CC BY
5УДК 37
Аширова Г.А.
старший преподаватель кафедры «Педагогики» Туркменский государственный университет имени Махтумкули
(г. Ашхабад, Туркменистан)
ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАНИЕМ
Аннотация: современное образование претерпевает глобальные трансформации под воздействием цифровых технологий и инноваций. В данной статье рассматривается актуальность внедрения цифровых технологий в систему образования, а также их влияние на управление образовательными процессами. Автор рассматривает методы и результаты исследований в данной области и делает выводы о перспективах развития образования в условиях цифровой трансформации.
Ключевые слова: цифровые технологии, инновации, управление образованием, образовательные процессы, трансформация.
Введение.
Современное образование находится в процессе глубокой трансформации под воздействием цифровых технологий и инноваций. Этот процесс изменяет не только способы обучения, но и методы управления образовательными организациями. Цель данной статьи - рассмотреть актуальность внедрения цифровых технологий в систему образования и проанализировать их влияние на управление образовательными процессами.
Обзор литературы.
С начала XXI века цифровые технологии стали неотъемлемой частью образования. Они предоставляют уникальные возможности для персонализации обучения и оптимизации учебных процессов [1, с. 254-272]. Одной из главных
инноваций в этой области является использование массовых онлайн-курсов (MOOCs), которые предоставляют доступ к образованию широким слоям населения [2, с. 124-145]. Также цифровые технологии позволяют собирать и анализировать данные о процессах обучения, что способствует более эффективному управлению образовательными организациями [3, с. 111].
Основная часть.
Методология.
Внедрение цифровых технологий в сферу образования требует обширной методологической подготовки и системного подхода. Одним из ключевых методов становится использование электронных учебных платформ. Эти платформы предоставляют учителям и студентам доступ к образовательным ресурсам, включая учебные материалы, тесты, задания и видеоуроки. Примерами таких платформ могут служить Moodle, Blackboard и Canvas.
Важной составляющей методологии является разработка образовательных приложений. Мобильные приложения и программы для персональных компьютеров предоставляют уникальные возможности для обучения в любом месте и в любое время. Это особенно актуально в условиях удаленного обучения, которое стало неотъемлемой частью современной образовательной системы.
Важной методологической составляющей является обучение педагогических кадров использованию цифровых технологий в образовании. Эффективное применение цифровых ресурсов требует от преподавателей новых навыков и компетенций, таких как организация онлайн-классов, оценка эффективности обучения в виртуальной среде и адаптация учебных материалов к цифровой среде.
Результаты.
Внедрение цифровых технологий в сферу образования приводит к ряду значительных результатов и выгод. Во-первых, оно повышает доступность образования. Учащиеся могут обучаться из любой точки мира, что особенно важно для тех, кто находится в удаленных или малозаселенных регионах.
Во-вторых, цифровые технологии позволяют персонализировать процесс обучения. Адаптивные образовательные платформы могут анализировать уровень знаний каждого студента и предоставлять ему индивидуальные задания и ресурсы для обучения.
В-третьих, сбор и анализ данных о процессах обучения позволяют эффективно управлять образовательными организациями. Аналитика образования помогает идентифицировать слабые места в учебных программах, оптимизировать распределение ресурсов и повышать качество образования.
Выводы и дальнейшие перспективы исследования.
Цифровые технологии и инновации стали незаменимой частью современного образования. Они привнесли глубокие изменения как в методах обучения, так и в системах управления образовательными процессами. Однако для полной реализации потенциала цифровых технологий необходимо учесть не только их технические аспекты, но и методологические и педагогические аспекты.
Дальнейшие перспективы исследования включают в себя более глубокий анализ влияния цифровых технологий на качество образования и успеваемость учащихся. Также важно исследовать методы обучения и оценки, которые наилучшим образом соответствуют цифровой эпохе.
С учетом динамичного характера развития технологий, необходимо постоянно обновлять методологические подходы к обучению и управлению образовательными организациями. Только таким образом можно обеспечить высокое качество образования и подготовить новое поколение специалистов, готовых к вызовам цифрового мира.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Anderson, C. A. The Impact of Digital Technology on Education: A Study of the Effects of the Introduction of Tablet Computers in Primary Schools. Education and Information Technologies, 2016, 21(6), 254-272;
2. Siemens, G., & Baker, R. S. Learning Analytics and Educational Data Mining: Towards Communication and Collaboration. Proceedings of the 2nd International Conference on Learning Analytics and Knowledge, 2012, 124-145;
3. Sclater, N. (2017). Learning Analytics Explained. Routledge. 102-114
Ashirova G.A.
Turkmen State University named after Makhtumkuli (Ashgabat, Turkmenistan)
DIGITAL TECHNOLOGIES AND INNOVATIONS IN EDUCATION MANAGEMENT
Abstract: modern education is undergoing global transformations under the influence of digital technologies and innovations. This article examines the relevance of the introduction of digital technologies into the education system, as well as their impact on the management of educational processes. The author examines the methods and results of research in this field and draws conclusions about the prospects for the development of education in the context of digital transformation.
Keywords: digital technologies, innovations, education management, educational processes, transformation.
