CC BY
18
УДК 94(470)
doi: 10.21685/2072-3024-2022-2-11
Создание народных университетов в Пензенской области А. А. Королев1, И. Д. Вазеров2
1,2Пензенский государственный университет архитектуры и строительства,
Пенза, Россия [email protected], [email protected]
Аннотация. Актуальность и цели. Народные университеты в СССР представляли собой общественные учебные заведения, являлись массовой формой непрерывного образования граждан. Параллельно с другими образовательными и воспитательными структурами они занимались политическим, экономическим, культурным образованием советских граждан, повышением квалификации кадров. Исследование образования и развития сети народных университетов на региональном уровне способствует воссозданию объективной картины повседневной жизни населения в обозначенных хронологических рамках; дополнению исторического знания о содержании и формах деятельности государства и общественности по повышению общего и профессионального уровня подготовки населения. Цель работы - рассмотреть причины, предпосылки и ход организации народных университетов в Пензенской области в конце 1950-х - начале 1960-х гг. Материалы и методы. Задачи исследования были выполнены на основе анализа и обобщения документов Государственного архива Пензенской области - материалов фондов Пензенской областной организации общества «Знание» и обкома партии. В работе использованы историко-генетический и историко-сравнительный методы. Результаты. Исследованы виды народных университетов, содержание и формы их работы, организация учебного процесса в них, преподавательские и лекторские кадры, состав слушателей. Выводы. Изучение практики народных университетов в конце 1950-х - начале 1960-х гг. в Пензенской области позволило выявить ключевые тенденции и трудности в развитии такой формы непрерывного образования и воспитания советского населения, определить вектор последующего исследования научной проблемы.
Ключевые слова: СССР, Общество по распространению политических и научных знаний, народный университет, Пензенская область
Для цитирования: Королев А. А., Вазеров И. Д. Создание народных университетов в Пензенской области // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2022. № 2. С. 134-143. doi:10.21685/2072-3024-2022-2-11
Creating people's universities in Penza region A.A. Korolev1, I.D. Vazerov2
1,2Penza State University of Architecture and Construction, Penza, Russia [email protected], [email protected]
Abstract. Background. People's universities in the USSR were public educational institutions, were a mass form of continuous education of citizens. In parallel with other educational and educational structures, they were engaged in the political, economic, cultural education of Soviet citizens, and advanced training of personnel. The study of the education and development of the network of folk universities at the regional level contributes to the
© Королев А. А., Вазеров И. Д., 2022. Контент доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 License / This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.
restoration of an objective picture of the daily life of the population in the indicated chronological framework; To supplement historical knowledge of the content and forms of public and State activities to improve the general and professional level of public training. The purpose of the work is to consider the reasons, prerequisites and the course of organizing people's universities in Penza region in the late 1950s and early 1960s. Materials and methods. The research tasks were carried out on the basis of the analysis and synthesis of documents of the State Archive of Penza Region - materials from the funds of Penza Regional Organization of the Knowledge Society and the regional party committee. The work used methods: historical and genetic method, historical and comparative method. Results. The types of folk universities have been studied, the content and forms of their work, organization of the educational process in them, teaching and lecture staff, the composition of the listeners. Conclusions. The study of the practice of folk universities in the late 1950s and early 1960s in the Penza region made it possible to identify key trends and difficulties in the development of such a form of continuous education and education of the Soviet population, to determine the vector of subsequent research into the scientific problem. Keywords: USSR, Society for dissemination of political and scientific knowledge, People's University, Penza region
For citation: Korolev A.A., Vazerov I.D. Creating people's universities in Penza region.
Izvestiya vysshikh uchebnykh zavedeniy. Povolzhskiy region. Gumanitarnye nauki = University proceedings. Volga region. Humanities. 2022;(2):134-143. (In Russ.). doi:10.21685/ 2072-3024-2022-2-11
Введение
В современных реалиях информационного общества и цифровизации многих социальных процессов роль образования и непрерывного получения знаний, в первую очередь профессиональных, имеет огромное значение. Образование выступает ключевым фактором и в воспитании нравственности и морали в российском социуме. В настоящее время спектр видов организации получения информации очень обширен, и изучение опыта подобных существовавших форм, в том числе в СССР, представляется весьма актуальным и целесообразным.
