Социальная характеристика осужденных женщин Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

_МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «СИМВОЛ НАУКИ» № 03-1/2017 ISSN 2410-700Х_

ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ

УДК 343

Агеева Наталья Сергеевна,

преподаватель, Институт права, г. Москва, РФ Датий Алексей Васильевич, докт.мед.наук, редактор журнала «Пенитенциарная система»,

г. Москва, РФ Федосеев Алексей Августович, преподаватель, Приднестровский государственный университет им. Т.Г.Шевченко,

г. Тирасполь Карпухин Алексей Алексеевич, преподаватель, Институт права, г. Москва, РФ

СОЦИАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСУЖДЕННЫХ ЖЕНЩИН

Аннотация

В статье показаны основные характеристики осужденных женщин.

Ключевые слова Осужденный, возраст, семейное положение, род занятий, семья.

При проведении работы нами учитывалось мнение ученых по ранее проведенным исследованиям [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10].

Лишение свободы является самой суровой мерой государственного принуждения, применяемой за наиболее опасные преступления. Одним из условий осуществления профилактической деятельности различных государственных учреждений и организаций является наличие разносторонней информации о лицах, к которым применено лишение свободы. Анализ данных о возрасте осужденных женщин говорит, что большинство лишенных свободы (68%) принадлежит к возрастным группам от 25 до 49 лет. От 25 до 29 лет — 13,5%, от 30 до 39 лет — 24,8% и от 40 до 49 лет — 16,5%. Отсюда следует, что наиболее активны в криминогенном отношении женщины в возрасте от 25 до 39 лет. Снижение криминогенной активности среди осужденных старше 50 лет — явление закономерное и стабильное, объясняемое естественными причинами, обусловленными возрастом, жизненным опытом, изменением условий жизни, физиологическим старением организма.

Данные о семейном положении, тенденциях распада или сохранения семьи значимы при выборе оптимального направления воспитательной работы с осужденными женщинами. Проведенный анализ показал, что 55,2% осужденных в браке не состояли, у 21,2% — семья сохранилась, а у 23,6% осужденных семья распалась. То есть, из всех женщин, имевших семью, у 52,7% семья распалась. В этом находит отражение отношение общества к женщине как опоре семейного очага, и ее отрыв от семьи, вызванный порочащими обстоятельствами (осуждение за совершение преступления), приводит к распаду семьи.

Весьма важной характеристикой личности человека, оказывающей существенное влияние на формирование жизненных ценностей и интересов, является уровень образования. При всей сложности получения или продолжения образования в местах лишения свободы, такая возможность имеется. По данным исследования, в ИУ содержится с начальным образованием — 7,3% женщин, с неполным средним — 30,6%, со средним 58,8%, с незаконченным высшим и высшим — 3,3% женщин. Самый высокий уровень образования у осужденных молодого (25-29 лет) и среднего возраста (30-39 лет). С увеличением возраста

_МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «СИМВОЛ НАУКИ» № 03-1/2017 ISSN 2410-700Х_

осужденных их образовательный уровень последовательно снижается, хотя у лиц в возрасте 40-49 лет средняя величина показателя уровня образования еще относительно высока. Значимым показателем социально-демографической характеристики женщин, отбывающих наказание в ИУ, является род занятий к моменту осуждения или ареста. Незанятость трудом в совокупности с иными обстоятельствами является серьезным криминогенным фактором. Наиболее значительной группой по величине удельного веса явились рабочие — 25,6%, затем идут служащие — 6,8%, работники частных предприятий — 4,3%, учащиеся — 2,9%, колхозники (фермеры) — 2,0%, прочие — 7,8%. Наиболее высокой удельный вес составила группа лиц, не работавших и не учившихся — 50,6%. Иными словами, из содержавшихся в ИУ женщин каждая вторая не занималась до осуждения полезным трудом.

Результаты проведенного исследования свидетельствуют, что наиболее сложно вопросы подготовки к освобождению, нормализации жизни в условиях свободы решаются именно у названной категории женщин. Полученные нами результаты коррелируют с ранее проведенными рядом отечественных авторов исследованиями [9, 10, 11, 12].

Список использованной литературы:

1. Датий А.В. Научно-методическое сопровождение эксперимента по совершенствованию медико-санитарного обеспечения осужденных // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2012. № 9. С. 16-21.

2. Датий А.В. Словарь по пенитенциарной медицине // Прикладная юридическая психология. 2015. № 2. С. 190-191.

3. Датий А.В. Судебная медицина и психиатрия. Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Юриспруденция» и направлению «Юриспруденция» / А. В. Датий. Москва, 2007. Сер. Высшее образование

4. Датий А.В. Судебная медицина и психиатрия. Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Юриспруденция» и направлению «Юриспруденция» / А. В. Датий. Москва, 2009. Сер. Высшее образование.

5. Датий А.В. Судебная медицина и психиатрия. Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Юриспруденция» и направлению «Юриспруденция» / А. В. Датий. Москва, 2011. Сер. Высшее образование (2-е изд.)

6. Датий А.В. Судебная медицина и психиатрия. Учеб. пособие / А. В. Датий. Москва, 2005.

7. Датий А.В. Характеристика ВИЧ-инфицированных осужденных женщин, обратившихся за психологической помощью // Медицина. 2013. Т. 1. № 4 (4). С. 74-85.

8. Датий А.В., Данилин Е.М., Федосеев А.А. Характеристика осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2011. № 16. С. 2428.

9. Датий А.В., Кузнецова А.С., Юсуфов Р.Ш., Трубецкой В.Ф., Ермолаева Т.В. Проблемы медико-социальной адаптации страдающих социально значимыми заболеваниями лиц, отбывающих наказания и освобождающихся из мест лишения свободы // Российский медико-биологический вестник им. академика И.П.Павлова. 2010. № 2. С. 150-153.

10.Датий А.В., Павленко А.А. К вопросу о совершенствовании действующего законодательства в области пенитенциарной медицины // Человек: преступление и наказание. 2011. № 1. С. 58-61.

11.Столбецкая Л.А. Некоторые особенности здоровьесберегающей педагогики в педагогическом моделировании понятийного аппарата // Символ науки. 2016. № 3-2 (15). С. 138-140.

12.Хиля В.А. Специфика и практика моделирования системы принципов педагогического взаимодействия в работе педагога по физической культуре // Символ науки. 2016. № 2-1 (14). С. 211-214.

© Агеева Н.С., Датий А.В., Федосеев А.А., Карпухин А.А., 2017