CC BY
99
Проблемы двигательной активности и спорта
УДК 796.011.1
СПОРТИВНЫЙ РЕЙТИНГ КАК ФАКТОР УВЕЛИЧЕНИЯ ЧИСЛА СТУДЕНТОВ, АКТИВНО ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ
А.Ю. Осипов, Е.М. Дворкина, Д.А. Шубин
Целью исследования является увеличение численности студентов, систематически и активно занимающихся спортом. Исследования, проводимые учеными среди студентов различных вузов (в том числе и медицинских), свидетельствуют о низком уровне физической готовности и недостаточной мотивации молодых людей к занятиям физкультурой и спортом. Повысить уровень физической подготовки и мотивации молодых людей к занятиям можно, по мнению авторов статьи, путем внедрения в учебновоспитательный процесс в вузах спортивного рейтинга обучающихся. Через год, после внедрения положений спортивного рейтинга в учебную практику КрасГМУ им. проф.
В.Ф. Войно-Ясенецкого, было выявлено значительное (22 %) увеличение числа студентов, принимавших активное участие в различных спортивно-массовых мероприятиях. Введение в вузе специального рейтинга участия студентов в спортивных соревнованиях, позволяет быстро и значимо повысить число студентов вуза, активно занимающихся спортом.
Ключевые слова: физическое воспитание, студенты, медицина, рейтинг, спорт.
Введение. Как известно, постоянное увеличение потока разнообразной учебной информации, чрезвычайно напряженная умственная деятельность, существенный недостаток свободного времени и прогрессирующая с каждым учебным годом гиподинамия являются одними из основных причин понижения показателей физической работоспособности и функционального состояния организма студентов. Исследователи отмечают, что данная ситуация усугубляется тем, что в рейтинге основных жизненных ценностей и факторов успеха, физическое здоровье занимает далеко не первое место [1, 5]. Так исследования А.Н. Васильева показывают, что ценности физической культуры и спорта не занимают должного места в повседневной жизни студентов-медиков [2]. Лишь незначительная часть студентов регулярно занимается физкультурой и спортом, посещает спортивномассовые мероприятия, принимает участие в соревнованиях и т. д.
С.А. Моисеенко отмечает, что для студентов медицинских вузов значимость парадигм здорового образа и спортивного стиля жизни, значительно возрастает в связи с особенностями учебной деятельности и спецификой будущей профессии. Данный автор считает, что методическая концепция подготовки современных врачей значительно расширяет и конкретизирует требования к выпускнику медицинского вуза в таких важных аспектах, как наличие специализированных знаний, умений и навыков по ведению здорового образа жизни, использованию разнообразных средств и методов физического воспитания в целях профи-
лактики различных заболеваний, немедикаментозным направлениям реабилитационной деятельности, правильному применению пациентами средств и методов физической культуры и спорта, с учетом состояния здоровья, физической подготовленности, пола, возраста и выбранной профессии [8]. Схожей точки зрения придерживается и В.Б. Мандриков. По его мнению, специфика профессиональной необходимости непосредственного контакта с больными людьми, вне зависимости от возраста и времени суток, предъявляет повышенные требования к состоянию здоровья и физической работоспособности студентов-медиков [7]. Однако данный автор отмечает, что уровень функциональной и физической подготовленности молодых людей, поступающих в медицинские вузы, значительно ниже, чем у их сверстников, выбирающих иные профессии. Выявлено и достоверное снижение данных показателей от года к году, за последние 30 лет. В связи с данными фактами, работы, посвященные вопросам повышения уровня физического развития и функциональной подготовленности студентов медицинских вузов, будут являться актуальными в настоящее время.
Следует отметить, что попытки улучшения сложившейся ситуации предпринимались многими исследователями [3, 7, 8]. Однако, по мнению В.Б. Мандрикова, эффективность данных попыток является недостаточной, так как вопросы рационального планирования бюджета своего времени, повышения успеваемости, повышения уровня своей физической и технической подготовленности, улучшения состояния здоровья, приобщения
к ценностям здорового образа жизни и многие другие рассматриваются обособленно, не связываясь в общую систему подготовки врачей [7].