С конца 1950-х гг. в СССР в условиях строительства развитого социалистического общества, научно-технического прогресса, культурного подъема руководство страны обозначило задачу организации непрерывного образования населения, формирования всесторонне развитой личности строителя коммунизма. В связи с этим начинается активное создание народных университетов как модели массовой культурно-просветительской работы, пропаганды научно-технических знаний и т.п.
Проблемой устройства и содержания деятельности народных университетов в СССР занимались О. И. Волкова [1], А. В. Даринский [2], Л. В. Дубровина [3], Г. П. Зинченко [4], С. М. Косолапов [5], М. Д. Мах-лин [6] и др. Важное значение для углубления данной проблематики имели первые Всесоюзные научно-методические конференции, посвященные развитию народных университетов в СССР, состоявшиеся в 1967, 1972, 1976 г. В постсоветский период данная тема получила развитие, но уже с других методологических позиций, в работах Г. В. Алжейкиной [7], В. И. Рыбалка [8], Д. А. Пинаевой [9], А. В. Селезнева [10] и др. Авторы, отмечая политизированность содержания работы народных университетов, признают их высокую значимость как формы общественной организации дополнительного профессионального образования взрослого населения и общего саморазвития.
Народные университеты организовывались Обществом по распространению политических и научных знаний («Знание»), министерствами образования, культуры, здравоохранения, творческими союзами, профсоюзами. Первым видом народных университетов нового типа стали университеты культуры. Программа КПСС 1961 г. ориентировала на дальнейшее развития системы народных университетов. В 1961 г. Научно-методический совет по работе народных университетов культуры Всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний выпустил «Примерное положение о народных университетах культуры». В документе подчеркивалось, что главная их задача состояла в том, чтобы содействовать повышению коммунистической сознательности широких народных масс, идейно-эстетическому воспитанию, пропаганде новейших достижений науки, техники и передового опыта. Университеты культуры различных типов были призваны «всемерно помогать Коммунистической партии в формировании нового человека, доходить идейным влиянием до каждого советского человека, развивать у слушателей стремление к самообразованию, помогать им лучше использовать приобретенные знания в жизни, активно участвовать в осуществлении Программы Коммунистической партии Советского Союза, решений XXII съезда КПСС» [11, с. 3]. Профиль и структура народных университетов культуры определялись в зависимости от местных условий и запросов. Работа народных университетов строилась на добровольных началах, «на патриотическом стремлении ученых, общественных деятелей, работников науки, техники, культуры, новаторов производства нести знания народу» [11, с. 4].
Материалы и методика
Источниковая база исследования представлена материалами фондов Государственного архива Пензенской области: Ф. Р-2535 - Пензенская областная организация общества «Знание»; Ф. П-148 - Пензенский обком КПСС. При изучении вопроса были применены следующие методы: истори-ко-генетический метод, позволяющий выявить причины трансформации в содержании и формах пропагандистской работы и распространения знаний, обобщить источники и воссоздать общую картину образования народных университетов в регионе; историко-сравнительный метод, ориентированный на определение роли Общества по распространению политических и научных знаний в практике народных университетов в Пензенской области в обозначенных хронологических рамках.
Обсуждение
В Пензенской области первый народный университет культуры был создан в 1959 г. в г. Белинском под руководством П. Ф. Максяшева: «Здесь, как и в других уголках страны, основой духовной жизни трудящихся стало стремление к изучению огромного наследства, созданного лучшими представителями русской и мировой культуры в области литературы и искусства» [12, л. 5]. Позже П. Ф. Максяшев напишет, что «вопросы, поднимавшие в университете, заставляли по-новому смотреть на окружающие явления»; «большинство слушателей университета стали запевалами благородного начинания - сделать свой город городом высокой культуры и быта»
[13, л. 60-61]. Общественный совет и слушатели университета явились «инициаторами трехлетки культуры - замечательного почина, нашедшего своих последователей во всей области» [14, с. 1].
