CC BY
16
УДК 376.356
А.Н. Пудовкина
ВИДЕОКОНСУЛЬТАЦИИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ СЕМЕЙНО-ЦЕНТРИРОВАННОГО ПОДХОДА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С КОХЛЕАРНЫМ ИМПЛАНТОМ
УО «Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка»
На современном этапе развития сурдопедагогики кохлеарная имплантация признана наиболее эффективным способом реабилитации детей с тяжелым нарушением слуха. Основным назначением операции кохлеарной имплантации считается создание условий для овладения детьми с глубоким нарушением слуха речью в соответствии с нормативными показателями [1, 2]. Итоговым результатом является обеспечение готовности этой категории детей к получению образования в учреждениях общего типа (не только на уровне общего среднего, но и на уровне дошкольного образования).
Метод кохлеарной имплантации внедряется в Республике Беларусь с 2000 года (активно - с 2008 года). В последние годы наметилась устойчивая тенденция к снижению возраста детей, которым выполняется операция кохлеарной имплантации (самыми маленькими пациентами являются дети в возрасте 8-9 месяцев). Закономерно встает вопрос о том, кто должен осуществлять послеоперационную работу по развитию слуха и речи ребенка, каково должно быть ее содержание [3].
В мировой практике реализуется семейно-центрированный подход в организации коррекционной работы с детьми с кохлеарными имплантами, особенно в раннем возрасте [2]. Это означает, что родители в этот возрастной период выступают основными учителями для своих детей, несут ответственность за результаты реабилитации. При этом регулирующую функцию выполняет учитель-дефектолог, определяющий уровень актуального слухоречевого развития ребенка и планирующий стратегию работы с ним. Внедрение семейно-центрированного подхода обусловливает необходимость поиска путей организации взаимодействия учителя-дефектолога и родителей.
Проблемы определения содержания и организации коррекционной работы с детьми с кохлеарным имплантом освещены в исследованиях И.В. Королевой, О.В. Зонтовой, С.Н. Феклистовой и др. [1, 2, 3]. В нашей республике разработаны программы коррекционной работы с детьми с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом. Однако формы работы с родителями детей с кохлеарным имплантом еще разработаны недостаточно.
В исследованиях С.Н. Феклистовой отмечается, что родители часто оказываются не готовыми к работе по развитию слуха в домашних условиях,
не умеют общаться со своим ребенком, которому в процессе операции вернули возможность слышать, не понимают закономерностей слухоречевого развития после кохлеарной имплантации [3]. Только при условии активного участия родителей может быть обеспечена высокая результативность слухоречевой реабилитации ребенка с кохлеарным имплантом раннего и дошкольного возраста. Нарушение преемственности в работе учителей -дефектологов и родителей приводит к значительному снижению результатов коррекционной работы с ребенком с кохлеарным имплантом. Это обусловливает необходимость поиска эффективных форм взаимодействия специалистов и родителей детей с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом.
Цель нашей работы - теоретически обосновать и разработать видеоконсультации для родителей детей с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом, раннего и дошкольного возраста.
Разработка видеоконсультаций как формы взаимодействия учителя -дефектолога и родителей детей с кохлеарными имплантами позволит:
- создать учебно-методическое обеспечение работы по развитию слухового восприятия детей с нарушением слуха, компенсированным кохлеарными имплантом, в домашних условиях;
- предъявлять родителям профессионально подготовленную информацию в сжатом, концентрированном виде;
- осуществлять педагогическое просвещение родителей: обеспечить их более полной, достоверной информацией о возможностях кохлеарной имплантации как средства слухопротезирования, особенностях слухоречевого развития детей после операции кохлеарной имплантации, возможностях развития слухового восприятия ребенка в домашних условиях.
