CC BY
209М^етодика рейтинга
Выпускников- Ву$оВ
разработка методики рейтинга студентов (выпускников) вуза как средства стимулирования сотрудничества вузов
и коммерческих организаций
Л.П. ГОНЧАРЕНКО,
доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой менеджмента инвестиций и инноваций
М.А. ПОНОМАРЕВ
ГОУ ВПО «Российская экономическая академия им. Г. В. Плеханова»
Эффективное сотрудничество высших учебных заведений и коммерческих организаций предполагает непрерывный обмен информацией о предоставляемых услугах. Один из способов информирования вузами коммерческих организаций о качестве предоставляемых услуг — рейтинг высшего учебного заведения. Рейтинг (to rate — англ. — оценивать) — числовой показатель, характеризующий предпочтение одного оцениваемого объекта перед другим; условный интегральный показатель, базирующийся на совокупности отдельных признаков1. Идея рейтинга восходит к известному французскому математику эпохи Великой французской революции Кондорсе (Condorcet), на основе которой он пытался построить теорию справедливых выборов — рейтинг политиков, программ, партий.
От положения высшего учебного заведения в официальном рейтинге зависит: востребованность услуг вуза абитуриентами, организациями, государством, иностранными партнерами; стоимость обучения и подготовительных курсов; зарплата административ-
1 Карелина И. Г. Современные модели оценки качества образования в России и за рубежом: аналитический обзор. — Воронеж: Воронежский государственный университет, 2006. — 181 с.
ного и преподавательского состава; привлечение государственного и частного финансирования; участие в различных научно-исследовательских проектах; привлечение своих и иностранных студентов.
Большинство рейтингов предназначены для абитуриентов, поскольку на международном образовательном рынке обострилась конкурентная борьба, появились транснациональные учебные заведения, стремящиеся привлечь как можно больше иностранных студентов.
Цели данной статьи — дать характеристику основных рейтингов вузов и разработать методику рейтинга студентов (выпускников) вузов как средства стимулирования сотрудничества вузов с коммерческими организациями.
В условиях глобализации рынка образовательных услуг разработка критериев качества образования особенно актуальна; анализировать учебные заведения и программы должны независимые эксперты, способные оценить участников этого рынка.
Объективный рейтинг высших учебных заведений необходим России по следующим причинам:
1) увеличение потребности в специалистах на рынке интеллектуального труда стимулирует
Методика рейтинга ВипускНикоВ ByyoB
3 (132) - 2009
интерес общества и личности в доступной и достоверной информации о качестве образования в различных вузах;
2) усиление конкурентной борьбы вузов за ресурсы на рынке образовательных услуг. В условиях коммерциализации науки и образования потенциальные инвесторы нуждаются в объективных данных об уровне исследований и качестве образовательных услуг в различных вузах для принятия решений о целевых инвестициях;
3) в условиях развития международного сотрудничества в научной и образовательной сферах для зарубежных вузов-партнеров и организаций нужна надежная информация о том who is who в среде российских университетов2.
Можно выделить следующие виды рейтингов высших учебных заведений:
1) рейтинги вычисления единого итогового балла для ранжирования вуза в целом; составля-
ются Министерством образования и науки РФ, журналом «Перспективы» (Польша);
2) рейтинги вузов по конкретным дисциплинам, программам обучения или предметам — отражают качество учебных программ любого уровня; публикуются Центром по развитию высшего образования совместно с журналом «Stern» в Германии, «Financial Times» в Великобритании;
3) комбинированные подходы — единый рейтинг, в рамках которого составляется также рейтинг по отдельным дисциплинам3. Например, комбинированный подход используется в рейтинге «Рекрут» (Япония), где в рейтинг по каждому показателю включаются только 50 лучших вузов.
В табл. 1 приведена характеристика основных рейтингов вузов.
Приведенные выше глобальные рейтинги вузов, на наш взгляд, имеют как сильные, так и слабые стороны.
