиаобразование. 2012. № 1. С.15-27.
Федоров А.В. Анализ медийных стереотипов на занятиях в школьной аудитории // Школьные технологии. 2012. № 4. С.138-146.
Федоров А.В. Анализ медийных стереотипов положительного образа России на занятиях в студенческой аудитории (на примере экранизаций романа Жюля Верна «Михаил Стро-гов») // Инновации в образовании. 2012. № 5. С. 67-78.
Федоров А.В. Анализ стереотипов политически ангажированных медиа-текстов на занятиях в студенческой аудитории (на примере фильмов Рен-ни Харлина «Рожденный американцем» (1986) и «Пять дней в августе» (2011)?/ / Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 7. С.67-74.
Федоров А.В. Анализ стереотипов советских фильмов о шпионах 1930-х годов на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории // Ме-диаобразование. 2012. № 3. С.111-116.
Федоров А.В. Анализ элитарных медиатекстов на занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2012. № 8. С.82-103.
Федоров А.В. Медиаобразование в России: современный вектор // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобра-зование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.15-18.
Федоров А.В. Медиаобразование
как один из путей противостояния негативному воздействию экранного насилия на несовершеннолетнюю аудиторию // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http://www.mediashkola-plus.ru/
Федоров А.В. Медиаобразователь-ные центры Франции // Медиаобразо-вание. 2012. № 2. С.95-105.
Федоров А.В. Медиапедагоги зарубежных стран // Медиаобразование. 2012. № 2. С.106-126.
Федоров А.В. Мифологическая основа современной поп-культуры и ее анализ на занятиях в школьной аудитории // Вестник практической психологии образования. 2012. № 1. С.118-127.
Федоров А.В. Научное наследие Ю.М. Лотмана и задачи медиаобразо-вания // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 6. С.18-22.
Федоров А.В. Новые стандарты — реальная возможность для медиапе-дагогики // Alma Mater - Вестник высшей школы. 2012. № 3. С.55-58.
Федоров А.В. Политическая ангажированность: герменевтический анализ советских игровых фильмов о жизни Ярослава Галана // Медиаобразование. 2012. № 4.
Федоров А.В. Советская кинофантастика о войне и космосе: герменевтический анализ // Вопросы культурологии. 2012. № 2. C.64-68. № 3. C.73-77.
Федоров А.В. Структурный анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на занятиях в школе // Школьные технологии. 2012. № 3. С.144-149.
Федоров А.В. Теоретики медиа-культуры зарубежных стран // Медиа-образование. 2012. № 3. С.127-135.
Федоров А.В. Украина: теоретические подходы в медиаобразовании // Ме-диаобразование. 2012. № 3. С.117-126.
Федоров А.В. Украинское медиа-образование сегодня // Magister Dixit. 2012. N 2. http://md.islu.ru/sites/md.islu.ru/ files/rar/fedorov_2012_mo_ukraina_dlya_ magister1 .pdf
Федоров А.В. Этический анализ
процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на занятиях в школьной аудитории // Школьные технологии. 2012. № 1. С.142-152.
Федоров А.В., Сердюков Р.В. Медиа-образовательные центры в Австралии // Медиаобразование. 2012. № 1. С.79-88.
Федоров А.В., Сердюков Р.В. Меди-аобразовательные центры в Австралии // Magister Dixit. 2012. № 1. http:// md.islu.ru/sites/md.islu.ru/files/rar/ fedorov_serdyukov_avstraliya20mo20noc 2020111.pdf
Филиппова О.В. Комплексный подход в развитии познавательных универсальных действий на основе ме-диатехнологий // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.156-163.
Хамзина А.М. Воспитание медиа-образовательной зрительской культуры учащихся начальных классов на логопедических занятиях в процессе работы над связной речью // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразова-ние. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.311-314.
Харлампиева С.Я., Воронова Е.Г., Шейко Н.А. Саморазвитие детей старшего дошкольного возраста и взрослых по средствам игры в журналистику // Начальная медиашкола. 2012. № 1. http://www.mediashkola-plus.ru/
Хасьянов В.Б. Условия внедрения инноваций в учебный процесс на примере медиаобразования // Научный диалог. 2012. № 1. С. 194-200.
Хилько Н.Ф. Основы эстетического воспитания в педагогике аудиовизуального творчества // Искусство и образование. 2012. № 2. С.101-110.