Нами были разработаны два блока видеоконсультаций для родителей, воспитывающих детей с кохлеарными имплантами:
1) «Кохлеарная имплантация: теоретический аспект» (тематика консультаций: «Услышит ли меня когда-нибудь мой ребенок и заговорит ли он со мной?», «Что делать, если меня беспокоит слух моего ребенка?», «Что такое аудиограмма?», «Что такое степень потери слуха?», «Что такое кохлеарная имплантация?», «В чем отличие кохлеарной имплантации от обычного слухопротезирования?», «Каким детям может быть показана кохлеарная имплантация», «Плюсы и минусы кохлеарной имплантации», «Особенности слухового восприятия детей с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом» и др.);
2) «Развитие слухового восприятия и речи детей с кохлеарным имплантом: содержание, методические приемы и формы работы» (тематика консультаций: «Методы и приемы развития слухового восприятия неречевыми звучаниями», «Развитие слухового восприятия с помощью речи», «Использование игр для развития слухового восприятия детей с
кохлеарными имплантами в домашних условиях», «Развитие речи детей с кохлеарными иплантами в домашних условиях» и др.).
Приведем в качестве примеров краткое содержание некоторых видеоконсультаций.
Тема «В чем отличие кохлеарной имплантации от обычного слухопротезирования?». Основная функция данной видеоконсультации -информационная. Задачами являются формирование представлений родителей о различии в принципах работы и назначении слухового аппарата и кохлеарного импланта; об особенностях использования кохлеарного импланта. В данной видеоконсультации рассматриваются варианты слухопротезирования, подробно разбираются устройство и принципы работы слухового аппарата и кохлеарного импланта, особенности их применения для детей с различной степенью потери слуха, большая значимость коррекционного процесса. Подробно освещаются меры предосторожности при использовании кохлеарного импланта в различных жизненных ситуациях.
Тема «Развитие слухового восприятия с помощью неречевых звуков». Задачами данной видеоконсультации выступают: 1) сформировать у родителей представления об этапах развития слухового восприятия у ребенка; 2) проинформировать об эффективных методических приемах на каждом этапе развития слухового восприятия; 3) сформировать навыки использования любых бытовых ситуаций в развитии слухового восприятия. В данной видеоконсультации мы демонстрируем методические приемы по развитию слухового восприятия на каждом этапе: ощущение, восприятие, различение, опознавание. Также в этом ролике мы предлагаем применять музыкальные инструменты в качестве неречевых звуков. Наглядно демонстрируем методику их использования. Обращаем внимание родителей на разнообразие звуковых ситуаций в домашних условиях (звуки телефонов, звуки воды, звуки посуды и т.п.), на важность, и даже необходимость использования этих ситуаций для развития слухового восприятия.
Таким образом, видеоконсультации как средство обеспечения преемственности между учителем-дефектологом и родителями будут способствовать повышению эффективности коррекционно -развивающей работы с детьми с кохлеарным имплантом, что создаст условия для их максимальной социализации.
References:
1. Zontova, O. V. Korrekcionno-pedagogicheskaya pomoshch' detyam posle kohlearnoj implantacii / O. V. Zontova. — SPb. : Sank-Peterburgskij NII uha, gorla, nosa i rechi, 2008. -78 s.
2. Koroleva, I. V. Kohlearnaya implantaciya gluhih detej i vzroslyh / I. V. Koroleva. - SPb. : SPb NII uha, gorla, nosa i rechi, 2013. - 780 s.
3. Feklistova, S. N. Korrekcionno-pedagogicheskaya rabota s det'mi s narusheniem sluha, kompensirovannym kohlearnym implantom, rannego vozrasta / S. N. Feklistova // Specyyal'naya adukacyya. - 2013. - № 2. - S. 26 - 32.
A.N. Pudovkina
VIDEO CONSULTATIONS AS A MEANS OF IMPLEMENTING FAMILY-CENTERED CARE APPROACH IN WORKING WITH CHILDREN WITH COCHLEAR IMPLANTS
Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank
Summary
This article discusses the importance of parental involvement in the post-operative rehabilitation of children with hearing loss, cochlear implant compensated. Achieving literacy of parents in the development of auditory perception and pronunciation teaching can provide hangouts. Videos are specially designed for a short time in a compressed, concentrated form to present information, professionally prepared for the perception of the parents. Video consultations as a means of ensuring continuity between the pathologist teachers and parents will contribute to the effectiveness of correctional and developmental work with children with a cochlear implant, which will create conditions for their maximum socialization.