Таблица 1
Характеристика основных рейтингов вузов
Наименование рейтинга Характеристика рейтинга
I. Отечественные рейтинги
1. Рейтинг Министерства образования и науки РФ Официальный рейтинг составлен в интересах крупных вузов (университетов); количественные показатели доминируют почти по всем критериям. Не делается расчет на одного студента по ряду нуждающихся в этом показателей, слабо учтен аспект трудоустройства выпускников, нет оценки качества (востребованности) образовательных программ4
2. Рейтинг агентства «Рейтор» Рейтинги вузов по критериям общественной оценки, опираясь на собственные социологические исследования и официальную информацию государственных органов. Деятельность по ранжированию осуществляется по двум направлениям: • проводится опрос руководителей вузов, преподавателей, студентов и выпускников, работодателей и экспертов; • обрабатываются и анализируются данные по уникальной для России системе общественной оценки качества образования, включающей в себя более 50 критериев, разбитых на три подсистемы: оценки работодателей; оценки старшекурсников (выпускников); оценки преподавателей и руководителей вузов5
3. Рейтинг журнала «Карьера»6 («Формула карьеры») Включает 3 группы показателей, характеризующих: • контингент студентов • научно-педагогических работников • программы и условия обучения
4. Ежегодный общий рейтинг вузов - участников стипендиальной программы благотворительного фонда Владимира Потанина В качестве критериев оценки вузов фонд использует интеллектуальный и личностный потенциал студентов и профессиональный уровень молодых преподавателей в целях повышения эффективности использования средств фонда по предоставлению стипендий одаренным студентам
5. Деловой рейтинг высшего образования (ДРеВО) Цель - выявить вузы, наиболее полно удовлетворяющие потребности организаций в специалистах. Показатели для оценки: • востребованность выпускников у работодателей • карьерный рост выпускников • усилия вуза по обеспечению качества подготовки
2 Модели рейтинга вузов и образовательных программ / 4 http://www.mon.gov.ru. Ю. Похолков, А. Чучалин, Б. Агранович, С. Могильницкий // 5 http://www.reitor.ru. Высшее образование в России. - 2005. - № 11. - С. 3 - 21. 6 http://kariera.idr.ru.
3 Карелина И. Г. Современные модели оценки качества образования в России и за рубежом: аналитический обзор. - Воронеж: Воронежский государственный университет, 2006. - 181 с.
Продолжение табл. 1
Наименование рейтинга Характеристика рейтинга
II. Национальные рейтинги
1. Система рейтингов в Великобритании Предусматривает многоступенчатую систему аккредитации университетов и их образовательных программ при главенствующей роли правительственной организации Quality Assurance Agency (QAA). Британские вузы оценивают образовательные программы других учебных заведений по согласованным с QAA критериям7. Рейтинги вузов формируют также газеты Times, Daily Telegraph, Financial Times и др.
2. Рейтинг специальностей в Германии (разработчик рейтинга — Центр по развитию высшего образования (CHE) совместно с Национальным фондом оценки товаров и услуг, журналом Stern) Цель — выявление лучших образовательных программ и факультетов. Рейтинг сравнивает обучение по определенным специальностям. Каждый показатель ранжируется отдельно, поэтому пользователь может самостоятельно выбрать наиболее важные для себя критерии8
3. Рейтинги вузов в Японии Рейтинги вузов отражают: качество преподавания; объем правительственного финансирования НИР; количество научных публикаций и их цитирование в других исследованиях; вклад университета в развитие социальной сферы9
4. Рейтинги вузов в Китае Ранжированием вузов занимаются 6 государственных организаций: • NETBIG. competences (China) Limited • Институт менеджмента провинции Гуаньдун • Научно-исследовательский центр оценки науки Китая, университет Вухань • ассоциация выпускников китайских университетов • Шанхайский институт педагогических наук • Центр по развитию академических степеней и аспирантского образования Китая. Показатели, используемые в рейтинге NETBIG: • репутация • академические ресурсы • результаты исследований • студенты • преподаватели • физические ресурсы
5. Рейтинг университетов в Канаде Universities Rankings (проводится журналом «Maclean's Weekly Newsmagazine») Цель рейтинга — популяризация вузов, предоставление информации относительно подготовки в вузах
6. Рейтинг вузов в Польше Table of Universities (разработчики рейтинга — организация «Перспектива» и газета «Ржечь Поспо-лита») Цель рейтинга — помощь молодежи в выборе вузов и образовательных программ
III. Глобальные (международные) рейтинги
1. Академический рейтинг университетов мира (Academic Ranking of World Universities10 (ARWU) - проводится Шанхайским университетом Шао Тонг с 2003 года) При составлении рейтинга применяются 6 показателей: • Alumni (10 %) — общее число выпускников вуза, получивших Нобелевскую премию или медаль Филдса • Award (20 %) — общее число работников вуза, получивших Нобелевскую премию или медаль Филдса • HiCi (20 %) — число часто цитируемых исследователей, работающих в 21 предметной области • N&S (20 %) — количество статей, опубликованных в журналах Nature и Science • SCI (20 %) — общее число статей, вошедших в SCIE и/или SSCI • Size (10 %) — результат деления суммы баллов по предыдущим пяти показателям на число эквивалентов полной ставки (FTE) академического персонала. В 2008 г. в данном рейтинге представлены 2 российских вуза — МГУ им. М. В. Ломоносова (70 место), Санкт-Петербургский государственный университет (303 — 401 места)
7 Галкин Г. Рейтинг вузов Министерства образования РФ// 9 http://www.reitor.ru. http://www.ed.vseved.ru. 10 http://www. arwu. org/rank2008/EN2008.htm.
