CC BY-NC-ND
68
УДК159.9
DOI: 10.28995/2073-6398-2019-1-157-167
Ценности родительско-детских отношений девиантных подростков
Евгения Э. Кригер Российский государственный гуманитарный университет, Москва, Россия, bach-ev@mail.ru
Елена В. Бахадова Российский государственный гуманитарный университет, Москва, Россия, bach-ev@mail.ru
Аннотация. В статье рассматривается ценностный фактор родительско-детских отношений как одна из существенных предпосылок формирования личностного развития подростка и его социализации, так как в семье закладываются основы норм морали, культуры, традиций и поведения подрастающего поколения. Возникают Родительско- детские отношения возникают под влиянием определенных стилей воспитания, родительских позиций, принятых в семье, и формируют установки и ожидания, ценностные ориентации и мотивы поведения подростков в процессе их роста и воспитания, что в совокупности, в конечном итоге, определяет дальнейшее социальное, психологическое, духовное благополучие младшего поколения либо отклонения в его поведении, проявляющиеся в девиантности и даже делинквентности. Теоретический анализ отечественных и зарубежных источников позволил обосновать принципы эмпирического исследования родителей и подростков, изучить отношения старшего поколения к своему родительству, а также провести оценку внутрисемейных отношений со стороны ребенка и ценностных ориентаций родителей и подростков, что позволило определить для обеих (двусторонних ) позиций их общее ценностное основание. Результатом исследования стало выделение
© Кригер Е.Э., Бахадова Е.В., 2019
ценностного поля благополучных и девиантных подростков и их родителей.
Ключевые слова: родительско-детские отношения, сознательное родительство, ценностные ориентации, ценностный фактор, ценностное поле, девиантное поведение
Для цитирования: Кригер Е.Э., Бахадова Е.В. Ценности ро-дительско-детских отношений девиантных подростков // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2019. № 2. С. 157-167. БОТ: 10.28995/2073-6398-2019-1-157-167.
Values of parent and child relations deviant adolescents
Evgenia E. Kriger Russian State University for the Humanities, Moscow, Russia, ekrig@yandex.ru
Elena V. Bakhadova Russian State University for the Humanities, Moscow, Russia, bach-ev@mail.ru
Abstract. A value factor in the parent-child relationship is considered in the article as one of the essential prerequisites for the formation of personality development of the adolescent, because in the family is laid the foundation of morality, culture, traditions and behavior. Attitudes and expectations, value orientations and motives of behavior of adolescents are formed in the process of their growth and upbringing in the family, which determine their social, psychological well-being or deviance behavior. Analysis of domestic and foreign theoretical sources allowed to justify the empirical study of parents and adolescents, to study the relationship of the older generation to their parents, to assess intra-family relations on the part of the child and the value orientations of parents and adolescents, to determine their common value basis of bilateral positions. The result of the study was the allocation of the value field of prosperous and deviant adolescents and their parents.
Keywords: child-parent relationships, conscious parenting, value orientation, value factor, the value field, deviant behavior
For citation: Kriger EE., Bakhadova EV. Values of parent and child relations deviant adolescents. RSUH/RGGUBulletin. "Psychology. Pedagogics. Education" Series. 2019;1:157-67. DOI: 10.28995/20736398-2019-1-157-167.
Э. Эриксон подчеркивал, что подростковый возраст является одним из важнейших периодом онтогенеза [1]. Складывающийся тип родительско-детских отношений проявляется в стилях воспитания, в родительских позициях, эмоциональных связях O.A. Карабанова [2]. От отношений с ближайшим окружением зависят успехи и [3, 4].
К сожалению, сегодня многие родители перекладывают воспитательную функцию семьи на другие институты или других людей [5]. Многие авторы указывают на то, что девиантное поведение практически во всех случаях - это результат проблем в семейных и детско-родительских отношениях [6-10].
Несмотря на то, что большое количество зарубежных и отечественных исследований посвящено изучению влияния семьи на социализацию подростков, исследований ценностного поля родительско-детских отношений совсем немного.
Нами предпринята попытка эмпирического исследования родителей, их сознательного отношения к своему родительству, а также оценки внутрисемейных отношений подростком и ценностных ориентаций как родителей, так и подростков.
Целью исследования стало выявление ценностного фактора, включающего в себя ценностное поле детей и родителей девиантных и благополучных подростков.
Определение «ценностного поля» было предложено американским психологом В. МакГвайром [11]. Оно обозначает тот репертуар ценностей, который значим для человека или круга людей, или конкретной социальной среды, и определяет, что
ценностное отношение всегда сопряжено с непосредственными переживаниями личности и эмоционально окрашено. По мнению Баевой Л.В. [12], ценностный фактор - соединяет в себе разные способности человека или совокупности индивидов, выражающий субъективно-значимое стремление к осуществлению определенной цели.
