CC BY
31
С 11 € X U/ в химии и химической технологии. Том XXIV. 2010. № 1 (106)
5 мин и Френч-пресса (Conctant Systems Ltd) при давлении 1000 бар. Анализ частиц фенантрена проводился с применением микроскопа Leica (Leitz DMRB), клетки Thoma и программы анализа изображений Image J. Было обнаружено, что применение Френч-пресса позволяет достигнуть более высокой степени диспергирования, в результате чего получается вдвое больше частиц по сравнению с использованием Ультра-Тюрракса. Средняя площадь частиц фенантрена, полученных при использовании Ультра-Тюрракса, составила 10" мм , для Френч-пресса это значение лежит между 10" мм и 10" мм2 . Таким образом, использование диспергирования позволяет уменьшить площадь частиц приблизительно на 2-3 порядка, что существенным образом увеличивает растворимость фенантрена в воде и, следовательно, его последующую биодеградацию.
Проведённые исследования показали, что растворимость фенантрена может быть улучшена благодаря применению ПАВ, причём Brij 30 является наиболее эффективным из использованных. Диспергирование позволяет получить большее количество мелких частиц фенантрена, что способствует его биодеградации. С использованием выбранного ПАВа и метода диспергирования были проведены несколько серий культивирования Pseudomonas putida на среде, содержащей фенантрен. В дальнейшем работа будет направлена на моделирование процесса биодеградации фенантрена.
Библиографические ссылки
1. Edwards, D.A. Solubilization of Polycyclic Aromatic hydrocarbons in micel-lar non-ionic surfactant solutions./ Edwards D.A., Luthy R.G., Liu Z //Environ. Sci. Technol., 1991. 25. P. 127-133.
2. Li, J.-L.Effects of nonionic surfactants on biodégradation of phenanthrene by a marine bacteria of Neptunomonas naphthovorans J Li J.-L., Chen B.-H.// J. Haz. Mat., 2009. 162. P. 66-73.
3. Yamamoto, S. Phylogenetic relationships of Pseudomonas putida strains deduced from the nucleotide sequences of gyrB, rpoD and 16S rRNA genes./ Yamamoto S., Harayama S. Hint. J. Syst. Bacterid., 1998. 48. P. 813-819.
УДК 502.55.001.18 JI.A. Запасная, С.П. Дударов Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева, Москва, Россия
РАЗРАБОТКА ВИДЕОУРОКОВ ПО АНАЛИЗУ И ОЦЕНКЕ ПОСЛЕДСТВИЙ АВАРИЙ НА ОПАСНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОБЪЕКТАХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОГРАММНОГО КОМПЛЕКСА «ТОКСИ+РИСК»
The report discusses the possibility of developing information and educational resources in the form of multimedia objects. As an example the program complex, for creation of the
9
С 1h 6 X Uz в химии и химической технологии. Том XXIV. 2010. № 1 (106)
sounded video lessons which can be used in educational process at various modes of study is considered. The basic principles of operation and software organization are shown.
В докладе обсуждаются возможности разработки информационно-образовательных ресурсов в виде объектов мультимедиа. В качестве примера рассматривается программный комплекс, для создания озвученных видеоуроков, которые могут использоваться в учебном процессе при различных формах обучения. Показаны основные принципы работы и организации программы.
В последние годы образовательный процесс характеризуется интенсификацией использования современных информационных технологий. Одним из перспективных направлений этого процесса является разработка информационно-образовательных ресурсов в виде объектов мультимедиа.
В данной работе рассматривается опыт разработки озвученных видеоуроков, которые могут использоваться в учебном процессе при различных формах обучения для самоподготовки, проведения лабораторных практикумов и других целей. Видеоуроки представляют собой хорошую альтернативу обычным руководствам в виде текста с иллюстрациями, а в ряде случаев являются гораздо более эффективными.
В качестве средства разработки выбрано Camtasia Studio - программный комплекс для создания презентаций и интерактивных обучающих видеоуроков, который может осуществлять захват изображения с экрана и сохранять последовательность кадров в виде видеофайла стандарта AVI. Процесс записи происходит в режиме реального времени.