8 Там же.
Окончание табл. 1
Наименование рейтинга характеристика рейтинга
2. Мировой рейтинг университетов The Times Higher Education Supplement11 (проводится газетой The Times с 2004 г.) Рейтинг складывается из ряда показателей: • Peer Review (40 %) — число упоминаний вуза академическим сообществом • Recruitment Review (10 %) — число упоминаний вуза профессиональными рек-рутерами • International Students (5 %) — доля иностранных студентов в вузе • International Faculty (5 %) — доля иностранных сотрудников в вузе • Student/Faculty (20 %) — соотношение числа студентов и числа сотрудников в вузе • Citation/Faculty (20 %) — соотношение индекса цитируемости и числа сотрудников в вузе. В 2008 г. в топ-200 вошел только МГУ им. М. В. Ломоносова (183 место)
3. Профессиональный мировой рейтинг университетов Professional Ranking of World Universities12 (проводится с 2007 г. французской организацией Qcole nationale supqrieure des mines de Paris) Базовый показатель оценки — число выпускников, занимающих пост генерального директора или эквивалентный в одной из 500 ведущих мировых организаций (входящих в список Fortune Global 500). В 2008 г. в данном рейтинге были представлены следующие российские вузы: Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов (89 место), Тюменский государственный университет нефти и газа (89 место), Уфимский нефтяной институт (212 место) и др.
4. Вебометрический рейтинг мировых вузов Webometrics Ranking of World Universities (проводится с 2004 г. Центром информации и документации при Высшем совете по научным исследованиям Испании) Цель рейтинга — отразить исследовательскую активность университетов, активность по публикации результатов исследовательских работ на официальных сайтах университетов, а также развитость сетевых научных коммуникаций исследователей и научно-педагогических работников. Рейтинг формируется на основании 4 показателей: 1. Size (25 %) — число страниц сайта, покрываемых поисковыми системами Google, Yahoo, Live Search и Exalead (российские поисковые системы, такие как Yandex, Rambler и др. не принимаются во внимание). 2. Visibility (50 %) — число уникальных внешних ссылок на страницы сайта университета через поисковые системы Yahoo Search, Live Search и Exalead. 3. Rich Files (12,5 %) — число размещенных на сайте файлов с данными (файлы публикаций результатов исследований и научных работ). Подсчитывается число файлов четырех форматов: Adobe Acrobat (. pdf), Adobe Postscript (. ps), Microsoft Word (. doc), Microsoft PowerPoint (. ppt). 4. Scholar (12,5 %) — число страниц и ссылок на сайт вуза, полученных с использованием специализированной (для поисков научных трудов, представителей научного сообщества и т. п.) поисковой машины Google Scholar13. В 2008 г. по числу вузов, включенных в топ-500 (1 вуз, МГУ им. М. В. Ломоносова — 129-е место), Россия заняла 26 место
5. Рейтинг научной работы (формируется с 2007 г. Советом по оцениванию и аккредитации в сфере высшего образования республики Тайвань) Цель рейтинга — сравнительная оценка научной деятельности вуза в части подготовки статей. В 2007 г. рейтинг основывался на 9 показателях: • Art11 (10 %) — число статей за последние 11 лет • Art1 (10 %) — число статей за последний год • Cit11 (10 %) — число цитирований за последние 11 лет • Cit1 (10 %) — число цитирований за последний год • AvCit11 (10 %) — среднее число цитирований на 1 статью за последние 11 лет • H — index2 (20 %) — Н-Индекс за последние 2 года • HiCiArt11 (10 %) — число высокоцитируемых статей за последние 11 лет • ArtJourn1 (10 %) — число статей в высокоцитируемых журналах за последний год • SubField11 (10 %) — число профессиональных областей, где университет демонстрирует успехи за последние 11 лет. В 2007 г. МГУ им. М. В. Ломоносова занял 243-е место
11 http://www. timeshighereducation.co.uk.