Овчарова Р.В. выделила семь компонентов родитель-ства [13]. В нашем исследовании нам были интересны такие показатели сознательного родительства, как семейные ценности и родительская ответственность, родительские чувства, которые выступают как ценностный фактор родительско-детских отношений.
Мы предположили, что в основе детско-родительских отношений в семьях девиантных и благополучных подростков будут лежать разные уровни ценностного фактора родительства и различные ценностные ориентации. Для проверки нашей гипотезы было проведено пилотное исследование, в котором приняли участие 52 родителя (в основном - матери) и 52 подростка, в их число вошли: 26 девиантных подростков 15-17 лет, состоящие на внутришкольном учете и на учете в полиции за различные нарушения общественного порядка или правонарушения (употребление алкоголя, хулиганство, кражи), и 26 благополучных подростков, того же возраста (15-17 лет) из Москвы и Московской области.
В исследовании выявлялись и анализировались:
- ценностные ориентации, в частности, ценность семьи для родителей и детей;
- осознанность родительских позиций родителями благополучных и девиантных подростков.
- восприятие подростками их семейных отношений, значение авторитета родителей и сверстников.
В качестве психодиагностического материала были использованы: Методика «Ценностные ориентации» М. Ро-кича, Опросник «Сознательное родительство» Р.В. Овча-ровой, анкета «Характер внутрисемейных отношений» для подростков.
Интерпретация полученных результатов была проведена с помощью непараметрического критерия «U» Манна-Уитни; для определения значимости различий и выраженности изучаемых переменных в сравниваемых выборках «*2» - критерий Пирсона - для определения значимости частоты встречаемости признака в сравниваемых выборках.
Анализ показателей осознанного отношения к своей родительской роли родителей благополучных и девиантных подростков позволил увидеть, что практически все показатели у родителей благополучных подростков значимо выше (р 0,05) таких показателей у родителей девиантных подростков, кроме фактора «Родительские установки». Наибольший разрыв наблюдается в показателях «Родительские чувства» (5,8 баллов по средним значениям, что говорит о высоком уровне принятия ребенка), «Семейные ценности» (5, 7), «Родительское отношение» (5,4 балла).
Анализируя ответы подростков, касающиеся авторитета родителей, родных, братьев и сестер, а также друзей, мы получили значимые результаты которые показывают, что родители благополучных подростков пользуются авторитетом в более значительной степени, нежели у девиантных подростков (средний балл 17,4 из 20 возможных (р 0,001)).
Авторитет матери у благополучных подростков выше всех остальных показателей, за ним следует авторитет друга, что для старшего подросткового возраста вполне закономерно. Значимых различий между «авторитетом друга» у благополучных и девиантных подростков не наблюдается.
Рейтинг же друга для девиантных подростков является самым высоким в их отношениях с родными и знакомыми. За ним следует авторитет матери, бабушки (значимых женщин), затем братьев и сестер, на низком уровне представлен авторитет значимых мужчин - отца и дедушки, в чем мы видим расхождение с подростками из благополучных семей.
Таблица 1
Таблица различий средних показателей характера внутрисемейных отношений благополучных и девиантных подростков
Группа Авторитет родителей Мать Отец Бабушка Дедушка Брат Сестра Родств Друг
Благополучные подростки 17 4*** 10,5*** 7 3** 7,3 5,5** 1,5 2,2 6,4** 9,3
Девиантные подростки 7 5*** 5 4*** 3,0** 4,9 1,9** 4,0 3,5 4,2** 8,5
(статистически значимые различия U-критерия обозначены *** прир<0,001, ** р<0,01 и *р<0,05)
Из представленных в таблице 1 данных мы делаем вывод, что для благополучных подростков авторитет семьи значителен (мать, отец, бабушка) наряду с авторитетом друзей. У девиантных подростков наибольшим авторитетом пользуются друзья, тогда как общение с близкими людьми и их авторитет уходит на второй план.
Исследование ценностного поля подростков и их родителей проводилось с помощью методики «Ценностные ориентации» М. Рокича.
На вершине иерархии ценностей у родителей благополучных подростков стоят «счастье в семье» (2 балла), «здоровье» (4,2 балла), «любовь» (5,1 балл), причем высота ранга и частота выбора значительна.
У родителей девиантных подростков наблюдается больший разброс данных по всей группе. Высшей ценностью в иерархии выступает «любовь» (4,8 баллов), «интересная работа» (5,3 баллов) и только на третьем месте «счастье в семье» (5,4 балла), затем «материальная жизнь» (6,1 балл) и «здоровье» (6,2 баллов). Только двое родителей девиантных подростков
дали высший рейтинг по показателю «счастье в семье», тогда как среди благополучных родителей наивысшим рангом его выбрали 10 человек.
