CC BY
15
Рак Юрш Павлович Доктор технiчних наук за спещальнютю
05.13.06 - автоматизованi системи управлiння та прогресивнi шформацшш технологи Професор за кафедрою автоматизацп технологiчних процесiв i виробництв. Заслужений пращвник освiти Укра'ни, Академiк Мiжнародноí Академп комп'ютерних наук i систем, Лауреат премп iменi В.М. Глушкова, Завiдувач кафедри управлiння проектами,
iнформацiйних технологiй та телекомунiкацiй Львiвського державного ушверситету безпеки життeдiяльностi (м. Львiв)
Перша публ1кац1я з управл1ння проектами:
Рак Ю. П. lнформатизацiя технолопчних процесiв при проектуваннi сучасноТ системи управлшня пiдроздiлами МНС / Ю. П. Рак, Т. е. Рак, М. М. Козяр // Пожежна безпека : збiрник наукових праць. - Львiв, 2006. - Вип. 9. - С. 9-12.
Найбшьш вагом1 публ1кацп з управл1ння проектами:
1. Рак Ю. П. 1нновацшш iнформацiйно-телекомунiкацiйнi технологи дистанцiйного навчання : системний пщхщ / Ю.П. Рак, Т.е. Рак, С. Д. Синельшков // Вюник Львiвського державного ушверситету безпеки життeдiяльностi. - Львiв : ЛДУ БЖД, 2007. - № 1. - С. 163-167.
2. Рак Ю. П. Вплив шформацшних технологш на розвиток сучасних гнучких автоматизованих виробництв в контекст сучасних ринкових перетворень / Ю. П. Рак, е.К. Пирожак // Вюник Львiвського ушверситету бiзнесу та права. - Львiв : ЛУБП, 2008. - Вип. № 1 С. 57-63.
3. Оптимизация технологических процессов при проектировании высокоэффективных сложных систем управления пожарно-спасательными подразделениями / Рак Ю.П., Ковалишин В.В., Рак Т.Е., Синельников С.Д. // Пожарная безопасность : науч.-техн. журнал. - М., 2008. - № 2. - С. 107-113.
4. Рак Ю.П. 1нформацшш модели креативш технологи та БИ-алгоритми при пщготовц професюнала-рятвника Ш-го тисячолггтя: проектний пщхщ/ М.В. Черкаський, О.Ю. Рак // Схщно-европейський журнал передових технологш -Хармв, 2013. - С. 142-145.
5. Рак Ю.П. Управление ресурсами и прогнозирование потерь в проектно-организационных системах гражданской защити / Ю.П. Рак, В. П. Квашук// Научно-теоретический и практический журнал "Современный научный вестник". -г. Белгород, Россия, 2014. - № 6 (202). С. 21-34.
"Управлшня проектами та розвиток виробництва", 2014, № 3(51), 105-110
УДК 004.89+005.8+62-78+32
Ю.П. Рак, М.В. Черкаський, О.Ю.Рак, Бурак Н.С.
ТЕОР1Я СКЛАДНОСТЕЙ ТА SH -АЛГОРИТМИ В УПРАВЛ1НН1 СКЛАДНИМИ СИСТЕМАМИ: ПРОЕКТНО-ПОЛ1ТОЛОГ1ЧНИЙ П1ДХ1Д
На основi використання теорií несиловоТ взаемодп, теорií складностей, вИ-алгоритмiв та телематичного пщходу запропоновано модель-схеми освггнього проектного середовища пiдготовки професiонала-рятiвника третього тисячолггтя в умовах кiбернетичних змлн «сусптьства i впливу турбулентного середовища для досягнення ганцевоТ мети - стану безпеки жип^яльносп.
Ключовi слова: теорiя складностей, iнтроформацiя, Sh-алгоритми, креативн технологи, телематика, iнформованiсть, iнформацiйнi технологи, полггололя, проектний пiдхiд, освiтнiй проект.
иБЬ
Постановка проблеми у загальному виглядк Глобал1зац1я та к1бернетизац1я свггового сусп1льства, над швидкий розвиток шдустрп, вплив 1нформац1йного процесора Природи на д1яльнють людства, вимагае деякого перегляду системи подготовки та переп1дготовки професюнала-рялвника третього тисячол1ття, здатного волод1ти високим р1внем п1дготовки знань, бути к1бернетично ор1ентований, мати значн1 навики практичн та теоретичн1 1з предметноТ област проектно-ор1ентованого управл1ння [1]. Кр1м цього такого типу професюнал-рят1вник повинен забезпечити високий р1вень ефективност1, в своТй д1яльност1, по забезпеченню безпеки людини 1з паралельним формуванням особистост1 (патрюта Земл1, патр1ота своеТ Держави) [3, 4], за умови використання теори несиловоТ взаемоди [2, 5] п'ять характеристик складност та вИ- технологи [6, 9].
