CC BY
16
УДК 316.356.2
doi 10.24411/2221-0458-2021-75-37-43
СВЯЗЬ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ У ТУВИНСКИХ ПОДРОСТКОВ С ОБРАЗОМ
МАТЕРИ
Салчак А.М, Салчак Ш.А.
Тувинский государственный университет, г. Кызыл
THE LINK OF THE RESILIENCE OF TUVAN TEENAGERS WITH THE IMAGE
OF MOTHER
A.M. Salchak, Sh.A. Salchak Tuvan State University, Kyzyl
В данной статье представлены результаты эмпирического исследования по выявлению связи жизнестойкости у тувинских подростков с образом матери. В исследовании приняли участие 140 подростков, среди которых 58 девочек и 82 мальчиков. Были применены такие методики исследования, как тест жизнестойкости, адаптированный Д. А. Леонтьевым, Е.И. Рассказовой, а также методика «Способы совладающего поведения» Р. Лазаруса, и СО(Ч)И по В.Л. Ситникову. Выявлено, что между жизнестойкостью и образом матери у мальчиков и девочек подросткового возраста есть связь. Существует вероятность того, что есть различия восприятия образа матери в зависимости от пола подростка. Гендерная специфика отражается в корреляционной связи жизнестойкости, т.е. больше всего корреляционных связей обнаружено у мальчиков.
Ключевые слова: подростки; мальчики; девочки; образ; матери
This article presents the results of an empirical study to identify the connection between the resilience in Tuvan adolescents and the image of the mother. The study involved 140 adolescents, including 58 girls and 82 boys. Such research methods as the test of vitality, adapted by D.A. Leontiev and E.I. Rasskazova, as well as the "Methods of coping behavior" by R. Lazarus, and SO(CH)I according to V.L. Sitnikov were applied in the research. It was revealed that there is a connection between the resilience and the image of the mother in adolescents of both sexes. There is a possibility that there are differences in the perception of the mother's image depending on the sex of the adolescent. Gender specificity is reflected in the correlation of resilience, i.e. most correlations were found in boys.
Keywords: teenagers; boys; girls; image; mothers
Образ - это всегда субъективное отражение реальности и всегда будет отличаться от самой реальности. Образ сам может становиться реальностью, которая оказывает в свою очередь влияние на последующее сознание действительности. Образ отражается в сознании, как бы фиксируется в нем в том или ином виде [1].
Теоретический анализ, свидетельствует о том, что в подростковый кризисный период характеризуется повышенной возбудимостью, импульсивностью, неуравновешенностью, утомляемостью, раздражительностью. В этот период у подростков может наблюдаться частая смена настроения, категоричность высказываний, противоречивость. У подростков наблюдаются частые колебания от сияющего оптимизма к самому мрачному пессимизму. У них обостряется чувствительность к оценке другими их внешности, способностей, силы, умений и сочетается с излишней их
самоуверенностью. Наличие у подростков перечисленных выше специфичных личностных особенностей даёт основания для тревог, связанных с физическим «Я», образом тела и определяет кризисную симптоматику. Поэтому формирование жизнестойкости в подростковом возрасте крайне важно [2].
Исследованиями жизнестойкости как личностной характеристики занимались такие ученые как Л.С. Выготский, Д.А.
Леонтьев, Д.Б. Эльконин, В. Штерн, Э. Шпрангер, К. Роджерс, Г. Крайг и т.д.
С точки зрения Д.А. Леонтьева, жизнестойкость характеризует меру способности личности выдерживать стрессовую ситуацию, сохраняя внутреннюю сбалансированность и не снижая успешности деятельности. Структура жизнестойкости определяется жизненными установками, а именно вовлеченностью, контролем и принятием риска.
Цель: выявление связей
жизнестойкости с образом матери тувинских подростков.
Задачи:
1) Выявить корреляцию жизнестойкости, способов совладающего поведения с образом матери в зависимости от пола подростков.
2) Изучить особенности образа матери тувинских подростков в зависимости от пола.
Гипотеза: связь образа матери и жизнестойкости, способов совладающего поведения имеет свою специфику в зависимости от пола подростка.
Предмет исследования: особенности связи жизнестойкости, способов совладающего поведения с образом матери тувинских подростков.
Объект исследования: жизнестойкость, способы совладающего поведения и образ матери тувинских подростков.
В эмпирическом исследовании приняли участие 140 человек из них мальчиков 82, девочек 58. Возраст испытуемых от 11 до 16 лет.
Изучение образа отца проводилась с помощью методики СОЧ(И) - структура образа человека (иерархическая) В. Л. Ситникова. Методика «СОЧ(И)» состоит из двух частей: вербальной и невербальной. Первая из них дает возможность сбора вербальной, в той или иной степени осознаваемой информации; вторая позволяет получить данные об интуитивной, мало осознаваемой, невербализованной и неструктурированной группе представлений о человеке [ 1].