В 1960 г. в Пензенской области функционировало всего 22 народных университета с общим количеством слушателей около 6000 человек [15, л. 160]. Общегородские университеты культуры имелись в г. Белинском, Городище, Кузнецке, Лунино, Нижнем Ломове, Никольске, Пензе, Сердоб-ске. Заводские университеты культуры были созданы при клубах Сосново-борской суконной фабрики «Творец рабочий», Сурской фабрики «Красный Октябрь», завода Белинсксельмаш (г. Каменка), Никольского стекольного завода, железнодорожной станции р.п. Чаадаевка, строителей (г. Пенза), Дизельного завода (г. Пенза); при Домах культуры имени С. М. Кирова и имени 40-летия Октября (г. Пенза) [16, л. 53-54]. Университеты культуры были организованы в Высшем офицерском артиллерийском училище г. Пензы и воинской части в г. Каменке. Во многих университетах культуры были следующие факультеты: педагогических, технико-экономических, юридических знаний; изобразительного, музыкального, театрального искусства; литературы; физического воспитания. Позже появились университеты здоровья при Доме санпросвета (г. Пенза), культуры торговли при горторготделе (г. Пенза), передового опыта в сельскохозяйственном производстве (р.п. Лунино), педагогических и медицинских знаний для родителей (г. Кузнецк) и др. К середине 1960 г. возникли колхозный университет в колхозе с. Мача Белинского района и рабочий университет на Евлашевском деревообделочном комбинате Кузнецкого района.
В справке областного отделения Общества «Об итогах 1959-1960 учебного года в университетах культуры Пензенской области» подчеркивалось, что это был год первого опыта в работе университетов культуры: «Много неясного было, еще больше препятствий и трудностей встречалось на пути» [17, л. 84].
Как правило, университеты имели постоянный состав слушателей, набранных в определенном порядке: подача заявления, рассмотрение его в комиссии по приему, решение о приеме и зачисление в состав слушателей. В ряде случаев слушателями университета являлись все, кто приобретал абонемент, предоставлявший право на посещение занятий в университете. В информационной справке референта Общества В. П. Хадыкина указывалось, что в 1961-1962 учебном году состав слушателей народных университетов области примерно выглядел следующим образом: рабочих - 44 %, служащих - 27 %, колхозников - 4 %, учащихся, пенсионеров, домохозяек - 25 %; молодежь в возрасте до 30 лет - около 40 % [18, л. 40].
Лекторами в университетах культуры обычно работали преподаватели высших и средне-специальных учебных заведений, учителя средних школ, квалифицированные работники искусства (художники, актеры и др.), специалисты сельского хозяйства, инженерно-технические работники, партийно-советский актив. Преподавательский состав университетов почти повсеместно утверждался на бюро городских и районных комитетов партии. В 1964 г. в народных университетах области работало 1233 квалифицированных преподавателя, в том числе 150 преподавателей вузов, 550 учителей школ, 351 специалист сельского хозяйства, 221 врач, 35 работников литературы и
искусства; около 50 лекторов и преподавателей университетов имели ученые степени [19, л. 25].
Самой серьезной проблемой являлось обеспечение университетов лекторами из г. Пензы, в первую очередь по таким дисциплинам, как музыка, театр, изобразительное искусство и т.п. В декабре 1959 г. преподаватели художественного училища Балукин, Оя, Постнов, председатель местного отделения Союза художников Сидоров, директор картинной галереи Вавилин не удовлетворили заявку университета культуры воинской части г. Каменки. В 1960 г. директор облтеатра Михайлов категорически отказался направить лекторов в народные университеты завода Белинсксельмаш и пос. Чаадаевку. Слушатели народных университетов отмечали, что директор музыкального училища Никишин в лучшем случае относился безразлично, иногда мешал посылке лекторов на периферию. Директор филармонии Янков был «озабочен коммерческими интересами, которые он совсем некстати проявлял, когда речь идет о народных университетах, работающих на началах общественности» [20, л. 38]. В справке областного отделения Общества подчеркивалось: «Музыкальное и художественное училище, театр и филармония, союз художников - руководители этих организаций должны понять, что выделение ими лекторов для периферийных университетов культуры есть не любезность и не одолжение, а общественный долг этих руководителей, и они обязаны без волокиты удовлетворять все заявки с мест на лекторов» [20, л. 4].
