CC BY
34Список литературы
1. Электронный университет. Технологии дистанционного обучения. Для вузов / А. Парпиев, А. Марахимов, Р. Хамдамов, У. Бегимкулов, М. Бекмурадов, Н. Тайлоков. Государственное научное издательство Узбекистана.
2. Нишонов А.Х. и др. Бесплатное и открытое программное обеспечение, информационные технологии и телекоммуникации, Республиканская научно-техническая конференция, Ташкент, 2012.
3. Сабирова Д.А. Мультимедийные системы и технологии. Учебное пособие / Т: ТГЭУ, 2012 г.
РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЯ Жумаева А.М.1, Рахматуллаев М.Н.2
1Жумаева Азиза Миржоговна - учитель начальных классов, общеобразовательная школа № 22;
2Рахматуллаев Миршод Нуруллаевич - учитель экономики, общеобразовательная школа № 28, г. Гиждуван, Республика Узбекистан
Аннотация: в статье рассмотрены свойства, определяющие мастерство учителя. Рассмотрены функции педагогического мастерства.
Ключевые слова: учитель, система образования, образовательные учреждения, педагогические способности.
Роль преподавательского персонала в воспитании будущего поколения неоценима. Это, прежде всего, требует отличных профессиональных навыков, умений, знаний, теоретического и практического потенциала. Мы живем в тот период, когда хотим гармонично сочетать усилия экономического развития, духовного возрождения и духовного подъема. Это говорит о том, что профессионалы, занимающиеся образованием и воспитанием молодежи, должны обладать высокой профессиональной подготовкой, идейно - политическими убеждениями, организаторскими и управленческими навыками. Так как, это происходит в условиях, когда обновляется система образования и профессиональные образовательные учреждения, активно внедряются национальные традиции в содержание, формы, методы, средства обучения. Эти изменения мотивируют каждого учителя думать по - новому, вести дела, быть активными участниками предпринимательства, бизнеса, духовно -просветительской работы. Поэтому сегодня очень важно разработать современные формы, методы, средства обучения и воспитания для подготовки учителя -воспитателя, который по- новому мыслит, совершенствовать свои профессиональные навыки и умения. Как мы уже отмечали выше, каждый парень и девушка, выбравшие профессию учителя, задаются вопросом, «Любит ли он эту профессию или нет»? Ведь есть еще один важный аспект вопроса, когда возникает проблема в том, обладает ли будущий учитель педагогическими способностями. Каждая профессия, приобретенная через способности, приобретается и отлично изучается.
Педагогические способности по своей функции делятся на общие и специальные виды. При наличии общих способностей учитель не только отлично владеет и умело выполняет свою педагогическую профессиональную деятельность, но и успешно занимается другими видами деятельности. Учителя, обладающие общими способностями, устраняют любые трудности и конфликты в учебно-воспитательном процессе без труда.
В. Кузьмина, проанализировав педагогические способности учителя, пишет: "только те недостатки, которые происходят в воспитании, происходят в результате того, что учитель плохо знает практические направления своих педагогических способностей".
Учителя с особыми способностями успешно справляются с определенной деятельностью только по тем профессиям, которые они занимают.
Талантом называется сочетание уникальных способностей, которые обеспечивают успешное, независимое и совершенное выполнение какой-либо деятельности.
Как и во всех специальностях, педагогические способности в преподавательской профессии-определяют ее личностные особенности таланта, создают субъективные условия для успешной реализации вида профессиональной деятельности.
Любая способность - это сложное понятие, которое принадлежит человеку, оно включает в себя систему свойств, соответствующих требованиям деятельности.
Любая деятельность также сложна, она предъявляет разные требования к человеку. Если система свойств личности может соответствовать этим требованиям, человек может продемонстрировать свои способности при успешном осуществлении деятельности, если какая-то из характеристик системы не развивается, то это характеризуется низкой способностью к определенному виду труда человека.
Именно поэтому под талантом следует понимать не только себя, но и «ансамбль» или синтез качеств человека, способных отвечать требованиям его деятельности и обеспечивать стремление к высоким показателям в этой деятельности.
