CC BY
6
Науковий вкник, 2006, вип. 16.7
6. ОСВ1ТЯНСЬК1
ПРОБЛЕМ!! ВИЩО1 ШКОЛИ
УДК504:330 Проф. В.М. MaKcuMie, д-р техн. наук; В.О. Маееський,
канд. техн. наук; доц. Р. О. Козак, канд. техн. наук; проф. Р.1. Мацюк, канд. техн. наук - НЛТУ Украти, м. Rbeie
ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОГРАМИ НАСКР1ЗНО1 ЕКОЛОГ1ЧНО1 ОСВ1ТИ У П1ДГОТОВЦ1 СТУДЕНТ1В НА ТЕХНОЛОГ1ЧНОМУ
ФАКУЛЬТЕТ НЛТУ УКРА1НИ
Проаналiзовано доцiльнiсть формування екологiчного мислення у студентiв технолопчних спецiальностей "Технолопя деревообробки" та "Хiмiчна технологiя переробки деревини та рослинно! сировини". Представлено основнi блоки завдань у нас^знш екологiчнiй пiдготовцi студенев освiтньо-квалiфiкацiйних рiвнiв бакалавр, спещалют i магiстр.
Ключов1 слова: еколопчна пiдготовка, забруднення, довкiлля, вiдходи.
Prof. V.M. Maksymiv; V.O. Majevs'kyj; assist. prof. R.O. Kozak;
prof. R.I. Maciuk-NUFWTof Ukraine, L'viv
Implementation of ecological educational programme in student training at the technology faculty of NUFWT of Ukraine
It is analyzed that formation of ecological thought is advisable for students of "Wood technology" and "Chemical technology of woodworking and plant raw material processing" specialties. It is demonstrated the main blocks of tasks in ecological training of students of such educational levels "bachelor", "specialist" and "master".
Keywords: ecological training, pollution, environment and waste.
Початок ХХ1 ст. характеризуется тим, що щея захисту довкшля у всш св1товш культур! трансформуеться у пашвну суспшьну парадигму. Причиною цього стала тривога за майбутне людства. ХХ ст. закшчилось форму-ванням i зростанням глобально! кризи, про що свщчать жорсток сутички лю-дини з навколишшм середовищем в ушх регюнах земно! куш. Науково-тех-шчний прогрес, розвиток якого на кшька порядюв перевищуе швидюсть створення бюсферою нових вид1в орган1зм1в, як були б адаптоваш до змше-них людиною умов юнування, породжуе нов1 джерела забруднення, тиску на бюсферу, !! перезабруднення, знищення природних ресурЫв, катастроф1чне зменшення бюрозма!ття. А економжа, яка керуеться силами i законами рин-
ку, активно втшюе в життя все потужнiшi технологи, якi дедалi бiльше руйнують довкiлля. Результатом активного розвитку економжи стали непе-редбачуванi швидкi змши клiмату, а повiтря, грунти i поверхневi води перестали бути вщповщними вiдновлюваними ресурсами. Незважаючи на це, люди продовжують вести споЫб життя, що суперечить еколопчним законам, сподiваючись на свою техшчну могутнiсть та науковi досягнення, яю допо-можуть вижити. Проте запорукою юнування людства на землi може бути тшьки бережливе ставлення до навколишнього середовища. Недотримання норм цившзованого вiдношення людини до природи неминуче призведе до катастроф техногенного характеру.
Глибокий анашз глобальних екологiчних проблем вказуе, що для ус-шшного розв'язання складних екологiчних проблем потрiбен перехiд до ново! щеологи життя, еколопзаци економiки й виробництва, до формування постiндустрiальноl екологiчно зорiентовано! цившзаци.
Враховуючи екологiчний стан в Укра!ш та керуючись нормативними документами, що приймаються свгтовою спiльнотою, завдання щодо змен-шення викидiв в атмосферу забруднюючих речовин та очищення стних вод е першочерговими, яю повиннi розглядатись при удосконаленнi технолопч-них процесiв у виробництвi рiзноманiтноl продукци.
