CC BY
108
УДК 37.01:007 РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА-ЮРИСТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»
Еремина И.И., Нигматуллина Э.Н., Савицкий С.К.
В статье рассматриваются ключевые аспекты применения
информационных технологий в повышении качества подготовки бакалавра-юриста, методические и технологические преимущества цифровых образовательных ресурсов в обучении. Цель работы заключается в определении роли и значения информационных технологий в повышении качества подготовки бакалавра-юриста по направлению «Международные отношения». Актуальность применения информационных технологий при подготовке выпускников вузов очевидна. Интенсивная информатизация всех сфер жизнедеятельности человека определяет одно из главных требований социального заказа постиндустриального информационного общества для вуза -подготовка выпускников, способных ориентироваться в огромном потоке информации, эффективно применять новые информационные технологии, различные информационные источники в предстоящей профессиональной деятельности. Данный факт указывает на необходимость внедрения инновационных подходов к обучению в сфере высшего профессионального образования, в том числе инновационных образовательных программ, а также ориентирует на переход к обучению с применением новейших информационных технологий.
Ключевые слова: информатизация, представление учебной информации в цифровом виде, информационные технологии в обучении, цифровые
образовательные ресурсы, методологические аспекты, методы традиционной и электронной педагогики.
ТНЕ ROLE OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN IMPROVEMENT OF TRAINING QUALITY OF A BACHELOR-LAWYER IN THE INTERNATIONAL RELATIONS DIRECTION
Eremina I. I., Nigmatullina E.N., Savitskiy S.K.
In the article key aspects of information technologies application in improvement of bachelor-lawyer training quality, methodical and technological advantages of digital educational resources in training are considered. The purpose of the research is definition of role and value of information technologies in improvement of bachelor-lawyer training quality in the «International relations» direction. The relevance of information technologies application in training of higher education graduates is obvious. Intensive informatization of all spheres of the person activity defines one of the main requirements of the social order of post-industrial information society for higher education - training the graduates, capable to be guided in a huge flow of information, to apply new information technologies and various information sources in the future professional activity effectively. This fact indicates necessity of introduction of innovative approaches in higher education training, including innovative educational programs, and also focuses on transition to training with the latest information technologies application.
Keywords: informatization, submission of educational information in digital form, information technologies in training, digital educational resources, methodological aspects, methods of traditional and electronic pedagogics.
Переход к информационному обществу требует от системы образования решения принципиально новых проблем, что обусловливает пересмотр
педагогических позиций, критической переоценки научно-теоретических и эмпирических основ профессионального образования. В связи с этим требования, предъявляемые к высшей школе сегодня, указывают на необходимость совершенствования подготовки выпускника и становления его профессионализма, обладающего не только глубокими знаниями, но и легко ориентирующегося в последних достижениях в области информатизации.
Динамика развития информационного общества показала, что традиционных методов и средств обучения недостаточно для повышения качества подготовки выпускника. Данный факт указывает на необходимость внедрения инновационных подходов к обучению в сфере высшего профессионального образования, в том числе инновационных образовательных программ, включающих в себя переход образовательного процесса на новые современные электронные, компьютерные, web-ориентированные технологии, системы on-line обучения, т.е. переход к обучению с применением новейших информационных технологий.
Согласно И.Г. Захаровой под информационными технологиями понимается совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами, и способ сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте.
Информационная технология - это также педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры) для работы с информацией.
Информационные технологии по своей природе обладают огромным потенциалом, который в совокупности с тщательно подобранными педагогическими технологиями, способствуют повышению качества подготовки студентов, в частности успешному формированию необходимых профессиональных компетенций. Можно выделить следующие факторы, влияющие на эффективность обучения с применением информационных технологий:
- адаптация учащегося к предлагаемому учебному материалу с учетом его способностей и возможностей;
- вариативность методов обучения, соответствующих уровню подготовленности обучающихся;
- применение метода самоконтроля;
- наглядность учебного материала;
- доступ к различным информационным системам, в том числе и зарубежным;
- ориентирование на самостоятельное обучение.
