CC BY
429
Латышов Игорь Владимирович
кандидат юридических наук, доцент, начальник кафедры трасологии и баллистики учебно-научного комплекса экспертно-криминалистической деятельности
Волгоградской академии МВД России (e-mail: [email protected])
Судебно-баллистическая диагностика в системе учебной дисциплины «Судебная баллистика и судебно-баллистическая
экспертиза»
В статье раскрыта роль судебно-баллистической диагностики в системе учебной дисциплины «Судебная баллистика и судебно-баллистическая экспертиза» как компонента методологии научного и практического познания объектов судебно-баллистической экспертизы - оружия, патронов и следов их действия, элемента дидактики образовательного процесса по подготовке экспертов-баллистов для органов внутренних дел России.
Ключевые слова: судебно-баллистическая диагностика, оружие, патроны, следы действия оружия и патронов, образовательный процесс, подготовка экспертов-баллистов.
I.V. Latyshov, Master of Law, Assistant Professor, Head of a Chair of Traceology and Ballistics of the Training and Scientific Complex of Expert Criminalistic Activities of the Volgograd Academy of the Ministry of the Interior of Russia; e-mail: [email protected]
Forensic and ballistic diagnostics in «Forensic ballistics and forensic ballistics analysis» subject
The article reveals the role of the forensic and ballistic diagnostics in «Forensic ballistics and forensic ballistics analysis» subject as a part of science and training research of forensic ballistics analysis objects -weapon, patrons and marks of shot and as an element of ballistic experts training process.
Key words: forensic and ballistic diagnostics, weapon, patrons, marks of shot, educational process, ballistic expert training.
Вопросы подготовки специалистов являются приоритетными в деятельности профильных вузов МВД России в рамках решения задач, поставленных перед органами внутренних дел руководством страны по повышению эффективности противодействия преступности, обеспечению правопорядка, защиты прав и законных интересов граждан, юридических лиц, защиты собственности.
Реализуя задачи профессионального образования, процесс обучения в соответствии с п. 13 ст. 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» направлен на приобретение обучающимися знаний,умений, навыков и формирование компетенций, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий) [1].
Базовой формой подготовки специалистов для экспертно-криминалистических подразде-
лений МВД России является очное обучение курсантов и слушателей по специальности «Судебная экспертиза». В число дисциплин специализации входит «Судебная баллистика и судебно-баллистическая экспертиза», изучаемая курсантами 4 курса в течение учебного года.
К ее характерным особенностям, как и большинства дисциплин экспертного профиля, следует отнести большой объем учебных часов, отведенных на практические и лабораторные занятия. Так, для дисциплины «Судебная баллистика и судебно-баллистическая экспертиза» он превышает 80%.
В рамках названных видов учебных занятий обучаемые отрабатывают практические навыки производства экспертных исследований, осваивают приемы работы на криминалистической технике и оборудовании, изучают возможности использования профильных программно-технических решений и информационных технологий.
337
На выполнение задач профессиональной подготовки экспертов-баллистов направлен комплекс предусмотренных учебным планом вуза, рабочей программой дисциплины мер, включающих изучение основ теории судебной баллистики, материальной части оружия и патронов, методик экспертного решения идентификационных и диагностических задач. Окончательное формирование получаемых слушателями профессиональных и профессионально-специализированных компетенций проводится на практике - в ходе прохождения преддипломной стажировки.
Все это создает условия для усвоения обучаемыми предусмотренных соответствующим государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования знаний, умений и навыков, формирования компетенций, высокой степени функциональной готовности выпускников к выполнению своих профессиональных обязанностей - производству судебно-баллистических экспертиз и исследований, ведению экспертно-криминалисти-ческих учетов выстреленных пуль и стреляных гильз в нарезном огнестрельном оружии и др. В частности, по результатам проводимого в 2012 и 2013 гг. опроса руководителей экспертно-кри-миналистических подразделений МВД России, обеспечивающих проведение преддипломной стажировки слушателей выпускных курсов факультета подготовки экспертов-криминалистов и оперативных сотрудников полиции Волгоградской академии МВД России, достаточно высокий уровень подготовки по судебно-баллистической экспертизе отмечен у 36% и 59% слушателей соответственно (из доклада начальника учебно-методического комплекса экспертно-криминали-стической деятельности Волгоградской академии МВД России Н.Н. Шведовой на заседании методического совета академии 14 ноября 2013 г. (протокол № 3)).
Действующей в настоящее время рабочей программой дисциплины «Судебная баллистика и су-дебно-баллистическая экспертиза» Волгоградской академии МВД России на ее изучение выделяется 340 часов, из них 210 часов - учебные занятия, а 130 часов - самостоятельная работа курсантов.
При рассмотрении содержания рабочей программы по дисциплине «Судебная баллистика и судебно-баллистическая экспертиза» обращает на себя внимание тот факт, что в одиннадцати из двенадцати заявленных в ней тем большая часть учебного материала прямым образом либо опосредованно связана с вопросами экспертного диагностирования оружия, патронов и следов их действия.
