CC BY
344
НОМАИ ДОНИШГОҲ* УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ* SCIENTIFIC NOTES*
№1(42) 2015
УДК 32С2 ББК 67.99(2)3
А.М. МИР АЛИЕВ ДЖ. ЮЛДОШЕВА
ВКЛАД СОВРЕМЕННЫХ УЧЕНЫХ В ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ ГРАЖДАНСКОПРАВОВОГО И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО
ПОКОЛЕНИЯ
Проблемы взаимоотношения государства и гражданина давно привлекали внимание ученых. Еще в древние времена античные философы Платон и Аристотель в своих произведениях много внимания уделяли этим проблемам, а также воспитанию гражданина и роли государства в этом процессе. Большой интерес к данным проблемам проявляли ученые и общественные деятели Древнего Рима.
Анализ сущности гражданского и правового воспитания на разных этапах развития человечества показал, что вопрос о его значимости для государства, общества и личности всегда находился в центре внимания учёных. Первоосновы гражданского воспитания были заложены Аристотелем, Платоном, Т. Гоббсом, Д. Локком, Ж.-Ж. Руссо, К. Гельвецием, А. Дистервегом, Г. Кершенштейнером, М.В. Ломоносовым, А.Н. Радищевым, Н.М. Карамзиным идр. (1).
В педагогической литературе проблема гражданского воспитания молодёжи рассматривается в различных аспектах. Так, философский и социально-политический аспекты раскрыты в работах
С.И. Архангельского, С.И. Иконниковой, М.С. Кагана, В.Т. Лисовского, В.И. Лутовинова, О.Н. Полухина, Г.Н. Филонова и др.; психологический - в исследованиях О.П. Песоцкой, Г.И. Крошки; социально-педагогические основы воспитания гражданственности как интегративного качества личности рассмотрены А.В. Беляевым, Г.Я. Гревцевой, Е.В. Известновой, А.Я. Камалетдиновой, Е.И. Кокориной, В.И. Кожокарь, Ю.А. Танюхиным, P.M. Салиховой идр. (5)
Анализ взаимоотношений личности и государства, являющихся основой для разработки проблем гражданственности и патриотизма в настоящее время занимает видное место в трудах российских ученых. Различные аспекты становления гражданственности у молодежи рассматриваются в работах В.И. Антошенко, Е.А. Ануфриева, П.И. Бабочкина, К.П. Гаджиева, А.А. Головко, Е.М. Захаровой, В. Зорькина, С.Н. Иконниковой, В.Т. Лисовского, О.В. Марковой, Н.М. Кейзерова, В.Л. Попко, А.И. Соловьева, В.Г. Смолько, В. Ступишина, Д.А. Фадеева и у
ряда других исследователей.
Так, в исследованиях Т.М. Абрамян, Г.Р. Ахметжановой, Н.А. Вахрушевой, Д.Н. Дементьева, С.В. Митросенко и др. большое значение придаётся профессиональной подготовке будущих учителей к осуществлению гражданского воспитания школьников [5].
Формированию правовой культуры в процессе социализации молодежи уделяется внимание в трудах Е.В. Аграновской, В. Артанова, К.Т. Бельского, Н.А. Богдановой, Ю.А. Васильчука, Л.Д. Воеводина, Н.В. Гапоненко, А.Г. Гузнова И.Л. Давтнидзе, С.А. Емельянова, Р.Т. Жеругова, Е.А. Зорченко, В. Карташкина, В.П. Кудрявцева, Е.А. Лукашевой, А.П. Семитко, В.В. Смирнова, О. Хлобустова и других ученых.
Вместе с тем, при всей многочисленности и значимости выполненных к настоящему времени исследований, требует уточнения вопрос о специфике гражданско-правового и патриотического воспитания студентов в современном педагогическом вузе.
