CC BY
33
А. 7universum.com
UNIVERSUM:
ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ
РОССИЙСКИХ ВУЗОВ
Спиридонов Анастас Павлович
д-р юрид. наук, профессор кафедры уголовного права
Омской академии МВД России, 644092, РФ, г. Омск, пр. Комарова, 7 E-mail: sgalinka@rambler.ru
Шаповал Галина Николаевна
канд. филос. наук, доцент кафедры истории и философии Ростовского государственного медицинского университета, 344022, РФ, г. Ростов-на-Дону, пер. Нахичеванский, 29
E-mail: sgalinka@rambler. ru
SOCIO-CULTURAL ACTIVITY IN THE CONTEXT OF PROFESSIONAL SOCIALIZATION OF RUSSIAN STUDENTS
Anastas Spiridonov
Doctor of Juridical Sciences, professor of criminal law department, Omsk Academy of Ministry of Interior Affairs of Russia, 644092, Russia, Omsk, Komarova ave., 7
Galina Shapoval
Candidate of Philosophical Sciences, associate professor of history and philosophy
department of Rostov-on-Don State Medical University, 344022, Russia, Rostov-on-Don, Nakhichevansky Lane, 29
АННОТАЦИЯ
В статье рассматриваются актуальные вопросы профессиональной социализации студентов российских вузов. Формирование общекультурных и профессиональных компетенций происходит в процессе социокультурной
Спиридонов А.П., Шаповал Г.Н. Социокультурная деятельность в контексте профессиональной социализации студентов российских вузов // Universum: Общественные науки : электрон. научн. журн. 2016. № 6 (24) . URL: http://7universum.com/ru/social/archive/item/3341
деятельности, охватывая основные сферы становления личности студентов (деятельность, общение, самосознание) в контексте умственного, физического и нравственного воспитания обучающихся.
ABSTRACT
Topical issues concerning professional socialization of the Russian students are studied in the article. Formation of universal and professional competences take place in the process of socio-cultural activity, covering the main spheres of students' personality formation (activity, communication, self-consciousness) in the context of mental, physical and moral education of students.
Ключевые слова: компетенции; патриотическое воспитание; профессиональная культура; социализация; физкультурно-спортивный комплекс.
Keywords: competences; patriotic education; professional culture; socialization; sports complex.
Владимир Путин, выступая на заседании организационного комитета "Победа", подчеркнул, что патриотическое воспитание должно стать органичной частью жизни нашего общества, при этом важно поддерживать народные инициативы, такие как акция «Бессмертный полк». В своем выступлении Президент также особо отметил, что Россия всегда будет защищать историческую правду, пресекая любые попытки принизить роль нашей страны в разгроме нацизма ведь только объединив усилия, консолидировав лучшие практики и инициативы, возможно вырастить поколения, которые знают свою страну, чувствуют сопричастность к ее судьбе, к ответственности за ее будущее. Граждане России обязаны также последовательно отстаивать историческую правду. Необходимо пресекать любые попытки оболгать, сфальсифицировать прошлое, в том числе принизить решающую роль нашей страны в разгроме нацизма. А выступая на заседании Совета по межнациональным отношениям, Владимир Путин отметил,
что целью государственной политики в отношении воспитания молодежи должно стать формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России - самодостаточного и ответственного человека, который будет сочетать в себе любовь к Родине, общенациональную и этническую идентичность, который будет уважать не только свою культуру, но и культуру и традиции людей, которые его окружают [7].
Реализация приоритетов государственной политики в сфере образования способствовала повышению требований к уровню профессиональной подготовки выпускников вузов.
В широком понимании социальная среда понимается нами как поле подготовки человека к самостоятельному поиску смысла жизни. Именно поэтому науке и социальным институтам общества отводится позитивная роль. Она заключается в осмыслении и анализе факторов, которые влияют на динамику социума, и в разработке планов и программ, которые будут способствовать активизации человеческого фактора в его стремлении преобразовать социум [2].
