CC BY
77
технико-тактическая подготовка
квалифицированных яхтсменов
Кандидат педагогических наук, доцент Ю. И. Костюк, А. А. Кузнецов
Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, г. Краснодар Контактная информация для переписки: 3500015, г. Краснодар, ул. Будённого, 161
С целью совершенствования тренировочного процесса квалифицированных яхтсменов путем повышения эффективности методики технико-тактической подготовки были подготовлены рекомендации - перечень стратегических правил и действий, которые должен выполнять яхтсмен в тех или иных условиях парусной гонки. Как средство тактической подготовки яхтсменов, была использована программа «Симулятор тактики парусных гонок», которая представляет собой компьютерную игру - гонки на парусных яхтах с очень широкими возможностями регулирования параметров виртуальных соревнований. Сравнительный педагогический эксперимент, организованный для оценки эффективности применения рекомендаций и программы по тактической подготовке, подтвердил целесообразность внедрения в учебно-тренировочный процесс рекомендаций по тактической подготовке в форме 15 правил (уроков) и компьютерной программы по тактике парусных гонок. Прирост соревновательной результативности яхтсменов экспериментальной группы составил 27,1% за восемь недель.
Ключевые слова: тактика парусных гонок, технико-тактическая подготовка, квалифицированные яхтсмены, рекомендации по тактической подготовке, компьютерная программа по тактике парусных гонок.
Тактическая подготовленность яхтсменов-гонщиков является одним из важнейших компонентов спортивного мастерства и во многом определяет успешность выступления на соревнованиях (О. А. Ильин, 2002; Д. Тогхилл, 2007). Соревновательная деятельность яхтсменов включает в себя ряд сложных и разнообразных по характеру действий, выполняемых в изменяющихся (зачастую экстремальных) условиях (Ю. А. Ларин, 2005; Г. Б. Горская, 2008). Тактика - это основанная на стратегическом фундаменте борьба с соперником (Л. П. Матвеев, 2005; В. Н. Платонов, 2005), с использованием собственных знаний, умений, собственных физических и психических качеств, с принятием во внима-
ние сильных и слабых сторон противника, с применением, в известных рамках, маневров с целью воспрепятствовать реализации замысла конкурента (В. И. Логинов, 2005; Б. Гладстоун, 2007).
Тактическая подготовленность в теории и практике спортивной тренировки понимается как умение спортсмена грамотно построить ход борьбы с учетом особенностей вида спорта, своих индивидуальных особенностей, возможностей соперников и внешних условий (Н. Г. Озолин, 2002). Эффективность овладения практическими элементами спортивной тактики определяется уровнем технической подготовленности спортсмена (В. Б. Иссурин, 2010). Чем шире объем технических навыков и умений, тем больше возможностей у спортсмена в освоении и реализации эффективных вариантов спортивной тактики, поэтому в спортивной науке чаще всего, используют термин - технико-тактическая подготовка (Ю. И. Костюк и др., 2000).
Цель - совершенствование тренировочного процесса квалифицированных яхтсменов, выступающих в различных классах яхт, путем повышения эффективности методики технико-тактической подготовки.
• Подготовить практические рекомендации по тактической подготовке яхтсменов-разрядников с использованием специализированной программы «Моделирование тактики парусных гонок»
• Определить эффективность разработанных рекомендаций по совершенствованию тактического мастерства яхтсменов в педагогическом эксперименте.
Организация и методика. Анализируя литературу и данные практики тренировки яхтсменов, а также обобщая рекомендации по тактике гонок, представленные в литературе, мы пришли к заключению о необходимости определения эффективности применения в тренировке рекомендаций по тактике гонок и мультимедийных средств - специальной компьютерной программы для формирования тактических умений и навыков яхтсменов.
Для решения поставленных задач был избран сравнительный педагогический эксперимент как основной инструмент спортивно-педагогической науки. В исследовании приняли участие яхтсмены, выступающие в
классе «Луч» и имеющие спортивную квалификацию 1 разряд в количестве 16 человек. Характеристики групп спортсменов представлены в таблице 1. Эксперимент проходил в городском яхт-клубе в августе - сентябре 2009 года в течение 8 недель.
На первом этапе из числа участников соревнований было сформировано 2 группы - экспериментальная и контрольная, по 8 человек в каждой группе. Распределение по группам проводилось таким образом, чтобы сумма занятых на соревнованиях мест в обеих группах была одинакова.
Тренировочный процесс в обеих группах по основным параметрам был одинаков, за исключением одного из разделов тренировочной работы - освоения тактических принципов, правил и навыков. В контрольной группе эта работа проводилась в соответствии с программой для ДЮСШ по парусному спорту, а в экспериментальной - с использованием рекомендаций и приемов, подготовленных нами.