Не вызовет сомнений, что основная часть работы по повышению уровня физического здоровья и функциональной готовности студентов ложится на кафедры физического воспитания медицинских вузов. Однако содержание учебного процесса и структура проведения учебных занятий на данных кафедрах нуждаются, по мнению многих специалистов, в значительной корректировке. Так,
В.Г. Шилько считает, что необходимо освободить физкультурно-спортивную деятельность кафедр физического воспитания от тотальной унификации и стандартизации, использовать вариативность учебного процесса на основе применения современных физкультурно-образовательных технологий. Одной из таких передовых технологий современного образования, по мнению данного автора, может считаться личностно-ориентированный подход в физическом воспитании студентов. Основополагающим принципом методологиче-ского обеспечения физкультурно-образователь-ного
процесса в вузах на основе применения данного подхода является принцип спортизации - интеграции технологий, правил, принципов спортивной тренировки, направленной на решение задач физического воспитания, независимо от уровня физического развития и состояния здоровья занимающихся [11]. По мнению В.Г. Шилько, данный подход сможет с успехом обеспечить решение задач: сохранения и укрепления здоровья студентов, формирования у них ориентации на ведение здорового стиля жизни, получения ими основных знаний, умений и навыков по теории, методике и практической организации физкультурно-спортивных мероприятий, формирования потребностно-мотивационной сферы к регулярным занятиям физкультурой и спортом в течение всего периода обучения в вузе.
Следует отметить, что спортизированное физическое воспитание становится все более популярным в вузах различного профиля. Например, в Сибирском федеральном университете учебные занятия по физической культуре у всех студентов 1-3-го курса проводятся в форме посещения ими спортивных специализаций (занятий по избранным видам спорта). Исследования эффективности проведения данной формы занятий у студентов показали достоверный прирост уровня развития основных физических качеств у испытуемых [4].
Анализ научной литературы показал, что для решения проблемы низкого уровня физического развития студентов медицинских вузов необходимо использовать современные образовательные технологии, направленные на охват как можно большей массы молодых людей, получающих высшее образование (не только студентов, посещающих учебные занятия по расписанию, но и старшекурсников, интернов, ординаторов и т. д.),
и формировать у молодых людей мотивационной потребности к регулярным занятиям физической культурой и спортом.
Материалы и методы. Сегодня государственная политика в области профессионального образования предусматривает, в рамках Болонских соглашений, изменения в подходах к оценке качества полученного образования. В качестве аналога оценкам применяют накопительную систему баллов (рейтинг) за результаты учебной деятельности студентов [6]. Большинство вузов России уже некоторое время используют рейтинговую систему оценки знаний студентов. Не являются исключением и медицинские вузы. В КрасГМУ было принято решение использовать наряду с рейтингом успеваемости и научных достижений рейтинг спортивных достижений студентов, с целью повышения мотивации молодых людей к занятиям спортом и повышения уровня физического здоровья студентов. Были разработаны показатели спортивных достижений студентов, оценки за которые не влияли на успеваемость молодых людей, но позволяли им получать денежную прибавку к ежемесячной стипендии согласно количеству набранных баллов. Именно материальное поощрение, по мнению руководства КрасГМУ, должно стать мощным стимулом к повышению числа студентов активно занимающихся физкультурой и спортом и пропагандирующим здоровый образ жизни. За счет данных мер планировалось существенно увеличить, как общее число студентов занимающихся спортом, так и их спортивные результаты.