В педагогической теории сложились определенные теоретические предпосылки, создающие условия для решения проблемы гражданско-правового и патриотического воспитания подрастающего поколения. К таким предпосылкам следует отнести:
- исследование философских аспектов формирования гражданских качеств личности и мировоззренческих позиций гражданина (Л.М. Архангельский, Л.П. Буева, Р.Т. Гурова, А.В. Иващенко, И.С. Кон, В.Т. Лисовский, В.И. Лутовинов, Р.М. Рогова, Г.Н. Филонов); формирование ценностной ориентации на Отечество (Н.А. Григорьева, Ю.А. Маринкина, Г.А. Самарец и др.); выявление проблем правового обеспечения процесса формирования гражданственности (Э.З. Генишер, Е.В. Известнова, Б.Т. Лихачев, А.Ф. Никитин, В.В. Оксамытный, Я.В. Соколов и др.);
- исследование путей приобщения к национальной культуре, содействие этнической и национальной самоидентификации личности через осознание себя субъектом национальной
206
НОМАИ ДОНИШГОҲ* УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ* SCIENTIFIC NOTES
№1(42) 2015
культуры (Л.И. Аманбаева, Е.В. Бондаревская, Г.Н. Волков, З.Т. Гасанов и др.); выявление основных направлений системы общенационального воспитания молодежи (Р.А. Абдулатипов,
Э.А. Ваграмов, В.П. Борисенков, Т.Ю. Бурмистрова, Ю.В. Бромлей, З.К. Шнекендорф и др.); формирование гражданских качеств учащихся во внеклассной работе (Н.Н. Васильев, Б.З. Вульфов, И.Н. Руссу, В.А. Сухомлинский, Э.П. Стрельникова, Д.С. Яковлева идр.);
- формирование гражданских качеств через участие в молодежных общественных организациях (В.И. Кожокарь, Л.Е. Никитина, С.В.Тетерский, Н.И. Фомичева, Н.И. Шевченко, Л.Н. Щербакова и др.); формирование гражданственности средствами различных учебных дисциплин (В.В. Завьялов, Е.В. Известнова, А.П. Камалетдинова, З.Н. Каландаришвили, А.В. Усова, О.Р. Шефер и др.); влияние на развитие гражданских качеств различных видов гражданской деятельности (К.Ш. Ахияров, А.С. Гаязов, Н.А. Томин и др.); исследование исторической эволюции подходов к проблеме гражданского воспитания (Л.В. Кузнецова, Е.В.Ростовцева, М.А. Якобсон и др.); пути воспитания гражданственности у студентов разнопрофильных вузов (В.А. Белевцев, Л.А. Семирнова, И.В. Суколенов, К. Таникулова и др.) (2).
Огромный вклад в исследование проблем формирования гражданственности и гражданских качеств личности школьников, правовой сознательности и патриотизма, в том числе старшеклассников, внесли таджикские учёные X. Авзалов, О. Бозоров, X. Буйдаков, И.Б. Буриев, Б.У. Джумаев, Д.М. Зоиров, А. Каландаров, И.Х. Каримова, К. Кодиров, С. Кодиров, М. Лутфуллоев, Б. Маджидова, Ш.К. Махмудов, А.М. Миралиев, Э.С. Насурдинов, А. Нуров, И. Обидов, А. Пахлавонов, X. Рахимзода, Б. Рахимов, Р.Ш. Сатывалдиев, С. Сулаймони, Ф.Т. Тахиров, А.Г. Халиков, C. Хамраев, Ф. Шарифзода, Дж. Шарипов и другие.