12 http://www.ensmp.fr.
13 http://www.reitor.ru.
Методика рейтинга ВипускНикоВ ВузоВ
3 (132) - 2009
К сильным сторонам рейтингов можно отнести:
1) учет как накопленного во времени, так и приобретаемого ежегодно потенциала вуза. Данный фактор позволяет конкурировать друг с другом старейшим и молодым вузам;
2) периодичность проведения рейтингов (например, ежегодно) и сохранение используемой методики оценки дает возможность наблюдать объективную динамику развития вузов;
3) многообразие применяемых рейтингов обеспечивает всестороннюю оценку деятельности вузов.
В то же время необходимо отметить слабые стороны рейтингов:
1) ограниченность источников получения информации (например, в Вебометрическом рейтинге не в полном объеме учтены поисковые системы Интернета, форматы файлов для хранения данных);
2) преобладание в рейтингах показателей, характеризующих научную составляющую деятельности вузов, при недостаточном использовании показателей качества образовательных услуг;
3) подбор весовых коэффициентов показателей рейтингов осуществляется субъективно; нет теоретического обоснования степени их значимости;
4) недостаточная детализация объекта оценки в условиях приоритетного значения человеческого капитала для развития экономики, основанной на знаниях. В связи с этим наряду с формированием рейтингов вузов, специальностей, отдельных направлений деятельности целесообразно формировать индивидуальные рейтинги научно-педагогических работников и студентов вуза.
Для решения выявленной в процессе рассмотрения существующих рейтингов задачи мы предлагаем методику формирования рейтинга студента (выпускника) вуза, включающую в себя оценку:
— качества подготовки абитуриентов;
— образовательного процесса;
— качества выпускников.
Предлагаемая методика определения рейтинга студента (выпускника) вуза приведена в табл. 2.
Итоговый рейтинг студента (выпускника) вуза рассчитывается по формуле:
Я = ЯА + Яв + Яс, где ЯА — рейтинг абитуриента (сумма баллов всех показателей, входящих в группу «Абитуриенты»);
Яв — рейтинг студента (сумма баллов всех показателей, входящих в группу «Студенты»);
Яс — рейтинг выпускника (сумма баллов всех показателей, входящих в группу «Выпускники»).
Итоговый рейтинг (развернутое резюме) студента (выпускника) вуза — включает в себя количественные и качественные показатели — может быть использован:
1) работодателем:
— для принятия решения о приеме студента (выпускника) на работу;
— для самостоятельного выбора наиболее важных для себя критериев отбора;
— для минимизирования издержек на доводку специалиста до требуемого уровня;
— для привлечения студентов к участию в научно-исследовательских проектах и прикладных разработках;
2) вузами-партнерами в процессе отбора наиболее перспективных студентов для программ встроенного обучения;
3) администрацией вуза:
— для корректировки образовательного процесса и применяемых методик в процессе обучения;
— для дифференциации студентов в зависимости от их способностей и профессиональных интересов.