Отметим, что разовые материальные поощрения студентов за успехи в спорте присутствуют во многих вузах, но введение в нефизкультурном вузе постоянного спортивного рейтинга с оплатой набранных баллов в течение всего семестра является значимым нововведением. А обязательное участие всех студентов в данном рейтинге, с опубликованием их итоговых результатов и достижений на официальном сайте КрасГМУ, является, по мнению авторов, очень весомым стимулом к формированию у молодых людей постоянной мотивации к активным занятиям физкультурой и спортом. Рейтинговые баллы начислялись как за победы на соревнованиях различного ранга, так и за участие в физкультурно-спортивных мероприятиях, участие в краевой универсиаде по видам спорта, членство в сборной команде университета по какому-либо виду спорта и т. д.
По нашему мнению, введение данного рейтинга позволит успешно выполнить и стратегию развития физической культуры, спорта и туризма в нашей стране, что требует решения следующих задач:
- увеличить доли граждан, систематически занимающихся физкультурой и спортом, до 40 % от общего населения страны к 2020 году;
- модернизировать системы физического воспитания различных групп населения, в том числе
2014, том 14, № 1
109
Проблемы двигательной активности и спорта
в образовательных учреждениях профессионального образования [10].
Исходя из вышеизложенного, планировалось выявить, путем статистического анализа результатов внедрения положений спортивного рейтинга в учебно-воспитательный процесс КрасГМУ, влияние данного рейтинга на количество студентов, занимающихся спортом, и динамику их спортивных результатов. Значимое повышение числа студентов, активно занимающихся спортом, являлось основной целью нововведений.
Результаты и их обсуждение. В конце 2013 года были подведены итоги спортивного рейтинга студентов КрасГМУ, по количеству набранных ими за год баллов. Отмечено как большое число студентов, имеющих спортивные баллы (около 30% от общего числа), так и значимое увеличение спортивных результатов, показанных в студентами в течение 2013 учебного года. Согласно данным спортивного клуба «Медик» в начале 2013 года число студентов, занимающихся в спортивных секциях и участвующих в спортивных мероприятиях, составляло 250 человек (около 8 % от общего числа студентов вуза). В конце 2013 года общее число студентов, занимающихся в спортивных секциях и принимающих участие в различных спортивных мероприятиях, составило 1010 человек (около 30 % всех студентов КрасГМУ). Выявлен и рост спортивных результатов студентов как в командных, так и в личных видах спорта. Если в 2012 году спортивные успехи вуза были связаны лишь с женской баскетбольной командой «Медик» (команда завоевала бронзу чемпионата АСБ), то в 2013 году студенты КрасГМУ поднимались на пьедестал Российских и международных соревнований в 5 дисциплинах: борьба самбо (чемпионат Европы -золото); женский баскетбол (чемпионат России среди медицинских и фармацевтических вузов -золото); горный рафтинг (первенство России -золото); армрестлинг (чемпионат России - серебро); паркур (Всероссийский турнир - золото) [9].
Заключение. Полученные авторами статистические данные позволяют отметить следующее:
1. Введение специального спортивного рейтинга позволило администрации вуза быстро и значимо (Р < 0,01) увеличить число студентов, систематически занимающихся спортом, участвующих и занимающих призовые места в соревнованиях различного ранга. Общий прирост числа студентов, активно занимающихся спортивной деятельностью, составил около 22 % в течение года.
2. Данное нововведение является одним из конструктивных способов решения задачи по выполнению стратегии развития физической культуры, спорта и туризма в РФ до 2020 года, в части увеличения доли граждан, систематически занимающихся физкультурой и спортом.
Литература
1. Валяева, Е.В. Представления учащихся старших классов о факторах, обеспечивающих жизненный успех / Е.В. Валяева // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. - 2011. - № 4. - С. 11-18.
2. Васильев, А.Н. Анализ индивидуальных особенностей отношения студентов медицинского вуза к занятиям физической культурой и спортом /
A.Н. Васильев, Б.Н. Кочанов, А.И. Бурдастых // Науч.-мед. вестник центр. Черноземья. - 2009. -№ 37. - С. 150-154.
3. Дворкина, Е.М. Проектирование технологии спортивно-оздоровительной направленности в физическом воспитании студенток медицинского вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук /Е.М. Дворкина. - Тула: Тул. гос. ун-т, 2013. - 24 с.