Учебные программы в университетах разрабатывались непосредственно на местах с учетом возможностей; рассматривались в правлениях Общества, органах культуры, профсоюзных и комсомольских организациях; утверждались обычно на бюро райкомов и горкомов партии. В «Характеристике состояния народных университетов» уточнялось, что учебно-тематические программы составлялись в соответствии с запросами слушателей. Каждая учебная программа преследовала цель «дать слушателю определенную сумму знаний и совокупность взглядов на окружающие явления в природе и обществе» и включала в себя «короткое изложение содержания и методологических установок курса или предмета». Учебные программы строились «по принципу, чтобы изучение и усвоение материала шло от простого к сложному, от общего к конкретному, от прошлого к настоящему» [19, л. 3]. В подготовке программ народных университетов принимали участие работники Дома политического просвещения пензенского обкома КПСС, Областного дома санитарного просвещения, методический кабинет культурно-просветительной работы управления культуры облисполкома и т.д. Однако в 1964 г. проверка показала, что примерные программы, издававшиеся Всесоюзным обществом, почти не использовались университетами области, главным «пороком» программ являлся «случайный выбор тем, не дававших систему знаний», не предусматривалось «изучение конкретных знаний» [21, л. 302].
Как правило, продолжительность обучения в народном университете составляла два года; учебный год начинался 1 сентября, заканчивался 15 апреля в сельской местности и 1 июня на промышленных предприятиях, районных центрах и т.п.
Основу учебного процесса в университетах составляли лекции, которым отводилось не менее 80-90 % всего учебного времени. Кроме того,
использовались и другие формы обучения - семинары, экскурсии, конференции, концертные номера и т.п. Например, слушатели Белинского городского и Мачинского колхозного университетов культуры совершали экскурсии в музеи В. Г. Белинского (с. Чембар) и М. Ю. Лермонтова (с. Тарханы) [22, л. 17]. В помощь преподавателям и слушателям университетов на местах издавались методические материалы. Так, Пачелмское районное отделение Общества выпустило специально для университетов брошюру о передовом опыте птичницы А. С. Служиной, плакат о достижениях бригадира тракторной бригады совхоза «Черкасский» Горшенина, листовки о передовиках производства района [13, л. 7].
Для руководства работой университетов создавались общественные Советы народных университетов. В случае их отсутствия этим занимались или директор, утверждавшийся на бюро горкома или райкома партии, или один из руководителей городского или районного отделения Общества.
В 1960-1961 учебном году в Пензенской области работал уже 31 университет культуры с общим количеством слушателей 6000 человек, в том числе 16 общегородских, 10 на промышленных предприятиях, 4 общерайонных (в сельской местности), 1 колхозный. По профилю университеты делились так: 16 - по вопросам литературы и искусства, 3 - по научно-техническим знаниям и передовому опыту в промышленности, 2 - по сельскохозяйственным знаниям и передовому опыту в сельском хозяйстве, 2 - по педагогическим знаниям, 2 - по вопросам гигиены и здоровья, 2 - по юридическим знаниям, 1 - по вопросам коммунистического воспитания, 1 - по физическому воспитанию, 1 - по вопросам торговли [13, л. 2].