Вплив юбернетизаци сусптьства та ускладнення еколог1чноТ ситуац1Т вимагае розвитку новоТ фтософи бачення процесу формування людини, «людини-пропагандиста чи пропагандиста-пол1толога», I, в1дпов1дно, профес1онала-рят1вника-пропагандиста нового типу.
Сучасний професюнал-рят1вник повинен бути духовно багатий та володгги знаннями з проблеми безпеки у вс1х сферах життед1яльност1 [7] (оц1нка, анал1з, прогнозування I управлшня ризиками тощо). Отже, рялвник-професюнал третього тисячол1ття повинен бути духовно удосконалений та професшно-ор1ентований, отримавши п1дготовку на основ! використання точних (достов1рних) наукових даних, заход1в еволюц1Т життя I розвитку розуму та методолопею управл1ння проектами. На сьогодш в1дсутня структурована, проектно-ор1ентована методолопя п1дготовки профес1онала-рят1вника третього тисячол1ття.
Видшення не вирiшених ранiше частин загально! проблеми, яким присвячено статтю.
Сучасний анал1з стану вказуе на вщсутнють методологи проектно-ор1ентованого управл1ння в осв1тньому середовищ1, та ще й з особливими умовами навчання, для реал1заци проект1в щодо подготовки професюнала-рят1вника здатного ор1ентуватись та приймати правильн1 р1шення в к1бернетичному сусп1льств1.
Анал1з впливу шформацшного процесора Природи та к1бернетизац1я сучасного св1тового сусп1льства показала на необхщнють деякого перегляду теори шформаци запропонованоТ такими вченими як: Н. Вшером, У. Ешб1,
"Управлшня проектами та розвиток виробництва", 2014, № 3(51), 105-110
А. Колмогоровим, А. Енштейном тощо, з метою розробки узагальнених механiзмiв та технологш обмшу шформа^ею при рус системи.
Сучасне свiтове суспiльство характеризуемся явно вираженою епохою духовного удосконалення та полггичною активнiстю, що будуеться на точних наукових даних, законах еволюци життя та розвитку розуму.
На сьогодн людство попадае в епоху знань та штелекту, про що говорить Природа, мовою змш клiмату Земля i, на першому планi, стае доцiльним використовувати штроформацшш пiдходи до моделювання освiтнього проектного середовища для умов подготовки сучасного професюнала-рятвника-пропагандиста.
Питання використання iнтроформацiйних пiдходiв в методологи управлiння проектами представлен в роботах [2, 5] тощо.
Ефективнють проектного управлiння освiтнiм проектним середовищем в плат подготовки сучасного професюнала-рялвника-пропагандиста може бути досягнута шляхом розробки методологи, яка б штегрувала в собi iнтроформацiйне моделювання, Sh-алгоритми та специфiку пiдготовки фахiвця такого типу.
Метою статт е розробка пiдходiв для цтей управлiння освiтнiм проектним середовищем при шдготовц професiонала-рятiвника третього тисячолггтя.
Виклад основного матер1алу досл1дження.
Головний девiз сьогодення - рятування людей - в Тх розумi, а не матерiальному достатку!!!
Реалiзацiя такого проектного середовища, щодо подготовки професюнала-рятiвника третього тисячолiття можлива за умов поеднання: етапу духовного удосконалення, полгголопчноТ складовоТ, законiв еволюцiТ життя та розвитку розуму, складного стану динамки розвитку екологи, впливу шформацшного процесора Природи на динамку розвитку сусптьства тощо [8].
Основною умовою реалiзацiТ такого проекту е досягнення стану мiнiмiзацiТ часу в засвоенн шформаци, який можна досягнути шляхом використання жвавого дiалогу, проектно-орiентованого пОдходу, вiльне володiння сучасними iнформацiйно-комунiкацiйними та штернет-мережевими технологiями та теорiею несиловоТ взаемоди [2].
