CC BY
0УДК 33
Дубровская А.С.
Сургутский государственный университет (г. Сургут, Россия)
СИНЕРГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И БИЗНЕСА КАК СТРАТЕГИЯ СОВРЕМЕННЫХ ВУЗОВ
Аннотация: в данной статье раскрыты особенности синергии образования и бизнеса как стратегии современных вузов. Особое внимание уделено необходимости сотрудничества университета и бизнеса, перспективы от данного сотрудничества. В статье предлагаются механизмы взаимодействия бизнеса и университета для повышения качества образования. Для определения основных положений при формировании стратегии университета взаимодействуя с бизнесом были изучены работы зарубежных и отечественных авторов. Основными методами исследования выступали анализ и синтез, абстрагирование и индуктивный метод. Практическая значимость заключается в том, что статья может помочь вузам разработать эффективные стратегии сотрудничества с бизнесом для улучшения качества образования и подготовки выпускников к требованиям рынка труда. Результаты исследования могут быть использованы для определения наиболее эффективных моделей партнерства между вузами и бизнесом, а также для разработки рекомендаций по улучшению сотрудничества между этими двумя секторами.
Ключевые слова: синергия образования, бизнес, университет, модель Университет 4.0, версия 2, институт.
В современном мире образование и бизнес тесно связаны друг с другом. Каждый год все больше выпускников вузов сталкиваются с проблемой трудоустройства, а работодатели ищут специалистов, которые могут применять свои знания на практике. В этой связи, синергия образования и бизнеса становится все более актуальной стратегией для современных вузов. Она позволяет не только улучшить качество образования, но и подготовить
высококвалифицированных специалистов, которые могут успешно работать в сфере бизнеса.
Целью исследования является изучить феномен взаимодействия бизнеса и университета, а также сформировать их механизмы взаимодействия для обеспечения качественного образования, соответствующего потребностям рынка труда и развитию экономики.
Вузы, как основные центры образования, играют ключевую роль в подготовке квалифицированных специалистов для бизнеса. Однако, необходимо понимать, что образование и бизнес имеют различные цели и задачи. Образование направлено на формирование знаний, навыков и компетенций у студентов, тогда как бизнес - на получение прибыли и удовлетворение потребностей клиентов.
Сегодня многие вузы осознают важность сотрудничества с бизнесом и стремятся создать условия для развития такого партнерства. Синергия - это взаимодействие нескольких элементов, которое приводит к более эффективному результату, чем если бы каждый элемент работал отдельно. Синергия образования и бизнеса - это сотрудничество, которое позволяет достигать лучших результатов в обучении студентов и развитии бизнеса.
Т.Шульц в своей работе «Создание капитала благодаря образованию» (1960) определяет суть образование как фактор для развития экономики. Ключевым звеном являются отношения рабочего и работодателя, в котором последний стремится к увеличению издержек на обучение работника, что способствует увеличению прибыли капиталовладельца. Путем формирования высококвалифицированного резерва будет процветать благосостояние страны. Подобного мнения придерживался и Г. Беккер, в своих работах автор связывал процесс образования с экономическим поведением, рационализмом. Желание получать профессиональные навыки связаны с максимизирующем поведением и увеличением капитала [2].
В работах современных исследователей также отмечаются ключевые факторы, которые способствуют успешному сотрудничеству, такие как наличие
инновационной культуры в университете, готовность к сотрудничеству со стороны бизнеса, а также наличие соответствующих механизмов для поддержки сотрудничества. В своей работе Л.Г. Батракова опирается на модель тройной спирали (Triple Helix Model), разработанной Г. Ицковицем и Л. Лейдесдорфом, описывающая взаимодействие государства, университетов и бизнеса. В центр работы ставится формирование инновационной культуры региона от взаимодействия университета и бизнеса [1].
Привычно думать, что университет не является местом для ведения предпринимательской деятельности, однако уже реализуется ряд государственных программ, направленных на поддержку сотрудничества вузов и бизнеса. Кроме того, в работе М.Й. Богдановой и В.К. Терзиева определяется самостоятельность университета в организации бизнес-процессов, а также слиянии деятельности с компаниями [2].
Проблема взаимодействия университетов и бизнеса продемонстрирована широким перечнем трудов отечественных и зарубежных авторов. Однако в большей степени изучены выгоды от взаимодействия для бизнеса, региона и экономики в целом. В то время как перспективы университета рассматривается в меньшей степени.
Университеты являются одними из самых важных институтов образования, которые играют ключевую роль в подготовке будущих лидеров и специалистов в различных областях. Однако, для того чтобы университеты могли эффективно выполнять свою миссию, им необходимо взаимодействовать с бизнесом.