Виконання цих завдань залежить вiд багатьох чинникiв, одним з яких е формування еколопчного мислення у студенпв технологiчних спещальнос-тей, вщ яких залежатиме глибина еколопзаци виробництва. Такi фахiвцi по-винш мати високу екологiчну свiдомiсть, вшьно володiти економiчними, со-цiальними, правовими аспектами взаемоди суспiльства та природи. Вони по-виннi вмiти аналiзувати технологiчнi процеси, обладнання, сировину i мате-рiали з позици еколопчно! безпеки, прогнозувати можливi наслiдки впливу на довюлля промислових викидiв та необдуманого втручання людини у при-родне середовище. Особливо! актуальностi проблема еколопзаци освгти на-була у зв'язку з пiдписанням у травш 2005 р. Болонсько! декларацi!.
Для досягнення поставлено! мети необхщне реформування освiтнiх дис-циплiн щодо пропагування i виховання екологiчно! культури у студентов. Ос-воюючи новi тенденцй щодо екологiзацi! вищо! освiти, кафедри технолопчного факультету НЛТУ Укра!ни, яю вiдповiдають за пiдготовку фахiвцiв спещаль-ностей мТехнологiя деревообробки" та "Хiмiчна технологiя переробки деревини та рослинно! сировини", розробили у 2004 р. програми наскрiзно! еколопчно! пiдготовки студенпв. Цi програми передбачають залучення у плани навчальних дисциплiн тем та окремих роздiлiв (у курсових i дипломних проектах) чи пи-тань з охорони та збереження довюлля, екологоощадних технологiй i комплексного використання вiдходiв виробництва. У розроблених програмах нас^зно! екологiчно! пiдготовки студенпв можна видiлити такi основнi блоки завдань:
1. Формування базових знань щодо еколопчних закошв, явищ, факто-рiв та принципiв. Ознайомлення зi шляхами забруднення водойм i грунпв по-бутовими та промисловими вщходами, забруднення повiтря шкiдливими для здоров'я людини газами, забруднення довкiлля оргашчними речовинами i ВМС та !х вплив на флору, фауну та людину. Вивчення використання нетради-
Науковий вкчшк', 2006, вип. 16.7
цiйних видiв енергй" (сонячно1, вггрово^ пдроенерги), опрiснення води, шляхiв зменшення впливу легких ra3iB на озоновий шар Земл^ впливу постiйного та змшного струмiв i магнiтного поля на довюлля, захисту бюлопчних систем вщ шкiдливого впливу ультразвукiв, iнфрачервоного, юшзуючого та радiацiйного випромiнювання. Ознайомлення з основними джерелами та причинами забруднення пов^я робочоï зони i навколишнього середовища, вплив та захист персоналу вщ шуму, вiбрацiï, ультразвуку та випромшювань на робочих мю-цях. Ознайомлення з глобальними проблемами довюлля, рiзними видами та мониторингом забруднення довкiлля, заходами з нейтралiзацiï забруднень навколишнього середовища. Висвплення екологiчних проблем у полiтичних програмах та практичнiй дiяльностi полiтичних партш, участь громадськостi i владних структур Украши у вирiшеннi екологiчних проблем, вщображення екологiчноï полiтики сучасних держав у контекст глобальних проблем люд-ства - сировинноï, демографiчноï, охорони здоров'я тощо (дисциплiни норма-тивноï частини плану навчального процесу тдготовки бакалаврiв).
2. Використання екологiчно чистих матерiалiв у виробах з деревини. Вивчення безвдаодних технологiй у переробщ деревини як основи ращ-онального використання природних ресурсiв i охорони навколишнього середовища. Використання нетрадицшних вщновлювальних джерел енергiï у процесах сушшня деревини, екологiчна характеристика засобiв та методiв за-хисноï обробки деревини, уташзаци вiдходiв виробництва, очищення стiчних вод вiд обробки деревини антисептиками та антишренами. Вивчення спосо-бiв використання та утилiзацiï вiдходiв у виробництвi шпону, фанери i плит-них матерiалiв та спрямованоï модифiкацiï смол та клеïв з метою зменшення токсичность Застосування сучасних опоряджувальних еколопчно чистих ма-терiалiв та технологiй у процесах опорядження деревини. Ознайомлення з методами штенсифжацп сушшня лакофарбових матерiалiв з метою зниження шюдливих викидiв у довюлля. Виршення еколого-економiчних проблем ор-гашзаци i управлiння виробничим процесом на деревообробному шд-приeмствi (професiйно-зорieнтованi дисциплши вибiрковоï частини плану навчального процесу тдготовки бакалаврiв).