4. Динамика развития основных физических качеств у студентов, посещающих различные спортивные специализации /А.Ю. Осипов, В.И. Па-зенко, В.Ю. Акулов, М.В. Дунаева //В мире научных открытий: Проблемы науки и образования. -2013. - № 33 (39). - С. 189-198.
5. Зеленская, Н.А. Функциональное состояние студентов с нарушением осанки в процессе физического воспитания на младших курсах медицинского вуза: дис. ... канд. мед. наук /Н.А. Зеленская. -М., 2007. - 147 с.
6. Зинкевич, Е.Р. Оценка качества образования студентов медицинских вузов /Е.Р. Зинкевич // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2012. - Вып. 17. - № 26 (285). -
С. 87-90.
7. Мандриков, В. Б. Методология профилирования физического воспитания студентов в медицинских вузах: дис. ... д-ра пед. наук/В.Б. Мандри-ков. - Волгоград, 2002. - 110 с.
8. Моисеенко, С.А. Совершенствование про-
цесса физического воспитания студентов медицинских вузов на основе дополнительных занятий профессионально-прикладной направленности:
дис. ... канд. пед. наук / С.А. Моисеенко. - Хабаровск, 2006. -167 с.
9. Осипов, А. Ю. Студенческий спорт в Крас-ГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого /А.Ю. Осипов, Е.М. Дворкина, А.А. Христолюбова // Студенческое спортивное движение. Состояние, проблемы и перспективы развития: материалы Междунар. науч.-практ. конф. - Красноярск: СФУ, 2013.
10. Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года. -http://www.sportspravka.com/main.mhtml?Part=356 &РыЪЮ=4981 (дата обращения: 20.11.2013).
11. Шилько, В.Г. Личностно-ориентированный подход в физическом воспитании студентов /
B.Г. Шилько //Вестн. Томского гос. ун-та. - 2004. -№ 283. - С. 205-210.
Осипов Александр Юрьевич, кандидат педагогических наук, доцент кафедры физической культуры, институт физической культуры, спорта и туризма, Сибирский федеральный университет (Красноярск), ale44132272@ya.ru.
Дворкина Екатерина Михайловна, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой физической культуры, Красноярский государственный медицинский университет им. проф. В.Ф. Войно-Ясенец-кого (Красноярск), ale44132272@ya.ru.
Шубин Дмитрий Александрович, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой физической культуры, институт физической культуры, спорта и туризма, Сибирский федеральный университет (Красноярск), ale44132272@ya.ru.
Поступила в редакцию 20 декабря 2013 г.
Bulletin of the South Ural State University Series “Education, Healthcare Service, Physical Education” _______________________________2014, vol. 14, no. 1, pp. 108-112
SPORTS RATING AS A FACTOR INCREASING NUMBER OF AVID SPORTSMEN AMONG STUDENTS
A.Yu. Osipov, Siberian Federal University, Krasnoyarsk, Russian Federation, ale44132272@ya.ru, E.M. Dvorkina, Krasnoyarsk State Medical University of Prof. V.F. Voyno-Yasenetsky, Krasnoyarsk, Russian Federation, ale44132272@ya.ru,
D.A. Shubin, Siberian Federal University, Krasnoyarsk, Russian Federation, ale44132272@ya.ru
Objective: to increase number of students who do sports systematically and actively. Researchers conducted by scientists among students of different colleges and universities including medical ones show that the youngsters have low physical readiness and are not motivated enough to do sports. The authors of article presume that level of physical readiness and motivation for sports may be increased by introduction of sports rating into educational process in colleges and universities. Sports rating had been introduced into educational program in Voyno-Yasenetsky Krasnoyarsk State Medical University, and in a year the number of students actively participating in sports events notably increased (by 22 %). If the special rating of students participating in sports events is introduced in college or university it helps rapidly and notably increase number of avid sportsmen among students.