Средняя и нижняя иерархическая группа ценностей у родителей подростков подвижна, но все же очень близка для обеих выборок.
Процедура определения значимости различий и выраженности изучаемых переменных в сравниваемых выборках с помощью «*2» критерия Пирсона, не показала значимости частоты встречаемости признака (семейные ценности) в сравниваемых выборках и родителей, и детей.
В группе подростков совсем иначе выстроилась иерархия ценностных ориентаций, Так, наивысший ранг у благополучных подростков заняли «любовь» (5,8 баллов), «развитие» (7,0 баллов), затем материальная жизнь и творчество (по 7,9 баллов) и только шестым по счету выбрано «счастье в семье» (8,3 баллов).
Девиантные подростки в иерархии ценностей выделили «здоровье» (6,1 балл), «интересную работу» (6,3 балла), активную жизнь» (6,8 баллов), «счастье в семье» (6,9 баллов) и любовь» (7,0 баллов). Причем разброс выбора у девиантных подростков меньше, нежели у благополучных. Представленные данные показывают, что ценность семьи для девиантных подростков гораздо выше, чем для благополучных несовершеннолетних. Такое положение вещей может объясняться тем, что подростки, несмотря на сложные отношения с родителями, непонимание и разногласия, неавторитетность их мнения, вопреки всему, все же признают ценность семьи для своей жизни.
Выводы. Наше предположение о том, что различные уровни ценностного фактора родительства и различные ценностные ориентации будут лежать в основе детско- родительских отношений девиантных и благополучных подростков, оказалось справедливым, однако распределение этих различий оказалось противоположным по своему характеру:
1. Ценностное поле родителей благополучных подростков сосредоточено на ценности «счастья в семьи», «здоровье» и «любовь», на осознании семьи как ценности, своей ответственности
за семью и на высоком уровне - принятие ребенка, причем все показатели осознанности родительских позиций значительно выше среднего уровня.
2. Ценностное поле благополучных подростков лежит в области «любви», «личностного развития», «материальных ценностей», «творчества». Такие подростки высоко оценивают авторитет родителей, советуются с ними, однако ценность семейного взаимодействия отходит для них на второй план.
3. Ценностное поле родителей подростков с девиантным поведением, по сути, близко к показателям контрольной группы, но более размыто, ценность семьи выступает в рейтинге на третьем месте, хотя и значимом. Осознанность позиций у этих родителей сильно снижена: значения компонентов «семейные ценности» и «родительские чувства» имеют уровень чуть выше половины возможных показателей и значимо ниже показателей таких же компонентов у родителей контрольной группы.
4. Ценностное поле подростков с девиантным поведением имеет противоречивую структуру. У таких подростков родители не пользуются авторитетом, однако в иерархическом ряду «ценность семьи» для них стоит все-таки выше, нежели для благополучных подростков. Девиантные подростки больше ценят здоровье и семью, возможность активной жизни, чем их сверстники, которые чувствуют себя более защищенными и могут сосредоточиться на творчестве, личностном развитии, любви.
Таким образом, выявление ценностного фактора родитель-ско-детских отношений позволило увидеть, что осознанность родительских позиций, прямопропорциональна авторитету родителей в глазах детей. Находясь под влиянием ценностного поля родителей, которое в своей иерархии направлено на семейные ценности, дети чувствуют свою защищенность и возможность личностного развития, тогда как дети, у родителей которых эти ценности и позиции размываются (и это дети с девиантным поведением), пытаются занять охранительную позицию по отношению к витальным ценностям (здоровье) и ценности семьи.
Литература
1. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / пер. с англ.; общ. ред. А.В. Толстых. М.: Прогресс, 1996. 86 с.
2. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. Учебное пособие для вузов. М.: Владос Пресс, 2004. 320 с.
3. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М.: Педагогика, 1983. 320 с.
4. ВыготскийЛ.С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с.
5. Фельдштейн Д.И. Феномен Детства и его место в развитии современного общества // Мир психологии. 2002. № 1. C. 9-20.
6. Ждакаева Е.И. Деструктивные детско-родительские отношения как фактор девиантного поведения подростков // Психопедагогика в правоохранительных органах. М., 2010. № 4. С. 56-59.
7. Клейберг Ю.А. Основы психологии девиантного поведения. М.: ИД Алеф-Пресс, 2014. 384 с.
8. Змановская Е.В. Девиантология. М.: Академия, 2003. 288 с.
9. Березин С.В., Лисецкий К.С., Серебрякова М.Е. Подростковый наркотизм: семейные предпосылки. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2001. 340 с.