Комплекс поддерживает форматы АVI, SWF, FLV, MOV, WMV, RM, GIF, САМУ. На основе любого видео может быть также скомпилирован исполняемый ЕХЕ-файл, который будет содержать встроенный проигрыватель. Camtasia Studio даёт возможность редактирования записанного видео и звука (монтаж, наложение спецэффектов, удаление шумов), наложения звуковых и визуальных эффектов на отдельные кадры и видеофрагменты.
Комплекс программ Camtasia Studio содержит пять основных модулей. Для создания видеоуроков используется преимущественно модуль Camtasia Recorder. Его основная функция - захват звука и изображения с возможностью наложения разнообразных пояснительных надписей.
Остальные модули позволяют создавать меню компакт-диска, записать видеоуроки на диск и другое.
Запись видеоурока производится из заранее выделенной области рабочего стола. Звуковая информация (речь), сопровождающая демонстрацию действий на экране, должна быть предварительно подготовлена на бумаге. Выполняемая последовательность действий в выделенной области рабочего стола и звук, записываемый с микрофона, сохраняются в формате видеофайла.
С использованием описанной технологии разработан цикл видеоуроков для обучения работе студентов и специалистов с программным комплексом «Токси+Риск», разработанным программистами группы компаний «Промышленная безопасность» на основе современных расчётных методик и нормативных документов.
Данный комплекс предназначен для проведения расчетов зон химического заражения, зон поражения людей, пространственно-временных полей концентрации загрязняющего вещества, последствий взрывов топливно-
С 1Ь 6 X № в химии и химической технологии. Том XXIV. 2010. № 1 (106)
воздушных смесей, зон действия опасных факторов при пожарах, показателей риска, в том числе индивидуального, потенциального, коллективного, социального.
Сводная информация по разработанным видеоурокам представлена в таблице.
Табл. Состав видеоуроков по работе с программным комплексом «Токси+Риск»
п/п Название видеоурока Продолжительность, мин Объем, Мб
1 Основы работы с ситуационным планом 5 9,5
2.1 Знакомство с основными функциями, ч. 1 13 19,4
2.2 Знакомство с основными функциями, ч.2 2 3,3
2.3 Знакомство с основными функциями, ч.З 2 2,8
2.4 Знакомство с основными функциями, ч.4 4 7,0
2.5 Знакомство с основными функциями, ч.5 2 21,2
2.6 Знакомство с основными функциями, ч.б 3 4,9
2.7 Знакомство с основными функциями, ч.7 4 10,3
3.1 Моделирование рассеяния, ч. 1 5 24,9
3.2 Моделирование рассеяния, ч.2 3 3,9
3.3 Моделирование взрывов топливно-воздушных смесей 6 20,6
3.4 Моделирование пожара пролива 6 25,6
3.5 Расчет пожарного риска 19 156,0
3.6 Определение расчетного времени эвакуации 12 16,8
Общая продолжительность видео курса из 14 уроков составила - 86 мин. Объем видеоинформации - более 300 Мб.
Разработанные видеоуроки используются группой компаний «Промышленная безопасность» в качестве учебно-методических материалов дополнительно к традиционным руководствам пользователя программного комплекса «Токси+Риск» на бумажных и электронных носителях.
Разработанный цикл видеоуроков также включен в состав автоматизированного лабораторного комплекса по дисциплинам специальности и специализации, разработанного на кафедре компьтерно-интегрированных систем в химической технологии Российского химико-технологического университета им. Д.И. Менделеева. Планируется его использование в лабораторных работах по дисциплине «Компьютерные системы проектирования гибких химических производств» при подготовке студентов по очной и очно-заочной формам обучения.
Кроме того, описанный опыт разработки тематических видеоуроков может быть использован для формирования состава информационно-образовательных ресурсов по различным дисциплинам, входящим в состав автоматизированного лабораторного комплекса.
