CC BY
172
2. Борисов, А.Б. Формирование профессионально-прикладной физической культуры курсантов морских колледжей, обучающихся по направлению «Эксплуатация водного транспорта и транспортного оборудования» : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Борисов А.Б. - Краснодар, 2012. - 24 с.
3. Регион: управление образованием по результатам (теория и практика) / под ред. П.И. Третьякова. - М. : Новая школа, 2001. - 880 с.
4. Татамиров, М.Н. Психолого-педагогические условия, необходимые для обеспечения готовности выпускников вузов ВВ МВД России к профессиональной деятельности / М.Н. Татамиров // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2013. -№ 2 (96). - С. 162-166.
REFERENCES
1. Achmetov R.S. (2013), “Model of the formation process of basic professionally -applied physical culture among the 1-3 year cadets of the Russia Internal Affairs Ministry institution of higher education - future officers of special police divisions”, Uchenye zapiski univer-siteta imeni P.F. Lesgafta, Vol.97, No. 3, pp. 25-29.
2. Borisov, A.B. (2012), Formation ofprofessional and applied physical culture of cadets of the sea colleges which are training in the "Operation of a Water Transport and Transport Equipment" direction, dissertation, Krasnodar, Russian Federation.
3. Ed. Tretjakov, P.I. (2001), Region: management of education by results (the theory and practice), publishing house “New school”, Moscow, Russian federation.
4. Tatamirov M.N. (2013), “Psychological-pedagogical conditions necessary for ensuring readiness of graduates of higher education institutions of Internal Troops of the Ministry of Internal Affairs of Russia to professional activity”, Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, Vol.96, No. 2, pp. 162-167.
Контактная информация: abasovich@mail.ru
Статья поступила в редакцию 12.04.2013.
УДК 374.1
ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ И ПУТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ДЮСШ
Екатерина Павловна Максачук, кандидат педагогических наук,
Московская государственная академия физической культуры и спорта, Малаховка
Аннотация
Под целеустремленностью принято понимать наличие у человека убеждений, от которых он не отказывается даже под давлением обстоятельств, что так необходимо в спортивной деятельности. От правильной постановки цели в тренировочном процессе подчас зависит, останется ребенок в спорте или нет, так как эффективность деятельности будет определять степень совпадения поставленной цели и достигнутого результата. Цель является движущей силой спортивного воспитания. Поэтому для начала важно понять побудительный мотив прихода в ДЮСШ. В статье рассматривается актуальность формирования целеустремленности у юных спортсменов в условиях ДЮСШ, подтверждаемая результатами социологического исследования, проведенного среди учащихся г. Москвы и Подмосковья. Также представлены факторы и этапы формирования этого личностного качества.
Ключевые слова: юные спортсмены, целеустремленность, факторы целеустремленности, этапы формирования целеустремленности.
DOI: 10.5930/issn.1994-4683.2013.04.98.p86-88
PURPOSE OF THE YOUNG ATHLETES AND WAYS OF ITS FORMATION IN
SPORTS SCHOOL
Ekaterina Pavlovna Maksachuk, the candidate of pedagogical sciences,
Moscow State Academy of Physical Culture and Sports, Malakhovka
Annotation
It is accepted to understand under the purpose the existence of commitment to believes among the people, which they do not refuse even being under the pressure of circumstances that is so necessary in sports activity. The staying or leaving the sports by the child sometimes depends from the correct statement of the purpose in training process, as an efficiency of activity will define the extent of coincidence of the goal and reached result. The purpose is a driving force of sports education. Therefore, it is important to understand the incentive motive of child arrival at youthful sports school. The article discusses the relevance of the formation of purpose among the young athletes in the Youth Academy, being confirmed with the results of the survey conducted among the students of Moscow and Moscow region. The factors and stages of this personal quality have been presented too.
Keywords: young athletes, commitment, determination factors, stages of formation determination.
Доминирующим мотивом спортсмена часто является установка на спортивный результат [1], факт достижения которого становится подтверждением реальности поставленной задачи, а также основой для последующих успехов.
Задачей исследования являлся анализ мотивации достижения юных спортсменов, которая определялась при помощи диагностики по А. Мехрабиан (http://vsetesti.ru/46/ ) среди 587 учащихся ДЮСШ г. Москвы и Подмосковья.
Правильная постановка цели зависит от компетентности тренера, но не менее важно то, насколько занимающийся будет стремиться ее осуществить. Применяемая диагностика помогла выяснить процентное соотношение мотивов стремления к успеху и избегания неудачи среди юных спортсменов.
