CC BY-NC
54Самоуважение как медиатор связи между социально-предписанным перфекционизмом и удовлетворенностью жизнью
Новгородова Екатерина Федоровна
аспирант, Институт гуманитарных наук, Балтийский федеральный университет им. И.Канта postgraduate,
Institute of Human Sciences, Immanuel Kant Baltic Federal University
236016, Россия, Калининградская область, г. Калининград, ул. Александра Невского, 14
И 39psych@gmail.com
Статья из рубрики "Внутренний мир человека"
Аннотация. По сей день остается актуальной проблема качества жизни российской молодежи и выявления психологических индикаторов его оптимизации. К качестве такого признака автор рассматривает самоуважение личности. С целью построения модели детерминации субъективного благополучия молодежи, было проведено эмпирическое исследование. Проверялась каузальная модель медиаторного опосредования удовлетворенности жизнью, включающая социально-предписанный перфекционизм в качестве независимой переменной и самоуважение в качестве медиатора. В исследовании приняли участие 268 студентов среднего профессионального образования в возрасте от 16 до 20 лет (средний возраст 17.3 ± 1.3). Данные собирались посредством следующих психодиагностических методик: "Шкала глобальной удовлетворенности жизнью" (С.В. Яремчук), "Многомерная шкала перфекционизма" (И.И. Грачёвой) и "Опросник самоотношения" (В.В. Столина и С.Р. Пантилеева).По результатам применения корреляционного анализа констатируется значимая взаимосвязь между всеми рассматриваемыми переменными при p = 0.001, а именно: удовлетворенность жизнью отрицательно коррелирует с социально-предписанным перфекционизмом и положительно коррелирует с самоуважением, в то время как социально-предписанный перфекционизм имеет негативную связь с самоуважением респондентов. Результаты регрессионного анализа продемонстрировали, что самоуважение полностью опосредует связь между социально-предписанным перфекционизмом и удовлетворенностью жизнью. Итак, самоуважение индивида не только ассоциировано с удовлетворенностью жизнью и социально-предписанным перфекционизмом, но и опосредует данную связь. Показано, что интенсивная обеспокоенность ожиданиями значимых других приводит к низкой удовлетворенности жизнью вследствие не достаточного уважения к своему Я. Таким образом, засвидетельствована оптимизирующая роль самоуважения в процессе регуляции качества жизни современной молодежи.
Ключевые слова: каузальное поле, социально-предписанный перфекционизм, перфекционизм, самоуважение, удовлетворенность жизнью, субъективное
благополучие, качество жизни, опосредующее звено, молодежь, образование
DOI: 10.25136/2409-8701.2018.1.24174
Дата направления в редакцию: 13-09-2017
Дата рецензирования: 14-09-2017
Введение в проблему
Начиная с 60-х годов XX века, мировым научным сообществом ведется активная научно-исследовательская разработка проблемы переживания людьми качества своей жизни . Постепенно эта широкая идея материализовалась в эмпирическое поле субъективного благополучия личности. В структуре данного феномена традиционно выделяют когнитивный ("удовлетворенность жизнью ") и аффективный ("счастье ") компоненты.
Когнитивная репрезентация субъективного благополучия получила заслуженное внимание многих ученых. Большинство исследовательских работ сфокусировано на выявлении особенностей удовлетворенности жизнью внутри наций, позволяя определять факторы риска и оптимальные условия жизни. Также неоднократно осуществлялись сравнения качества жизни населения разных стран, что дает возможность оценить благоустроенность каждого конкретного общества. Именно кросскультурные исследования позволили заметить, что россияне демонстрируют крайне низкие показатели удовлетворенности своей жизнью в сравнении с гражданами других
государств 7' 11 19, 33, 411. Эти результаты иллюстрируют тот факт, что Россия на протяжении многих лет является одной из самых "несчастных" стран.
Существует несколько интерпретационных версий, объясняющих сложившуюся ситуацию [4, 411:
1) Ментальные предпосылки негативного реагирования. В эксцентричной России презентация себя в качестве глубоко неудовлетворенного человека - это одна из социально одобряемых стратегий. Здесь имеет место нормативное давление для преувеличения своих страданий и постоянных жалоб на жизнь, а также доброжелательная тональность при восприятии бед и несчастья.