Данная методика позволяет выявить компоненты перцептивных образов и их конкретные качества, характеристики, определения. Методика основана на том, что в структуре представлений о человеке были разделены по следующим категориям (конвенциональные, мотивационно-
волевые, деятельностные, интеллектуальные, характеристики социального интеллекта, поведенческие, социальные, телесные, эмоциональные, метафорические, акизитивные характеристики) [2].
Мы исследовали связь
жизнестойкости, способы совладающего поведения с образом матери подростков 11 -16 лет из полных семей. Предпринята попытка сравнить корреляционные связи в зависимости от пола подростков. В таблице 1 представлена связь жизнестойкости,
способов совладающего поведения с образом матери мальчиков подросткового возраста.
Как мы видим из таблицы 1, у мальчиков больше выявлены корреляции в следующих компонентах образа матери: социальный интеллект, конвенциональные, телесные и отрицательные по модальности. Чем больше видят в образе матери социальный интеллект тем чаще выбирают следующие способы совладающего поведения: конфронтация, 0,355 < Р 0,01, приятие ответственности 0,329 < Р 0,01, бегство избегание 0,350 < Р 0,01. Также интересно отметить корреляцию отрицательной модальности со следующими способами совладающего поведения: конфронтация 0,318 < Р 0,01, дистанцирование0,396 < Р 0,01, самоконтроль 0,344 < Р 0,01, бегство-избегание 0,555 < Р 0,01, планирование 0,396 < Р 0,01. Мальчики отмечая в образе матери отрицательные компоненты применяют следующие копинг стратегии, конфронтция, дистанцирование, самоконтроль, бегство-избегание, планирование. Возможно это связана с тем что в подростковом возрасте мальчики проходят эмоциональную эмансипацию и выбирают данные копинг стратегии.
Конвенциональный компонент образа матери связан со следующими шкалами жизнестойкости: вовлеченность0,429 < Р 0,01, контроль0,331 < Р 0,01, жизнестойкость 0,382 < Р 0,01.
Таблица 1
Связь жизнестойкости, способов совладающего поведения с образом матери мальчиков
подросткового возраста
В В
Образ матери конфронтация дистанцирование самоконтроль 5Т « о С « о | о о и о S о С о <и ез о ё в 0 1) 1 бегство-избегание планирование й <и Я 0 1) ft 1) С 1 л вовлеченность контроль принятие риска жизнестойкость
& оЗ | о н о и
Мотива-
цион-
доволе-
вые
Деятель-
ностью
Интеллек-
туальные
Социальный 0,355** 0,329** 0,350**
интеллект
Конвен-
циональ- 0,429** 0,331** 0,382**
ные
Поведен-
ческие
Социаль-
ные
Телесные -0,326** -0,392** -0,343**
Эмоцио-
нальные
Метафоры
Акизи-
тивные
Положи-
тельные
Нейтраль-
ные
Отрицательные 0,318** 0,396** 0,344** 0,555** 0,396**
Достоверные различия: *** - 0,001-на уровне значимости = 0,1% ** - 0,01 -на уровне значимости = 1% * - 0,05 -на уровне значимости = 5%
Как мы видим из таблицы 2 связи жизнестойкости, способов совладающего поведения с образом матери девочек
подросткового возраста обнаружено 6 корреляций, как у мальчиков выявлено 14 корреляций. Интересно отметить, что у
девочек корреляционных связей меньше чем у мальчиков. В основном у девочек выявлены обратные корреляции. Чем больше в образе матери отмечается эмоциональный компонент, тем чаще выбирают следующие копинг стратегии: поиск социальной поддержки -0,505 < Р 0,01 и положительная переоценка -0,328< Р 0,01. Возможно, это связана с тем что девочки получая поддержки от матери меньше ожидают поддержки от социума им
достаточна поддержки только со стороны матери. Чем больше в образе матери отмечается эмоциональный компонент (любимая, милая, хорошая) тем меньше девочки выбирают положительную переоценку, как способ совладающего поведения. У девочек не обнаружено отрицательная модальность образа матери, чем у мальчиков тем не менее выявлено положительная модальность.
Образ матери конфронтация дистанцирование самоконтроль поиск социальной поддержки принятие ответственности бегство-избегание планирование положительная переоценка вовлеченность контроль принятие риска жизнестойкость
Мотивационно-волевые
Деятельностью
Интеллектуальные -0,308**
Социальный интеллект
Конвенциональные 0,385**
Поведенческие
Социальные -0,326**
Телесные
Эмоциональные -0,505** -0,328**
Метафоры
Акизитивные
Положительные -0,418**
Нейтральные
Отрицательные
Таблица 2
Связь жизнестойкости, способов совладающего поведения с образом матери девочек
подросткового возраста
Достоверные различия: *** - 0,001-на уровне значимости = 0,1% ** - 0,01 -на уровне значимости = 1% * - 0,05 -на уровне значимости = 5%
Если девочки в образе матери отмечают положительную модальность, тем меньше как копинг стратегия выбирают положительную переоценку -0,418 < Р 0,01. Возможно, это говорит нам о том что, надежные и устойчивые отношения с матерью для девочек является ключевым для дальнейших возможностей общения с окружающими людьми. Девочкам важна, поддерживать теплые отношения с матерью чтобы в дальнейшем чувствовать уверенность в социуме. Конвенциональный компонент образа матери связан с принятием риска 0,385 < Р 0,01. У мальчиков конвенциональный компонент
связан с вовлеченностью, контролю, жизнестойкостью.
