CC BY
48
вопросы инновационной экономики
Том 10 • Номер 1 • Январь-март 2020 ISSN 2222-0372 Russian Journal of Innovation Economics
>
Первое
экономическое издательство
теоретические основы формирования и развития человеческого капитала в российской и зарубежной литературе
Кокуйцева Т.В. 1, Шиманский А.А. 1
1 Российский университет дружбы народов, Москва, Россия аннотация:
Цель статьи - охарактеризовать теоретические основы формирования и развития человеческого капитала и показать новые тенденции, характерные для развития человеческого капитала в современном мире. Человеческий капитал - один из ключевых факторов экономического развития, а потому его роль возрастает в современных условиях цифровой трансформации российской экономики и общества. В то же время цифровизация требует трансформации и самих подходов к формированию человеческого капитала.
ФИНАНСИРОВАНИЕ. Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 19-29-07125 мк «Моделирование сценариев развития человеческого капитала России и разработка методического инструментария оценки его влияния на экономический рост, социальное благополучие и развитие общества России в контексте цифровизации экономики и повышения национальной конкурентоспособности».
ключевые слова: теория человеческого капитала, цифровая трансформация, цифровые навыки.
Theoretical foundations for the formation and development of human capital in Russian and foreign literature
Kokuytseva T.V. 1, ShimanskiyA.A. 1
1 RUDN University, Russia
введение
В настоящее время человеческий капитал является одним из ключевых факторов производства и национальной экономики в целом. Однако само понятие «человеческий капитал» относительно новое в экономической теории, а подходы к оценке человеческого капитала, его вклада в экономический рост и социальное развитие, к управлению им на микро- и макроуровне до конца не изучены и развиваются в соответствии с потребностями и вызовами современных реалий.
этапы развития теории человеческого капитала
Развитие теории человеческого капитала включает пять этапов: доиндустриальный период; этап массового обучения; позднеиндустри-
альный этап; первый постиндустриальный этап; второй постиндустриальный этап. Характеристика каждого этапа подробно представлена в работе В.А. Аникина [1] (Anikin, 2017), а основные черты представлены в таблице 1.
В настоящее время развитие мировой и российской экономики характеризуется тенденциями четвертой научно-технической революции (Индустрия 4.0), включая массовое внедрение киберфизических систем в производство и цифровизацию промышленности, развитие искусственного интеллекта и таких технологий, как большие данные, Интернет вещей, виртуальная и дополненная реальность, блокчейн и др. В этих условиях происходит изменение социальной парадигмы общества, обесценивание низкоквалифицированной рабочей силы и в то же время рост барьеров для вхождения на рынок высококвалифицированной рабочей силы ввиду усложнения технологий, а следовательно, рост социального расслоения. Таким образом, можно говорить о новом, шестом этапе развития теории человеческого капитала - «цифровой этап, или современный период (2011-2020 гг.)», основные черты которого также представлены в таблице 1.
обзор научных исследований человеческого капитала
На фоне эволюции теории человеческого капитала трансформировалось и само понятие «человеческий капитал». Основоположниками теории человеческого капитала являются нобелевские лауреаты Т. Шульц, Г. Беккер и Я. Минсер. Согласно Я. Минсеру, человеческий капитал - это условие и следствие экономического роста [32] (Jacob, 1984). Р. Лукас рассматривает его как процесс экономического роста [36] (Lucas, 1988). Р. Нельсон и Э. Фелпс рассматривают человеческий капитал и технологии как путь экономического роста [38, 3] (Nelson, Phelps, 1966; Borshch, Zharova, 2019).
abstract:_
The purpose of the article is to characterize the theoretical foundations of the formation and development of human capital and to show new trends of human capital development in the modern world. Human capital is one of the key factors in economic development. Therefore, its role is growing in the modern conditions of the digital transformation of the Russian economy and society. At the same time, digitalization requires the transformation of the approaches to the formation of human capital.
