CC BY
18
2. Melentieva, N.N. and Pojenskaia Yu.V. (2015), "Olympic education of schoolchildren", TSPUBulletin, No. 7 (160), pp. 45-52.
3. Moutiev A.V. (2011), "Level of knowledge about Olympic movement of schoolchildren's and young sportsmen's in Crimea", Pedagogy, psychology and medical-biological problems of physical education and sport, No. 2, pp. 85-87.
4. Rodichenko, V.S. (2005), Olympic education in new Russia, F&S, Moscow.
5. Stolyarov, V.I. (2007), "Conception of Olympic education (extensive experience in the development and practice introduction)", Nauka v olimpiyskom sporte, No. 2, pp. 30-35.
6. Tsherneckiy, Yu.M. (2000), Olympism in system of education, Polygraph-master, Chelyabinsk.
Контактная информация: forvinogradov@yandex.ru
Статья поступила в редакцию 13.01.2017
УДК 796.093.613
СТРУКТУРА СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА РОССИЙСКИХ ТРИАТЛЕТОВ-ЮНИОРОВ
Олег Борисович Немцев, доктор педагогических наук, профессор, Игорь Сергеевич Козлов, кандидат педагогических наук, доцент, Адыгейский государственный университет (АГУ), Майкоп; Марина Вадимовна Певнева, кандидат педагогических наук, Донской государственный технический университет (ДГТУ), Ростов-на-Дону; Наталья Алексеевна Немцева, кандидат педагогических наук, доцент, Адыгейский государственный университет (АГУ), Майкоп; Юлия Олеговна Кучеренко, Красногорский колледж (КК),
Красногорск
Аннотация
Целью исследования являлось изучение взаимосвязей между результатами в триатлоне и в плавании (750 м), велогонке (20 км) и беге (5 км), а также между результатами в этих видах российских триатлетов-юниоров. Были проанализированы протоколы первенства России по триатлону 2016 года среди юниоров (n = 42, возраст 17,6±1,1 лет). Для оценки взаимосвязи между рассматриваемыми факторами вычислялся коэффициент корреляции Спирмена. Было установлено, что общий результат в триатлоне имеет сильную взаимосвязь с результатом в беге (р = 0,865) и средние взаимосвязи с результатами в плавании (р = 0,629) и велогонке (р = 0,542). Между результатами в беге и плавании, а также в беге и велогонке обнаружена лишь слабая взаимосвязь (р = 0,343 и 0,306). Взаимосвязь между результатами в плавании и велогонке отсутствует.
Ключевые слова: соревновательный результат, корреляция, плавание, велогонка, бег.
STRUCTURE OF OVERALL RACE TIME AMONG RUSSIAN TRIATHLETES-
JUNIORS
Oleg Borisovich Nemtsev, the doctor of pedagogical sciences, professor, Igor Sergeevich Ko-zlov, the candidate of pedagogical sciences, senior lecturer, Adygheya State University, May-kop; Marina Vadimovna Pevneva, the candidate of pedagogical sciences, Don State Technical University, Rostov-on-Don; Natalia Alekseevna Nemtseva, the candidate of pedagogical sciences, senior lecturer, Adygheya State University, Maykop; Julia Olegovna Kucherenko,
Krasnogorsk College, Krasnogorsk
Annotation
The objective of this study was the investigation of correlations between the overall race results and swimming (750 m), cycling (20 km) and running (5 km) split times and also between the split results in these components in triathlon in Russian among the triathletes-juniors. The authors have analyzed the results of 42 male (age 17.6±1.1) athletes following the protocols of the Russian Junior Triathlon Championship 2016. Spearman's correlation coefficient was used to accomplish the purpose of the study. The have been found the following correlations: the strong correlation between the overall race time and run-
ning split time (р = 0.865), medium correlation between the overall race time and swimming (p = 0.629) and cycling split times (p = 0.542). Correlation between running and swimming (p = 0.343) and running and cycling (p = 0.306) split times was poorly observed. No correlation was found between swimming and cycling split times (p = 0.093).
