САБАқТА ЖАңА ТЕХНОЛОГИЯ ЭЛЕМЕНТТЕРіН ПАЙДАЛАНУ АРқЫЛЫ БАСТАУЫШ СЫНЫП ОқУШЫЛАРЫНЫң БіЛіМ САПАСЫН АРТТЫРУ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

^^^^^^^^^^^^^^^^^ Педагогическая наука и практика ^^^^^^^^^^^^^^^^

ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

УДК 373.1.02:372.8

САБАЦТА ЖАЦА ТЕХНОЛОГИЯ

ЭЛЕМЕНТТЕР1Н ПАЙДАЛАНУ АРЦЫЛЫ БАСТАУЫШ СЫНЫП ОЦУШЫЛАРЫНЫЦ Б1Л1М САПАСЫН АРТТЫРУ

Авдатпа

Мацала авторыныц ойынша, бастауыш сынып M:p^iMi кiшi мектеп жасындагы балалардыц жан-жацты дамуында басты рел атцарады. Жаца техно-логиялар бiлiм сапасын арттыратынына негiздеме бередi. Бастауыш мектепте тYрлi пэндердi оцыту тэжiрибесiмен бетседа.

Аннотация

Автор статьи считает, что учитель начальной школы играет главную роль во всестороннем развитии учащихся младшего школьного возраста. Даёт обоснование тому, что новые технологии повышают качество знаний. Делится собственным опытом преподавания и обучения разных предметов в начальной школе.

Annotation

The author of the article considers that a primary school teacher plays a major role in the all-round development of primary school-age students. Provides justification that new technologies improve the quality of knowledge. She shares her own experience of teaching and learning different subjects in primary school.

К^рп инновациялыц технологиялар - бшм сапасын арттырудын, кепш. Оны ез дэрежесщде пай-далану - оцушыны шыгармашылыцца теселдiруге ыцпалы ете зор. Оцытудыц тшмдшгш арттыру Yшiн ез сабацтарымда жаца технологияларды цолдана-мын. Жаца технологиялардыц ерекшелт - оныц оцушыга жан - жацты ыцпал етуг

Заман талабына сай эрбiр ^стаз сабацтарында оцушылардыц бiлiктiлiгiн арттыру ушш оцытудыц

Ауезханова М.Ж.,

Цостанай цаласы Г.Цайырбеков атындагы №9 орта мектебШц бастауыш сынып мугалгмг

Неггзгг свздер: инновациялыц технологиялар, цызыгу-шылыгын арттыру, оцу сапасы, жаттыгулар, тапсырма.

Ключевые слова: инновационные технологии, повышение интереса, качество обучения, стратегии, задания.

Keywords: innovative technologies, increasing interest, quality of learning, strategies,tasks.

t* К

x

<

m о

ro

£ w

О *

S

L

О §

x X Ш t-

K t* s

рц

О ш t-

и

Педагогическая наука и практика

жаца эдш -тэсiлдерiн кещнен пайдалану керек деп ойлаймын. 0з бiлiктiлiгiн арт-тыру мацсатында эрбiр муFалiм кэшби ше-берлiгiн шыцдап, бiлiмiн жетiлдiрiп оты-руы керек.

Сонда гана eзiн-eзi дамыта алатын, езш-eзi жетiлдiре алатын цогамныц белсендi, бiлiмдi жеке тулгасын цалыптастыра ала-ды.

Бэсекеге цабшети урпац дайындау бiлiм багдарламасыныц негiзгi мэселе-сi болып отыр. Ец басты нэрсе - жеке тулганыц цабшетш ашу. Жеке тулганы жан - жацты дамыту арцылы олардыц бойынан адамгершiлiктi, iзгiлiктi, дуни-етанымды-белсендiлiктi, цабшети тулга-ны- жогары мэдениеттiлiктi кере аламыз. Сондыцтан муFалiм жацашыл, жан-жацты болу керек..

Дарынды устаз К.Д. Ушинский: «Кы-зыгушылыгын тугызбайтын оцу бiрте-бiр-те оцушыныц бiлiмге деген цумарлыгын жояды, ал тек цызыгушылыцца негiзделген оцу оцушыныц еркш, куш-ж1герш тэрбие-лемесе мэнiн жояды» деген екен.