2) Сематическое смещение. Длярусских людей такое понятие, как и "удовлетворенность" имеет специфическое значение, наполненное очень сильными чувствами. Это вызывает соответствующее реагирование на вопросы об удовлетворенности жизнью: при ее оценке русские делают намеренный уклон в отрицательную сторону.
Однако по сей день реализовано недостаточно эмпирических исследований, вскрывающие детерминанты неудовлетворенности своей жизнью русскими людьми. Приходится констатировать, что в России разработка проблемы удовлетворенности жизнью населения находится на начальном этапе. Особенно важно выявление психологических факторов, детерминирующих изменения в переживании удовлетворенности от жизнедеятельности, поскольку это делает возможным управление качеством жизни индивида. Это чрезвычайно актуально для молодежи, поскольку именно молодое поколение является стратегическим ресурсом и источником прогресса общества.
Замечено, что самоуважение является мощнейшим психологическим фактором удовлетворенности жизнью индивида. Этот тезис находит солидное подтверждение в современных эмпирических исследованиях [11, 14, 15, 18, 23, 24, 25, 27, 29, 30, 31, 34, 35, 36, 421. Социально-предписанный перфекционизм , напротив, блокирует возможности для ощущения удовольствия от текущего образа жизни [5, 9- 10, 13, 16, 21, 22, 28, 38, 391.
Важно отметить, что мировым научным сообществом неоднократно предпринимались
попытки моделирования субъективного благополучия личности. В частности установлено, что самоуважение является частичным посредником связи между эмоциональным
интеллектом и удовлетворенностью жизнью среди румынских студентов и испанских школьников I3511, а также полностью опосредует связь доброжелательности и добросовестности на удовлетворенность жизнью иранских студентов I25!. Кроме этого в л и я н и е перфекционизма н а удовлетворенность жизнью полностью опосредуется
стрессом [1711. При этом до сих пор отсутствуют модели детерминации когнитивного компонента субъективного благополучия, единовременно учитывающие самоуважение и социально-предписанный перфекционизм личности. В связи с этим было проведено настоящее исследование.
В ходе настоящей работы проверялось предположение о том, что самоуважение не просто связано с высоким качеством жизни индивида, но и обладает потенциалом по его оптимизации. Актуальность заявленной научной проблемы во многом также определяется противоречием между важностью внутриличностных ресурсов, оказывающих смягчающее воздействие на перфекционизм, и их недостаточной изученностью. В качестве гипотез настоящего исследования были выдвинуты следующие положения: 1) существует достоверная взаимосвязь между удовлетворенностью жизнью, самоуважением и социально-предписанным перфекционизмом; 2) самоуважение опосредует связь между социально-предписанным перфекционизмом и удовлетворенностью жизнью личности. В качестве предмета изучения выступала специфика взаимодействия между самоуважением, социально-предписанным перфекционизмом и удовлетворенностью жизнью на выборке студентов, обучающихся в российских учреждениях среднего профессионального образования. Целью настоящей работы являлось установление роли самоуважения в механизме регуляции между социально-предписанным перфекционизмом и удовлетворенностью жизнью учащихся, что соответствует доэкспериментальному типу исследования. Конкретными задачами исследования выступали: 1) установление взаимосвязей между удовлетворенностью жизнью, социально-предписанным перфекционизмом и самоуважением учащихся; 2) построение модели детерминации когнитивного компонента субъективного благополучия, включающей опосредующее звено.
Организация и методы эмпирического исследования
Участниками исследования выступили 268 респондентов. Среди них 133 юноши и 135 девушек. Возрастной диапазон испытуемых колеблется от 16 до 20 лет (средний возраст 17.3±1.3). Выборку составили студенты, обучающиеся в учреждениях среднего профессионального образования (колледжи, техникумы и училища).
Процедура исследования . Обследование было организовано в групповой форме в ходе учебного процесса с согласия учащихся и преподавателей. Свои ответы респонденты фиксировали на индивидуальных бланках. Данные собирались посредством опроса (стандартизированный вербальный самоотчет). Для достижения большей искренности в ответах тестирование осуществлялось анонимно. Заинтересованным лицам предоставлялись индивидуальные результаты диагностики.
Методики исследования . Для изучения удовлетворенности жизнью (когнитивный компонент субъективного благополучия личности) применялась "Шкала глобальной удовлетворенности жизнью" С.В. Яремчук [61. Респондентам предлагалось оценить "Насколько Вы удовлетворены своей жизнью в целом?" по шкале от "0" (полностью не удовлетворен) до "10" (полностью удовлетворен) баллов.