Oбразовательно-воспитательная среда вуза является той самой почвой, на которой формируется гражданско-патриотическое сознание молодежи. Российские вузы были, есть и будут не только очагом культуры, местом, но и тем местом, где происходит духовно-нравственное становление граждан России, сбережение и приумножение культурного и интеллектуального потенциала России. Ш основании этого утверждения особо отметим, что в процессе профессиональной подготовки студентов важно уделять достаточно внимания вопросам их физического и патриотического воспитания [8; 9; 10; 13, 14], и поэтому в современном обществе система образования должна быть ориентирована на гармоническое всестороннее развитие индивида [6, с. 52].
^стема образования призвана ориентироваться прежде всего на современные вызовы, она стремится найти действенные способы противостоять угрозам, которые нависли над человеком, природой
и обществом. Ш современном этапе развития государству следует учитывать роль регионализации образовательной системы, а также степень ее соотношения с федеральными основами с целью обеспечения стабильности многонационального и поликультурного российского сообщества. Oт успеха этой стратегии зависит не только будущее нашей страны как федеративного государства, но также и уровень духовно-нравственного развития, степень мастерства и профессионализма граждан России [4, с. 37].
B любом профессиональном сообществе главным ориентиром этико-правового регулирования является Конституция РФ. Федеральные законы России и акты, необходимые в работе любого учреждения нашей страны, требуют формирования у студентов высокого уровня правосознания. [1; 3; 5]. Причем речь идет именно о сознательном выборе и следовании высоким этико-правовым нормам, а не выборе определенных моделей поведения из страха возможного наказания.
Следует отметить, что за последние годы в России были предприняты значительные усилия с целью укрепления и развития системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Госпрограмма «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», подписанная Президентом РФ В.В. Путиным 30.12.2015 г. была подготовлена на основе знаний, опыта и традиций патриотического воспитания граждан, накопленных за последние несколько десятков лет, с учетом важности обеспечения российской гражданской идентичности, непрерывности воспитательного процесса, направленного на формирование российского патриотического сознания в сложных условиях экономического и геополитического соперничества [15].
Шряду с такими важнейшими задачами, как создание условий для повышения ответственности граждан за судьбу России, укрепления чувства сопричастности к истории и культуре великой России, воспитания гражданина, не только любящего свою Родину и семью, но и имеющего активную жизненную позицию, делается акцент и на возрождении традиций милосердия,
что представляется возможным посредством развития волонтерского движения среди студенческой молодежи [12]. Издание условий для развития волонтерского движения, которое бесспорно является эффективным инструментом в ходе гражданско-патриотического воспитания, включает в себя также и формирование активной гражданской позиции, чувства сопричастности молодого человека к процессам, происходящим в его стране, изучение и внедрение передового опыта в практику военно-патриотического воспитания молодежи. Сохранение памяти, передача её из поколения в поколение - одна из важнейших задач, как отметил президент. И этой работой сегодня заняты больше 150 тысяч участников различных волонтёрских движений.
Oтдельно отметим и необходимость создания условий для увеличения численности молодежи, успешно выполнившей нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). Bо многих субъектах Российской Федерации созданы специальные центры военно-патриотического воспитания и подготовки молодежи к военной службе. Большое значение имеют также и выездные мероприятия, такие как экскурсии по достопримечательностям, краеведческим музеям, во время которых студенты более раскрепощены, чем в ходе аудиторных мероприятий. Учебные экскурсии также имеют большое значение не только в плане активизации познавательной активности, но и играют важную роль в усвоении социокультурных образцов, тем самым содействуя скорейшей адаптации.