Для розв'язку задекларованоТ задачi необхiдно вирiшити наступнi задачк
- проведення ефективних операцiй синтезу креативних технологш при проектно-орiентованому управлшш освiтнiми проектами iз використанням ушверсального обчислювача;
- забезпечення високоТ оперативност виконання обчислень з метою отримання достовiрноТ iнформацГТ в середовищi освггнього проекту пiдготовки сучасного рятiвника;
- проведення операцш обчислення масиву даних в осв^ньому проектному середовищi iз врахуванням «iерархiчностi», «елементарностi» i п'яти характеристик складносп комп'ютерних систем;
- забезпечення умови автоматизацп обчислювальних процеав, для зручноТ семантичноТ iнтерпретацiТ людиною масиву даних та управлшня спец процесором на рiзних фазах осв^нього проекту шляхом синтезу: теорш несиловоТ взаемоди, «критичних шляхiв» та Sh-технологiй.
Таке проектне середовище освiтньоТ подготовки професiонала-рятiвника третього тисячолiття вимагае деякоТ модифiкацiТ навчального, наукового, виховного процесу з метою отримання практичних навиш у володiннi сучасними технологiями в складному юбернетичному суспiльствi.
Для цього треба надати паралельному розвитку дистанцшнш, класичнш (деннiй) та заочних систем навчання - як системi постшно'Т пiдготовки та
"Управл1ння проектами та розвиток виробництва", 2014, № 3(51), 105-110
переподготовки вах типiв спецiалiстiв-рятiвникiв, розробивши для цього вОдповОдне нормативно-правове забезпечення та надавши статусу проекту пiд назвою «Освггнш проект та особливi умови подготовки ря^вника» - «ОППР», модель-схема такого проекту представлена на рис. 1.
В схемi рис. 1 спецпроцесор виконуе функцш розподту сигналiв викликаних рiзними подiями.
Система пщготовки професiонала -рятiвника
Денна (класична)
форма навчання
Заочна форма навчання
К
мiкропроцесори
( Локальна \
V мережа )
мiкропроцесори 1
Спецпроцесори
Оперативний збiр достовiрноТ iнформацiY
Частотний
дiапазон
Рис. 1. Модель-схема структури осв1тнього проекту пщготовки сучасного професюнала-рят1вника 1з використанням креативних та Sh- технолопй
Для зручноТ семантичноТ штерпретаци людиною масиву даних, з метою управлшня спецпроцесором, використовуються унiверсальний обчислювач. Мiкропроцесори виконують первинну обробку аналогових сигналiв перетворюючи Тх в цифровий код. Для об'еднання виходiв ряду пунклв репстраци та первинноТ обробки звукових сигналiв з подальшою передачею на центральний блок спец процесора ^ вОдповОдно, персонального комп'ютера використовують локальну мережу. Sh-модель програмно-апаратного алгоритму можна представити у виглядк
БИ: <Б,0,g0,gf,О,Р,М > (1)
де: D - кшцева множина символiв зовнiшнього алфавггу; Q - кiнцева множина сташв SH-моделi; ^ i ^ - початковий та кшцевий стани, g0,g/ е 0; P - програма,
Р = { У^ = 1,1} (2)
М - пам'ять;
G - конф^ура^я апаратних засобiв моделей,
О = ( X ,и) (3)
де: Х - множина елементарних перетворювачiв; U - множина мiж з'еднань.
Елементарний перетворювач ЕП - це математичний об'ект котрий не являеться техшчним об'ектом i може бути представлений у виглядк
"Управлшня проектами та розвиток виробництва", 2014, № 3(51), 105-110
ЕП :< и,Ф,У, O > (4)
де : U- вхщ;
Ф- функцiя перетворення;
У- вхщ керованого сигналу;
О -вихщ.
Такого типу проектно-орieнтований пiдхiд в управлшш середовищем осв^нього проекту вщповщного спрямування - особливi умови подготовки (професiонал-рятiвник-пропагандист) - забезпечить реалiзацiю осв^и за принципом «Осв^а для вах» та «Освгга через усе життя», що вщповщае рiшенню «^жнародноТ комiсiï з питань освiти, науки i культури при ООН (ЮНЕСКО)».Аналiз еволюцшних змiн в питаннях розвитку шформацшно-аналiтичних систем i технологiй, а також проблеми Чорнобильсько'Т катастрофи, соцiально-полiтико-економiчнi кризовi ситуацiï тощо вимагають телематичного (юбернетичного) пiдходу в об'eднаннi телекомушкацшних та iнтернет-технологiй для обмiну, обробки, передачi даних в процесi формування сучасного професюнала-рятвника третього тисячолiття.
Модель-схема осв^нього проектного середовища пiдготовки рятвника 111-го тисячолiття представлена на рис. 2.