Хлызова Н.Ю. Медиаобразование в обучении межкультурной коммуникации // Magister Dixit. 2012. N 2. http:// md.islu.ru/sites/md.islu.ru/files/rar/
mediaobrazovanie_v_obuch_enii_ mezhkulturnoy_komm_unikacii.pdf
Хлызова Н.Ю. Структурно-функциональное моделирование процесса формирования медиакомпетентности вторичной языковой личности // Magister Dixit. 2012. № 1. http://md.islu.ru/ sites/md.islu.ru/files/rar/ statya_hlyzova_0.pdf
Челышева И.В. Анализ визуального образного обобщения авторской концепции аудиовизуальных медиатек-стов в студенческой аудитории // Ме-диаобразование. 2012. № 2. С.72-78.
Челышева И.В. Анализ творческих работ «Рассказ от имени персонажа аудиовизуального медиатекста» в студенческой аудитории // Медиаобра-зование. 2012. № 2. С.64-71.
Челышева И.В. Интеграции эстетической концепции с основными теориями медиа и медиаобразования в России // Медиаобразование. 2012. № 4.
Челышева И.В. Медиаобразование подростков: проблемы и перспективы деятельности будущих педагогов // Медиаобразование. 2012. № 1. С.64-77.
Челышева И.В. Медиаобразова-тельный компонент в работе учителя школы и преподавателя вуза: возможности и перспективы // Медиаобразо-вание. 2012. № 3. С.36-49.
Челышева И.В. Научно-образовательный центр «Медиаобразование и медиакомпетентность»: основные положения в работе со школьными учителями и преподавателями вузов // Медиаобразование. 2012. № 1. С.32-41.
Челышева И.В. Программа медиа-образовательного курса «Медиаобра-зование младших школьников» // Ме-диаобразование. 2012. № 2. С.89-94.
Челышева И.В. Развитие идей эстетического воспитания на материале и средствами медиа в отечественной медиапедагогике во второй половине ХХ столетия // Медиаобразование. 2012. № 4..
Челышева И.В. Ребенок в мире современной медиакультуры // Началь-
ная медиашкола. 2012. № 1. http:// www.mediashkola-plus.ru/
Челышева И.В. Творческие задания на материале произведений ме-диакультуры в медиаобразователь-ном процессе // Медиаобразование. 2012. № 3. С.50-82.
Челышева И.В., Левицкая А.А. Сценарные разработки на медиаобра-зовательных занятиях в школьной аудитории // Медиаобразование. 2012. № 2. С.52-63.
Черемных Г.В. Медиаобразова-тельные условия восприятия и оценки информации обучающимися // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразова-ние. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.23-28.
Чумаколенко Н.А. Интеграция ме-диаобразования в художественном образовании и воспитании школьников // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и ме-диаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.79-81.
Шариков А.В. О необходимости реконцептуализации медиаобразова-ния // Медиаобразование. 2012. № 4.
Шаханская А.Ю. Деятельность мультстудий в России // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ'12. М.: Институт содержания и методов обучения Российской академии образования, 2012. С.76-78.
Юрченко О.П. Компетентностные подходы современного французского медиаобразования // Инновации в образовании. 2012. № 3. С.52-61.
Fedorov, A. (2012). Elevers grep om detektivfortellinger // Tilt. 2012. N 1. Mediepedagogene. http://
www.mediepedagogene.no/elevers-grep-om-detektivfortellinger
Fedorov, A. (2012). The Contemporary Mass Media Education In
Russia: In Search For New Theoretical Conceptions And Models. Acta Didactica Napocensia. 2012. N 1, p.53-64.
Fedorov, A. (2012). The Production Dynamics of Western Films Connected with "The Soviet/Russian Topic". Film International. 2012. N 2, p.53-64.
Диссертации 2012 года
Айдагулова А.Р. Формирование воспитательной медиасреды педагогического вуза. Автореф. ... канд. пед. наук. Уфа, 2012. 25 с.
Багузина Е.И. Веб-квест технология как дидактическое средство формирования иноязычной коммуникативной компетентности (на примере студентов неязыкового вуза). Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2012. 24 с.
Балашова Е.Ф. Особенности использования медиатекстов при обучении деловому английскому в системе дополнительного профессионального образования. Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2012. 23 с.
Барсукова О.В. Телевидение как фактор формирования духовно-нравственных ценностей личности. Автореф. дис. ... канд. фил. наук. Воронеж, 2012. 26 с.