Разработка механизмов интеграции деятельности бизнеса и университета является важным шагом для обеих сторон. Для вузов это позволяет обеспечить своим студентам лучшую подготовку к будущей карьере и научить их решать реальные проблемы. Для бизнеса это позволяет получить доступ к молодым и талантливым специалистам, которые могут помочь ему решить реальные проблемы, а также повысить свой имидж и социальную ответственность.
Кроме того, разработка механизмов взаимодействия позволяет университетам и бизнесу эффективно использовать свои ресурсы и опыт. Вузы могут предоставлять бизнесу доступ к своим научным исследованиям и экспертизе в различных областях, а бизнес может помочь вузам создать практическую базу для студентов.
Например, на базе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Югорский государственный университет» действует инновационный учебный центр практического обучения, открытый в рамках взаимодействия с ООО «ГазпромНефть-Хантос» [4]. На базе лаборатории не только сотрудники нефтяной компании получают необходимые компетенции в рамках учебных курсов, но также студенты участвуют в разработке и реализации проектов как внешнего, так и внутреннего запроса.
Взаимодействие университета с бизнесом позволяет университетам получать доступ к новым технологиям и инновациям. Бизнес может предоставить университетам доступ к своим научным исследованиям и разработкам, что поможет университетам оставаться в курсе последних тенденций и развивать новые области знаний.
Университеты уже давно видят своей миссией стать инновационным центром. Модель «Университет 4.0» версия 2, предложенная О.К. Минеевой, Э.В. Полянской, заключается в рассмотрении вуза в качестве точки возникновения трендов технологий будущего. Реализация данной модели невозможна без сотрудничества, в противовес встает приобретение современной научно-образовательной инфраструктуры. Модель «Университет 4.0» версия 2 подразумевает не только взаимодействие вузов и компаний, но и порождение нового бизнеса и рынков [5].
Формирование планов стратегического характера университета совместно с бизнесом позволит вузам адаптироваться к быстро меняющимся требованиям рынка труда и обеспечивать выпускникам необходимые знания и навыки для успешной карьеры. Кроме того, совместная работа с бизнесом может
привести к созданию новых образовательных программ, которые будут соответствовать потребностям рынка и обеспечат высокий уровень подготовки студентов.
Важно поддерживать постоянный диалог между университетом и бизнесом. Это поможет университету оставаться в курсе последних тенденций и изменений на рынке труда, а также получать обратную связь от работодателей о качестве подготовки выпускников.
В современных условиях взаимодействие образовательных учреждений и бизнеса является важным фактором развития экономики и образования. Стратегия синергии образования и бизнеса, основанная на анализе текущих отношений, определении потребностей рынка труда и требований работодателей к выпускникам, создании совместных проектов и программ стажировки и практики, участии в научно-исследовательских проектах и организации мероприятий для работодателей и выпускников, направлена на обеспечение качественной подготовки выпускников, удовлетворение потребностей работодателей, решение социальных проблем. Реализация данной стратегии требует определения ответственных за ее реализацию и разработки системы контроля и оценки ее эффективности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Батракова Л.Г. Инновационное развитие регионов России по модели «Тройной спирали». [Электронный ресурс] // Образовательная платформа elibrary [сайт]. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44018100;
2. Богданова М.Й., Терзиев В.К. Академический капитализм и новая бизнес модель университетов // Инновационная наука. 2019. №9. [Электронный ресурс] // Образовательная платформа cyberleninka [сайт]. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/akademicheskiy-kapitalizm-i-novaya-biznes-model-universitetov;
3. Лаборатория человеческого капитала - Г.Беккер ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ КАПИТАЛ (с сокращениями). - 2012. URL: http://methodology.chat.ru/becker1.htm;
4. ЛИН-лаборатория ФГБОУ ВО «Югорский государственный университет». URL: https://www.ugrasu.ru/university/education/higher-education/institute-academic-design/lin-laboratory/;
5. Минеева О.К., Полянская Э.В. Модель «Университет 4.0» версия 2 пролога цифровой эпохи // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2022. №5. [Электронный ресурс] // Образовательная платформа elibrary [сайт]. — URL: https://elibrary.ru/fcmeiq
Dubrovskaya A.S.
Surgut State University (Surgut, Russia)
SYNERGY OF EDUCATION AND BUSINESS AS STRATEGY OF MODERN UNIVERSITIES
Abstract: this article reveals the specifics of the synergy of education and business as a strategy of modern universities. Special attention is paid to the need for cooperation between the university and business, and the prospects for this cooperation. The article suggests mechanisms of interaction between business and the university to improve the quality of education. To determine the main provisions in the formation of the university's strategy, interacting with business, the works of foreign and domestic authors were studied. The main research methods were analysis and synthesis, abstraction and the inductive method. The practical significance lies in the fact that the article can help universities develop effective strategies for cooperation with business to improve the quality of education and prepare graduates for the requirements of the labor market.
Keywords: synergy of education, business, university, University 4.0 model, version 2,
institute.