keywords: theory of human capital, digital transformation, digital skills
JEL classification: J24, o15, o32, o33 Received: 06.02.2020 / published: 31.03.2020
© Author(s) / Publication: PRIMEC Publishers
For correspondence: Kokuytseva T.V. (tvkokuytseva0gmai1.com)
citation:_
Kokuytseva T.V., Shimanskiy A.A. (2020) Teoreticheskie osnovy formirovaniya i razvitiya chelovecheskogo kapitala v rossiyskoy i zarubezhnoy literature [Theoretical foundations for the formation and development of human capital in Russian and foreign literature]. Voprosy innovatsionnoy ekonomiki. 10. (1). - 233-248. doi: 10.18334/vinec.10.1.100595
Таблица 1
основные черты этапов развития теории человеческого капитала
наименование этапа временной период этапа основные ученые основные черты этапа
Доинду- стриальный период До XVIII в. У. Петти, Р. Кастель Система обучения как неформальная часть рабочего процесса Отсутствие массового спроса со стороны реальной экономики на образование Избыток неквалифицированной рабочей силы и накопление узкоспецифических навыков
Этап массового обучения XIX -первая половина XX века А. Смит, К. Маркс Экономическое сообщество не рассматривало человека и его знания как специфический актив производства Трудовые ресурсы не ценили Массовизация образования
Позднеин-дустриаль-ный этап 19601970-е гг. Г. Беккер, Т. Шульц, Я. Минсер, Р. Солоу Период оформления ядра теории человеческого капитала Переход развитых стран к новому технологическому укладу Человек аккумулирует знания, так как движим стремлением максимизировать полезность, удовлетворив классический набор предпочтений в области образования Разделение человеческого капитала на общий и специфический
Первый постиндустриальный этап 19802000-е гг. Д.Б. Груски, Д. Белл, В.В. Па-уэл, К. Снеллман, М. Кастельс, И. Берг, А.Л. Кал-леберг, Р. Фри-ман, Р. Коллинз, Дж. Дункан, С.Д. Хоффман и др. Бурное развитие сектора услуг, формирование сервисной экономики Разрыв в спросе квалифицированного и неква-лифицированног труда Развитие среднего специального и высшего образования, рост роли теоретического знания в процессе перехода к новому технологическому укладу Рост роли высококвалифицированного труда Изменение роли образовательных дипломов и степеней, сертификатов повышения квалификации как новых форм собственности, ставших основой оценки качества человеческого капитала
об авторах:_
Кокуйцева Татьяна Владимировна, заместитель директора по научной работе Центра управления отраслями промышленности, доцент кафедры прикладной экономики экономического факультета, кандидат экономических наук (tvkokuytseva0gmai1.com)
Шиманский Алексей Андреевич, аспирант кафедры прикладной экономики экономического факультета (Shimanskiy0ski11fo1io.ru)
цитировать статью:_
Кокуйцева Т.В., Шиманский А.А. Теоретические основы формирования и развития человеческого капитала в российской и зарубежной литературе // Вопросы инновационной экономики. - 2020. - Том 10. - № 1. - С. 233-248. doi:10.18334/vinec.10.1.100595
Окончание табл. 1
1 2 3 4
Второй постиндустриальный этап 20002010-е гг. Дж. Хекман, Й. Рубинштей, К. Миллс и др. Рост роли дошкольного образования, семьи и других институтов дошкольного развития Рост важности некогнитивных навыков в формировании человеческого капитала, который определяет место человека на рынке труда и его заработную плату
Цифровой этап, или современный период 20112020-е гг. Сокращение роли и обесценивание низкоквалифицированной рабочей силы Рост барьеров для вхождения на рынок высококвалифицированной рабочей силы, рост социального расслоения Индивидуализация производства Развитие сервисной экономики Совместное потребление (sharing economy) Формирование новых навыков - цифровых навыков
Источник: составлено по данным [1, 3] (Anikin, 2017; Borshch, Zharova, 2019).
Достаточно точное определение дал российский ученый С.А. Курганский, который рассматривает человеческий капитал как «сформированный в результате инвестиций и накопленный индивидами запас знаний, умений и иных качеств, которые при целесообразном использовании генерируют новую стоимость и поток доходов» [12] (Kurganskiy, 2011) и включает в него интеллектуальный капитал (образовательный, научный, инновационный), капитал подготовки на производстве (квалификация, компетенции, производственные навыки и опыт), капитал здоровья, капитал предпринимательства, капитал миграции, другие виды (социальный, творческий и др.) [3] (Borshch, Zharova, 2019).
Помимо указанных ученых, вопросами изучения человеческого капитала занимаются такие современные зарубежные ученые, как П. Дэвидсон и Б. Хониг [28] (Davidsson, Honig, 2003), Д. Лепак и С. Снелл [33, 34] (Lepak, Snell, 2002; Lepak, Snell, 1999), Дж. Бенхабиба и М. Шпигель [26] (Benhabib, Spiegel, 1994), Н. Хэтч и Дж. Дайер [31] (Hatch, Dyer, 2004) и др. Анализ современного состояния исследований в данной области в зарубежных источниках показывает, что в основном проблемы человеческого капитала изучаются с позиции микроуровня (уровня предприятия).
В отечественной науке вопросам развития человеческого капитала посвящены работы Мау В.А. [14] (Mau), Курганского С.А. [12] (Kurganskiy, 2011), Капелюшникова Р.И. [8] (Kapelyushnikov, 2008) и др.
Изучением вопросов управления человеческим капиталом занимаются Носкова К.А. [15] (Noskova), Леонтьев Б.Б. [13] (Leontev, Mamadzhanov, 2011), Шобанов А.В. и Покусаев О.Н. [23] (Shobanov, Pokusaev, 2010), Коротков Э. [10] (Korotkov, 2010), Егоров Е.Е. [6] (Egorov, 2012) и др.