В частности, предметом судебно-баллисти-ческой диагностики охвачено исследование материальной части стрелкового огнестрельного оружия, огнестрельного оружия ограниченного поражения, газового ствольного, пневматического оружия, патронов к ним, определение состояния оружия, экспертное исследование самодельного огнестрельного оружия, установление обстоятельств применения стрелкового огнестрельного оружия по следам выстрела, производство отдельных видов судебно-бал-листических исследований на месте происшествия.
Так, изучение материальной части стрелкового оружия имеет целью формирование у курсантов профессиональных представлений об основных видах стрелкового оружия, их конструкции, тактико-технических характеристиках, основах взаимодействия деталей и механизмов оружия, деталях, образующих следы на пулях и гильзах. В ходе занятий предусматривается выполнение обучаемыми значительного количества контрольных работ, что вызвано необходимостью контроля качества усвоения изучаемых систем, моделей и образцов оружия. При этом реализация дидактических задач дисциплины определяет очередность рассматриваемых систем, моделей и образцов оружия: сначала курсанты изучают простые по конструкции образцы (одноствольные гладкоствольные охотничьи ружья и др.), затем более сложные (от неавтоматической 5,6 мм спортивной винтовки модели ТОЗ-8 до автоматических образцов стрелкового оружия с комбинированным режимом стрельбы - автоматов Калашникова кал. 7,62 мм и 5,45 мм).
Отдельными темами предусмотрено изучение конструкции и методик экспертного исследования патронов, огнестрельного оружия ограниченного поражения, газового ствольного, а также пневматического оружия.
Полученные знания в области материальной части оружия и патронов служат базой для изучения курсантами других тем и вопросов дисциплины - механизма образования следов на пулях, гильзах и поврежденных при выстреле преградах, методик экспертного диагностирования природы, состояния, свойств и отношений оружия, патронов и следов их действия.
Следует сказать, что содержание криминалистической экспертной диагностики, определяемое деятельностью по распознаванию, различению и определению природы, состояний, свойств и отношений объектов, связанных с событием расследуемого преступления, требует использования в ходе экспертных исследований
338
широкого спектра технико-криминалистических средств и методов.
Так, экспертное диагностирование природы оружия и патронов проводится посредством анализа их конструкции, изучения маркировочных обозначений, сравнения полученных данных со справочными материалами. При этом следует особо выделить тот факт, что наличие и качество такой справочной информации в немалой степени определяет успех, а иногда и саму возможность диагностирования природы оружия и патронов.
С учетом этой особенности образовательный процесс при подготовке экспертов-баллистов в максимальной степени должен быть насыщен профильными образовательными информационными ресурсами, содержащими справочную информацию о конструктивных, тактико-технических и судебно-баллистических характеристиках оружия, патронов, следах их действия.
Вопросы диагностирования состояния оружия и патронов рассматриваются в рамках таких тем, как «Криминалистическое исследование патронов огнестрельного оружия», «Определение состояния огнестрельного оружия». Здесь предусматривается изучение экспертных методик определения исправности оружия и патронов, пригодности их для стрельбы, определения возможности производства из оружия выстрела без нажатия на спусковой крючок.
Как отдельные вопросы экспертные методики диагностирования свойств оружия и патронов изучаются курсантами при изучении тем «Материальная часть стрелкового огнестрельного оружия», «Криминалистическое исследование патронов стрелкового огнестрельного оружия», «Криминалистическое исследование самодельного огнестрельного оружия», «Криминалистическое исследование газового и пневматического оружия», «Следы выстрела и установление обстоятельств применения огнестрельного оружия», «Предварительные судебно-баллисти-ческие исследования на месте происшествия» (к вопросам, ориентированным на использование при экспертном исследовании отдельных свойств оружия и патронов, нами отнесены возможность ведения из оружия прицельной стрельбы, дальность поражающего действия выстреленного из оружия снаряда и др.).
И, наконец, методики определения отношений оружия, патронов и следов их действия, позволяющие решать вопросы установления направления и расстояния (дистанции) выстрела, количества и очередности выстрелов, выяснения событийной стороны расследуемого преступления - определения действий его
участников в момент выстрела, возможности совершения ими определенных действий, рассматриваются при изучении тем « Следы выстрела и установление обстоятельств применения огнестрельного оружия», «Предварительные судебно-баллистические исследования на месте происшествия». Решение задач здесь основано, главным образом, на информации, получаемой экспертом при анализе следов выстрела.
Также не лишним будет подчеркнуть, что диагностические вопросы имеют место и при изучении курсантами тем, связанных с отождествлением оружия по следам на пулях (снарядах) и гильзах. Например, в процессе отождествления оружия в соответствии с методикой [см., например: 2, с. 82-91] сначала определяют, частью какого патрона является пуля или гильза, устанавливается перечень оружия, где этот патрон может быть использован для стрельбы, по следам на пулях и гильзах решают вопрос о системе, образце и модели оружия, в которой они были стреляны. Все это, по сути, не что иное, как определение природы объекта.