Для измерения степени уважения к себе учащихся использовалась шкала "самоуважение " "Опросника самоотношения" В.В. Столина и С.Р. Пантилеева^. Эта переменная отражает веру в свои силы, оценку возможностей контролировать собственную жизнь, понимание самого себя. Шкала предъявлялась испытуемым в составе опросника, включающего 57 вопросов-суждений, но учитывалась автономно. Таким образом, явление диагностировалось посредством 15 утверждений, с которыми респондентам предлагалось согласиться или не согласиться.
Для установления выраженности социально-предписанного перфекционизма применялась "Многомерная шкала перфекционизма" И.И. Грачёвой13!. Данный признак отражает потребность соответствовать стандартам и ожиданиям значимых других, чтобы заслужить одобрение и принятие социума. Испытуемым предлагалось выразить степень своего согласия с каждым из 45 утверждений методики по 7-бальной шкале Ликерта от "полностью не согласен" до "полностью согласен". В данном исследовании учитывались ответы на 15 пунктов шкалы "социально-предписанного перфекционизма". Установлено, что русифицированная версия методики обладает валидностью, надежностью и согласованностью субшкал.
Статистические гипотезы . Hi - самоуважение не только связано с удовлетворенностью
жизнью и социально-предписанным перфекционизмом, но и опосредует данную связь. Hq
- самоуважение не выступает посредником связи между социально-предписанным перфекционизмом и удовлетворенностью жизнью.
Статистическая обработка данных осуществлялась посредством пакета программ SPSS Statistics 19.С целью изучения взаимосвязей между переменными применялся
корреляционнай анализ ( х2-критерий Пирсона). Для построения модели детерминации субъективного благополучия учащейся молодежи использовался регрессионный анализ.
Полученные данные
В таблице приведены описательные и корреляционные статистики. Как и ожидалось, обнаружены достоверные взаимосвязи между всеми диагностированными признаками. Так глобальная удовлетворенность жизнью отрицательно коррелирует с социально-предписанным перфекционизмом (-0.184) и положительно коррелирует с самоуважением (0.244) оптантов. Также продемонстрировано, что социально-предписанный перфекционизм студентов имеет сильную негативную связь с их самоуважением (-0.320).
Описательные статистики и результаты корреляционного
анализа
Переменные M SD 1 2 3
1. Удовлетворенность жизнью 7.2 2.1 -
2. Самоуважение 8.2 2.8 0.244 -
3.Социально-предписанный перфекционизм 56.4 10.5 -0.184 -0.320 -
Примечание. M - среднее арифметическое; SD - стандартное отклонение; ; коэффициенты значимы при p = 0.001.
Поскольку мы предполагаем, что субъективное благополучие учащихся не только связано с измеряемыми признаками , но и зависит от них, далее применялся множественный регрессионный анализ (рис.). Был выполнен медиаторный анализ для выявления предикторов и посредников, влияющих на степень переживания удовлетворенности жизнью студентов l12!.
Рис. Структурная модель медиаторного опосредования удовлетворенности жизнью.
Полученные результаты отвечают всем статистическим критериям значимого опосредующего эффекта. Во-первых, с ростом социально-предписанного перфекционизма падает самоуважение (путь а: в = -0.320, р = 0.000). Во-вторых, с повышением самоуважения усиливается удовлетворенность жизнью (путь Ь: в = 0.206, р = 0.001). В-третьих, при контроле переменной-медиатора "самоуважение" предикция социально-предписанного перфекционизма на удовлетворенность жизнью ослабевает, что проявляется в абсолютной потере его воздействия (путь с': в = -0.118, не значимо) по сравнению с коэффициентом непосредственного влияния (путь с: в = -0.184, р = 0.001). При этом важно отметить, что зафиксирован полностью опосредующий эффект. В совокупности эти наблюдения позволяют заключить следующее: зависимость переживания удовлетворенности своей жизнью от потребности индивида соответствовать ожиданиям референтных лиц всецело определяется уважением к себе.