Вопросам оценки человеческого капитала посвящены работы Тугускиной Г.Н. [21] (Tuguskina), Носковой К.А. [16] (Noskova, 2013), Кастрюлиной Ю.М. [9] (Kastryulina), Краковской И.Н. [11] (Krakovskaya, 2008) и др. Среди зарубежных авторов можно выделить Милоста Ф. [37] (Milost, 2014) и др.
В отечественной науке такие ученые, как Л.И. Абалкин, А.Ю. Воробьев, Р.М. Нуреев [17] (Nureev, 2009), исследовали взаимосвязь экономического роста и человеческого капитала. Изучению данного аспекта посвящены и работы ряда других ученых, в частности основанные на данных по странам [39, 26] (Romero, Usart, Ott, 2015; Benhabib, Spiegel, 1994). Авторы выявили значимое прямое влияние инвестиций в человеческий капитал, рассматриваемый в числовом выражении как доля людей школьного возраста (12-17 лет), и запаса человеческого капитала, выраженного в количественном значении через среднее число лет обучения, на экономические темпы роста валового внутреннего продукта и показатель совокупной факторной производительности соответственно. Данная зависимость может означать более высокие значения производительности труда, потенциала в научной сфере и научно-технологическом прогрессе, заимствований технологий и др. [20] (Akindinova, Yasin i dr., 2019).
В зарубежной литературе данными вопросами изучения зависимости экономического роста страны, человеческого капитала и уровня инновационной активности занимались Р. Барро [25] (Barro, 1996), а ранее Р. Солоу рассматривал человеческий капитал как фактор роста в модели экономического развития. При этом приращение эффективности единицы простого труда в его модели происходит за счет прироста уровней образования, квалификации и здоровья работника [40] (Solow, 1957). Отметим, что еще в XVIII веке А. Смит утверждал, что «приобретение способностей в течение воспитания, обучения или ученичества всегда требует действительных издержек, которые представляют собой основной капитал, который как бы реализуется в личности. Эти способности, являясь частью состояния такой личности, становятся также частью богатства всего общества» [3] (Borshch, Zharova, 2019).
Стоит отметить, что ввиду научно-технического развития и эволюции общества в целом изменяются ключевые характеристики и требования к человеческому капиталу, обеспечивающему экономический рост и инновационное развитие предприятия и государства в целом. Так, в современных условиях цифровизации экономики и общества (табл. 1) ввиду наступления четвертой технологической революции происходит формирование новых навыков. Такие навыки очень важны как для конкретного человека, так и для организаций, чтобы не отставать от разработок и инновационных продуктов и процессов. Левин и Макникол [35] (Lewin, McNicol, 2015) утверждают, что растущее влияние глобализации и общества знаний привело к тому, что навыки XXI века стали необходимым условием успешности компании, а информационно-коммуникационные технологии стали играть центральную роль в их развитии. Важно отметить, что эти навыки выходят за рамки технических знаний. То, как кто-то думает, решает проблемы и учится, оказывает большее влияние на способность человека
функционировать в технологически обществе, чем просто знание конкретных программ [24, 27, 29] (Ahmad, Karim, Din, Albakri, 2013; Claro, Preiss, San Martín, Jara, Hinostroza, Valenzuela, et al., 2012; Eshet-Alkalai, 2004). В соответствии с [27] (Claro, Preiss, San Martín, Jara, Hinostroza, Valenzuela, et al., 2012), к цифровым навыкам XXI века относятся следующие:
• владение интернет-приложениями для решения когнитивных задач на работе;
• навыки, не основанные на технологиях, поскольку они не относятся к использованию какой-либо конкретной программы;
• навыки, которые поддерживают процессы мышления высшего порядка;
• навыки, связанные с когнитивными процессами, способствующие непрерывному обучению сотрудников.
Помимо термина «цифровые навыки», развитие общества в XXI веке связано с появлением термина «цифровая компетенция», которое связано с компетенциями в области управления информацией, сотрудничества, общения и обмена, создания контента и знаний, этики и ответственности, оценки и решения проблем, а также технических операций [30] (Ferrari, 2012). Согласно [7] (Gunina, Logunova, Pestov, 2019), под цифровыми компетенциями будем понимать совокупность знаний, умений и навыков использования цифровых и коммуникационных технологий для решения поставленных задач в целях повышения эффективности предприятия в целом.
Подобные аспекты рассматриваются учеными и при определении термина «навыки XXI века» [41] (Van Laar, van Deursen, van Dijk, de Haan, 2017). В работе [41] (Van Laar, van Deursen, van Dijk, de Haan, 2017) автор указывает на то, что «навыке XXI века» и цифровые навыки хоть и являются основными в современном мире, но их взаимосвязь, комбинация до сих пор достаточно не определены, поэтому в своей научной статье им предпринята попытка показать научную рамку цифровых навыков XXI века, разделив их на ключевые (core) и ситуативные (contextual skills) (табл. 2).