В данной статье предпринята попытка сравнить связи образа матери со способами совладающего поведения и с жизнестойкостью тувинских подростков в зависимости от пола. Интересно отметить, что больше всего корреляционных связей обнаружено у мальчиков (14) чем у девочек (6). Возможно, это говорит нам о том, что существуют различия восприятия образа матери в зависимости от пола подростка. Важно пересмотреть образ матери в зависимости от пола подростков.
Библиографический список
1. Овчарова, Р. В. Родительство как психологический феномен : учебное пособие. - Москва : Московский психолого-социальный институт, 2006. -496 с. - Текст : непосредственный.
2. Александрова, Л. А. К концепции жизнестойкости в психологии. Сибирская психология сегодня : сборник научных трудов. Вып. 2. / под редакцией М. М. Горбатовой, А. В. Серого, М. С. Яницкого. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2004. - 90 с. - Текст : непосредственный.
3. Книжникова, С. В. Нравственные зёрна и плевелы подростковой медиапродукции :
как научить школьников отделять одно от другого? / С. В. Книжникова. - Текст : непосредственный // Народное образование. - 2013. - № 7. - С. 221.
4. Реан, А. А. Отец и мать в сознании детей и подростков / А. А. Реан. - Текст : непосредственный // Вестник Московского университета МВД России - 2017. - №1. - С. 204-209.
5. Ситников, В. Л. Социально-психологическая перцепция в системе образования : монография / В. Л. Ситников, Л. А. Регуш, Н. Б. Казначеева, М. В. Карагачева и др. - Санкт-
Петербург : ЭЛВИ-Принт, 2016. - 50 с. -Текст : непосредственный.
6. Фрейд, З. Введение в психоанализ / Зигмунд Фрейд. - Москва : Эксмо, 2017. - 607 с. - Текст : непосредственный.
References
1. Ovcharova R. V. Roditel'stvo kak psihologicheskij fenomen : uchebnoe posobie. [Parenthood as a psychological phenomenon: a textbook]. Moscow, Moscow Psychological and Social Institute, 2006, 496 p. (In Russian)
2. Alexandrova L. A. K koncepcii zhiznestojkosti v psihologii. Sibirskaja psihologija segodnja : sbornik nauchnyh trudov. Vyp. 2. [On the concept of resilience in psychology. Siberian psychology today: Collection of scientific works. Issue 2]. Ed. by M. M. Gorbatova, A.V. Serogo, M. S. Yanitsky. Kemerovo, Kuzbassvuzizdat Publ., 2004, 90 p. (In Russian)
3. Knizhnikova S. V. Nravstvennye zjorna i plevely podrostkovoj mediaprodukcii : kak
nauchit' shkol'nikov otdeljat' odno ot drugogo? [Moral grains and chaff of adolescent media production: how to teach schoolchildren to separate one from the other?]. Public education, 2013. No. 7, p. 221. (In Russian)
4. Rean A. A. Otec i mat' v soznanii detej i podrostkov [Father and mother in the minds of children and adolescents]. Bulletin of the Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of Russia, 2017. No. 1, p. 204-209. (In Russian)
5. Sitnikov V. L., Regush L. A., Kaznacheeva N. B., Karagacheva M. V., etc. Social'no-psihologicheskaja percepcija v sisteme obrazovanija : monografija [Socio-psychological perception in the education system: a monograph under general. and scientific ed. by V. L. Sitnikov; scientific ed. by L. A. Regush]. Saint-Petersburg, ELVI-Print Publ., 2016, 50 p. (In Russian)
6. Freud S. Introduction to psychoanalysis. Moscow, Eksmo Publ., 2017, 607 p. (In Russian)
Салчак Ая Михайловна - старший преподаватель кафедры психологии Тувинского государственного университета, г. Кызыл, e-mail: aika_kuular@mail.ru
Салчак Шенне Андреевна - студентка по направлению подготовки 37.06.01. «Психология» профиль «Психологическое консультирование и коучинг» Тувинского государственного университета, г. Кызыл, е-mail: andreevna1295@mail.ru
Aya M. Salchak - Senior Lecturer at the Department of Psychology, Tuvan State University, Kyzyl, Russia, e-mail: aika_kuular@mail.ru
Shenne A. Salchak - student, Department of Psychology, Tuvan State University, Kyzyl, Russia, e-mail: andreevna1295@mail.ru
Статья поступила в редакцию 20.02.2021