Професюнал - рят1вник третього тисячол1ття
Рис. 2. Модель-схема освггнього проектного середовища формування професюнала-рят1вника третього тисячол1ття в турбулентному середовищ1 на основ! використання теорИ несиловоТ взаемоди, шформаци та Sh- технологш Висновки. У результат проведених дослщжень запропоновано модель-схеми середовища осв^нього проекту для п!дготовки нового типу професюнала-
"Управлшня проектами та розвиток виробництва", 2014, № 3(51), 105-110
ря^вника третього тисячол^тя здатного конкурувати на ринку прац в умовах юбернетизаци Свiтового суспiльства. Ефективнiсть i устшнють реалiзацN такого проекту досягаеться шляхом використання теорш несиловоТ взаемоди та Sh-технологiй, що дозволяе оперативно опрацювати достовiрну iнформацiю i враховувати поняття «елементарнють», «iерархiчнiсть» та п'ять характеристик складностк
Л1ТЕРАТУРА
1. Креативные технологии управления проектами и программами: монография [Текст] // Бушуев С. Д., Бушуева Н. С., Бабаев И. А., Яковенко В. Б., Гриша Е. В., Дзюба С. В., Войтенко А. С. - К. : Вид-во «Саммит-Книга», 2010. - 768 с.
2. Тесля Ю.Н. Введение в информатику природы: монография [Текст] / Ю.Н. Тесля. - К. : Маклаут, 2010. - 255 с.
3. Кремень В. Фтософ1я людино центризму у св1тл1 нацюнальноТ щеТ [Текст] / В. Кремшь // Вища осв1та УкраТни. - К. : Педагопчна преса, 2009 - №1. - С. 5-12.
4. Модерн1зац1я осв1ти на новому етат шформатизаци [Текст]: матер1али Ill м1жнародноТ науково-практичноТ конференци «1нформацшно-комун1кацшн1 технолог1Т в сучасн1й освт: досв1д, проблеми, перспективи», 12-14 листопада 2012 р. м.Льв1в / ред. кол. Козяр М.М. -КиТв-Льв1в : ЛДУ БЖД, 2012, Випуск 3., Частина 1.- 346 с.
5. Медведева О.М. 1нтроформацшш модел1 розрахунку прояву зацкавлених стор1н в середовищ1 проекту: неч1тка постановка [Текст] / О.М. Медведева // Управлшня проектами та розвиток виробництв: Зб. наук. Праць. - Луганськ : Схщноукрашський нацюнальний уыверситет 1м. В. Даля, 2011. - №1 (37). - С. 5-13.
6. Рак Ю.П. Креативн технологи та Sh- модел1 при прогнозуванн1 розвитку безпорядюв на стад1онах: проектний пщхщ [Текст] / Ю.П. Рак, М.В. Черкаський // Управлшня проектами : стан та перспективи. Мат. 8-оТ М1жн. наук.-практ. конф., 18-21 вер., МиколаТв. - МиколаТв : НУК 1м. адм. Макарова, 2012. - С. 169-171.
7. Рак Ю.П., Бурак Н.С. Модель управл1ння проектом пщготовки професюнала-рятувальника в середовищ1 1Т-технолог1й [Текст] / Стан та перспективи розвитку соц1ально-економ1чних систем в епоху економки знань : зб. матер. Ill м1жнар. наук.-практ. конф. студ., асп1рант1в. та мол. вчених (24-26 кв1тня 2014р., м. Луганськ) / за заг. ред. В.А. Рач. - Схщноевропейський нацюнальний уыверситет 1м. В. Даля. - Луганськ: вид-во СНУ 1м. В.Даля, 2014. - С. 27-30.
8. Рак Ю.П., Бурак Н.С. Управл1ння проектом пщготовки i навчання юбер-рятувальника:компетентнюний пiдхiд [Текст] / Вiсник Львiвського державного унiверситету безпеки життедiяльностi - Львiв, 2013. - №8 - С. 55-60
9. Рак Ю.П. Проектно-орiентоване управлшня складними системами в умовах виникнення надзвичайних ситуацш на основi теорiТ складностi [Текст] // Рак Ю.П., Черкаський М.В., Рак О.Ю. / Управлiння проектами : стан та перспективи. Мат. Х-оТ мiжн. наук.-практ. конф., 16-19 вер., МиколаТв. - МиколаТв : НУК iм. адм. Макарова, 2014. -С. 238-240
"Управлшня проектами та розвиток виробництва", 2014, № 3(51), 105-110