Таблица 2
Методика определения рейтинга студента (выпускника) вуза
Группа Предмет оценки Показатели Оценка в баллах
1. Абитуриенты (А) 1.1. Уровень школьной (средней, профессиональной) подготовки Наличие золотых и серебряных медалей (диплома с отличием) (X) 1 — серебряная; 2 — золотая
Средний балл по аттестату (диплому) 3 - 5
Победы в олимпиадах и конкурсах различного уровня 1 — 2 (в зависимости от уровня)
1.2. Дополнительное довузовское образование Уровень знания иностранных языков 1 — 5
Стажировки и обучение за рубежом 1 (за одну месячную стажировку/обучение)
1.3. Результаты вступительных испытаний Набранные баллы на вступительных экзаменах; Результаты ЕГЭ 3 — 5 (за каждую дисциплину)
Продолжение табл. 2
Группа Предмет оценки Показатели Оценка в баллах
2. Студенты (B) 2.1. Академическая успеваемость студентов Средний балл по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин 3 — 5 (за каждую дисциплину)
Средний балл по циклу математических и естественно-научных дисциплин 3 — 5 (за каждую дисциплину)
Средний балл по циклу общепрофессиональных дисциплин 3 — 5 (за каждую дисциплину)
Средний балл по циклу специальных дисциплин 3 — 5 (за каждую дисциплину)
Средний балл по циклу дисциплин специализации 3 — 5 (за каждую дисциплину)
2.2. Участие в российских и международных конкурсах, олимпиадах, конференциях Участие и призовые места в российских и международных конференциях Российская (1 — участие, 2 — призовое место) Международная (2 — участие, 4 — призовое место)
Участие и призовые места в российских и международных профессиональных конкурсах Российский (1 — участие, 2 — призовое место) Международный (2 — участие, 4 — призовое место)
Участие и призовые места в российских и международных олимпиадах Российская (1 — участие, 2 — призовое место) Международная (2 — участие, 4 — призовое место)
2.3. Вовлеченность в научные исследования Число подготовленных научных работ совместно с руководителем по заказу организаций 1 (за каждую работу) + бонус (до 2 баллов) по оценке организации
Число публикаций в российских и зарубежных изданиях Российское — 1, международное — 2
2.4. Участие в программах встроенного обучения; стажировки за рубежом Степень освоения образовательной программы 1 - 5
2.5. Опыт практического закрепления теоретических дисциплин Производственная практика 3 - 5
Преддипломная практика 3 - 10
Работа в организациях на условиях частичной занятости в период обучения 3 - 10
2.6. Параллельное обучение по другим образовательным программам Да/нет Да - 2; нет - 0
2.7. Стипендии в процессе обучения Академическая стипендия по результатам успеваемости За каждый семестр: 1 - обычная; 2 - повышенная
Именные стипендии за высокие результаты в обучении и в научных исследованиях 3 - 5 за каждый семестр
3. Выпускники (C) 3.1.Результативность полученных знаний Результаты тестов на проверку остаточных знаний 3 - 5
Оценка работодателем приобретенного набора компетенций по освоенной образовательной программе: универсальных и профессиональных 1 - 10
Средний балл по диплому 3 - 5
Наличие диплома с отличием 5
Уровень владения иностранными языками (наличие сертификатов TOEFL и т. п.) 1 - 5
Окончание табл. 2
Группа Предмет оценки Показатели Оценка в баллах
Уровень владения информационны- 1 — 5
ми технологиями (наличие сертифи-
катов Консультант плюс, Майкро-
софт и т. п.)
Направление выпускной квали- 1 — 10
фикационной работы студента и
ее практическая значимость для
организации
3.2. Процесс трудоуст- Продолжительность трудоустройства До 1 мес. — 4
ройства До 2 мес. — 3 До 3 мес. — 2 До 6 мес. — 1
Уровень начального вознаграждения До 15000 — 1
при трудоустройстве, руб. До 20000 — 2 До 25000 — 3 До 30000 — 4 Свыше 30000 — 5
Соответствие полученных знаний и 1 — 5
навыков требованиям организации
Соответствие полученной специаль- 1 — 5
ности месту работы
3.3.Психологическая Наличие лидерских и организаторс- 1 — 5
готовность к практи- ких качеств
ческой деятельности Продолжительность периода адаптации в организации 1 — 5
Умение работать в команде 1 — 5
Разработанную нами методику формирования рейтинга студента (выпускника) вуза необходимо вводить последовательно для снижения психологического давления на студентов в период обучения. Одновременно целесообразно проводить непрерывный мониторинг качества подготовки
студентов для внедрения более эффективных и востребованных работодателем методик обучения.
Достоверные результаты этапа «Выпускники» могут быть получены только при условии привлечения к оценке работодателей и независимых экспертов, а также укреплении обратной связи с выпускниками.
Не успели оформить
подписку на 2009 год?
Оформить подписку на журналы Издательского дома «Финансы и Кредит» можно с любого номера в редакции или в одном из агентств альтернативной подписки.
Полный список агентств альтернативной подписки можно посмотреть на сайте : www.financepress.ru.
Тел./факс: (495) 621-69-49, (495) 621-91-90
Http://www.fin-izdat.ru Е-таП: post@fin-izdat.ru