Keywords: overall race time, correlation, swimming, cycling, running.
ВВЕДЕНИЕ
Триатлон является динамично развивающимся видом спорта, о чём свидетельствует и его включение в программу Олимпийских игр, требующим от спортсменов проявления выносливости в значительно отличающихся по двигательному составу локомоциях: плавании, велогонке и беге. Изучение зависимостей между спортивным результатом в триатлоне и в видах, входящих в его состав, а также между результатами в этих видах позволяют оценить степень генерализованности или, наоборот, специфичности проявлений выносливости, определяющих достижения в плавании, велогонке и беге, а также в триатлоне в целом, позволяет получить объективные данные о направленности тренировки у триатлетов той или иной квалификации, выступающих на различных дистанциях триатлона [1, 5]. Отслеживание названных зависимостей на различных ступенях роста спортивного мастерства триатлетов позволяет лучше понимать особенности многолетней подготовки в этом виде спорта. Между тем, подобных исследований, выполненных на основе анализа результатов выступлений российских триатлетов-юниоров, не проводилось. В связи с этим целью исследования являлось изучение взаимосвязей между результатами в триатлоне и в плавании, велогонке и беге, а также между результатами в этих видах российских триатлетов-юниоров.
МЕТОДИКА
В исследовании были проанализированы протоколы первенства России по триатлону среди юниоров 18-19 лет (http://www.ftr.org.ru/competitions/summary-protocols), состоявшегося 27.08.2016 г. в г. Спутнике, Саратовской области. Учитывались результаты финишировавших, не дисквалифицированных участников (42 человека, возраст 17,6±1,1 лет). Данные о росте и весе участников первенства были недоступны. Общие характеристики соревновательной деятельности участников соревнований, позволяющие оценить уровень их подготовленности в целом, представлены в таблице 1. Изучение характера распределения результатов в различных видах, входящих в триатлон, при помощи критерия согласия Колмогорова-Смирнова показало (таблица 1), что распределение результатов в велогонке и времени смены между первым и вторым видами существенно отклоняется от нормального (p = 0,000 и 0,042 соответственно).
Таблица 1- Общая характеристика соревновательной деятельности триатлетов-юниоров на Первенстве России по триатлону (среднее арифметическое ± стандартное отклонение)
Показатели Величины Достоверность отличия распределения от нормального*
Плавание 750 м, с 631,9±33,4 p = 0,388
Т1**, с 22,1±4,1 p = 0,042
Велогонка 20 км, с 1894,1±84,4 p = 0,000
Т2**, с 21,3±2,2 p = 0,743
Бег 5 км, с 857,4±79,2 p = 0,421
Результат, с 3427,1±157,9 p = 0,090
* - По результатам теста Колмогорова-Смирнова. ** - Т1 и Т2 - время смены между первым и вторым и вторым и третьим видами.
В связи с этим при анализе взаимосвязей использовался коэффициент корреляции Спирмена (p). Сила взаимосвязей между рассматриваемыми признаками оценивалась в соответствии с рекомендациями Б. А. Суслакова [2]. 95% доверительный интервал вычислялся в соответствии с алгоритмом, изложенным в исследовании D.G. Bonett, T.A. Wright [3]. Для определения достоверности различий коэффициентов корреляции
между общим результатом и результатами в отдельных видах, входящих в состав триатлона, а также между разными видами, входящими в триатлон, производилось по методу, предложенному M. Eid, M. Gollwitzer и M. Schmitt [4]. Вычисления производились в SPSS 13.0 for Windows и Microsoft Excel 2003.
РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ
Как видно на рисунке 1, у юниоров участников первенства России по триатлону наблюдается сильная статистическая взаимосвязь между спортивным результатом и результатом в беге. Причём, границы доверительного интервала коэффициента корреляции позволяют с высокой долей вероятности предполагать, что и в генеральной совокупности взаимосвязь между этими показателями останется сильной (рисунок 1). Между спортивным результатом и результатами в плавании и велогонке наблюдаются взаимосвязи лишь средней силы (рисунок 1). При этом в генеральной совокупности, как следует из анализа величин доверительных интервалов, соответствующие коэффициенты корреляции могут принимать значения, расцениваемые как слабая, средняя или сильная взаимосвязь (рисунок 1).
1,000 0,900
я 0,800
S
s 0,700
с
О
к
5з
<е 0,500
О
= 0,400
о
В
4 0,300
®
И 0,200 0,100 0,000
Рисунок 1 - Зависимость спортивного результата от результатов в видах, входящих в триатлон, у российских триатлетов-юниоров. (Коэффициенты корреляции Спирмена и их доверительные интервалы)
Различия коэффициента корреляции между спортивным результатом и результатом в беге и спортивным результатом и результатами в плавании и велогонке достоверны (р = 0,003 и 0,001 соответственно). Различия коэффициентов корреляции между спортивным результатом и результатами в плавании и велогонке недостоверны (р = 0,284).
Полученные результаты контрастируют с итогами исследования взаимосвязей спортивного результата и результатов в видах, входящих в триатлон, у российских три-атлетов-юношей [1]. Так, у более молодых спортсменов на более коротких дистанциях были отмечены сильные статистические взаимосвязи между спортивным результатом и результатами в каждом из видов, входящих в состав триатлона, что было интерпретировано, как зависимость спортивного результата от общей выносливости [1]. У юниоров сохраняется сильная зависимость спортивного результата от результата в беге, однако, его взаимосвязь с результатами в плавании и велогонке снижается. Это позволяет кон-
Сильная зависимость
Средняя
зависимость 0 542
Слабая зависимость
0,865
Плавание
Велогонка
Бег
статировать начало процесса специализации выносливости на этом уровне спортивного мастерства: высокой выносливости, например, в плавании уже недостаточно, чтобы побеждать и в беге, и в велогонке, и в триатлоне в целом. Сказанное подтверждается лишь слабой зависимостью между результатами в беге и плавании и беге и велогонке и особенно - отсутствием взаимосвязи между результатами в плавании и велогонке у триатле-тов-юниоров (рисунок 2). Ещё более низкие коэффициенты корреляции были обнаружены ранее между результатами беге и велогонке (0,2715) и в беге и плавании (0,08120) у 190 сильнейших триатлетов на чемпионате мира 2002 года (1гоптап) [5]. Зависимость результатов в плавании и велогонке в этом исследовании зафиксирована также только слабая (г = 0,2716) [5], хотя и несколько выше, чем в настоящем исследовании. Однако отрицать значимость общей выносливости для структуры подготовленности у триатлетов-юниоров по результатам настоящего исследования нельзя - доверительные интервалы выборочных коэффициентов корреляции, приведённых в настоящем исследовании, достаточно широки, и зависимость спортивного результата от результатов в плавании и велогонке может достигать величин сильной взаимосвязи (рисунок 1), а зависимость результатов в беге и плавании и беге и велогонке - средней статистической взаимосвязи (рисунок 2).
0,700
0,600
я 0,500 х
о -
£ 0,400 с
0
1 0,300 а к ч
ее 0,200
О
я 0,100 г а
0,000
Л
о
И
-0,100 -0,200 -0,300
Рисунок 2 - Взаимосвязи между результатами в различных видах, входящих в триатлон, у российских триатле-тов-юниоров. (Коэффициенты корреляции Спирмена и их доверительные интервалы)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, спортивный результат в триатлоне российских триатлетов-юниоров преимущественно определяется результатами в беге. Взаимосвязи между спортивным результатом в триатлоне и результатами в плавании и велогонке у юниоров достигают лишь средней силы. Результаты в беге, плавании и велогонке и особенно в велогонке и плавании у российских юниоров имеют высокую степень специализированности, взаимосвязи между ними низкие или отсутствуют.