20 августа 1960 г. ЦК КПСС принял постановление «О работе университетов культуры», где они определялись как «действенные формы идейного и эстетического воспитания трудящихся, повышения их производственной и трудовой активности». В документе указывалось на «крупные недостатки» в их работе. В первую очередь это увлечение культурничеством и развлека-тельством в ущерб идейному марксистско-ленинскому воспитанию; зачастую изучение произведений литературы и искусства не увязывалось с формированием коммунистического мировоззрения, воспитанием у слушателей чувства коллективизма и трудолюбия, советского патриотизма и социалистического интернационализма. По мнению партийных идеологов, значительно снижал эффективность работы университетов культуры «абстрактно-просветительский, академический подход к делу. В ряде случаев их программы обращены в далекое прошлое, слабо связаны с жизнью народа, с активными задачами коммунистического строительства и воспитанием нового человека, перегружены незначительными и случайными темами» [23, с. 549]. Но содержание программ районных университетов культуры Пензенской области свидетельствует, скорее, о чрезмерном акценте на изучении материалов партийных съездов и пленумов, Программы КПСС, Морального кодекса строителя коммунизма, «исторической неизбежности перехода от капитализма к социализму» и т.п., нежели об их «развлекательном» характере. Большая часть лекций и практических занятий посвящалась конкретным вопросам -эстетическому воспитанию населения, театральному искусству, опыту передовиков производства, охране здоровья детей, строению организма человека, нормированию труда и пр. [16, л. 9, 12, 36-37].
29 декабря 1960 г. президиум правления Всесоюзного общества принял постановление «Об участии организаций Всесоюзного общества в работе университетов культуры», где отмечалось, что «актуальность тематики, всесторонний учет духовных интересов народа, популярность, наглядность и доходчивость, умелое использование идейного и эмоционального воздействия лучших произведений литературы и искусства позволили многим университетам культуры стать важным средством массовой пропаганды коммунистической идеологии» [16, л. 113]. Однако, подчеркивал президиум, многие организации Общества слабо вникали в содержание и организацию работы народных университетов культуры, нередко примиренчески относились к недостаткам в их деятельности и пр.
Пензенское отделение предприняло серьезные меры к исправлению ситуации, в результате чего количество народных университетов несколько сократилось. Вопросы деятельности университетов чаще стали рассматриваться на заседаниях правления Общества, обкомов машиностроения и союза строителей, отделов культуры горисполкомов и т.п. Общество совместно с органами культуры начали систематически осуществлять учебу руководителей народных университетов, проводить семинары для лекторов-общественников. В работе местных народных университетов культуры стала четче прослеживаться их «специализация»: по основным отраслям знаний (общественно-политические, экономические, сельскохозяйственные, педагогические и др.) и по отраслям культуры (музыка, изобразительное искусство и др.). Особое внимание уделялось применению полученных в университете знаний на практике; со слушателями активнее использовались такие формы, как обсуждение, приглашение узких специалистов, выезды на предприятия и т.п.
В 1961-1962 учебном году в Пензенской области работало 27 народных университетов всех профилей (18 общегородских и районных в городах, 7 - на промышленных предприятиях, 2 - в колхозах и совхозах) с общим количеством слушателей более 3000 человек [24, л. 16]. В 1962-1963 учебном году - 26 университетов с общим количеством слушателей 4075 человек, в 1963-1964 учебном году - 48 университетов с общим количеством слушателей 6770 человек. Народные университеты культуры являлись рациональной и популярной формой пропаганды искусства и основ научных знаний.
Выводы
Таким образом, народные университеты как общественные учебные организации способствовали самообразованию, культурному развитию и повышению профессионального уровня трудящихся. В начале 1960-х гг. в области, как и в целом по стране, создавались преимущественно народные университеты культуры, причем в основном по изучению вопросов литературы и искусства; затем постепенно происходило увеличение количества видов и типов народных университетов. Народные университеты культуры как элемент культурно-просветительской деятельности характеризовались востребованностью и доступностью для всех желающих. При сильной идеологической составляющей в их практике, свойственной советскому периоду истории, народные университеты культуры одновременно выполняли образовательные, культурные и воспитательные задачи; прививали взрослым гражданам потребность в регулярном самообразовании.
Список литературы
1. Волкова О. И. Народные университеты. Саратов : Книжное изд-во, 1962. 52 с.
2. Организационные проблемы народных университетов : науч.-метод. рекомендации / под ред. А. В. Даринского. Л. : [б. и.], 1970. 176 с.