10. XVI СЪЕЗД ПСИХИАТРОВ РОССИИ. Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психиатрия на этапах реформ: проблемы и перспективы», 23-26 сентября 2015 года, г. Казань [Электронный ресурс]: тезисы / под общей редакцией Н.Г. Незнанова. СПб.: Альта Астра, 2015. [Электронный ресурс]. URL: https://psychiatr.ru/news/469 (дата обращения 22.03.19).
11. МакГвайр В. Ин и Янь прогресса в социальной психологии // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. 98 с.
12. Баева Л.В. Ценности изменяющегося мира: экзистенциальная аксиология истории. Барнаул: Изд-во АГУ, 2004. 278 с.
13. Овчарова Р.В. Психология родительства. М.: Академия, 2007. 368 с.
References
1. Erikson E. Identichnost: yunost' i krizis [Identity: youth and crisis (In Russ.)] Moscow, Progress. Publ. 1996. p. 86.
2. Karabanova OA. Psikhologiya semeinykh otnoshenii i osnovy semei-nogo konsul'tirovaniya. [Psychology of family relations and basics of family counseling (In Russ.)] Moscow, Vlados Press, Publ. 2004. p. 320.
3. Leont'ev AN. Izbrannye psikhologicheskie proizvedeniya. [Selected psychological works (In Russ.)] Moscow, Pedagogy, Publ. 1983. p. 320.
4. Vygotskii LS. Psikhologiya. [Psychology (In Russ.)] Moscow, EKSMO-Press, Publ. 2000. p. 1008.
5. Feldshtein DI. Fenomen Detstva i ego mesto v razvitii sovremennogo obshchestva [The phenomenon of Childhood and its place in the development of modern society (In Russ.)] // World of psychology. 2002. № 1. P. 9-20.
6. Zhdakaeva EI. Destruktivnye detsko-roditel'skie otnosheniya kak faktor deviantnogo povedeniya podrostkov [Destructive parent-child relationship as a factor of deviant behavior of adolescents (In Russ.)] // Psychopedagogics in law enforcement. 2010. № 4. P. 56-59.
7. Kleiberg YuA. Osnovy psikhologii deviantnogo povedeniya [Basic psychology of deviant behavior(In Russ.)] Moscow, ID Alef-Press, Publ,
2014. p. 384.
8. Zmanovskaya EV. Deviantologiya [Deviantologi (In Russ.)] Moscow, Academy, Publ, 2003. p. 288.
9. Berezin SV., Lisetskii KS., Serebryakova ME. Podrostkovyi narkotizm: semeinye predposylki [Teenage drug addiction: family background. (In Russ.)] Samara: Samarskii universitet. Publ, 2001. p. 340.
10. XVI S""EZD PSIKhIATROV ROSSII. Vserossiiskaya nauchno-prak-ticheskaya konferentsiya s mezhdunarodnym uchastiem "Psikhiatriya na etapakh reform: problemy i perspektivy", [All-Russian scientific and practical conference with international participation "Psychiatry at the stages of reforms: problems and prospects", (In Russ.)] September 23-25,
2015, Kazan [Electronic resource]: abstracts / edited by N.D. Dunno. SPb.: Alta Astra, 2015. [Electronic resource.] UR: https://psychiatr. ru/news/469 (date 22.03.19).
11. McGuire V. In i Yan' progressa v sotsial'noi psikhologii // Sovremennaya zarubezhnaya sotsial'naya psikhologiya. Teksty [Ying and Yan progress in social psychology // Modern foreign social psychology. Texts (In Russ.)]. Moscow, Academy, Publ, 1984. p. 98.
12. Baeva LV. Tsennosti izmenyayushchegosya mira: ekzistentsial'naya aksiologiya istorii. [Values of a changing world: an existential axiology history (In Russ.)] Barnaul: Publishing house of ASU. Publ. 2004. p. 278.
13. Ovcharova RV. Psikhologiya roditel'stva. [Psychology of parenthood. (In Russ.)] Moscow: Academy, Publ, 1984. p. 98.
Информация об авторе
Евгения Э. Кригер, доктор психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет, Москва, Россия; 125993, Россия, Москва, Миусская пл., д. 6; ekrig@yandex.ru
Елена В. Бахадова, кандидат психологических наук, доцент Российский государственный гуманитарный университет, Москва, Россия; 125993, Россия, Москва, Миусская пл., д. 6; bach-ev@mail.ru
Information about the author
Evgeniya E. Kriger, Dr. in Psychology, associate professor, Russian State University for the Humanities, Moscow, Russia; bld. 6, Miusskaya Square, Moscow, Russia, 125993; ekrig@yandex.ru
Elena V. Bakhadova, PhD in psychology, associate рrofessor Russian State University for the Humanities, Moscow, Russia; bld. 6, Miusskaya Square, Moscow, Russia, 125993; bach-ev@mail.ru