Олай болса муFалiм ез сабагы-ныц жогаргы мэнiнде оцушыныц цы-зыгушылыгын оятатын, эсерлi болуын цадагалап отыруды цажет етедi. Бастауыш сынып оцушыларыныц цабылдау мYмкiн-дiктерi тYрлiше. Сондыцтан олардын, жас К жэне жеке ерекшелiктерiне царай оцу ма-

нч

териалдарын жетшзудщ сан тYрлi тэсiлi

Я цолданылады [1, 7 б.]. ^ К^рп тацда оцытудыц, бiлiм берудщ

^ инновациялыц технологиялары ете кеп. £ Бастауыш бшм бар бшмнщ бастауы

§ деп жатамыз. Осыган сэйкес бастауыш сы-

к нып оцушыларына бiлiм беру мен бiлiм,

м бiлiк дагдыларын жетiлдiре отырып, олар-

К ды жан-жацты дамыту - бул, бiздщ, ягни

К бастауыш сынып устаздарыныц басты

§ мацсаты. Жан-жацты дамыган жеке тулга-

н

ны цалыптастыруда цолданылатын жаца эдiскерлiк тэсiлдердiц талабы цандай бол-

мац деген сауал туындайды.

Сабацты бастамас бурын сол сабацца баланыц ойын, кецшн, пейiлiн бурып алу керек. Сондыцтан цызыгушылыцты ояту Yшiн мен ойын элементтерiн пайдалана-мын. Мысалы: математика сабагында «Юм жылдам?» ойыны арцылы YЙге берiлген немесе еткен сабацтарда еткен бшмдерш пысыцтауды мацсат ете отырып, ойын ба-рысында оцушыныц ынтасын арттыра-мын. Мундайда сабацца белсене цатысып жауап берiп жатцан жанындагы балаларга царап, сыныптагы момын, кеп сейлей цой-майтын баланыц eзi ынталанып , пэнге цы-зыгушылыгы оянады [2, 205 б.].

Кейде цызыгушылыцтарын арттыруда сыныпты топца белш жiберемiн де бiр-бiрi-не сабацтас уш тацырып беремiн. Мысалы: ана тш сабагында «Ара мен шыбын» тацы-рыбын етпес бурын «Ой шацыру» страте-гиясын пайдаланып, бiрiншi екiншi топца жумбац (жауабы ара мен шыбын) Yшiншi топца ребус шештiрдiм. Сол арцылы бYгiн-гi сабацтыц тацырыбын аныцтатып, ягни бул бурынгы «балалар,бYгiнгi бiздiц ететш тацырыбымыз» деген дайын дYниенi ай-тып беруден алыстадым.

Тацырыппен танысцан соц оныц магы-насын ашу цажеттшт туындайды. Мунда «Венн диаграммасын» цолдандым. Бiрiн-шiден, мунда сабац аралыц байланысты цалыптастырдым,буларга ортац цасиет ара да, шыбын да жэндш бунац дене. Ендi «ой уштау» стратегиясы арцылы Ара мен шыбынныц eздерi бiлетiн ерекшелiктерi туралы айтады. Магынаны ашу барысын-да баланы жалыцтырып алмау Yшiн эрi та-нымдыц дагдыларын байыту мацсатында мен Ара жайлы оцулыцтан тыс ацпараттар-ды айтып eтемiн.

1.1з кесшш аралар цай жерде кеп гул eсiп турган жердi кeрiп, кец ез омартасына келген соц езшц биi арцылы оцтYCтiк, сол-тYCтiк, батыс, шыгысты тYсiндiредi екен.

2.Олар eздерiнiц аналыц араларын ете

Педагогическая наука и практика

ц¥рметтейдi екен. (тамацтандырады, ж^-мыс жасатпайды)

3.0з омартасынын, ауасын тазарту Yшiн кеп аралар цатар т^рып цанаттарын бiрге цагып желдетшш орнатады екен т.с.с.