При отождествлении оружия группой вопросов диагностического характера охватывается и определение состояния ствола стрелкового огнестрельного оружия - степень износа его канала ствола. В контексте экспертной оценки морфологии следов, отражающих износ, определенное звучание имеет проблема дифференциальной диагностики следов износа, например, от следов канала ствола оружия с полигональными нарезами. В отдельных случаях здесь имеет место определенный момент внешнего сходства следовой картины.
Говоря о свойствах объектов диагностического экспертного исследования, принимаемых во внимание экспертом-баллистом при отождествлении стрелкового оружия по пулям и гильзам, следует упомянуть и вопросы диагностирования фактов производства выстрела из оружия несоответствующего калибра (меньшего либо большего), из самодельного оружия, из оружия, укомплектованного устройствами подавления звука выстрела (глушителями).
Таким образом, научный и методический ресурс криминалистической экспертной диагностики широко задействован при изучении дисциплины «Судебная баллистика и судебно-баллисти-ческая экспертиза». Однако, несмотря на такое «доминирование» диагностической тематики в судебной баллистике и ее практической составляющей - судебно-баллистической экспертизе, в настоящее время какого-то определенного структурного обособления диагностических разделов в дисциплине «Судебная баллистика и судебно-баллистическая экспертиза» нет.
339
В связи с этим возникает вопрос: целесообразно ли такое построение дисциплины «Судебная баллистика и судебно-баллистическая экспертиза», при котором изучение вопросов диагностических экспертных исследований оружия, патронов и следов их действия осуществлялось бы в рамках отдельно выделенного раздела «Диагностические судебно-баллисти-ческие исследования». Как представляется, пока особой необходимости в этом нет. И здесь хотелось бы пояснить высказанную позицию.
Прежде всего, следует вспомнить, что судебная баллистика, как и большинство разделов криминалистической техники, формировалась по объектовому признаку, т.е. роль оснований при выделении определенных направлений в рамках теории судебной баллистики, а также ее практической составляющей - судебно-бал-листической экспертизы сыграли ее объекты -оружие, патроны, следы их действия. Соответственно, построение структуры в теории судебной баллистики отражает, главным образом, систему знаний об объекте исследования, а также методиках его экспертного исследования.
Далее, в судебной баллистике по признаку метода все же выделены отдельные разделы, но при этом они как бы выпадают из единой концепции. Речь идет о вопросах отождествления оружия по следам на выстреленных пулях (снарядах) и стреляных гильзах. Соответственно, как ранние [см., например: 3], так и современные учебники по судебной баллистике [см., например: 4], а также методические материалы
дисциплины (тематические планы, примерные и рабочие программы учебной дисциплины и др.) отражают именно эту особенность. Вместе с тем, еще раз подчеркивая, что большая часть вопросов, не относящихся к отождествлению, по сути, охвачена тематикой криминалистического экспертного диагностирования, дополнительно обособлять все остальное содержание науки судебной баллистики, а также одноименной учебной дисциплины в единый раздел не имеет большого смысла.
Данное видение структуры учебной дисциплины «Судебная баллистика и судебно-баллисти-ческая экспертиза» подчеркивает взаимосвязь и единство всех разделов судебной баллистики, что важно в контексте стратегии развития судебной баллистики как сферы научных знаний, судебно-баллистической экспертизы как практической деятельности, а также учебной дисциплины «Судебная баллистика и судебно-баллистическая экспертиза».
Судебно-баллистическую же диагностику в системе учебной дисциплины «Судебная баллистика и судебно-баллистическая экспертиза» следует рассматривать как один из основных компонентов методологии научного и практического познания оружия, патронов и следов их действия как объектов судебно-баллистической экспертизы, элементов дидактики построения образовательного процесса по подготовке экс-пертов-баллистов, ориентированного, прежде всего, на потребности современной экспертной практики.
1. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29 дек. 2012 г. № 273-ФЗ. Доступ из справ. правовой системы «Консуль-тантПлюс» (дата обращения: 30.09.2013).
2. Идентификация нарезного огнестрельного оружия по следам на стреляных гильзах // Типовые экспертные методики исследования вещественных доказательств. Ч. I / под ред. Ю.М. Дильдина; общ. ред. В. В. Мартынова. М, 2010.
3. Аханов В. С. Криминалистическая экспертиза огнестрельного оружия и следов его применения: учеб. для вузов МВД СССР! Волгоград, 1979.
4. Криминалистическая экспертиза оружия и следов его применения: учеб. Ч. 1 / под ред. В.А. Ручкина, И.А. Чулкова. Волгоград, 2004.
1. On education in the Russian Federation: fed. law of Dec. 29, 2012 № 273-FL. Access from legal reference system «ConsultantPlus» (date of access: 30.09.2013).
2. Identification of rifled firearms in the footsteps on the spent cartridges // Typical research methods of expert evidence. Pt. I / ed. by Yu.M. Dildin; gen. ed. by V.V. Martynov. Moscow, 2010.
3. Akhanov V.S. Forensic examination of firearms and traces of its application: textbook for high schools of the Ministry of the Interior of the USSR. Volgograd, 1979.
4. Forensic examination of weapons and traces of its application: textbook. Pt. 1 / ed. by V.A. Ruch-kin, I.A. Chulkov. Volgograd, 2004.
340