Обсуждение результатов
В ходе настоящего исследования были рассмотрены взаимосвязи удовлетворенности жизнью, самоуважения и социально-предписанного перфекционизма молодых россиян на примере учащихся среднего профессионального образования. В результате обнаружена прямая корреляция между удовлетворенностью жизнью и самоуважением индивида (0.244), что воспроизводится в ряде зарубежных эмпирических исследований Г11, 15, 18, 23, 24, 25, 27, З1, З2, 34, З5, З6, 4°1. Следовательно, увеличение уважения к своему Я сопровождается позитивной оценкой своей жизни. Обратная связь выявлена между удовлетворенностью жизнью и социально-предписанным перфекционизмом (-0.184), что ранее неоднократно было засвидетельствовано в научных текстах Г5, 10, 13, 16, 21, 22, 28, 38, 39]. Обнаруженная связь позволяет утверждать, что чем интенсивней в сознании индивида выражена потребность соответствовать стандартам и ожиданиям значимых других, тем меньше ему присуща удовлетворенность от реализуемого образа жизни. Также продемонстрирована негативная корреляция между самоуважением и социально-предписанным перфекционизмом (-0.320). Взаимосвязь этих переменных на сегодняшний день изучена явно не достаточно. Тем не менее, несколько ученых засвидетельствовали
в своих работах отрицательные связи между ними Г8, 13, 20, 26, 371. Таким образом, повышение озабоченности индивида по поводу внешних оценок закономерно приводит к снижению уважения к себе.
В ходе реализованной научной работы предпринята попытка построения модели детерминации удовлетворенности жизнью, включающей одновременно социально-предписанный перфекционизм и самоуважение, что составляет новизну данного
исследования. Проведенный пошаговый каузальный анализ позволил объяснить характер и механизм изменения субъективной удовлетворенности жизнью студентов. В итоге выявлена опосредующая роль самоуважения в процессе влияния социально-предписанного перфекционизма на удовлетворенность жизнью носителя. Таким образом, уважение своего Я служит базой для ощущения удовлетворенности от реализуемого образа жизни.
По итогам эмпирического исследования констатируется, что убежденность индивида в необходимости отвечать ожиданиям значимых других оказывает разрушительное влияние на отношение к своей жизни посредством не уважения собственной личности. При этом насколько человеку удается уважать себя, настолько перед ним открываются возможности для отказа от необходимости отвечать внешним ожиданиях и дальнейшего достижения субъективного благополучия. Учитывая традиционно низкую оценку
субъективной удовлетворенности своей жизнью русскими людьми 4 7 11 19, 33, 41] и данные, полученные в ходе настоящего исследования, можно предполагать, что для российского менталитета характерно стремление угодить окружающим и низкое самоуважение.
Верификация результатов достигалась посредством организации и проведения эмпирического исследования, а также с помощью релевантной эмпирии, полученной другими авторами (обнаруженные сведении были сопоставлены с альтернативными исследованиями аналогичных переменных). Достоверность полученных данных обеспечивалась: опорой на теоретические положения современной психологии; применением валидных и надежных методик психодиагностики; репрезентативностью выборки; статистической значимостью полученных данных.
Однако следует учесть, что обнаруженные сведения могут быть распространены исключительно на выборку молодых людей, обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования. Скорее всего, детерминанты субъективного благополучия личности будут различаться не только для разных образовательных систем, но и для других социальных групп, жителей иных стран и носителей других культурных штампов.
В заключении отметим, что открытые закономерности представляют потенциальный интерес для практического применения: при психолого-педагогическом сопровождении студентов-перфекционистов рационально акцентировать внимание на процессе их принятия себя. С большой долей вероятности это позволит учащимся не только отречься от необходимости отвечать завышенным ожиданиям значимых лиц, но и повысит общее качество жизни. Также обнаруженные сведения будут полезны при разработке учебных курсов по психологическим дисциплинам.
Выводы
1. Анализ корреляционных связей позволил обнаружить, что удовлетворенность жизнью достоверно отталкивается от социально-предписанного перфекционизма учащихся, но значимо притягивается к их самоуважению. Следовательно, высокое качество жизни молодежи сопровождается позитивным вниманием к самому себе и безразличием к внешним ожиданиям.
2. Медиаторный анализ данных позволил вскрыть психологический механизм регуляции субъективного благополучия студентов СУЗов, включающий систему из трех переменных. Построение каузальной цепочки, включающей опосредование, позволяет констатировать, что убежденность индивида в необходимости отвечать требованиям
значимых других оказывает разрушительное посредством не уважительного отношения предоставляют обширные возможности для личности.