Keywords: Physical education, students, medicine, rating, sports.
References
1. Valyaeva E.V. [Conceptualizations of Senior Pupils about the Factors Providing Life Success]. Vestnik krasnoyarskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of Krasnoyarsk State Pedagogical University after V.P. Astafev], 2011, no. 4, pp. 11-18 (in Russian).
2. Vasil'ev A.N., Kochanov B.N., Burdastykh A.I. [Analysis of Individual Features Relations Students of the
Medical University for Physical Culture and Sport]. Nauchno-meditsinskiy vestnik tsentral’nogo Chernozem’ya.
[Scientific-medical Bulletin of the Central Black Earth Region], 2009, no. 37, pp. 150-154 (in Russian).
3. Dvorkina E.M. Proektirovanie tekhnologii sportivno-ozdorovitel’noy napravlennosti v fizicheskom vospi-tanii studentok meditsinskogo vuza. Avtoref. Kand. Diss. [Design Technology of Sports and Recreational Nature in the Physical Education of Medical Students. Abstract of Cand. Diss.]. Tula, 2013. 24 p.
4. Osipov A.Yu., Pazenko V.I., Akulov V.Yu., Dunaeva M.V. [The Dynamics of Development of the Main Physical Qualities as Students Visiting Various Sports Specializations]. Vmire nauchnykh otkrytiy: Problemy nau-ki i obrazovaniya [Bulletin in the World of Scientific Discoveries], 2013, no. 33 (39), pp. 189-198 (in Russian).
5. Zelenskaya N.A. Funktsional’noe sostoyanie studentov s narusheniem osanki v protsesse fizicheskogo vospitaniya na mladshikh kursakh meditsinskogo vuza. Kand. diss. [Functional Status of Students with Posture During Physical Education for Junior Courses of Medical Institutions. Cand. Med. Diss]. Moscow, 2007, 147 p.
6. Zinkevich E.R. [Assessment of Students' Education Quality in Medical Universities]. Bulletin of the South Ural State University. Ser. Education. Pedagogy. 2012, iss. 17, no. 26, pp. 87-90 (in Russian).
2G14, том 14, № 1
111
Проблемы двигательной активности и спорта
7. Mandrikov V.B. Metodologiyaprofilirovaniya fizicheskogo vospitaniya studentov v meditsinskikh vuzakh. Dokt. Diss. [Profiling Methodology of Physical Education of Students in Medical Universities. Dokt. Sci. Diss.]. Volgograd, 2002. 110 p.
8. Moiseenko S.A. Sovershenstvovanie protsessa fizicheskogo vospitaniya studentov meditsinskikh vuzov na osnove dopolnitel’nykh zanyatiy professional’no-prikladnoy napravlennosti. Kand. Diss. [Improvement of Process of Physical Education of Medical Students on the Basis of the Additional Training of Professional-applied Orientation. Cand. Sci. Diss.]. Khabarovsk, 2006. 167 p.
9. Osipov A.Yu., Dvorkina E.M., Khristolyubova A.A. [Students Sport in Krasnoyarsk State Medical University]. Studencheskoe sportivnoe dvizhenie. Sostoyanie, problemy i perspektivy razvitiya: materialy Mezhduna-rodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Student Sports Movement: Status, Problems and Prospects: International Scientific Practical Conference]. Krasnoyarsk, 2013 (in Russian).
10. Strategiya razvitiya fizicheskoy kul’tury i sporta na period do 2020 goda [Strategy of Development of Physical Culture and Sport for the Period up to 2020]. Available at: http://www.sportspravka.com/main.mhtml? Part=356&PubID=4981 (Accessed 20.11.2013).
11. Shil'ko V.G. [Person-oriented Approach in Physical Education of Students]. Vestnik Tomskogo gosu-darstvennogo universiteta. [Bulletin of the Tomsk State University], 2004, no. 283, pp. 205-210 (in Russian).
Received 20 December 2013