3. Дубровина Л. В. Народные университеты. М. : Знание, 1963. 231 с.
4. Зинченко Г. П. Непрерывное образование - веление времени. М. : Знание, 1988. 63 с.
5. Народные университеты : сб. ст. / сост. С. М. Косолапов. М. : Советская Россия, 1961. 111 с.
6. Махлин М. Д. Активизация учебно-воспитательного процесса в народных университетах. М. : Знание, 1977. 44 с.
7. Алжейкина Г. В. Деятельность народных университетов культуры в Чувашии // Концепт. 2012. № 5. С. 56-60. URL: http://www.covenok.ru/koncept/2012/1260.htm
8. Рыбалка В. И. Деятельность народных университетов в сельской местности Марийской АССР в 60-80-е годы XX столетия // Марийский археографический вестник. 2015. № 25. С. 106-110.
9. Пинаева Д. А. Народные университеты в системе непрерывного образования советских граждан в 1970-1980 гг. (на примере Татарской АССР) // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2014. № 1-2 (39). С. 164-169.
10. Селезнев А. В. Формы и масштаб просветительской деятельности Красноярской краевой организации общества «Знание» в 1947-1992 гг. // Исторический журнал: научные исследования. 2018. № 6. С. 91-114.
11. Примерное положение о народных университетах культуры. М. : Знание, 1961. 7 с.
12. Государственный архив Пензенской области (ГАПО). Ф. Р-2535. Оп. 1. Д. 152.
13. ГАПО. Ф. Р-2535. Оп. 1. Д. 112.
14. Народный университет // Пензенская правда. 1965. 6 января. С. 1.
15. ГАПО. Ф. Р-2535. Оп. 1. Д. 89.
16. ГАПО. Ф. Р-2535. Оп. 1. Д. 106.
17. ГАПО. Ф. Р-2535. Оп. 1. Д. 94.
18. ГАПО. Ф. Р-2535. Оп. 1. Д. 138.
19. ГАПО. Ф. Р-2535. Оп. 1. Д. 132.
20. ГАПО. Ф. Р-2535. Оп. 1. Д. 97.
21. ГАПО. Ф. Р-2535. Оп. 1. Д. 134.
22. ГАПО. Ф. Р-2535. Оп. 1. Д. 99.
23. Справочник партийного работника. М. : Госполитиздат, 1961. Вып. 3. 835 с.
24. ГАПО. Ф. П-148. Оп. 1. Д. 4156.
References
1. Volkova O.I. Narodnye universitety = People's universities. Saratov: Knizhnoe izd-vo, 1962:52. (In Russ.)
2. Darinskiy A.V. (ed.). Organizatsionnye problemy narodnykh universitetov: nauch.-metod. rekomendatsii = Organizational problems of public universities: scientific and methodical recommendations. Leningrad: [b. i.], 1970:176. (In Russ.)
3. Dubrovina L.V. Narodnye universitety = People's universities. Moscow: Znanie, 1963: 231. (In Russ.)
4. Zinchenko G.P. Nepreryvnoe obrazovanie - velenie vremeni = Continuing education is the call of the times. Moscow: Znanie, 1988:63. (In Russ.)
5. Kosolapov S.M. (comp.). Narodnye universitety: sb. st. = People's universities: collected articles. Moscow: Sovetskaya Rossiya, 1961:111. (In Russ.)
6. Makhlin M.D. Aktivizatsiya uchebno-vospitatel'nogo protsessa v narodnykh universite-takh = Activation of the educational process in people's universities. Moscow: Znanie, 1977:44. (In Russ.)
7. Alzheykina G.V. Activities of the People's Universities of Culture in Chuvashia. Kontsept = Concept. 2012;(5):56-60. (In Russ.). Available at: http://www.covenok.ru/ koncept/2012/1260. htm
8. Rybalka V.I. Activities of People's Universities in Rural Areas of the Mari ASSR in the 60-80ss of the 20th century. Mariyskiy arkheograficheskiy vestnik = Mari Archaeo-graphic Bulletin. 2015;(25):106-110. (In Russ.)