влияние на отношение к своей жизни к собственной личности. Эти данные регуляции субъективного благополучия
3. Итоги проведенной научно-исследовательской работы составляют базу для дальнейшего принятия решений о причинно-следственных связях переменных: полученные данные дают научное основание для экспериментальной проверки оптимизирующей роли самоуважения в процессе управления качеством жизни современной молодежи.
Библиография
1. Андреенкова Н.В. Сравнительные анализ удовлетворенности жизнью и определяющих ее факторов // Мониторинг общественного мнения. 2010. № 99. С. 189-215.
2. Блинова В.Л., Блинова Ю.Л. Психологические основы самопознания и саморазвития: учебно-методическое пособие. Казань: ТГГПУ, 2009.
3. Грачёва И.И. Адаптация методики "Многомерная шкала перфекционизма" П. Хьюитта и Г. Флетта // Психологический журнал. 2006. № 6. С. 73-81.
4. Джидарьян И.А. Психология счастья и оптимизма. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2013.
5. Новгородова Е.Ф. Роль перфекционизма в субъективном благополучии молодежи // Психологические исследования. 2015. № 44. С. 12.
6. Яремчук С.В., Новгородова Е.Ф. Саморазвитие и субъективное благополучие современной молодежи: монография. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015.
7. Abdallah S., Thompson S., Marks N. Estimating Worldwide Life Satisfaction // Ecological Economics. 2008. № 65. P. 35-47.
8. Abd-El-Fattah S.M., Fakhroo H.A. The Relationship among Paternal Psychological Control and Adolescents' Perfectionism and Self-Esteem: A Partial Least Squares Path Analysis // Psychology. 2012. № 3. P. 428-439.
9. Abolghasemi A., Kiamarsi A., Abdi R. Machiavellianism and perfectionism as predictors of life satisfaction // International Journal of Psychology. 2008. № 2. P. 103-117.
10. Albano A.R. The relationship among perfectionism, life satisfaction, and socio-emotional variables in gifted children: PhD dissertation. Hofstra University. 2011.
11. Balatsky G., Diener E. Subjective Well-Being among Russian Students // Social Indicators Research. 1993. № 28. P. 225-243.
12. Baron R.M., Kenny D.A. The Moderator-Mediator Variable Distinction in Social Psychological Research: Conceptual, Strategic, and Statistical Considerations // Journal of Personality and Social Psychology. 1986. № 51. P. 1173-1182.
13. Bartsch D. Prevalence of body dysmorphic disorder symptoms and associated clinical features among Australian university students // Clinical Psychologist. 2007. № 11. P. 16-23.
14. Blore J.D. Subjective Wellbeing: An assessment of Competing Theories: PhD dissertation. Deakin University. 2008.
15. Bozorgpour F., Salimi A. State Self-Esteem, Loneliness and Life Satisfaction // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2012. № 69. P. 2004-2008.
16. Qali§andemir F., Tagay O. Multidimensional perfectionism and humor styles the predictors of life satisfaction // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2015. № 174.
P. 939-945.
17. Chang E.C. Perfectionism as a predictor of positive and negative psychological outcomes: Examining a mediation model in younger and older adults // Journal of Counseling Psychology. 2009. № 47. P. 18-26.
18. Chen S.X., Cheung F.M., Bond M.H., Leung J.-P. Going beyond self-esteem to predict life satisfaction: The Chinese case // Asian Journal of Social Psychology. 2006. P. 2435.
19. Diener E. Subjective Well-Being: The Science of Happiness and a Proposal for a National Index // American Psychology. 2000. № 55. P. 34-43.
20. Flett G.L., Hewitt P.L., Blankstein K., O'Brien S. Perfectionism and learned resourcefulness in depression and self-esteem // Personality and Individual Differences. 1991. № 12. P. 61-68.
21. Gaudreau P., Verner-Filion J. Dispositional perfectionism and well-being: a test of the 2X2 model of perfectionism in the sport domain // Sport, Exercise, and Performance Psychology. 2012. № 1. P. 29-43.
22. Heads A.M., Castillo L.G. Perfectionism and racial identity as predictors of life satisfaction in African American female college students // Interamerican Journal of Psychology. 2014. № 48. P. 269-275.
