CC BY
2
УДК 159.9
Магомедтагирова М.А. студент 4 курса факультета психологии Дагестанский Государственный университет, филиал г.Кизляр
(Россия, респ. Дагестан, г.Кизляр) Научные руководители: стпрепод Шуруха Т.А.
К.п.н.доц. Шарбузова Х.А.
Magomedtagirova M. A.
4th year student of the faculty ofpsychology Dagestan State University, a branch of Kizlyar (Russia, Rep. Dagestan, Kizlyar) Senior lecturer Shyryha T.A. C.Ph.S. associate Professor Sharbuzova H.A.
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Аннотация: в статье говорится о традициях социального наследия, о семейных традициях. Перечислены функции семьи, экономические функции семьи.
Ключевые слова: традиция, семейные традиции, наследие, культура, функции семьи, факторы.
FAMILY TRADITIONS AND PROFESSIONAL ACTIVITIES OF A
PERSON.
Annotation: The article talks about the traditions of social heritage, about family traditions. Listed family functions, economic family functions.
Key words: tradition, family traditions, heritage, culture, family functions, factors.
Термин «традиция» трактуется справочными изданиями посредством обращения к характеристике традиции как сочетания элементов социального и культурного наследия, передающимися от поколения к поколению и сохраняющимися в определённых обществах и социальных группах.
Традиция охватывает объекты социального наследия (материальные и духовные ценности), взаимосвязана с процессом социального наследования и его способами. В таком случае в качестве традиций выступают определенные общественные установления, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды и т.д. Семейные традиции апеллируют к образу жизни, к сложившейся в семье повседневности, а также к семейной культуре, присущей определенной местности, определенной конфессии, ценностям, которые являются составными элементами семейной культуры. Важное значение для теоретического анализа семейных традиций имеет сочетание таких понятий, как «культура семьи» и «семейная культура». Понятие «культура семьи» является обобщенной характеристикой культуры, присущей семье как институту.
Традиции, которые присущи институту семьи на протяжении всего его периода существования, внутренне детерминированные экономическими,
технологическими, политическими факторами социального времени, рассыпаются на внутреннюю мозаику семейных традиций отдельных семей, которая состоит из элементов национальной культуры, культуры региона как элементов макроуровня, этнической, конфессиональной принадлежности членов семьи как элементов мезоуровня, и элементов внутренней культуры, ценностного сознания индивидов.
В рамках семейной культуры отдельно взятой семьи можно выделить традиции, сформировавшиеся под влиянием образа жизни и в рамках периода жизни отдельной нуклеарной семьи, и традиции, которые представляют собой результат социального опыта нескольких поколений, или традиции, которые присущи многопоколенной семье, характерной, как правило, для обществ с традиционной культурой.
Взаимодействие, сочетание традиций макрокультуры и норм семейной культуры осуществляется посредством воздействия факторов, способствовавших возникновению самого института семьи: необходимость передачи социальных навыков последующим поколениями, потребность в защите членов семьи, воспитании подрастающего поколения. Соответственно, ряд функций, присущих семье и связанных с ее биологической и социальной природой, близки по своему содержанию традиции как повторяющемуся культурному и социальному факту, освященному сакральным, идеологическим, менталитете, фольклоре этноса. К таковым функциям семьи, которые имеют традиционный, взаимосвязанный с природой семьи, характер, относятся, по мнению автора, следующие: 1) функция передачи социального опыта; 2) предоставление защищенного социального пространства для члена семьи; 3) поддержание определенного культурного образца, формирующегося в результате осознанного и неосознанного копирования действий родителей и сочетающего, как и предыдущие функции, биологические инстинкты; 4)социальные установки. Под воздействием таких функций семьи как социального и культурного института макросоциальные установки, свойственные обществу, этносу нации перетекают на микроуровень семейной культуры.
Важное значение при определении факторов, влияющих на формирование профессиональных ориентаций у молодых людей, играют такие функции семьи, как экономическая, воспитательная, досуговая, которые связывают семью с внешним миром. В многочисленной литературе, посвященной проблеме семьи, как правило, рассматриваются отрицательные последствия нарушений в процессе социализации. В частности, выделяется зависимость криминальных действий в зависимости от типа семьи (неполная семья) или полученного в семье воспитания и характера семейной культуры. Вместе с тем, взаимозависимость между содержанием норм и ценностей семейной культуры и достойным развитием профессиональной карьеры как пример позитивного, не девиантного развития личности, не рассматривается в исследованиях. Вызывает удивление тот факт, что с точки зрения
классической социологии профессиональная деятельность индивида является прямым продолжением первичной социализации, полученной в семье, а наличие или отсутствие определенных мотиваций к выбору профессии зависит не только от индивидуальных склонностей, талантов личности, но и от набора «не случайных» экономических, социальных и даже пространственных факторов, взаимодействие которых часто определяет случайный, то есть, не осознанный и не соответствующий личным способностям, выбор профессии. По мнению автора, такая исследовательская ситуация и сложившийся сценарий в исследовании проблем семьи, с одной стороны, связан с тем, что в целом, исследовательская традиция изучения семьи в социологии, психологии и педагогике формировалась под влиянием изучения семьи как института, для которого характерно состояние перманентного кризиса.
Безусловно, экономическая функция семьи, связанная с профессиональной деятельностью родителей, формирует первоначальные представления о выборе профессии. Большое значение в данном случае играет то, является ли данная профессия престижной с точки зрения конкретной общественно-экономической ситуации, и если ребенок еще склонен ориентироваться в выборе профессии на пример отца или матери или информацию, полученную из массовых источников о профессиях, то подросток в большей степени подвержен представлениям о престижности профессии, бытующим в обществе, и в большей степени ориентируется на стереотипы, транслируемые СМИ. При этом большое значение может иметь престижность вуза, по окончании которого можно получить такую престижную профессию.
К сожалению, несмотря на то, что профессиональная династия представляет собой в определенном смысле квинтэссенцию семейных традиций, воздействие на них установок макроуровня, и по содержанию, является прямым продолжением особенностей первичной социализации, полученной в семье, корреляция между возникновением профессиональных династий и ценностями семейной культуры, практически не освещалась в отечественной литературе.
Таким образом, и семейные отношения, и профессиональная карьера испытывают серьезное воздействие социальных последствий технологической революции. При определении взаимообусловленности традиций семьи с макросоциальными и макрокультурными установками обращает на себя внимание то, что семья представляет собой социальную институт, функции которого наиболее активно реализуются в процессе взаимодействия внутреннего и внешнего, внутреннего культурного мира семьи и внешней окружающей действительности.
Подобное взаимодействие зависит от содержания культуры сообщества в целом, от степени наличия в ней традиционных и инновационных элементов. В рамках семейной культуры присутствует корреляция между ценностями и нормами, являющимися составным элементом культурных
традиций семьи и формирующимися в рамках первичной социализации, с одной стороны, и последующим выбором профессиональной деятельности, с другой, содержание и характер которой не нашел комплексного освещения в научной литературе и требует специального изучения, что обуславливает актуальность социологических исследований в данной сфере взаимодействия культуры и социума.
Использованные источники:
1. Атутов П.Р., Климов Е.А. Проблемы психологического обеспечения подготовки молодежи к труду и выбору профессии // Вопросы психологии 1984, № 1. C.14
2. Бехтель М. Будущее труда. Размышления, взгляды, перспективы. 2000. Электронный ресурс / URL / http// www.arbeit-buerger-sukunft.de
3. Динамика ценностей населения реформируемой России / Отв. ред. Н.И. Лапин, ЛА. Беляева. М.: Эдиториад УРСС, 1996.