9. Pinaeva D.A. People's Universities in the system of lifelong education of Soviet citizens in 1970-1980 (by the example of the Tatar ASSR). Istoricheskie, filosofskie, politicheskie i yuridicheskie nauki, kul'turologiya i iskusstvovedenie. Voprosy teorii i praktiki = Historical, philosophical, political and legal sciences, cultural studies and art history. Issues of theory andpractice. 2014;(1-2):164-169. (In Russ.)
10. Seleznev A.V. Forms and scale of educational activities of the Krasnoyarsk regional organization of the society "Znaniye" in 1947-1992. Istoricheskiy zhurnal: nauchnye issledovaniya = Historical journal: scientific researches. 2018;(6):91-114. (In Russ.)
11. Primernoe polozhenie o narodnykh universitetakh kul'tury = Approximate regulations on people's universities of culture. Moscow: Znanie, 1961:7. (In Russ.)
12. Gosudarstvennyy arkhiv Penzenskoy oblasti (GAPO). F. R-2535. Op. 1. D. 152 = State Archive of Penza region. Fund R-2535. Item 1. File 152. (In Russ.)
13. GAPO. F. R-2535. Op. 1. D. 112 = State Archive of Penza region. Fund R-2535. Item 1. File 112. (In Russ.)
14. People's university. Penzenskaya Pravda = Penzenskaya pravda. 1965;6 Jan:1. (In Russ.)
15. GAPO. F. R-2535. Op. 1. D. 89 = State Archive of Penza region. Fund R-2535. Item 1. File 89. (In Russ.)
16. GAPO. F. R-2535. Op. 1. D. 106 = State Archive of Penza region. Fund R-2535. Item 1. File 106. (In Russ.)
17. GAPO. F. R-2535. Op. 1. D. 94 = State Archive of Penza region. Fund R-2535. Item 1. File 94. (In Russ.)
18. GAPO. F. R-2535. Op. 1. D. 138 = State Archive of Penza region. Fund R-2535. Item 1. File 138. (In Russ.)
19. GAPO. F. R-2535. Op. 1. D. 132 = State Archive of Penza region. Fund R-2535. Item 1. File 132. (In Russ.)
20. GAPO. F. R-2535. Op. 1. D. 97 = State Archive of Penza region. Fund R-2535. Item 1. File 97. (In Russ.)
21. GAPO. F. R-2535. Op. 1. D. 134 = State Archive of Penza region. Fund R-2535. Item 1. File 134. (In Russ.)
22. GAPO. F. R-2535. Op. 1. D. 99 = State Archive of Penza region. Fund R-2535. Item 1. File 99. (In Russ.)
23. Spravochnik partiynogo rabotnika = Party worker's handbook. Moscow: Gospolitizdat, 1961;(3):835. (In Russ.)
24. GAPO. F. P-148. Op. 1. D. 4156 = State Archive of Penza region. Fund P-148. Item 1. File 4156. (In Russ.)
Информация об авторах / Information about the authors
Алексей Александрович Королев доктор исторических наук, доцент, профессор кафедры истории и философии, Пензенский государственный университет архитектуры и строительства (Россия, г. Пенза, ул. Германа Титова, 28)
E-mail: [email protected]
Alexey A. Korolev
Doctor of historical sciences, associate professor, professor of the sub-department of history and philosophy, Penza State University of Architecture and Construction (28 Germana Titova street, Penza, Russia)
Илья Денисович Вазеров аспирант, Пензенский государственный университет архитектуры и строительства (Россия, г. Пенза, ул. Германа Титова, 28)
E-mail: [email protected]
Ilya D. Vazerov
Postgraduate student, Penza State University of Architecture and Construction (28 Germana Titova street, Penza, Russia)
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов / The authors declare no conflicts of interests.
Поступила в редакцию / Received 23.11.2021
Поступила после рецензирования и доработки / Revised 17.01.2022 Принята к публикации / Accepted 10.02.2022