Теоретические знания и практические навыки по технико-тактической подготовке яхтсменов в экспериментальной группе осваивались в процессе аудиторных занятий и тренировок на воде. При этом объем учебных занятий по этой тематике не превышал 6 часов в неделю. По содержанию мы взяли за основу разработки кафедры парусного и гребного спорта (Ю. А. Баландин, Ю. И. Ко-стюк, 1991) и разработки О. В. Ильина (1998; 2002).
Оценка эффективности применения рекомендаций по тактике в тренировочном процессе яхтсменов проводилась путем сравнения средних величин исходных и конечных результатов выступлений спортсменов в соревнованиях. Изменение (снижение) суммы занятых мест (или увеличение суммы очков) в группе свидетельствовало о том, что исследуемый фактор воздействия приносит значительный полезный эффект (Г. В. Белов, 1983).
Результаты и их обсуждение. Результаты исследования эффективности внедрения рекомендаций по тактической подготовке в учебно-тренировочный процесс квалифицированных яхтсменов-гонщиков в классе «Луч» представлены в таблице 2.
Как следует из таблицы, яхтсмены экспериментальной группы, прошедшие обучение элементам тактики гонок, показали значительно более высокие результаты на итоговых соревнованиях. Результативность выступления в гонках в этой группе возросла на 27,1%, в то время как в контрольной снизилась на 27 ,7 % по сравнению с исходными результатами контрольных соревнований.
Это не означает, что уровень подготовленности яхтсменов контрольной группы сильно снизился, просто яхтсмены экспериментальной группы вытеснили своих конкурентов с верхних строчек протокола соревнований. Единственным фактором, обеспечившим успех спортсменам экспериментальной группы, можно считать более высокий уровень технико-тактической подготовленности, приобретенный в ходе эксперимента.
Важная роль технико-тактической подготовки яхтсменов в парусном спорте в классе «Луч», в частно-
Таблица 1
Характеристика (средние данные) групп яхтсменов - участников эксперимента
Группа Количество, чел. Возраст, лет Спортивный стаж, лет Разряд Сумма занятых мест в начале
Контрольная 8 16,5 3,5 1 72
Экспериментальная 8 16,8 3,8 1 74
Таблица 2
Результативность выступления в соревнованиях яхтсменов контрольной и экспериментальной групп
Группы Сумма занятых мест, М ± т Разность, % Достоверность различий
До экс-пери-мента После эксперимента
Контрольная 72 ± 2,3 92 ± 3,8 - 27,7 р < 0,05
Экспери-ментальная 74 ± 2,6 54 ± 2,9 + 27,1 р < 0,05
сти, как бы аккумулирует различные стороны подготовленности яхтсмена и помогает реализовать в гонке накопленный потенциал в высокий спортивный результат - занятое место. Очевидно, что правильно организованная тренировка технико-тактических способностей яхтсменов может дать хорошие результаты при всех прочих равных условиях. Это положение подтвердилось в ходе сравнительного педагогического эксперимента, проведенного нами с участием спортсменов-разрядников. Практические рекомендации по тактической подготовке были разработаны на основе уже опубликованных положений и с учетом личного соревновательного опыта одного из авторов.
Основная идея методики - перечень стратегических правил и действий, которые должен выполнять яхтсмен в тех или иных условиях парусной гонки. Эти правила и положения достаточно сложны, поэтому рекомендации по методике подготовки следует использовать для спортсменов не ниже 1 разряда, имеющих определенный уровень знаний и практического опыта.
Эффективность методики технико-тактической подготовки может быть увеличена при использовании в процессе освоения стратегических правил дополнительных
48
№2 • 2010
средств обучения - видеозаписей, иллюстраций, схем и т. д. Все это ускорит процесс освоения и повысит успешность выступлений яхтсменов на соревнованиях.
выводы
Тактическая подготовленность яхтсменов-гонщиков является важнейшим компонентом специальной подготовленности и во многом определяет результативность выступлений на соревнованиях. Освоение правил, умений и навыков тактически правильного и эффективного преодоления соревновательной дистанции яхтсменами проходит в большинстве случаев путем многочисленных проб и ошибок - путем длительного накопления практического опыта участия в соревнованиях. Внедрение в тренировочный процесс рекомендаций по тактике гонки поможет спортсменам существенно сократить время на формирование эффективных навыков тактического мастерства.
