CC BY
103
2015'1
НАУКА.ТЕОРИЯ.
ПРАКТИКА.
РОЛЬ ВОСТОЧНЫХ ЕДИНОБОРСТВ В ВОСПИТАНИИ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ
THE ROLE OF MARTIAL ARTS IN THE EDUCATION OF THE PHYSICAL QUALITIES OF CADETS IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF THE MIA OF RUSSIA
УДК 342.565.2(470)
И.И. ЛОПАТИН
(Белгородский юридический институт МВД России)
тел. (4722) 52-55-35;
А.Н. КАНДАБАР
(Белгородский юридический институт МВД России)
тел. (4722 )52-55-35
I.I. LOPATIN
(Belgorod Law Institute of the Ministry of Internal
Affairs of Russia);
A.N. KANDABAR
(Belgorod Law Institute of the Ministry of Internal
Affairs of Russia)
Аннотация: в статье рассматривается тема восточных единоборств и теоретико-методологические основы этих понятий, а также раскрывается сущность и роль восточных единоборств в современной педагогике и в жизни человека. В работе затронуты проблемы привития интереса к восточным единоборствам у курсантов вузов МВД России, а также воспитания морально-психологических качеств.
Ключевые слова: восточные единоборства, физкультурно-спортивная деятельность, физические качества, боевые искусства, нравственное воспитание, волевые качества, морально-этические нормы.
Abstract: the article discusses the topic of martial arts and the theoretical and methodological foundations of these concepts, as well as the essence and role of martial arts in modern pedagogy and in human life. In the work affected by the problem of instilling interest in martial arts among of cadets in educational institutions of the MIA of Russia and the education of the moral and psychological qualities.
Keywords: martial arts, sports activity, physical qualities, martial arts, moral education, strong-willed qualities, moral and ethical standards.
Физкультурно-спортивная деятельность в социальном аспекте представляется как исторически определенный тип социальной практики физкультурного воспитания, проявляющийся в ее самых различных видах, таких как оздоровительная, образовательная, спортивная и др. Многие курсанты вузов МВД России занимаются различными видами восточных единоборств. Такая форма занятий является для курсантов привлекательной возможностью всестороннего совершенствования и гармонического развития средствами традиционных боевых искусств. Важное значение имеет воспитание у курсантов вузов МВД психологической устойчивости, способности противостоять правонарушителям, успешно действовать при захвате вооруженных преступников, проявляя при этом спокойствие, смелость, решительность и мужество. На наш взгляд,
внесение в учебный процесс элементов напряженности, внезапности и опасности, свойственных реальной боевой обстановке, позволяет тактико-технически совершенствовать боевые приемы борьбы.
В современных условиях придается огромное значение психологической подготовке курсантов вузов МВД России. Высокий уровень моральной, волевой и специальной психологической подготовленности курсантов предполагает комплексное развитие самых различных качеств. При этом проблема воспитания нравственно-волевых качеств курсантов в процессе занятий восточными единоборствами еще не совсем разработана, а в большинстве исследований ее содержание рассматривается не в достаточном объеме [1]. Среди ученых нет четкого определения характеристики нравственно-волевых качеств. К примеру, целеустремленность рас-
40
НАУКА.ТЕОРИЯ.
ПРАКТИКА.
2015'1
сматривается в одном случае как моральная черта личности, в другом - как волевая.
Для боевых искусств Востока, основанных на комплексе моральных принципов, приемы единоборств являлись средством достижения высшей цели. Любой бросок, захват или удар на определенном идеологическом фоне становился очередной ступенью на пути реализации идеала [3].
В связи с некоторыми событиями прошлого века китайская классическая концепция военного обучения подвергалась некой критике со своей идеологической стороны. Но возрождение народных традиций не оставило в стороне многовековой опыт военного обучения. С 1973 года в КНР классическая концепция развивается в форме «национальных воинских искусств» го-шу или у-шу, психофизических упражнений ци-гун. Основными задачами восточных единоборств являются как развитие физических качеств, так и обучение двигательным навыкам и умениям. Во многих учебных учреждениях Китая она входит в обязательную программу обучения. С 1986 года вновь начинает действовать монастырская школа Шаолинь [7].
Основное требование для успешной реализации данной концепции обучения единоборствам в педагогическом процессе сформулировал китайский исследователь Сю Шаотин, указывавший в своей работе под названием «Основные требования к занятиям цигун в вузах» на то, что при обучении не следует перенимать методику современного учебного процесса. Формами обучения, по его мнению, неизменно остаются лекции, семинары и практические занятия, причем время последних должно существенно превышать время теоретических занятий.