В плане гражданского воспитания в системе общеобразовательных школ Республики Таджикистан особо отметим научные труды академика Академии образования Таджикистана, профессора М.Л. Лутфуллоева. Его монографии «Возрождение педагогики Аджама» (1997), «Независимый Таджикистан и проблемы воспитания» (2001) и «Книга национальной славы» (2003) посвящены различным проблемам образования и воспитания подрастающего поколения в системе общеобразовательных школ Республики Таджикистан. Опираясь на педагогические взгляды мыслителей прошлого таджикского народа и достижения современной таджикской педагогики, а также в результате собственных исследований, в них научно обоснованны важные элементы воспитания, такие как: национальное воспитание, воспитание самопознания,
патриотическое воспитание, нравственное воспитание, духовное воспитание, воспитание миролюбия, воспитание милосердия. Они являются составными элементами гражданскоправового и патриотическоговоспитания, так как характеризуют природу демократического общества.
Относительно проблем воспитания за годы независимости в Таджикистане значительное число соискателей защитили кандидатские и докторские диссертации. Их научно-исследовательские труды непосредственно или косвенно связаны с определенными аспектами воспитания. К их числу можно отнести следующие диссертационные исследования: работа Р.Х. Абдуллоевой посвящена эстетическому воспитанию старшеклассников; в диссертации X. Абдуллозода раскрывается процесс формирования познавательных интересов учащихся 5-8 классов во внеклассной работе; А.А. Дододжанов исследовал проблему трудового воспитания и политехнического образования школьников; С.Н. Пирова в своей диссертации отразила исследования гуманистической ориентации дидактического взаимодействия педагога и учащихся на уроках гуманитарных предметов; формированию познавательной активности учащихся выпускных классов средней школы посвящена диссертационная работа М. Шайхова; исследование А.М. Миралиева посвящено разработке системы подготовки студентов к профориентации учащихся общеобразовательных школ и их трудовому воспитанию. Имеются и другие диссертационные исследования, касающиеся проблемы воспитания учащихся в общеобразовательной школе.
С учетом того, что новая учебная дисциплина «Ераждановедение» не введена в систему образовательных школ Республики Таджикистан, а предметы «Основы государства и права», «Общество и закон», введённые в общеобразовательные школы, направлены на формирование только правовой образованности старшеклассников, школа остро нуждается в решении проблем формирования гражданственности подрастающего поколения (4). И в этом направлении таджикскими учеными сделаны определенные шаги.
В 2004 году была защищена диссертация Б.У. Джумаева на тему «Еражданское воспитание учащихся на уроках истории таджикского народа», которая является первой диссертацией по данной тематике (6). В ней автор попытался теоретически обосновать ряд вопросов, касающихся
207
НОМАИ ДОНИШГОҲ* УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ* SCIENTIFIC NOTES
№1(42) 2015
гражданского воспитания учащихся в курсе «Истории таджикского народа». Им составлен перечень основных элементов гражданского воспитания школьников, специфических для данного предмета, с их научным обоснованием. В его работе также нашли отражение вопросы гражданского воспитания учащихся в процессе изучения истории; урок как основное средство гражданского воспитания; место материала истории таджикского народа и методики её преподавания в гражданском воспитании; гражданское воспитание учащихся во внеклассной работе, а также некоторые другие вопросы.
В 1993 г. таджикский ученый О. Бозоров защитил диссертацию на тему «Патриотическое воспитание младших школьников на материале детской таджикской художественной литературы в системе урочной и внеурочной работы», главной целью которой являлась разработка целенаправленной системы патриотического воспитания младших школьников средствами художественных произведений таджикской литературы (3).
Таджикским ученым А. Каландаровым было проведено исследование проблем и особенностей патриотического воспитания в педагогической деятельности учителей республики. В нем особое внимание уделено теоретико-методологическим основам патриотического воспитания, рассмотрены вопросы патриотического воспитания в психолого-педагогической науке и представлена модель патриотического воспитания в педагогической деятельности учителя. Автором выделены ведущие факторы формирования патриотического воспитания; особенности патриотического воспитания в педагогической деятельности учителя и предложено совершенствование системы работы учителей в патриотическом воспитании учащихся. Кроме того, автором рекомендовано обогащение содержания и форм учебно-воспитательной деятельности и предложены новые формы внеклассной и внешкольной работы по патриотическому воспитанию (7).
