CC BY
24
4. Организация общественного питания для детей [Электронный ресурс] -URL: https://alexsolor.ru/proizbodctvo/detskoe-kafe-restoran-harakteristika-zavedenij (дата обращения 21.12.2018)
УДК 1
Аллахверанова Т. Ф. студент магистратуры 1 курса Высшая школа психологии, педагогики и физической культуры
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова Россия, г. Архангельск РАЗВИТИЕ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ КАК ЧАСТЬ
ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Аннотация: В статье рассматриваются особенности развития в младшем школьном возрасте. Выявляется объект изучения возрастной психологии, а также характерные черты каждого возрастного периода. Далее анализируется младший школьный возрасти и его роль в психологии человека. Таким образом, в результате определяется системность и развитие детской психологии.
Ключевые слова: возрастная психология, младший школьный возраст, социальная ситуация развития, воспитание, обучение.
Allakhveranova T.F.
master's student of the 1st year of the Higher school of psychology pedagogy and physical culture, Northern (Arctic) Federal University named
after M. V. Lomonosov Russia, Arkhangelsk DEVELOPMENT IN PRIMARY SCHOOL AGE AS PART OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY
Abstract: the article discusses the features of development in primary school age. The object of the study of age psychology, as well as the characteristics of each age period is revealed. Then we analyze the primary school age and its role in human psychology. Thus, as a result, the system and development of child psychology is determined.
Key words: age psychology, primary school age, social situation of development, education, training.
В психологии существует множество научных отраслей, которые характеризуются как достаточной степенью изученности, так и некоторой новизной.
Одной из наиболее актуальных областей в современном обществе является возрастная психология. Она занимается исследованием и формированием представлений о развитии детей на определённом возрастном этапе, а также выявлением особенностей перехода из одного
возраста в другой.
Существует несколько разделов возрастной психологии, каждый из которых имеет индивидуальные черты: детская психология, психология юности, психология зрелого возраста и геронтопсихология [2].
Объектом изучения детской психологии выступают условия развития психики детей и закономерности функционирования личности, главным образом, исследуются особенности детской деятельности.
Психология юности занимается изучением и выявлением специфических черт развития детей старшего подросткового возраста, а также поиском причин стремлений детей в данном возрасте к самоопределению.
В психологии зрелого возраста основное место занимает развитие человека при достижении им определённого значительного периода в жизни.
Геронтопсихология исследует психические особенности стадии старения организма и методы психологической помощи пожилым людям.
Из всех перечисленных отраслей специфическим набором черт и особенностей обладает детская психология. Одним из объектов изучения данного раздела является младший школьный возраст, социальная ситуация развития и психологическая готовность ребёнка к школьному воспитанию и обучению.
Данный возраст является одним из ответственных периодов в жизни ребёнка, потому что в итоге от него зависит дальнейший уровень физического и психологического развития личности, закрепление и формирование основных умений и навыков, приспособленность к новой социальной среде. Эта среда принимает новые очертания и имеет другие принципы, отличающиеся от принципов общения ребёнка в семье. На этапе младшего школьного возраста происходит расширение круга лиц, которые окружают человека и непосредственно влияют на формирование новых мнений, а также на развитие имеющихся взглядов и установок. Социальное положение ребёнка, находящегося в младшем школьном возрасте, приобретает новые черты, связанные с появлением обязательной, общественной значимой учебной деятельности.
В отечественной психологии изучением проблемы готовности человека к школьному обучению занимались Л.И.Божович, А.В.Запорожец, Д.Б.Эльконин [1]. Психологическая готовность к воспитанию и обучению является своеобразной системой, которая состоит из нескольких взаимосвязанных компонентов. Среди них выделяют личностную, интеллектуальную, двигательную готовность, а также уровень развития предпосылок учебной деятельности.
Младший школьник может заниматься различными видами деятельности, например, игровым, трудовым, спортивным и творческим. Главным видом деятельности, который в той или иной степени влияет на остальные виды, является учебная, познавательная деятельность.
Учебная деятельность - это деятельность, непосредственно
направленная на усвоение знаний и умений, выработанных человечеством [1]. Предметом данной деятельности являются знания и действия, а продуктом - саморазвитие ученика.
Структура учебной деятельности представляет собой взаимосвязь элементов. Среди них выделяют мотивы, учебные задачи, учебные действия, действия контроля и действия оценки. Для достижения поставленных целей и задач содержание деятельности должно быть связано с мотивами. Учебная задача и действия тесно взаимосвязаны, потому что, определяя задачу, ученик представляет дальнейшие действия. Действия контроля и оценки также взаимообусловлены, так как первые указывает на правильность выполнения, а вторые определяют результат и уровень успешности выполнения задания.
Таким образом, детская психология является одним из важнейших разделов возрастной психологии, который занимается исследованием и изучением особенностей психологического развития на различных этапах жизнедеятельности. Младший школьный возраст представляет собой организованную систему, от которой зависит дальнейшее развитие и обучение ребёнка, как личности, находящейся в определённой социальной среде.
Использованные источники:
1. Кагермазова Л.Ц. Педагогическая психология. Электронный учебник. Изд-во: ДПО КБГУ, 2009, — 152 с.
2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник / Л. Ф. Обухова. — М.: Издательство Юрайт ; МГППУ, 2011. — 460 с. — Серия : Основы наук.