Появление цифровых навыков и навыков XXI века происходит в условиях цифровой трансформации, которая, в свою очередь, согласно А. Аузану, требует смены институционально-экономической модели образования, ценностного выбора, использования культурных особенностей для цифровой трансформации, непривычных видов образования для поддержания конкурентоспособности естественного интеллекта по сравнению с искусственным. Цифровая трансформация влияет на поведенческие установки новых поколений [2] (Auzan, 2019).
Формирование и развитие человеческого капитала в рФ
По данным Всемирного банка, в 2017 г. человеческий капитал занимал 46% в структуре национального богатства РФ, для сравнения: в среднем в странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) - 70%. По подсчетам аналитиков России потребуется 50-100 лет, чтобы догнать развитые страны по этому показателю [4].
Таблица 2
ключевые и ситуативные цифровые навыки XXI века
цифровые навыки XXi века определение
Ключевые цифровые навыки XXI века
Технические Навыки использования (мобильных) устройств и приложений для выполнения практических задач и распознавания определенных онлайн-сред для навигации
Управление информацией Навыки использования ИКТ для эффективного поиска, выбора, управления информацией для принятия обоснованных решений о наиболее подходящих источниках информации для конкретной задачи
Связь Умение использовать ИКТ для передачи информации и идей нескольким аудиториям, используя различные медиа и онлайн-форматы
Сотрудничество Навыки использования ИКТ для развития социальной сети и работы в команде для обмена информацией, заключения соглашений и принятия решений на основе взаимного уважения друг к другу для достижения общей цели
Творческий подход Умение использовать ИКТ для генерации новых или ранее неизвестных идей или для нового подхода к преобразованию таких идей в продукт, услугу или процесс, который признан новым в определенной области
Критическое мышление Навыки использования ИКТ для обоснованного суждения и выбора в отношении полученной информации и коммуникации с использованием рефлексивных рассуждений
Решение проблем Навыки использования ИКТ для когнитивной обработки и понимания проблемной ситуации в сочетании с активным использованием знаний для поиска решения проблемы
Ситуативные цифровые навыки XXI века
Этическое осознание Умение вести себя социально ответственным образом, демонстрируя понимание и знание правовых и этических аспектов при использовании ИКТ
Культурная осведомленность Умение демонстрировать культурное понимание и уважение других культур при использовании ИКТ, в ходе онлайн-общения
Гибкость Навыки, позволяющие адаптировать свое мышление, отношение или поведение к изменяющейся среде ИКТ
Самоопределение Умение ставить и достигать свои цели для оценки своих успехов в использовании ИКТ
Обучение в течение всей жизни Умение постоянно исследовать свои новые возможности при использовании ИКТ, которые можно интегрировать в среду
Источник: составлено по данным [41] (Van Laar, van Deursen, van Dijk, de Haan, 2017).
При этом РФ занимает 34-е место в глобальном рейтинге по Индексу человеческого капитала (Human Capital Index) (0,73), рассчитываемому Всемирным банком с применением следующих пяти индикаторов: вероятность дожития до пяти лет; ожидаемая
продолжительность обучения до достижения 18 лет; результаты итоговых экзаменов; доля 15-летних, доживающих до 60 лет; доля детей без задержек в развитии. С помощью этого индекса возможно сопоставить будущую производительность труда работника в сравнении с производительностью труда в идеальной ситуации и оценить экономические потери, связанные с вызванным этим фактором замедлением роста ВВП [4].
Негативное влияние на индекс РФ оказывает выживаемость взрослого населения, что соответствует 122-й позиции в мире рядом с Афганистаном. По качеству образования РФ - в группе стран-лидеров (значение соответствующего показателя составляет 538), для сравнения: у Норвегии - 512, у США - 523. Мировыми лидерами по Индексу человеческого капитала являются Сингапур (0,88), Южная Корея и Япония.
Сравнивая РФ с другими странами ЕАЭС, можно отметить, что нашу страну опережает Казахстан (0,75). Киргизия занимает 76-е место (0,58), Армения - 78-е место (0,57).
Кроме инвестиций в образование и здравоохранение важно создавать «нормальную конкурентную экономику на всех уровнях, чтобы была должная мотивация, работали социальные лифты», что, в свою очередь, будет мотивировать людей приобретать новые знания, навыки, осваивать технологии и, соответственно, быть более конкурентоспособными.
Тем не менее относительные объемы инвестиций в здравоохранение и образование в РФ в ближайшие годы, похоже, будут сокращаться. Так, например, согласно РБК [4], доля расходов бюджетной системы на образование РФ сократится с 3,8 до 3,6% ВВП в 2020-2022 гг., доля расходов на здравоохранение по отношению к ВВП снизится с 3,6 до 3,4% в 2020-2022 гг.