23. Huang J.Y., Wang K.Y., Ringel-Kulka T. Predictors of life satisfaction among Asian American adolescents-analysis of add health data // Springerplus. 2015. № 6. P. 216.
24. Huo Y., Kong F. (2014). Moderating Effects of Gender and Loneliness on the Relationship Between Self-esteem and Life Satisfaction in Chinese University Students // Social Indicators Research. 2014. № 118. P. 305-314.
25. Joshanloo M., Afshari S. Big Five Personality Traits and Self-Esteem as Predictors of Life Satisfaction in Iranian Muslim University Students // Journal of Happiness Studies. 2011. № 12. P. 105-113.
26. Klibert J.J., Langhinrichsen-Rohling J., Saito M. Adaptive and Maladaptive Aspects of Self-Oriented versus Socially Prescribed Perfectionism // Journal of College Student Development. 2005. № 46. P. 141-156.
27. Lyubomirsky S., Tkach C., DiMatteo M.R. What Are the Differences Between Happiness and Self-Esteem? // Social Indicators Research. 2006. № 78. P. 363-404.
28. Mackinnon S.P., Sherry S.B. Perfectionistic Self-Presentation Mediates the Relationship Between Perfectionistic Concerns and Subjective Well-Being: A Three-Wave Longitudinal Study // Personality and Individual Differences. 2012. № 53. P. 22-28.
29. Matud M.P., Bethencourt J.M., Ibanez I. Relevance of Gender Roles in Life Satisfaction in Adult People // Personality and Individual Differences. 2014. № 70. P. 206-211.
30. Michalos A. Satisfaction and Happiness // Social Indicators Research. 1980. № 8. P. 385-422.
31. Moksnes U.K., Espnes G.A. Self-esteem and life satisfaction in adolescents-gender and age as potential moderators // Quality of Life Research. 2013. № 12. P. 654-661.
32. Oh J.-H., Kim H.-S., Lee J.-H. Asian Cultural Collectivism, Acculturation, and Life Satisfaction among Ethnic Asian Brides in South Korea // Asian Women. 2014. № 30. P. 23-56.
33. Oishi S., Diener E., Lucas R., Suh E. Cross-Cultural Variations in Predictors of Life Satisfaction: Perspectives From Needs and Values // Personality and Social Psychology Bulleting. 1999. № 25. P. 980-990.
34. Piccolo R.F., Judge T.A., Takahashi K., Watanabe N., Locke E.A. Core self-evaluations
in Japan: relative effects on job satisfaction, life satisfaction, and happiness // Journal of Organizational Behavior. 2005. № 26. P. 965-984.
35. Rey L., Extremera N., Pena M. Perceived Emotional Intelligence, Self-Esteem and Life Satisfaction in Adolescents // Psychosocial Intervention. 2011. № 20. P. 227-234.
36. Runcan P.L., Iovu M.-B. Emotional Intelligence and Life Satisfaction in Romanian University Students: The Mediating Role of Self-Esteem and Social Support // Revista de cercetare si interventie sociala. 2013. № 40. P. 137-148.
37. Sherry D.L., Sherry S.B., Hewitt P.L., Mushquash A., Flett G.L. The existential model of perfectionism and depressive symptoms: Tests of incremental validity, gender differences, and moderated mediation // Personality and Individual Differences. 2015. № 76. P. 104-110.
38. Smith M.M., Saklofske D.H., Yan G., Sherry S.B. Cultural Similarities in Perfectionism: Perfectionistic Strivings and Concerns Generalize Across Chinese and Canadian Groups // Measurement and Evaluation in Counseling and Development. 2015. № 1. P. 14.
39. Stoeber J., Stoeber F.S. Domains of perfectionism: prevalence and relationships with perfectionism, age, gender, and satisfaction with life // Personality and Individual Differences. 2009. № 46. P. 530-535.
40. Uz-Bas A. Dimensions of perfectionism in elementary school-aged children: the relationship with anxiety, life satisfaction and academic achievement // Education and Science. 2011. № 36. P. 261-272.
41. Veenhoven R. Are the Russians as Unhappy as they say they are? // Journal of Happiness Studies. 2001. № 2. P. 111-136.
42. Zhang L., Leung J.-P. Moderating effects of gender and age on the relationship between self-esteem and life satisfaction in mainland Chinese // International Journal of Psychology. 2002. № 37. P. 83-91.