Следует подчеркнуть, что в решении проблем патриотического воспитания в таджикской педагогической науке особое место отводится творческому применению классического наследия Востока, воплощенного в произведениях выдающихся мыслителей - Рудаки, Фирдавси, Абуали ибн Сино, НосириХусрава, Хафиза и Саади, Амирхусрава Дехлави, Камола Худжанди и ыАбдурахмана Джами, Ахмада Дониша, Садриддина Айни и других. Их творчество дало сильный импульс обогащению и углублению новых аспектов роли литературного наследия в духовно-нравственном развитии и патриотическом воспитании личности.
В определенной степени совершенствованию патриотического воспитания школьников в процессе учебной работы способствовало включение с 2005-2006 учебного года в планы всех общеобразовательных школ предмета «Ифтихори ватандори» (Патриотическая гордость) в 3-х и 4-х классах, стимулировавшего рост общегражданского сознания школьников, любви к Родине и к родным местам.
В том же году вышла в свет монография Т.Н. Зиёева, Б.У. Джумаева, X. Давронова «Научные основы гражданского воспитания учащихся в преподавании отечественной истории». В ней, наряду с вопросами гражданского воспитания в истории таджикского народа, изложены и некоторые аспекты в этом направлении, носящие общий характер.
Таджикским ученым С.Ш. Носировым было проведено исследование по вопросам гражданского воспитания учащихся общеобразовательных школ посредством факультативного предмета «Права человека» (9). Данное исследование посвящено анализу и рассмотрению теоретических основ гражданского воспитания учащихся в преподавании предмета «Права человека» в общеобразовательной школе (особенности гражданского образования и воспитания учащихся в советской общеобразовательной школе; социально-педагогическая и психологическая теория проблемы формирования личности гражданина в общеобразовательной школе; основы гражданского воспитания учащихся в учебном предмете «Права человека»; особенности составных элементов гражданского воспитания в учебном предмете «Права человека»; дидактика гражданского воспитания учащихся в преподавании предмета «Права человека»: дидактическое своеобразие гражданского воспитания учащихся в старших классах; пути активизации познавательной деятельности субъекта образовательного процесса как дидактического средства по формированию гражданских качеств учащихся; эффективные подходы к многообразию типов уроков курса «Права человека» в гражданском воспитании учащихся; роль и место профессиональной компетентности учителя и педагогики сотрудничества в повышении эффективности гражданского воспитания учащихся).
В 2009 г. таджикским ученым-педагогом Л.М. Нусратовым на основе проведенного исследования была защищена диссертация на тему «Проблемы формирования правосознания в
208
НОМАИ ДОНИШГОҲ* УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ* SCIENTIFIC NOTES
№1(42) 2015
современном Таджикистане (теоретико-методологические аспекты)», охватывающая следующие вопросы: общетеоретическая характеристика правового сознания; теоретико-методологические проблемы изучения природы правосознания; правосознание: понятие и сущность; диалектическое единство права, правопонимание и правосознание. Основные формы деформации правосознания и пути их преодоления; методологические предпосылки исследования особенностей правового сознания таджикского народа; Категория «ментальность» в теории правосознания; основные этапы и особенности формирования правовой ментальности таджикского народа; Глобализация и её влияние на правосознание таджикского общества; состояние и перспективы развития правосознания в Таджикистане в условиях государственной независимости (10).
В 2009 г. таджикским ученым Ш.К. Махмудовым успешно защищена кандидатская диссертация на тему «Педагогические условия подготовки будущих учителей к правовому образованию и воспитанию учащихся», которая внесла заметный вклад в деле правовой образованности в системе общеобразовательных школ Республики Таджикистан (8). Автором рассмотрены такие важные аспекты подготовки учителей к правовому образованию и воспитанию учащихся, как теоретико-педагогические основы подготовки учителя к правовому образованию и воспитанию школьников и основные пути и средства формирования готовности студентов педагогических вузов к правовому воспитанию учащихся общеобразовательных школ.