Опираясь на полученные результаты, Всемирным банком подготовлены рекомендации для РФ, согласно которым в нашей стране следует осуществлять политику, ориентированную на наращивание доли человеческого капитала в структуре национального богатства и отдачи от накопленного человеческого капитала. Рекомендуется наращивать потенциал образования в вузах, увеличивать качество системы профессионально-технического образования в РФ, развивать soft skills («мягкие навыки») обучающихся (на это обращает внимание и А. Аузан [2] (Auzan, 2019)), повышать роль первичной медицинской помощи, повышать эффективность и финансирование медицинской помощи [4].
Принимая во внимание тенденции формирования цифровой экономики и связанных с этими процессами трансформации подходов к формированию и развитию человеческого капитала, в ежегодном послании к Федеральному Собранию Президента РФ В.В. Путина говорится о необходимости ускорения цифровой трансформации реального сектора экономики. А в связи с чем, учитывая, что формирование человеческого капитала начинается уже с дошкольного и школьного возраста, на 2021 год запланирована цифровая трансформация отечественной школы, включающая обеспечение
не просто доступа в Сеть, а высокоскоростного интернета для доступа педагогов и учеников к передовым образовательным программам, внедрения индивидуальных подходов к обучению, направленных на раскрытие способностей каждого ребенка, что соответствует общемировым трендам кастомизации.
обсуждение и заключение
Анализ теоретических основ формирования и развития человеческого капитала в российской и зарубежной литературе позволяет сделать вывод о многообразии подходов к определению, оценке и управлению человеческим капиталом. Вместе с тем динамичность мировых тенденций научно-технического развития обусловливает изменение требований к человеческому капиталу, играющему одну из ключевых ролей в социально-экономическом развитии предприятия и государства. В сегодняшних условиях цифровизации экономики и общества наращивание человеческого капитала в РФ возможно посредством трансформации всей системы его формирования, начиная со смены институционально-экономической модели образования, ценностей до разработки и внедрения инновационных видов образования для повышения конкурентоспособности государства в целом.
ИСТОЧНИКИ:
1. Аникин В.А. Человеческий капитал: становление концепции и основные трактов-
ки // Экономическая социология. - 2017. - № 4. - с. 120-156. - doi: 10.17323/17263247-2017-4-120-156 .
2. Аузан А. Цифровая экономика: фактор человеческого капитала. Econ. msu.ru. [Электронный ресурс]. URL: https://www.econ.msu.ru/sys/raw. php?o=58670&p=attachment.
3. Борщ Л.М., Жарова А.Р. Методология развития человеческого капитала с позиций
цифровой экономики // Креативная экономика. - 2019. - № 11. - с. 2141-2158. - doi: 10.18334/ce.13.11.41351.
4. Всемирный банк отвел России 100 лет на развитие человеческого капитала. Rbc.
[Электронный ресурс]. URL: https://www.rbc.ru/economics/04/12/2019/5de76fa19a7 9476a1ebb8bec.
5. Диесперова Н.А. Об эффективности использования человеческого капитала на
предприятиях высокотехнологичных отраслей // Экономика и управление: проблемы, решения. - 2017. - № 5-2. - c. 106-112.
6. Егоров Е.Е. Инфраструктурные аспекты эффективного управления человеческим
капиталом организации // Труды НГТУ им. Р.Е. Алексеева. - 2012. - № 1(94). - c. 302-313. - url: https://elibrary.ru/item.asp?id=18881847.
7. Гунина И.А., Логунова И.В., Пестов В.Ю. Повышение эффективности использова-
ния человеческого капитала в условиях цифровой трансформации // Регион: системы, экономика, управление. - 2019. - № 1(44). - c. 18-25. - url: http://rseu.vrn.ranepa. ru/jfiles/20192005/7.pdf.
8. Капелюшников Р.И. Записка об отечественном человеческом капитале. / Монография/ Сер. WP3/2008/01 Препринт. Серия WP3. Проблемы рынка труда. -Москва:ГУ ВШЭ, 2008. - 55 с.
9. Кастрюлина Ю.М. Анализ методов оценки величины человеческого капитала хозяй-
ствующих субъектов. Economics. [Электронный ресурс]. URL: http://economics.ihbt. ifmo.ru/file/article/19.pdf.
10. Коротков Э. Управление человеческим капиталом: эффективность, деловая репутация, креативный потенциал // Проблемы теории и практики управления. - 2010. -№ 4. - c. 18-30. - url: https://elibrary.ru/item.asp?id=13519728.
11. Краковская И.Н. Измерение и оценка человеческого капитала организации: подходы и проблемы // Экономический анализ: теория и практика. - 2008. - № 19(124). -c. 41-50.
12. Курганский С.А. Тенденции развития человеческого капитала в России // Известия Иркутской Государственной экономической академии. - 2011. - № 2. - c. 17-24. -url: http:// cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-razvitiyachelovecheskogo-kapitala-v-rossii.
13. Леонтьев Б.Б., Мамаджанов Х.А. Управление интеллектуальной собственностью на предприятии. / Монография. - Екатеринбург, 2011.