К основным преимуществам информационных технологий относятся наглядность, комбинированность используемых средств презентации учебного материала, представляющая собой сочетание аудио-, видеоматериала, графических изображений, анимации, доступ к большому объему информации, к российским и мировым информационным ресурсам.
В настоящее время широко применяются цифровые образовательные ресурсы, к которым относятся электронные учебники, тестовые задания с возможностью автоматизированной обработки результатов, различные базы данных, электронные библиотеки, мультимедийные технологии, интернет-конференции, дистанционные технологии обучения.
Рассмотрим основные направления применения информационных технологий в вузе в целях повышения качества подготовки бакалавров-юристов, в частности бакалавров по направлению подготовки «Международные отношения»:
1. Подача нового материала. Необходимо отметить высокую роль информационных технологий при ознакомлении учащихся с новым материалом. Лекции с использованием презентаций, слайдов, аудио- и видеоматериалов повышают интерес студентов к изучению нового материала и, как показывает практика, способствуют более качественному усвоению теоретического материала.
На основе мультимедиа создаются полноценные электронные учебные пособия, учебники. Такие учебники отличаются большой информационностью, интерактивностью материала. Гиперссылки, применяемые в электронных учебниках, позволяют обращаться в процессе изучения нового материала к справочным источникам, к дополнительным источникам информации. Кроме основного текстового материала учебники содержат интерактивные средства обучения, анимации, мультипликации, аудио-, видеозаписи.
Интернет-ресурсы также могут быть использованы в образовательных целях. Видеозаписи реальных судебных заседаний, выложенные на страницах сети Интернет, могут быть использованы при наглядном первичном ознакомлении с особенностями гражданского и арбитражного процесса в РФ.
Так, при изучении темы «ООН, ее структура и органы» по курсу «Международное публичное право» просмотр заседания Совета Безопасности ООН знакомит студентов с процедурой проведения совещаний по безопасности в крупнейшей международной Организации Объединенных Наций. Онлайн посещение сайта ООН позволяет оценить масштабы деятельности данной организации, сформировать знания о структуре организации, изучить нормативные акты организации и принимаемые ею решения. Использование Интернет-ресурсов в качестве средства обучения способствует формированию правовой культуры студентов и позволяет углубленно изучать новый материал: нормативные документы, решения судов, в том числе и международных, -формировать политическую культуру, умение ориентироваться в потоке информации.
2. Информационные технологии способствуют интенсификации учебного процесса, поскольку за меньшее количество времени позволяют освоить больший объем информации, более качественно использовать аудиторное и внеаудиторное время. Известно, что Интернет захватывает все большее внимание студентов. Основную часть своего свободного времени студенты дневного отделения проводят в сети Интернет, в частности, в
социальных сетях, которые также можно использовать и в образовательных целях: страницы социальных сетей позволяют выкладывать необходимые для подготовки к занятиям материалы, ссылки на источники информации, тематику контрольных и курсовых работ. Это способствует эффективному использованию аудиторного времени на детальное изучение того или иного теоретического вопроса либо уделению большего внимания решению практических задач. Подобное использование современных Интернет-ресурсов позволяет устанавливать обратную связь со студентами. Студенты, задавая вопросы, получают дистанционно моментальные ответы от своего преподавателя, обсуждают возникающие вопросы не только с преподавателем, но и с другими студентами учебной группы.
3. Применение современных информационных технологий позволяет наиболее эффективно осуществлять контроль знаний студентов посредством разработанных электронных тестов, тестовых оболочек, тестовых материалов. Посредством информационных технологий можно проводить контроль знаний в виде онлайн-конференций, мини-обсуждений, чатов по изучаемой теме учебной дисциплины.
Работа с информационными базами, такими как справочно-правовые системы (СПС) «КонсультантПлюс» и «Гарант» способствует эффективному закреплению приобретенных знаний и отработке навыков работы с законодательными актами. В рамках обучения дисциплине «Международное частное право» практические задания по работе с СПС позволяют студентам ориентироваться в большом объеме правовой и справочной информации, выделять требуемую информацию и отделять главное от второстепенного. В качестве примера можно привести следующие задания:
- Используя СПС «КонсультантПлюс» или «Гарант», выделите в российском законодательстве правовые акты, касающиеся правового положения иностранных граждан на территории РФ. Укажите виды деятельности, которыми иностранным гражданам запрещено заниматься или по
которым установлены ограничения в соответствии с российским законодательством.