В России с 70-х годов, расширяя спектр исследований от спортивных аспектов к педагогическим, специалисты изучали опыт восточных единоборств. Первоначально делали акцент на японские системы айкидо, дзю-до и каратэ-до. Затем, после запрета каратэ в 1981 г., взгляды обратились на китайские ци-гун и у-шу. Заострившие свое внимание на проблематике обучения в КНР психологи почти не затрагивали вопросы, относящиеся к современной педагогике. Они не учли богатое педагогическое прошлое описываемой концепции, которая, в свою очередь, позволяет использовать свои идеи в решении многих современных проблем и средней школы, и вузов, и многих других областей деятельности человека, вплоть до фундаментальных научных исследований.
В педагогике современные боевые искусства не нашли большого применения. Можно привести пример того, что в России наблюдается рост общественного интереса к восточным видам единоборств: с 1991 г. выпускается журнал «Цигун и Спорт», а также журнал «Дзю-до», проводятся соревнования различного уровня. В КНР и Японии печатаются различные методические пособия по многим видам боевых искусств.
Группа новосибирских ученых вместе с ее руководителем Н.В. Абаевым впервые предложила использовать некоторые идеи боевых искусств в современном социуме. Например, в тренажеростроении, цель которого состоит в повышении эффективности адаптации человека к воздействию стрессовых факторов, указывая, что имитация факторов агрессивной или неблагоприятной среды способствует формированию у обучаемого более гибкого и устойчивого механизма реагирования на стрессовые ситуации по сравнению с тем, который вырабатывается в обычных условиях.
Необходимо сказать о преимуществах восточных единоборств. Вот что пишет о пользе каратэ мастер Итосу Анко: «Занимающиеся каратэ обычно наслаждаются долгой и здоровой жизнью благодаря своим упорным тренировкам. Практика каратэ укрепляет мышцы и кости, улучшает внутренние органы и регулирует обращение крови» [6].
О преимуществах дзюдо пишет основатель этой системы Дзигоро Кано: «Цель физического образования заключается в том, чтобы сделать тело сильным, полезным и здоровым. Далее в процессе физического образования все мышцы тела должны развиваться симметрично. Прискорбно, что большинство видов спорта обычно развивают лишь определенные группы мышц и пренебрегают другими. В результате возникает физическая неуравновешенность. Для занимающихся дзюдо разработан определенный набор упражнений, развивающий все мышцы тела» [6].
Оба мастера прожили более 70 лет, на деле подтвердив свои высказывания. Вот мнение современных мастеров восточных единоборств: «В спорте значительное внимание уделяется развитию отдельных качеств спортсмена (силы, выносливости, скорости, ловкости и т.п.). Им посвящаются научно-методические труды, под них подстраивается процесс обучения. В то же время способы интеграции этих качеств гораздо меньше изучены и во многом зави-
41
2015'1
НАУКА.ТЕОРИЯ.
ПРАКТИКА.
сят от эмпирических находок тренеров или наиболее одаренных спортсменов. В дальневосточных боевых искусствах изначально весь процесс обучения нацелен на создание психофизического ансамбля, достижения гармонии нужных качеств. Единство тела, техники и духа позволяет мастеру боевых искусств быстро мобилизоваться в нужный момент и действовать с большой эффективностью» [6].
Занятие курсантами восточными единоборствами в вузах МВД России обеспечивает:
1) комплексное развитие физических качеств, улучшение показателей функционального состояния, повышение уровня теоретических знаний;
2) умение курсантов использовать средства каратэ для укрепления здоровья, формирования навыков единоборства, получая на тренировке опыт жестких контактных поединков, умение осуществлять защиту жизни граждан, что необходимо в дальнейшей профессиональной деятельности, и самозащиту в непредвиденных жизненных ситуациях;
3) приобщение курсантов к физическому и нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, закаливанию организма, построению правильного режима труда и отдыха;
4) способность переносить большие физические и психологические нагрузки, понимать необходимость требований учебной дисциплины и быть подготовленными к прохождению службы в различных экстремальных условиях [5].
Боевые искусства Востока - это многоликая и многофункциональная система, уникальная культура, в которой боевая практика преображена и возвышена благодаря феномену искусства, которое является плодом высокого мастерства, одухотворенного красотой [6]. Через боевые искусства практически каждый курсант вузов МВД России может удовлетворять многие свои потребности, дополнить и восстановить ценностные ориентиры в жизни, которые на сегодняшний день у многих находятся в потерянном состоянии. Возрождение высоких гуманистических ценностей и идеалов боевых искусств Востока обретает сегодня интересный, новый смысл, открывая возможности в освоении всего культурного наследия человечества.
Подводя итог, можно констатировать, что основополагающими факторами психологического и философско-религиозного характера боевых искусств Востока являлись их морально-этические нормы. При всем этом общекультурные принципы воспитания единоборцев, основанные на конфуцианской морали, показывают взаимосвязь с профессиональной деятельностью сотрудников полиции. Восточные единоборства могут являться важным средством физической подготовки курсантов вузов МВД России, способным наиболее комплексно решать целый ряд задач их психологической и физической подготовленности, целенаправленно способствовать повышению профессионального мастерства, а также стимулировать нравственное и умственное развитие человека.