Дахин А.Н. Моделирование компетентности участников открытого общего образования. Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Нижний Новгород, 2012. 45 с.
Кашкина М.Г. Медиакультура информационного общества в аспекте философского дискурса. Автореф. дис. . канд. филос. наук. Краснодар, 2012. 26 с.
Коваленко Д.Г. Формирование информационно-коммуникативной культуры молодежи в системе высшего образования. Автореф. дис. . канд. социол. наук. М., 2012. 29 с.
Кондрашкина А.А. Педагогический потенциал медиаобразования как фактора становления гражданского общества. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2012. 31 с.
Кумелашвили Н.У. Социально-культурные ракурсы медиакультуры: коммуникативно-компетентностный аспект Автореф. ... канд. культурол. М., 2012. 25 с.
Минбалеев А.В. Теоретические основания правового регулирования массовых коммуникаций в условиях развития информационного общества. Автореф. дис. . д-ра юрид. Наук. Челябинск, 2012.
Михалева Г.В. Социально-педагогический опыт массового медиаобра-зования в Великобритании в XX - начале XXI вв. Автореф. дис. . канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2012. 22 с.
Морозова А.А. Региональные ме-диаобразовательные проекты в сфере радиовещания: особенности контента (на примере челябинской области). Автореф. дис. . канд. фил. наук. Екатеринбург, 2012. 23 с.
Рубцова О.В. Формирование толерантности старших подростков средствами медиатекста социальной рекламы. Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2012. 25 с.
Сахневич 1.А. Педагопчш умови застосування медiаосвiтнiх технологш у професшнш тдготовц майбутшх фахiвцiв нафтогазового профтю. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Киев, 2012.
Шаблин М. С. Педагогическая технология формирования медиакомпе-тентности студентов педвузов средствами анимационной композиции. Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 2012. 26 с.
Правила представления статей авторами в журнал «Медиаобразование»
1. Принимаются к публикации статьи по следующей тематике: история, теория и практика медиаобразования / медиапедагогики, кинообразования; ме-диаграмотность / медиакомпетентость, медиавосприятие, социология медиа-образования и медиакультуры, рецензии на новые книги по указанной тематике.
2. Все статьи предоставляются по э-почте ([email protected]) в формате Word, Times New Roman, 14, через 1 интервал, не более 10-12 стр.
3. Каждая статья сопровождается аннотацией на русском и английском языке (включая перевод названия статьи на английский язык).
4. Каждая статья сопровождается указанием ученой степени, звания, должности, учреждения, города автора статьи - на русском и английском языках.
5. Каждая статья сопровождается ключевыми словами на русском и английском языке (до 10 слов).
6. Подстраничные сноски не допускаются.
7. Ссылки в тексте обозначаются следующим образом : [Иванов, 2011, с.256-257], т.е. в квадратных скобках с указанием фамилии цитируемого автора.
8. Список литературы дается в алфавитном порядке (без нумерации) на ДВУХ языках (сначала - на русском, потом - в переводе на английский). Статьи БЕЗ списка литературы к публикации НЕ принимаются (за исключением коротких заметок о прошедших конференциях и иных актуальных событиях для раздела «Новости»).
9. Статьи по информатике и техническим средствам обучения (включая историю развития информатики и ТСО) к публикации НЕ принимаются.
10. Публикации в журнале «Медиаобразование» бесплатны для авторов, однако, редакция не имеет возможности выплачивать авторские гонорары.
11. Все присланные статьи рецензируются (анонимное рецензирование) и публикуются только после их экспертного допуска к публикации.
Статьи для публикации в журнале принимаются только по электронной почте [email protected]
Media Education (Russian Journal): Publication Ethics and Publication
Malpractice
The "Media Education" journal is committed to upholding the highest standards of publication ethics and takes all possible measures against any publication malpractices. All authors submitting their works to the "Media Education" journal for publication as original articles attest that the submitted works represent their authors' contributions and have not been copied or plagiarized in whole or in part from other works. The authors acknowledge that they have disclosed all and any actual or potential conflicts of interest with their work or partial benefits associated with it. In the same manner the "Media Education" journal is committed to objective and fair double-blind peer-review of the submitted for publication works and to preventing any actual or potential conflict of interests between the editorial and review personnel and the reviewed material.
Articles for journal publication are accepted via email only. E-mail: [email protected]