ЛИТЕРАТУРА
1. Структура соревновательного результата у юных российских триатлетов / О.Б. Немцев, М.В. Певнева, Н.А. Немцева, А.М. Доронин, Ю.О. Кучеренко // Учёные записки университета им.
/ \ Средняя
\ зависимость /
Слабая 0,343 0,306
зависимость
0,093
Плавание - велогонка Плавание - бег Велогонка - бег
П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 8 (138). - С. 158-164.
2. Суслаков, Б.А. Статистические методы обработки результатов измерений // Спортивная метрология / под ред. В.М. Зациорского. - М. : Физкультура и спорт, 1982. - С. 18-63.
3. Bonett, D.G. Sample size requirements for estimating Pearson, Kendall and Spearman correlations / D.G. Bonett, T.A. Wright // Psychometrica. - 2000. - V. 65. - P. 23-28.
4. Eid, M. Statistik und Forschungsmethoden Lehrbuch / M. Eid, M. Gollwitzer, M. Schmitt. -Weinheim : Beltz, 2011. - 200 p.
5. Papadimitriou, I.D. Are running and swimming two independently evolved behaviors? A study of world-class triathletes / I.D. Papadimitriou, C. Papadopoulos // New Studies in Athletics. - 2007. - N 4. - P. 61-65.
REFERENCES
1. Nemtsev, O.B., Pevneva, M.V., Nemtseva, N.A., Doronin, A.M., and Kucherenko, J.O. (2016), "Structure of overall race times among the Russian youth triathletes", Uchenye zapiski universiteta imeniP.F. Lesgafta, No. 8 (138), pp. 158-164.
2. Suslakov, B.A. (1982), "Statistical methods of processing of measurements", in Zatsiorskiy, V.M. (Ed.), Sports metrology, Physical culture and sport, Moscow, pp. 18-63.
3. Bonett, D.G. and Wright, T.A. (2000), "Sample size requirements for estimating Pearson, Kendall and Spearman correlations", Psychometrica, V. 65, pp. 23-28.
4. Eid, M., Gollwitzer, M. and Schmitt, M. (2011), Statistik und Forschungsmethoden Lehrbuch, Weinheim, Beltz.
5. Papadimitriou, I.D. and Papadopoulos, C. (2007), "Are running and swimming two independently evolved behaviors? A study of world-class triathletes", New Studies in Athletics, No 4, pp. 6165.
Контактная информация: oleg.nemtsev@mail.ru
Статья поступила в редакцию 29.01.2017
УДК 37.01
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ИССЛЕДОВАНИЯХ УЧЁНЫХ
Анатолий Александрович Оплетин, кандидат педагогических наук, доцент, Пермский национальный исследовательский политехнический университет (ПНИПУ),
Пермь
Аннотация
В статье рассмотрен вопрос саморазвития личности как междисциплинарная педагогическая категория, позволяющая представить перспективы для дальнейшей разработки вопроса педагогики саморазвития.
Ключевые слова: компетенции, личность, саморазвитие, технология, активность, парадигма, педагогический аспект.
PEDAGOGICAL ASPECT OF SELF-DEVELOPMENT OF PERSONALITY IN RESEARCHES OF SCIENTISTS
Anatoly Aleksandrovich Opletin, the candidate of pedagogical sciences, senior lecturer, Perm National Research Polytechnical University, Perm
Annotation
The article highlights the question of self-development as an interdisciplinary pedagogic category, allowing presenting the prospects for further development of the issue of the self-development pedagogy.
Keywords: competence, personality, self-development, technology, activity, paradigm, pedagogical aspect.
Современная гуманитарная ситуация в образовании, культуре и цивилизации поставила личность в точку выбора личной траектории своего развития и саморазвития. Общество потребления ставит личность в позицию конкурентной технологии самоизме-