Литература
1. Алексеев Н.А., Зайцев В.П. Социально-педагогический аспект формирования нравственно-волевой
личности курсанта, занимающегося физической подготовкой // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. 2002. № 4. с. 36-41.
2. Воронов И.А. Секретные боевые искусства Китая. - СПб.: Б&К, 2000. 243 с.
3. Воронов И.А. Психотехника восточных единоборств. - СПб.: Харвест, 2006. 432 с.
4. Ильин Е.П. Психофизиологические особенности учебной и спортивной деятельности. - Л., 1984.
5. Лопатин И.И., Воротник А.Н., Войнов П.Н. Влияние физической подготовки на воспитание психологи-
ческих качеств курсантов учебных заведений МВД России // Вестник Белгородского юридического института МВД России. 2012. № 2. С. 13-17.
6. Оранский И.В. Восточные единоборства. - М.: Советский спорт, 1990. 42 с.
7. Петров М. Шаолиньское кунг-фу. Классика восточных единоборств. - М.: Современная школа ISB,
2009. 464 с.
References
1. Alekseev NA, Zajtsev V.P. Socio-pedagogical aspect of the formation of morally-strong-wiNed personality
of the cadet, engaged in physical training // Physical education of the students in the creative arts. 2002. № 4. P. 36-41.
2. Voronov I.A. Secret martial arts of China. - SPb.: B&K, 2000. 243 p.
3. Voronov I.A. Psychotechnics martial arts. - SPb.: Harvest, 2006. 432 p.
4. Ilyin E-Р. Psychophysiological features of educational and sports activities. - L., 1984.
42
НАУКА.ТЕОРИЯ.
ПРАКТИКА.
2015'1
5. Lopatin I.I., Vorotnik A.N., Voynov P.N. Influence of the physical training on education of the psychological
qualities of cadets of higher educational institutions of the Ministry of Internal Affairs in Russia // the Bulletin of the Belgorod law institute of MIA of Russia. 2012. № 2. P. 13-17.
6. Oranskiy I.V Century martial arts. - M: Soviet sport, 1990. 42 p.
7. Petrov M. Shaolin kung fu. Classic martial arts. - M: Modern school ISB, 2009. 464 p.
(Статья сдана в редакцию 16.02.2015)
ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ЗАНЯТИИ АРМСПОРТОМ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ
КУРСАНТОВ
THE USE OF MEANS AND METHODS OF TRAINING ARMWRESTLING IN THE TRAINING PROCESS OF STUDENTS
УДК 796.8
А.А. КОНИК,
кандидат педагогических наук (Белгородский юридический институт МВД России)
e-mail: konik_inf@mail.ru;
И.С. БЕЛЯЕВ
(Белгородский юридический институт МВД России)
тел. (4722) 52-55-35;
А.Ю. ДОРОХИН
(Белгородский юридический институт МВД России)
тел. (4722 )52-55-35
A.A. KONIK,
candidate of Pedagogic Sciences (Belgorod Law Institute of the Ministry of Internal
Affairs of Russia);
I.s. BELYAEV
(Belgorod Law Institute of the Ministry of Internal
Affairs of Russia);
A.Y. DOROKHIN
(Belgorod Law Institute of the Ministry of Internal
Affairs of Russia)
Аннотация: физическая подготовка курсантов вузов МВД России - многогранный процесс, который должен включать в себя весь потенциал средств физической культуры и спорта. Наряду с обучением техническим элементам необходимо уделять внимание развитию физических качеств. Для повышения эффективности учебно-тренировочного процесса курсантов рекомендуется использование средств армспорта и методик, применяемых в тренировочном процессе рукоборцев во время самостоятельных занятий по физической подготовке курсантов.
Ключевые слова: армспорт, учебно-тренировочный процесс, физические качества, физическая подготовка курсантов.
Abstract: the physical preparation of students of law schools multifaceted process, which should include the full potential of physical culture and sports. Along with learning the technical elements necessary to pay attention to the development of physical qualities. To increase the effectiveness of the training process of students recommended armsport and techniques used in the training process rukobortsev during self-study in physical training of cadets.
Keywords: armwrestling, training process, physical qualities, physical training of cadets.
Эффективность учебно-тренировочного процесса курсантов на занятиях по физической подготовке, самостоятельных занятиях во многом зави^т от разнообразия применяемых средств и методов
тренировки. Одним из приоритетных направлений развития физических качеств и подготовленности курсантов вузов МВД России, по мнению ряда авторов, является разносторонняя направленность физической
43