Рекомендации по тактике гонки и обучение яхтсменов технико-тактическим умениям и навыкам состоят из трех блоков. Это - стратегические принципы трех категорий, которыми руководствуется яхтсмен в той или иной ситуации в ходе гонки в зависимости от изменений ветровых и волновых условий, поведения соперников и т.д. Последовательное освоение этих блоков позволяет сформировать у яхтсменов правильные умения и навыки, лежащие в основе тактического мастерства.
Сравнительный педагогический эксперимент, организованный для оценки эффективности применения рекомендаций по тактической подготовке, подтвердил целесообразность внедрения в учебно-тренировочный процесс рекомендаций по тактической подготовке в форме 15 правил (уроков). Прирост соревновательной результативности яхтсменов экспериментальной группы составил 27,1% за два месяца. Это позволяет рекомендовать разработки по тактической подготовке яхтсменов для внедрения в практику парусного спорта.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Баландин, Ю. А., Костюк, Ю. И. Тактика парусных го-
нок: методическое пособие / Госкомспорт РСФСР. - Краснодар, 1991. - 62 с.
2. Белов, Г. В. Определение характеристик технико-тактического мастерства яхтсменов. / Комплексный контроль и индивидуализация подготовки спортсменов старших разрядов. - Л.: ЛНИИФК, 1983. - С .46-49.
3. Горская, Г. Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов: учебное пособие. - Краснодар: КГУФКСТ, 2008. - 220 с.
4. Гладстоун, Б. Тактика парусных гонок: Наиболее полное и современное руководство по тактике парусных гонок / пер. с англ. - М.: АЯКС-ПРЕСС, 2007. - 240 с.
5. Дедекам, И. Настройка парусов и такелажа. / пер. с англ. - М.: Великая река, 2007. - 80 с.
6. Ильин, О. А. Стратегия и тактика парусных гонок (матчевые гонки). - Часть 1: Предстартовые дуэли, старт, лави-ровка / Всероссийская федерация парусного спорта. - М.: ВФПС, 1998. - 94 с.
7. Ильин, О. А. Стратегия и тактика парусных гонок (матчевые гонки). - Часть 2: Огибание знаков, полные курсы, финиш, штрафы. / под ред. М. К. Исаевой / Всероссийская федерация парусного спорта. - М.: ВФПС, 2002. - 70 с.
8. Иссурин, В. Б. Блоковая периодизация спортивной тренировки: монография. - М.: Советский спорт, 2010. -288 с.
9. Костюк, Ю. И., Белов, Г. В., Иссурин, В. Б. Критерии технико-тактического мастерства яхтсменов / Актуальные вопросы физической культуры и спорта: труды научно-исследовательского института проблем физической культуры и спорта КубГАФК. - Том 3. - Краснодар, 2000. - С. 51-58.
10. Ларин, Ю. А. Спортивная подготовка яхтсменов: учебное пособие. - Изд. 2-е, перер. и доп. - Ростов на Дону: Феникс, 2005. - 256 с.
11. Логинов, В. И. Яхтенное дело. - М.: Элмор, 2005. -678 с.
12. Матвеев, Л. П. Общая теория спорта и её прикладные аспекты. - 4-е изд. - Санкт- Петербург: Лань, 2005. - 386 с.
13. Озолин, Н. Г. Настольная книга тренера. - М.: Астрель, 2002. - 864 с.
14. Платонов, В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте: учебник тренера высшей квалификации. - М.: Советский спорт, 2005. - 498 с.
technical-tactical training of qualified yachtsmen
Kostyuk Yu., Candidate of Pedagogics, Associate Professor, Kuznetsov A. Kuban State University of Physical Education, Sports and Tourism, Krasnodar. Contact information for correspondence: 3500015, Krasnodar, Budennogo str., 161
Some recommendations aimed at the perfection of the qualified yachtsmen's training process by the way of improving the effectiveness of methods of technical-tactical training have been prepared. These recommendations include the lusting of strategic rules and actions, which should be fulfilled by a yachtsman in these or those conditions ofa sailing race. As a means oftactical yachtsmen's training, the programme «Simulator of sailing races» tactics was used. This programme represents a computing game -sailing yachts races with very high possibilities of regulating parameters of virtual competitions. The comparative pedagogical experiment, organized for the evaluation of
the effectiveness of applying recommendations and the programme in tactical training, proved the expediency of introducing recommendations in tactical training into the educational-traini9ng process. The recommendations consisted of 15 rules (lessons) and a computing programme in sailing in races tactics. The growth of the competitive successfulness of yachtsmen from an experimental group was 27.1 % for the eight weeks period.
Key words: tactics of sailing races, technical-tactical training, qualified yachtsmen, tactical training recommendations, computing programme in sailing races tactics.