14. Мау В.А. Человеческий капитал: вызовы для России. Institutiones.com. [Электронный ресурс]. URL: http://institutiones.com/general/2225-chelovecheskijkapital-vyzov-dlya-rossii.html.
15. Носкова К.А. Методы управления человеческим капиталом. Human.snauka.ru. [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2013/09/3857.
16. Носкова К.А. Оценка человеческого капитала i-го сотрудника организации // Актуальные вопросы экономических наук: II Международная научная конференция «Актуальные вопросы экономических наук». Уфа, 2013. - c. 4-8.
17. Нуреев Р.М. Человеческий капитал и его развитие в современной России // Общественные науки и современность. - 2009. - № 4. - c. 5-21. - url: http://rustem-nureev.ru/wp-content/uploads/2011/01/333.pdf.
18. Овчинникова О.П., Овчинникова Н.Э. Этапы развития человеческого капитала в экономической истории // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. - 2018. - № 3. -c. 338-349. - doi: 10.15593/2224-9354/2018.3.27 .
19. Писаренко О.В., Глебанова А.Ю. Жизненный цикл мотивации в системе управления человеческими ресурсами современных наукоемких предприятий // Инновации и инвестиции. - 2019. - № 6. - c. 98-104.
20. Акиндинова Н.В., Ясин Е.Г. и др. Сценарии роста российской экономики с учетом вклада человеческого капитала. / докл. к XX Апр. междунар. научн. конф. по проблемам развития экономики и общества. - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. - 50 c.
21. Тугускина Г.Н. Основные подходы и методы оценки человеческого капитала в стоимости бизнеса. Rusnauka.com. [Электронный ресурс]. URL: http://www. rusnauka. com /20_ AND_2009 /Economics /49162.doc.htm.
22. Федорова Л.А., Манайкина И.А. Сущность и управление человеческим капиталом в современных условиях функционирования интегрированной структуры // Экономика и управление: проблемы, решения. - 2019. - № 3(87). - c. 102-106.
23. Шобанов А.В., Покусаев О.Н. Управление человеческим капиталом: теория и практика // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. - 2010. - № 2. - c. 110123. - url: https://elibrary.ru/item.asp?id=15113394.
24. Ahmad M., Karim A.A., Din R., Albakri I.S.M.A. Assessing ICT competencies among postgraduate students based on the 21st century ICT competency model // Asian Social Science. - 2013. - № 19. - p. 32-39.
25. Barro R.J. Determinants of Economic Growth: A Cross-Country Empirical Study // National Bureau of Economic Research. - 1996. - № 5698.
26. Benhabib J., Spiegel M.M. The role of human capital in economic development evidence from aggregate cross-country data // Journal of Monetary Economics. - 1994. - № 2. -p. 143-173. - doi: 10.1016/0304-3932(94)90047-7.
27. Claro M., Preiss D.D., San Martin E., Jara I., Hinostroza J.E., Valenzuela S., et al. Assessment of 21st century ICT skills in Chile: Test design and results from high school level students // Computers & Education. - 2012. - № 3. - p. 1042-1053. - doi: 10.1016/j.compedu.2012.04.004.
28. Davidsson, Honig, B. The role of social and human capital among nascent entrepreneurs // Journal of Business Venturing. - 2003. - № 3. - p. 301-331.
29. Eshet-Alkalai Y. Digital literacy: A conceptual framework for survival skills in the digital era // Journal of Educational Multimedia & Hypermedia. - 2004. - № 1. - p. 93-107.
30. Ferrari A. Digital competence in practice: An analysis of frameworks. Op.europa. eu. [Электронный ресурс]. URL: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/ publication/2547ebf4-bd21-46e8-88e9-f53c1b3b927f/language-en.
31. Hatch N. W., Dyer J. Human capital and learning as a source of sustainable competitive advantage // Strategic Management Journal. - 2004. - № 12. - p. 1155-1178. - doi: 10.1002/smj.421.
32. Jacob M. Human capital and economic growth // Economics of Education Review. -1984. - № 3. - p. 195-205. - doi: 10.1016/0272-7757(84)90032-3.
33. Lepak D.P., Snell S.A. Examining the human resource architecture: The relationships among human capital, employment, and human resource configurations // Journal of Management. - 2002. - № 4. - p. 517-543. - doi: 10.1016/S0149-2063(02)00142-3.
34. Lepak D.P., Snell S.A. The human resource architecture: Toward a theory of human capital allocation and development// Academy of Management Review. - 1999. - № 1. -p. 31-48. - doi: 10.5465/AMR.1999.1580439.
35. Lewin C., McNicol S. Supporting the development of 21st century skills through ICT. Researchgate. [Электронный ресурс]. URL: https://www.researchgate.net/ publication/291411607_Supporting_the_Development_of_21st_Century_Skills_ through_ICT.
36. Lucas R.E. On the Mechanics of Economic Development // Journal of Monetary Economics. - 1988. - № 22.
37. Milost F. Net value added monetary model for evaluating human capital // European scientific journal. - 2014. - № 1. - p. 1-16.