- Практические задачи по решению правовых ситуаций с применением
СПС.
- Поиск международно-правовых актов (международных договоров) РФ с другими государствами и другие.
4. Научно-исследовательская деятельность студентов.
Информационные технологии, Интернет-ресурсы позволяют более эффективно осуществлять подготовку к проведению круглых столов, студенческих научных конференций. На подготовительном этапе студентам предлагается подобрать соответствующий теме аудио- и видеоматериал, мнения ученых, деятелей политики, сотрудников правоохранительных органов по теме дискуссии. Подобная исследовательская деятельность позволяет студентам непосредственно участвовать в подготовке, организации и проведении круглого стола и конференции на заданную тему.
Одним из требований к современной системе высшего профессионального образования является увеличение роли самообразования, самостоятельной работы студентов, т.е. активизации их научноисследовательской деятельности. Целесообразно в данном случае внедрение таких форм работы как самопрезентация творческих, исследовательских работ, презентация проектов и т.д., что способствует совершенствованию навыка работы с информационными технологиями, умения отбора информации, ее систематизации.
Таким образом, информационные технологии позволяют повысить качество подготовки бакалавра-юриста по направлению «Международные отношения», представляющую собой систематизированное объединение всех унифицированных требований, компонент, информационных ресурсов и технологий, оказывающих влияние на специфику и эффективность подготовки выпускников за счет информатизации учебной, внеучебной, научно-
исследовательской и организационно-управленческой деятельности вузов. Построение учебного процесса с применением современных информационных технологий, мультимедийных, сетевых как в аудиторное, так и во внеаудиторное время способствует поддержанию интереса студентов к обучению, высокий уровень самомотивации, а также способствует повышению качества подготовки выпускников вуза, в частности бакалавров-юристов по направлению подготовки «Международные отношения».
Список литературы
1. Андреев А.В. Лекция с элементами деятельности. Информационные технологии в науке и образовании / А.В. Андреев, С.В. Андреева, И.Б. Доценко // Материалы междунар. науч.-практ. интернет-конф. Шахты: ЮРГУЭС, 2008. С. 203-205.
2. Атанасян С.Л. Формирование информационной образовательной среды педагогического вуза: Автореф. дис. ... докт. пед. наук; Учреждение Российской академии образования «Институт содержания и методов обучения». М., 2009. 49 с.
3. Булдырина Н.В. Современные информационные технологии. Учебное пособие. Екатеринбург, 2008. 201с.
4. Бухаркина М.Ю. Ше1 обучение для будущего: Учеб. пособие. М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2007. 144 с.
5. Данелян Т. Я. Информационные технологии в юриспруденции (ИТ в юриспруденции): учебно-методический комплекс. М.: Евразийский открытый институт, 2011. 284 с.
6. Ерёмина И.И. Инновационная деятельность преподавателя в условиях информационной образовательной среды вуза. (Печатная статья). Россия и Европа: связь культуры и экономики: Материалы II международной научнопрактической конференции (15 февраля 2012 года). В 3-х частях. Ч.1 / Отв.
редактор Наумов А.В. Прага. Чешская Республика: Изд-во WORLD PRESS s.r.o. 2012.
7. Ерёмина И.И. Формирование информационно-коммуникационной компетенции субъектов образовательного процесса в условиях информационной образовательной среды вуза // Научный диалог. 2012. №1. http://www.nauka-dialog.ru/pedagogika_psixologija.
8. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Академия, 2005. 192 с.
9. Захарова О.А. Дистанционные технологии в профессиональном образовании // Среднее профессиональной образование. 2009. №7. С. 15-18.
References
1. Andreev A.V., Andreeva S.V., Docenko I.B. Lekcija s jelementami dejatel'nosti. Informacionnye tehnologii v nauke i obrazovanii [Lecture with activity elements. Information technologies in science and education]. Materialy mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj internet-konf. [Materials of the international scientific-practical. Internet Conference]. -Shahty, 2008. pp. 203-205.