Оказалось, что мотив стремления к успеху наиболее характерен для спортсменов на этапе спортивного совершенствования (для юношей в большей степени - 57,7%, чем для девушек - 55,8%). Спортсменам, занимающихся на остальных этапах учебнотренировочного процесса присуще избегание неудачи (у мальчиков в большей степени, чем у девочек). При этом наблюдаются различия по видам спорта: в легкой атлетике, велоспорте, боксе преобладает мотив стремления к успеху, в то время как в баскетболе, волейболе, гандболе ярче выражен мотив избегания неудачи. Таким образом, для большинства юных спортсменов характерен мотив избегания неудачи, а это значит, что в случае спада спортивных показателей такие спортсмены вместо борьбы за результат могут предпочесть уход из спорта.
Развитие целеустремлённости - это достаточно долгий и непростой процесс, требующий проявления волевых качеств. В воспитании целеустремленности для начала необходимо заинтересовать детей в поставленной цели, обозначив перспективы, так как стремиться к осуществлению намеченного плана, который не вызывает интереса - это заранее обречь его на провал. Также спортсмены должны понимать, что цели бывают различной срочности осуществления и ориентироваться в сроках их выполнения.
Тренер может дифференцировать цели, дав установки для всей команды и индивидуально для каждого спортсмена, распределив при этом занимающихся с равной физической подготовленностью по группам. Но создавая микрогруппы, нельзя нарушать целостности команды, юные спортсмены не должны ощущать разобщенности.
Формирование целеустремленности требует хорошо спланированной системы контроля, помогающей оптимизировать деятельность спортсменов [2]. Полученная информация аналитически, комплексно, достоверно помогает принять решения для улучшения структуры системы подготовки занимающихся с опорой на четкие критериальные
показатели.
Стремление к цели особенно на начальных этапах тренировочного процесса желательно иногда поощрять, привносить элемент оптимизма, отмечая успехи спортсменов на собраниях, вручая грамоты - все это помогает, несмотря на возникающие сложности, добиваться поставленной задачи. Среди факторов, способствующих формированию целеустремленности можно выделить внутренние и внешние. К внутренним можно отнести: самооценку, мотивацию, ответственность, осознание важности каждого этапа тренировочного процесса, морально-волевые качества. Среди внешних факторов, определяющих целеустремленность, можно отметить: микроклимат в группе, взаимодействие тренера с родителями спортсмена, условия тренировочного процесса, ближнее окружение спортсмена.
ВЫВОДЫ
Целеустремленность юных спортсменов целесообразно воспитывать в условиях ДЮСШ, согласно следующим этапам: 1) формирование интереса к спортивной деятельности; 2) определение срока выполнения цели; 3) дифференцирование целей;
4) разработка системы контроля.
Осознанное стремление юных спортсменов к поставленной цели также будет способствовать становлению таких личностных качеств как ответственность, сила воли, выдержка.
ЛИТЕРАТУРА
1. Александрова, Н.М. Среда обучения - компонент образовательной среды I Н.М. Александрова, Д.Г. Колодан II Мир психологии. - 2005. - № 1 (41). - С. 210-220.
2. Алексеев, Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики : монография I Н.А. Алексеев. - Тюмень : Изд-во Тюменского гос. ун-та, 1996. - 216 с.
3. Куликов, Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье I Л.М. Куликов. - М. : ФОН, 1995. - 395 с.
REFERENCES
1. Alexandrova, N.M. and Kolodan, D.G. (2005), “Learning environment - a component of the educational environment”, World of Psychology, Vol. 41, No. 1, pp. 210-220.
2. Alekseev, N.A. (1996), Private based learning: theory and practice, publishing house Tyumen State University, Tyumen, Russian Federation.
3. Kulikov, L.M. (1995), Management of sports training system, adaptation, and health, publishing house “FON”, Moscow, Russian Federation.
Контактная информация: Kate-Maksachyk@yandex.ru
Статья поступила в редакцию 12.04.2013.
УДК 372.212.1
БИОМЕХАНИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ПРОФИЛАКТИКЕ НЕРАЦИОНАЛЬНОЙ «ЭКСПЛУАТАЦИИ» ПОЗВОНОЧНОГО СТОЛБА
Евгений Александрович Масловский, доктор педагогических наук, профессор, Светлана Викторовна Власова, кандидат медицинских наук, доцент, Анатолий Николаевич Яковлев, кандидат педагогических наук, доцент, Полесский государственный университет (ПолесГУ), Пинск, Республика Беларусь
Аннотация
В течение жизнедеятельности основная часть физической нагрузки приходится на позвоночник. В целом, все звенья тела включены в работу, эффективность которой зависит от суставов