38. Nelson R.R., Phelps E.S. // The American Economic Review. -1966. - № 1-2. - p. 69-75. - url: http://links.jstor.org/sici?sici=0002-8282%28196603%2956%3A1%2F2%3C69%3AIIHTDA%3E2.0.C0%3B2-E.
39. Romero M., Usart M., Ott M. Can serious games contribute to developing and sustaining 21st century skills? // Games and Culture. - 2015. - № 2. - p. 148-177. - doi: 10.1177/1555412014548919.
40. Solow R.M. Technical Progress & the Aggregate Production // Function Review of Economics & Statistics. - 1957.
41. Van Laar E., van Deursen A.J., van Dijk J.A., de Haan J. The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review // Computers in human behavior. - 2017. - p. 577-588. - doi: 10.1016Zj.chb.2017.03.010.
42. Brinda T., Reynolds N., Romeike R., Schwill A. (Eds.) KEYCIT 2014: Key competencies in informatics and ICT. Researchgate. [Электронный ресурс]. URL: https://www. researchgate.net/publication/322962943.
REFERENCES:
Ahmad M., Karim A.A., Din R., Albakri I.S.M.A. (2013). Assessing ICT competencies among postgraduate students based on the 21st century ICT competency model Asian Social Science. 9 (19). 32-39. Akindinova N.V., Yasin E.G. i dr. (2019). Stsenarii rosta rossiyskoy ekonomiki s uchetom vklada chelovecheskogo kapitala[Scenarios of growth of the Russian economy, taking into account the contribution of human capital] M.: Izd. dom Vysshey shkoly ekonomiki. (in Russian). Anikin V.A. (2017). Chelovecheskiy kapital: stanovlenie kontseptsii i osnovnye traktovki [Human Capital: Genesis of Basic Concepts and Interpretations]. Economic sociology. 18 (4). 120-156. (in Russian). doi: 10.17323/1726-3247-2017-4-120-156 . Barro R.J. (1996). Determinants of Economic Growth: A Cross-Country Empirical
Study National Bureau of Economic Research. (5698). Benhabib J., Spiegel M.M. (1994). The role of human capital in economic development evidence from aggregate cross-country data Journal of Monetary Economics. 34 (2). 143-173. doi: 10.1016/0304-3932(94)90047-7.
Borsch L.M., Zharova A.R. (2019). Metodologiya razvitiya chelovecheskogo kapitala s pozitsiy tsifrovoy ekonomiki [Methodology of human capital development from the perspective of digital economy]. Creative economy. 13 (11). 2141-2158. (in Russian). doi: 10.18334/ce.13.11.41351.
Brinda T., Reynolds N., Romeike R., Schwill A. (Eds.) KEYCIT 2014: Key competencies in informatics and ICTResearchgate. (in Russian). Retrieved from https://www. researchgate.net/publication/322962943
Claro M., Preiss D.D., San Martin E., Jara I., Hinostroza J.E., Valenzuela S., et al. (2012). Assessment of 21st century ICT skills in Chile: Test design and results from high school level students Computers & Education. 59 (3). 1042-1053. doi: 10.1016/j. compedu.2012.04.004.
Davidsson, P., Honig, B. (2003). The role of social and human capital among nascent entrepreneurs Journal of Business Venturing. 18 (3). 301-331.
Diesperova N.A. (2017). Ob effektivnosti ispolzovaniya chelovecheskogo kapitala na predpriyatiyakh vysokotekhnologichnyh otrasley [On the efficiency of the use of human capital on enterprises of high-tech industries]. Economics and management: problems, solutions (Ekonomika i upravleniye: problemy, resheniya nauchno-prakticheskiy zhurnal). 4 (5-2). 106-112. (in Russian).
Egorov E.E. (2012). Infrastrukturnye aspekty effektivnogo upravleniya chelovecheskim kapitalom organizatsii [Effective steering of organization human capital: infrastructure aspects]. Trudy NGTUim. R.E. Alekseeva. (1(94)). 302-313. (in Russian).
Eshet-Alkalai Y. (2004). Digital literacy: A conceptual framework for survival skills in the digital era Journal of Educational Multimedia & Hypermedia. 13 (1). 93-107.
Fedorova L.A., Manaykina I.A. (2019). Sushchnost i upravlenie chelovecheskim kapitalom v sovremennyh usloviyakh funktsionirovaniya integrirovannoy struktury [Essence and management of human capital in modern conditions of functioning of integrated structure]. Economics and management: problems, solutions (Ekonomika i upravleniye: problemy, resheniya nauchno-prakticheskiy zhurnal). 7 (3(87)). 102106. (in Russian).