3. Захист навколишнього середовища на деревообробних виробниц-твах. Вивчення основних джерел i речовин, що забруднюють довкiлля, спосо-бiв та засобiв очищення атмосферного повпря вiд пороху, газiв, шюдливих речовин. Аналiз методiв дослiджень еколопчних параметрiв стану довкiлля та ощнка ефективностi процесiв оптимiзацiï з точки зору забезпечення еколопч-ноï безпеки. Ознайомлення з патентним пошуком на предмет вщповщност об'екта промисловоï власност умовам екологiчноï безпеки та охорони довюлля. Використання сучасних методiв формування захисно-декоративних пок-риттiв, яю зменшують викиди шкiдливих речовин в атмосферу. Вивчення метода уташзаци лакофарбових вiдходiв в опоряджувальних цехах. Проектуван-ня деревообробних шдприемств, що випускатимуть екологiчно чисту продук-цш. Розроблення заходiв iз забезпечення еколопчних нормативiв. Застосування сучасних технологiй i забезпечення еколопчних нормативiв у виробнищш ви-робiв з деревини. Еколопчна атестацiя меблевих виробiв, вiконних та дверних
блокiв. Вивчення технолопчних процешв виготовлення рiзних видiв продукцн спецiального призначення та продукцн з вiдходiв деревообробних виробництв. Прогнозування аваршних ситуацiй i можливих осередюв ураження (дисципль ни плану навчального процесу пiдготовки спецiалiстiв та магiстрiв).
Вiдповiдно до програм нас^зно! еколопчно! пiдготовки студентiв питання збереження навколишнього середовища розглядають на лекцiйних, практичних, лабораторних заняттях, у курсових та дипломних проектах, ма-гiстерських роботах, шд час проходження навчально!, проектно-технолопч-них i переддипломно! практик, тобто протягом всього термшу навчання. Та-кий пiдхiд повинен сприяти яюснш пiдготовцi фахiвця не тiльки з точки зору квалiфiкованого технолога, але, передусiм, людини, яка живе за принципом "Не зашкодь" у гармони з навколишшм середовищем.
УДК 338.24:330.342+334.722.8.(477) Асист. Л.1.1щук - Луцький
держаений техшчний умеерситет
ТЕОРЕТИЧН1 ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ЕКОНОМ1ЧНОГО МЕХАН1ЗМУ Ф1НАНСУВАННЯ ЗАКЛАД1В ВИЩО1 ОСВ1ТИ
УКРА1НИ
Проаналiзовано теоретичнi засади формування економiчного механiзму фшансу-вання закладiв вищо! освгти. Акцентуеться увага на економiчнiй сутносп "змГшано!" системи фшансування на засадах часткового самофiнансування та самоокупностг
Assist. L.I. Ischuk - Luts'kyi state technical university
The theoretical principles forming economical mechanism financing of the high pawns education of Ukraine
It is analyses the theoretical principles forming economical mechanism financing of the high pawns education. It is accents attention into the economical essence mixed system financing into the principles fractionary self financing and self paying.
Фшанси вищо! освГти - головна складова економГчного мехашзму фун-кцюнування вищо! школи, яка мГстить у себе систему грошових вгдносин, за допомогою яких здшснюеться акумулящя, розподш i використання коштГв на задоволення суспшьних i особистих потреб в одержанш вищо! освгги.
Економюти не дають однозначно! вщповад на питання про значимють фшанЫв у розвитку системи освГти. Деяк з них розглядають фшанси як дру-горядний, техшчний шструмент, до якого вдаються шсля того, як ршення щодо натуральних показниюв освГти (обсяг, яюсть тощо) вже прийнято. 1нша група економГслв, навпаки, абсолютизуе значимють фшанЫв у процес освь ти. Вони шдтверджують, що фшанси роблять вирГшальний вплив на масшта-би, характер i структуру освгги [1, 2].
Основна частина потоюв в освт повинна грунтуватися на персошфжа-цн бюджетного фшансування. Це робить бшьш вщкритою й ефективною для громадян i родин можливють сшвфшансувати закршлеш за ними бюджетш кошти. Ця система повинна доповнюватися цшьовими субсидГями (також на персошфжованш основ!) з боку центрального i регюнального рГвшв влади. Та-