B заключении хотелось бы отметить следующее: в ходе профессиональной подготовки индивида руководством вуза на всех уровнях должны быть созданы условия для социализации личности студентов. № будем забывать и о том, что игнорирование целостного подхода к изучению человека и игнорирование нравственного компонента грозит обществу ценностной аномией и последующей диверсификацией глобальных проблем современности. Bыходом из подобного тупика можно считать разработку государством ряда социально-экономических мер, среди которых одно из главных мест отводится
приобщению молодежи к вере и культурным традициям своего народа посредством популяризации здорового образа жизни и создания социально востребованных образцов и моделей поведения, которые будут нести в массы высокий смысл и нравственные ценности. Oбеспечение национального, правового и культурного [11] суверенитета России зависит от каждого конкретного гражданина страны независимо от его пола, возраста, вероисповедания или социального статуса.
Список литературы:
1. Агеева Н.А. Биоэтическое измерение понятий «добро» и «зло», «польза» и «вред» в контексте медицинской деятельности // Современная медицина: актуальные вопросы. - 2014. - № 31. - С. 83-88.
2. Агеева Н.А. Идея судьбы в противостоянии мифологического и рационального мышления: дис. ... канд. филос. наук: Ростов-на-Дону, 2004. - 112 с.
3. Агеева Н.А. Профессиональная культура как нравственный императив деятельности врача // Гуманитарные и социальные науки. - 2013. - № 6. -С. 77-86.
4. Агеева Н.А. Региональный компонент образования как эффективное средство социализации личности студентов российских вузов // Актуальные вопросы общественных наук: социология, политология, философия, история. - 2014. - № 38. - С. 37-42.
5. Агеева Н.А. Эффективность терапевтического сотрудничества врача и пациента в контексте рационального и мифологического мышления // Гуманитарные и социальные науки. - 2013. - № 5. - С. 69-77.
6. Гетманова С.Л. Гармоническое развитие индивида в условиях инновационного общества // Инновации в науке. - 2014. - № 4 (32). -С. 48-52.
7. Заседание Совета по межнациональным отношениям / [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://www.kremlin.ru/news/46144 (дата обращения 29.03.2016).
8. Карташова Е.А. Пути преодоления невежества в рамках педпроцесса медицинского вуза // В сборнике: НАУКА СЕГОДНЯ, сборник научных трудов по материалам VII международной научно-практической конференции: в 4 частях. Научный центр «Диспут». - 2015. - С. 48-50.
9. Карташова Е.А. Эффективность коммуникативной стратегии врача-кардиолога лечении пациентов разного возраста. В сборнике: Теория и практика приоритетных научных исследований сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 4-х частях. 2016. С. 57-61.
10. Карташова Е.А., Шаповал Г.Н. Средства и формы социальной активности студентов вуза. // Современные научные исследования и инновации. -2016. - № 1 (57). - С. 698-704.
11. Спиридонов А.П. Уголовное право Российской Федерации и правовая глобализация: влияние и соотношение // автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора юридических наук / Санкт-Петербургский университет МВД Российской Федерации. Санкт-Петербург, 2006
12. Спиридонов А.П., Шаповал Г.Н. Актуальные вопросы патриотического воспитания молодежи в контексте укрепления национальной безопасности России // Актуальные вопросы общественных наук: социология, политология, философия, история. - 2016. - № 58. - С. 89-94.
13. Шаповал Г.Н. Воспитательный потенциал гуманитарных дисциплин в педпроцессе медицинского вуза // Актуальные вопросы общественных наук: социология, политология, философия, история. - 2015. - № 52. -С. 33-38.
14. Шаповал Г.Н. Повседневная практика как один из механизмов приспособления иностранных студентов к российской действительности // Теоретические и прикладные вопросы образования и науки. 2014. - № 2. -С. 157-158.
15. Шаповал Г.Н. Формирование нравственных качеств личности студентов вуза в контексте патриотического воспитания // В сборнике: НАУКА СЕГОДНЯ: вызовы и решения материалы международной научно-практической конференции. Научный центр «Диспут». Вологда, - 2016. -С. 168-171.