«Ыстыц орындыц» стратегиясы арцылы тацырыптагы негiзi идея не,егер сен кешп-кердщ бiрi болсан, не штер едщ, автордыц ойы не? деген мэселелердi шештж. «Рел-ге белш оцыту» жэне «сахналау» стратегиясы арцылы оцушылардыц ездерiн еркш сезiнуiне жагдай жасай кеп шыгар-машылыц дагдысын шындай тYсуге мYм-кщщк туындаттым. «Топтастыру» стратегиясы арцылы ара мен шыбынга мiнездеме беруге жэне сол арцылы автор адамдардын, цандай цылыгын сынаган^1н саралаттым. «Ситуациялыц жагдайды аныцтау » стратегиясы арцылы цонац ^ту тазалыц, цонацца шацырудын да, цонацта болудын да мэде-ниет бар екендiгiн сараптата кеп,оцушы-лардын, ойын дамыттым,кешпкердщ ор-нында езi болса цандай кYЙде болар едщ? деген с^рацтар барысында етшген тацырып туралы ой толганыс жасаттым. Автор ой-ымен ез ойын сабацтастыра бiлуге, ддоыс сейлей бiлуге,ез ойын д^рыс жетшзе бiлуге багыттадым, машыцтандырдым ягни кур-делi ойлау енерш мецгердг Тацырыпты цо-рытцанда «БYY»стратегиясын цолдандым. тКестенщ «бiлемiн, мен YЙрендiм» белiмiн сыныпта толтырсац, YЙренгiм келедi бш-гiм келедi белiмiне YЙден интернеттен не-месе цосымша ацпарат ц^ралдарынан ара мен шыбын жайлы бiлiп, iзденудi тапсыр-дым. Келер сабацта олар шыбын мен ара жайлы ацпарат, мацал-мэтел, балама сез-дер, ауа райын болжау жайлы магл^мат-тар жинацтап, ездершше iздендi. Шыгар-машылыц дагдыларын жетiлдiру арцылы тацырыптагы шыбыннын, YЙiн, жататын жерiн кезiне елестетiп сурет салдырдым.

Iзденiмпаздыц - шыгармашылыцца апа-ратын бiрден-бiр жол. Шыгармашылыц т^лга цалыптастыру Yшiн оцушынын,

езiн-езi тануына езщщк «менiн» цалып-тастыруга, сол «меннен» шыгармашылыц т^лгага жетуiне ыцпал жасау эр м¥Fалiмнщ мiндетi.

Мен езiмнщ осы сабацта сын т¥рFы-сынан ойлау цабiлеттерiн пайдалану арцылы неге цол жеткiздiм.

• ен, бастысы оцушыларымды тацырыпты талдай бiлуге машыцтандырдым;

• шыFарманы тек оцып цана цоймай, онын, тэрбиелiк мэнш ^цты;

• автор ойымен ез ойын сабацтастыра б^ге YЙрендi жэне оцыпан, естлендерь нен ой т^жырымдай бiлуге даFдыланды;

• сыныпта сабацта цатыспай цалFан бала жоц;

• ез тшрш дэлелдей бiлуге жэне езшн, пiкiрiн тындай бiлуге талпынды;

• оцушынын тiлдiк цоры,сейлеу даFды-лары шындалды;

• оцушы мен мYFалiм арасында бiрiздiлiк царым-цатыныс цалыптасты.

0ткен Fасырда ЖYсiпбек Аймауытов: «Сабац беру - YЙреншiктi жай Fана шебер-лш емес, ол - жацадан жацаны табатын енер» деген екен. Осы мацсатпен оцушынын, шыпармашылыц цасиетш дамыту — басты цаFидам. Оцушы т¥ЛFасыньщ дамуына, цабшетшн, артуына жаца тех-нологиялардын, ерекше ыцпал ететш сез-сiз жэне эрбiр эдш тэсшдщ ^стаздар Yшiн мацызы ете зор. ЖYсiпбек Аймауытовтын, §

нч

жоFарыда айтцан цаFидасын басшылыцца алсац цателеспеймiз эрi жет!ст1кке жетемiз го дегiм келедi. ^

ЭДЕБИЕТ £

1.Левитас Д.С. Практика обучения: со- ^ временные образовательные технологии / Д Мурманск - 2003 г. - 7 бет.

2.Ширинкина М.А. Компьютерное ® обеспечение гуманитарного образования./ К Пермь: Пермский государственный уни- § верситет, - 2007 - 205 бет.