Также существуют исследования, посвященные проблемам правового воспитания в историческом аспекте. Так, например, таджикский ученый А.Г. Холиков в 2004 г. защитил докторскую диссертацию по юридическим наукам на тему «Правовая система зороастризма» (11).
Большинство диссертационных исследований и научных трудов сосредоточено на изучении отдельных аспектов гражданского воспитания (мировоззренческих, нравственных, правовых); остаются недостаточно изученными соотношения понятий «патриотизм», «право» и «гражданственность»; минимально наличие современных технологий, способствующих становлению гражданской позиции студента; отсутствует научно обоснованная целостная концепция, ориентирующая вуз на воспитание гражданина родины.
Кроме того, остаются недостаточно исследованными новые явления социальной реальности, которые порождают необходимость переосмысления содержания гражданственности и правовой культуры, выявления путей преодоления правового нигилизма молодежи, связанные со становлением молодого гражданина Таджикистана в системе социальных институтов.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Александров, В.Б. Общечеловеческие ценности: диалог культур /В.Б.Александров //Культура и ценности: Сб. научн. тр. Тверь: ТГУ, 1992. -С. 17-26.
2. Банникова, Л.В. Воспитание гражданственности у учащихся 6-8 классов в учебной и внеклассной деятельности / Л.В.Банникова// На опыте преподавания иностранного языка: автореф. дисс. к.п.н.: 13.00.01. - М.:- 2005. - 21 с.
3. Бозоров, О. Патриотическое воспитание младших школьников на материале детской таджикской художественной литературы в системе урочной и внеурочной работы / О.Бозоров// автореф... дисс.
k. п.н.: 13.00.01. - Душанбе, 1993. -24 с.
4. Гражданское образование в Таджикистане. - Душанбе, 2001. - 84с.
5. Гражданское образование: Формирование активной жизненной позиции (Текст). - М.: Веди -Принт, 2001.
6. Джумаева, Б.У. Гражданское воспитание учащихся на уроках истории таджикского народа / Б.У.Джумаева// автореф дисс. к.п.н.: 13.00.01. - Душанбе, 2004. - 22 с.
7. Каландаров, А. Патриотическое воспитание в педагогической деятельности учителей Республики Таджикистан / А.Каландаров// автореф. дисс. к.п.н.: 13.00.01. - Душанбе, 2006. -24 с.
8. Махмудов, Ш.К. Педагогические условия подготовки будущих учителей к правовому образованию и воспитанию учащихся / Ш.К.Махмудов// автореф. дисс. к.п.н.: 13.00.01. - Душанбе, 2009. - 20 с.
9. Носиров, С.Ш. Гражданское воспитание учащихся старших классов на уроках «Права человека» / С.Ш.Носиров// автореф дисс. к.п.н.: 13.00.01. - Душанбе, 2001. - 23 с.
10. Нусратов, Л.М. Проблемы формирования правосознания в современном Таджикистане (теоретикометодологические аспекты) / Л.М.Нусратов// автореф. дисс. к.п.н.: 13.00.01. - Душанбе, 2009. - 24 с.
11. Холиков, А.Г. Правовая система зороастризма /А.Г.Холиков// автореф дисс. д.юр.н.: 13.00.01. -Душанбе, 2004. - 37 с.
REFERENCES:
l. Alexandrov, V.B. Common human values: dialogue of cultures /V.B.Alexandrov // Culture and Values: a collection of scientific works. Tver: TSU, 1992. p. 17-26.
209
НОМАИ ДОНИШГОҲ* УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ* SCIENTIFIC NOTES
№1(42) 2015
2. Bannikova, L.V. Civic education in 6-8th grades in educational and extra-curricular activities: On the experience of foreign language teaching: Abstract of dissertation of Candidate of Pedagogy.: 13.00.01. - M., 2005. - 21 p.