2. Atanasjan S.L. Formirovanie informacionnoj obrazovatel'noj sredy
pedagogicheskogo vuza [Formation of information educational environment in the pedagogical higher education institution]: Avtoref. dis. dokt. ped. nauk;
Uchrezhdenie Rossijskoj akademii obrazovanija «Institut soderzhanija i metodov obuchenija». M., 2009. 49 p.
3. Buharkina M.Ju. Intel obuchenie dlja buduwego [Intel training for future]. M.: Internet-Universitet Informacionnyh Tehnologij, 2007. 144 p.
4. Buldyrina N.V. Sovremennye informacionnye tehnologii [Nowadays information technologies]. Ekaterinburg, 2008. 201 p.
5. Daneljan T.Ja. Informacionnye tehnologii v jurisprudencii (IT v jurisprudencii) [Information technologies in jurisprudence]. M.: Evrazijskij otkrytyj institut, 2011. 284 p.
6. Erjomina I.I. Innovacionnaja dejatel'nost' prepodavatelja v uslovijah informacionnoj obrazovatel'noj sredy vuza [Teacher’s innovative activity in the conditions of the information educational environment of higher education institution]. (Pechatnaja stat'ja). Rossija i Evropa: svjaz' kul'tury i jekonomiki: Materialy II mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii (15 fevralja 2012 goda). V 3-h chastjah. Ch.1 / Otv. redaktor Naumov A.V. Praga. Cheshskaja Respublika: Izd-vo WORLD PRESS s.r.o. 2012.
7. Erjomina I.I. Formirovanie informacionno-kommunikacionnoj kompetencii
sub#ektov obrazovatel'nogo processa v uslovijah informacionnoj obrazovatel'noj sredy vuza [Information and communication competence formation of educational process subjects in the information educational environment conditions of higher education institution]. Nauchnyj dialog, no. 1 (2012). http://www.nauka-
dialog.ru/pedagogika_psixologija.
8. Zaharova I.G. Informacionnye tehnologii v obrazovanii [Information technologies in education]. M.: Akademija, 2005. 192 p.
9. Zaharova O.A. Distancionnye tehnologii v professional'nom obrazovanii [Distant technologies in professional education]. Srednee professional’noe obrazovanie, no. 7 (2009): 15-18.
ДАННЫЕ ОБ АВТОРАХ
Ерёмина Ирина Ильинична, кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Математическое моделирование и информационные технологии в экономике»
Камская Государственная Инженерно-Экономическая Академия пр. Мира, 68/19, г. Набережные Челны, 423810, Россия e-mail: [email protected]
Савицкий Сергей Константинович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Автоматизация и информационные технологии»
Камская Государственная Инженерно-Экономическая Академия пр. Мира, 68/19, г. Набережные Челны, 423810, Россия
e-mail: savitsky_s@mail. ru
Нигматуллина Эльмира Наилевна, ст. преподаватель кафедры юридических дисциплин
Университет управления «ТИСБИ»
ул. Муштари, 13, г. Казань, Республика Татарстан, 420012, Россия e-mail: [email protected]
DATA ABOUT THE AUTHORS
Eryemina Irina Ilinichna, PhD, Associate Professor of the department "Mathematical modeling and information technology in the economy"
Kama State Engineering-Economic Academy 68/19, Mira pr., Naberezhnye Chelny, 423810, Russia e-mail: [email protected]
Savitskiy Sergey Konstantinovich, PhD, Associate Professor of the department «Automation and information technologies»
Kama State Engineering-Economic Academy 68/19, Mira pr., Naberezhnye Chelny, 423810, Russia e-mail: savitsky_s@mail. ru
Nigmatullina Elmira Nailevna, Senior instructor of the legal disciplines department
«TISBI» University of management
str. Mushtari, 13, Kazan, Republic of Tatarstan, 420012, Russia e-mail: [email protected]
Рецензент:
Устинова Н.Н., заведующий кафедрой Теории и методики информатики, кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»