При изучении способностей учителя мы используем выражение «ансамбль» особенностей, поэтому предполагаем, что характеристики не только простые, но и общие, неразрывно связаные, взаимодействуют в определенной системе. Если одна из функций в этой системе выходит на передний план и имеет ведущую функцию, она также играет роль вспомогательных функций для других.
Способность человека имеет огромное социальное и личностное значение. Способность способствует повышению производительности труда, следовательно, быстрому росту социального богатства, развитию общества. Поэтому вопрос о том, чтобы будущие учителя должны были научиться раскрывать свои умения, способности и использовать их на своих местах, является решительным. Способность к совершенствованию педагогического мастерства учителя обеспечивает получение знаний и формирование навыков. Высокопроизводительный труд талантливого человека обеспечивает ему высокий материальный уровень жизни.
Стоит отметить, что педагогическая деятельность и труд талантливому учителю легче даются и он меньше устает, так как его любимая работа придает ему душевное спокойствие.
Способность - это продукт знаний, умений и навыков, в то же время проявляющийся в скорости, глубине и последовательности овладения методами деятельности.
Высокий успех общения учителя с учениками зависит от того, насколько он обладает педагогическими способностями. Деятельность учителей проявляется в воспитании молодого поколения на уровне духовно развитой личности и в подготовке кадров, обладающих глубокими профессиональными знаниями. Успех этого зависит от педагогических способностей учителей. Способность оправдывается в процессе профессиональной деятельности. Для этого у учителя должны быть умение, внимание и интерес.
Список литературы
1. Анциферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системе. В кн.:
Психология формирования и развития личности. М., 1981, с. 3-18.
2. Вопросы психологии способностей / Под ред. В.А. Крутецкого. М., 1973. 216 с.
46
3. Атаева Г.И., Турдиева Г.С. Общие проблемы мировой науки // Наука образование и культура. № 3 (27), 2018. С. 68-70.
4. Атаева Г.И. Технологический подход к образовательному процессу // Academy. № 6 (33), 2018. С. 91-92.
5. Атаева Г.И. Информационные технологии и современное образование // Молодой учёный. № 10, 2016. С. 1166-1167.
INNOVATIVE TEACHING METHODS OF ENGLISH Azzamova N.K.
Azzamova Nargiza Kuddusovna - Teacher, DEPARTMENT OF LANGUAGES, TASHKENT STATE AGRARIAN UNIVERSITY, TASHKENT, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: in this article highlighted the different methods of teaching English. The aim of this paper is to show the use of innovative techniques for teaching English communication skill to learners. Novel methods such audio video aids, games, group discussions, role play, brain storm will provide an easy way for learning the English communication skill and increase the confidence of the learners.
Keywords: innovation, methods, role play, brainstorm, learning by doing, crossover learning.
In the present time, English becomes the most important and vivid means of global communication which prevents our isolation from the world, and a window to the rapid progress and development in all spheres of life. It is the most spread and commonly used language among different nations and individuals worldwide for cultural and educational exchange. In addition, the use of English language becomes now a must not only at the level of local but global education as well.
Nowadays, development of foreign language teaching technologies is important issue. Information civilization dictates new standards; any new knowledge becomes outdated quickly. In general innovative teaching of language means creativity and novelty of the teacher which changes the style and method of teaching. All over the world, educational institutions implementing new ideas, methods, and technology based innovations to enhance the students' knowledge in the sphere of English. Basically, teaching must include two major components sending and receiving information. Ultimately, a teacher tries his best to impart knowledge as the way he understood it. The use of innovative methods in educational institutions has the potential not only to improve education, but also to empower people, strengthen governance. The biggest challenge any teacher faces is capturing the students' attention, and putting across ideas in such a way that it stays with them long after they have left the classroom. For this to happen, classroom experience should be redefined and innovative ideas that make teaching learning methods more effective should be implemented. There are different types of methods to attract the student's attention [1]: Audio and video tools; brainstorm;
classes outside the classroom; role play;
puzzles and games; refer books on creativity; introduce lessons like a story. Innovative learning methods crossover learning;