3. Bozorov, O. Patriotic education of younger schoolboys on the material of Tajik children's literature in class and out-of-class system: Abstract of dissertation of Candidate of Pedagogy.: 13.00.01. -Dushanbe, 1993. -24 p.
4. Civic Education in Tajikistan. - Dushanbe, 2001. - 84p.
5. Civic Education: Formation of active life position (text). - M .: Vedi - Print, 2001.
6. Jumaeva, B.U. Civic education of students in history of Tajik people classes: Abstract of dissertation of Candidate of Pedagogy.: 13.00.01. - Dushanbe, 2004. - 22 p.
7. Qalandarov, A. Patriotic education in the teaching activities of teachers of the Republic of Tajikistan: Abstract of dissertation of Candidate of Pedagogy.: 13.00.01. - Dushanbe, 2006. -24 p.
8. Mahmudov, Sh.K. Pedagogical conditions of preparation of future teachers for legal education and training of students: Abstract of dissertation of Candidate of Pedagogy.: 13.00.01-Dushanbe, 2009.- 20 p.
9. Nosirov, S.Sh. Civic education of high school students in "Human Rights" classes: Abstract of dissertation of Candidate of Pedagogy.: 13.00.01. - Dushanbe, 2001. - 23 p.
10. Nusratov, L.M. The issues of development of legal conscience in modern Tajikistan (theoretical and methodological aspects): Abstract of dissertation of Candidate of Pedagogy: 13.00.01- Dushanbe, 2009.- 24 p.
11. Kholikov, A.G. The legal system of Zoroastrianism: Abstract of dissertation of Candidate of Law.: 13.00.01. - Dushanbe, 2004. - 37 p.
Вклад современных ученых в исследование проблем гражданско-правового и патриотического воспитания подрастающего поколения
Ключевые слова: педагогика, исследование, философия, гражданин, патриотизм, государство, правовое воспитание.
В статье представлен краткий анализ научно-педагогических исследований по проблемам гражданско-правового и патриотического воспитания в системе образования, проведенных учеными России и Таджикистана за годы независимости.
Как отмечает автор, большинство научных исследований и научных трудов сосредоточено на изучении отдельных аспектов гражданского, правового и патриотического воспитания. По мнению автора, отсутствует научно обоснованная целостная концепция, ориентирующая общество, в том числе систему образования, на воспитание гражданина и патриота Родины.
Contribution of modern scientists to research of problems of civil and patriotic education of younger generation
Keywords: pedagogic, research, philosophy, citizen, patriotism, state, legal education.
The short analysis of the scientific and pedagogical researches on problems of civil and patriotic education in an education system which are carried out by scientists of Russia and Tajikistan for years of independence is presented in article.
As the author notes, the majority of scientific researches and scientific works is concentrated on studying of separate aspects of civil, legal and patriotic education. According to the author, there is no the evidence-based complete concept focusing society, including an education system on education of the citizen and patriot of the Homeland.
Сведения об авторах:
Миралиев Абдусалом Мустафоевич, доктор педагогических наук, профессор, проректор по учебной работе Таджикского национального университета (Республика Таджикистан, г. Душанбе), E-mail: vestnic-tnu@mail.ru
Юлдошева Джамила, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Кулябского государственногоуниверситета имени А.Рудаки (Республика Таджикистан, г. Куляб),
E-mail: uyldosheva@mail.ty
Information about the author:
Miraliev Abdusalom Mustafoevich, Doctor of Pedagogy, Professor, Vice Rector of Academic Affairs of the Tajik National University(Republic Tajikistan, Dushanbe), E-mail: vestnic-tnu@mail.ru Yuldosheva Jamila, Candidate of Pedagogy, assistant professor of pedagogy department, Kulob State University named after A.Rudaki(Republic Tajikistan,Kulob), E-mail: uyldosheva@mail.ty
210