Ferrari A. Digital competence in practice: An analysis of frameworksOp.europa.eu. Retrieved from https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/2547ebf4-bd21-46e8-88e9-f53c1b3b927f/language-en
Gunina I.A., Logunova I.V., Pestov V.Yu. (2019). Povyshenie effektivnosti ispolzovaniya chelovecheskogo kapitala v usloviyakh tsifrovoy transformatsii [Increase of efficiency of use of human capital in the conditions of digital transformation]. Region: sistemy, ekonomika, upravlenie. (1(44)). 18-25. (in Russian).
Hatch N. W., Dyer J. (2004). Human capital and learning as a source of sustainable competitive advantage Strategic Management Journal. 25 (12). 1155-1178. doi: 10.1002/smj.421.
Jacob M. (1984). Human capital and economic growth Economics of Education Review. 3 (3). 195-205. doi: 10.1016/0272-7757(84)90032-3.
Kapelyushnikov R.I. (2008). Zapiska ob otechestvennom chelovecheskom kapitale [A note about the domestic human capital]Moscow: GU VShE. (in Russian).
Korotkov E. (2010). Upravlenie chelovecheskim kapitalom: effektivnost, delovaya repu-tatsiya, kreativnyy potentsial [Human Capital Management: Efficiency, Business Reputation, Creative Potential]. Theoretical and Practical Aspects of Management. (4). 18-30. (in Russian).
Krakovskaya I.N. (2008). Izmerenie i otsenka chelovecheskogo kapitala organizatsii:pod-khody i problemy [Measurement and assessment of human capital of the organization: approaches and problems]. Economic analysis: theory and practice. (19(124)). 41-50. (in Russian).
Kurganskiy S.A. (2011). Tendentsii razvitiya chelovecheskogo kapitala v Rossii [Trends of russia's human capital development].Известия ИГЭА. (2). 17-24. (in Russian).
Leontev B.B., Mamadzhanov Kh.A. (2011). Upravlenie intellektualnoy sobstvennostyu na predpriyatii [Intellectual property management in the enterprise] Yekaterinburg. (in Russian).
Lepak D.P., Snell S.A. (1999). The human resource architecture: Toward a theory of human capital allocation and developmentAcademy of Management Review. 24 (1). 31-48. doi: 10.5465/AMR.1999.1580439.
Lepak D.P., Snell S.A. (2002). Examining the human resource architecture: The relationships among human capital, employment, and human resource configurations Journal of Management. 28 (4). 517-543. doi: 10.1016/S0149-2063(02)00142-3.
Lewin C., McNicol S. Supporting the development of 21st century skills through ICTResearchgate. Retrieved from https://www.researchgate.net/publica-tion/291411607_Supporting_the_Development_of_21st_Century_Skills_through_ ICT
Lucas R.E. (1988). On the Mechanics of Economic Development Journal of Monetary Economics. (22).
Milost F. (2014). Net value added monetary model for evaluating human capital European scientific journal. 10 (1). 1-16.
Nelson R.R., Phelps E.S. (1966). Investment in Humans, Technological Diffusion, and Economic Growth The American Economic Review. 56 (1-2). 69-75.
Noskova K.A. (2013). Otsenka chelovecheskogo kapitala i-go sotrudnika organizat-sii [Evaluation of human capital of the i-th employee of the organization] Topical issues of economic sciences. 4-8. (in Russian).
Nureev R.M. (2009). Chelovecheskiy kapital i ego razvitie v sovremennoy Rossii [Human capital and its development in modern Russia]. Social Sciences and Contemporary World. (4). 5-21. (in Russian).
Ovchinnikova O.P., Ovchinnikova N.E. (2018). Etapy razvitiya chelovecheskogo kapitala v ekonomicheskoy istorii [Stages of human capital development in economic history]. Vestnik Permskogo natsionalnogo issledovatelskogo politekhnichesk-ogo universiteta. Sotsialno-ekonomicheskie nauki. (3). 338-349. (in Russian). doi: 10.15593/2224-9354/2018.3.27 .
Pisarenko O.V., Glebanova A.Yu. (2019). Zhiznennyy tsikl motivatsii v sisteme uprav-leniya chelovecheskimi resursami sovremennyh naukoyomkikh predpriyatiy [The life cycle of motivation in human resource management system of modern high-tech enterprises]. Innovation and Investment. (6). 98-104. (in Russian).
Romero M., Usart M., Ott M. (2015). Can serious games contribute to developing and sustaining 21st century skills? Games and Culture. 10 (2). 148-177. doi: 10.1177/1555412014548919.
Shobanov A.V., Pokusaev O.N. (2010). Upravlenie chelovecheskim kapitalom: teoriya i praktika [Management of the human capital: theory and practics]. ETAP: economic theory, analysis, practice. (2). 110-123. (in Russian).
Solow R.M. (1957). Technical Progress & the Aggregate Production Function Review of Economics & Statistics.
Van Laar E., van Deursen A.J., van Dijk J.A., de Haan J. (2017). The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review Computers in human behavior. 72 577-588. doi: 10.1016Zj.chb.2017.03.010.
