0Chirchik State Pedagogical University Current Issues of Modern Philology and Linguodidactics
Staatliche Pädagogische Universität Chirchik Aktuelle Fragen der modernen Philologie und Linguodidaktik
^hjrcMq^avlat^edagogika^niViiiiiiH
ПУТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Кувандыкова Хатича Базаровна
Преподаватель кафедры Иностранных языков Бухарского инженерно-технологического института
АННОТАЦИЯ
В этой статье обсуждаются педагогические технология и пути мотивации и повышения интереса учащихся в занятиям. Представлены примеры и методика активации учащихся на уроках английского языка.
Ключевые слова: педагогическая деятельность, мотивация, модернизации педагогического процесса, гуманизация отношений, личностно-ориентированные технологии, развитие личностных способностей, самовыражение, самореализация
ABSTRACT
Pedagogical technologies and the tips of motivation and increasing the interests of learners are studied in this article. Examples and ways of activating learners during the lesson are represented in the article.
Keywords: pedagogical activity, motivation, modernization of pedagogical process, humanization of relationship, personality oriented technology, development of personal abilities, self-expression, self-realization
Любая педагогическая деятельность является процессом которая совершенствуется на протяжении многих лет приобретая разнообразный оттенок и красочность и когда он достигает пика совершенства она становится настоящим произведением, настоящим искусством. Сейчас такое искусство принято называть технологией. Широкое применение педагогических технологий значительно улучшило качество преподавания предметов как в средних ,так и в высших учебных заведениях. Появилась мотивация учащихся, повысился интерес. Огромная лаборатория ученых и педагогов всего мира продолжают работать над более эффективными методами и созданием передовых технологий, способных за короткое время выявить способности учащихся, активизировать и интенсифицировать их деятельность так, чтобы формировать у них устойчивые понятия и умения.
Предложены разные технологии, совершенствующие обучение иностранным языкам, дидактическая технология, информационная, педагогическая технология и также очень распространенное модульное обучение.
April 23-24, 2024
1035
Chirchik State Pedagogical University Current Issues of Modern Philology and Linguodidactics
Staatliche Pädagogische Universität Chirchik Aktuelle Fragen der modernen Philologie und Linguodidaktik
chirchiaäavlatfisdagogika-änivsrsiiet^—
Все эти технологии направлены на достижение целей образования и всестороннего развития личности.
Каждый раз заходя в кабинет мы стараемся как-то привлечь внимание учащихся в уроку, но всегда это удаётся. Старые методы, такие как описание погоды погоды, времени года порой кажутся даже нам очень скучными. В таких случаях я прибегаю к методу «5,6,7».
Если парты расположены в трех рядах, учащиеся 1 ряда находят слова состоящие из пяти слов, 2 ряд-из шести слов,3 ряд- из семи слов. Этот метод поможет быстро привлечь внимание учащихся к уроку и организовать своеобразный конкурс на знание слов.
В современной образовательной практике выделяются две ведущие тенденции модернизации педагогического процесса: 1.реализация технологического подхода к его проектированию и осуществлению; 2.гуманизация отношений учителя и учащихся. В связи с этим важно упомянуть Д.Г.Левитеса, который предложил различать « предметно-ориентированные и личностно-ориентированные технологии». Если первая технология направлена на обучение в общем, то последняя направлена на развитие личностных способностей учащегося. Настоящее требование педагогического процесса нацелено на развитие именно способностей учащихся посредством подбора такого материала, которое бы не только заинтересовали, но и мотивировали учащихся к определенной деятельности. Тогда вместо обычных текстов я прибегала к текстам песен, которые оживляли даже самых пассивных студентов и они с удовольствием подключались к выполнению заданий. Задания составлялись нехитрые, почти схожие с теми которые давались ранее.
На примере песни «You raise me up». Первым заданием будет работа над словами выражающими чувства. Учащимся даются слова из песни и следующее задание.
Task 1. Read the words, guess their meaning and give definitions. (Handout
1)
(sorrow, to be down, weary, joy, pleasure, fear, burden, love, affection, loneliness, nostalgia, emptiness, desire, strong )
Task 2.Fill in the text of the song with missing words. (Handout 2)
When I'm down
And oh, my heart so_
When_come
And my heart_ be
Then I am still
1036
April 23-24, 2024
Chirchik State Pedagogical University Current Issues of Modern Philology and Linguodidactics
Staatliche Pädagogische Universität Chirchik Aktuelle Fragen der modernen Philologie und Linguodidaktik
And wait here in the_
Until you come
And sit a_with me
You raise me up
So I can stand on_
You raise me up
To walk on_seas
I am strong
When I am on your_
You raise me up
than I can be
You raise me up
So I can stand on_
You raise me up
To walk on_seas
I am strong
When I am on your_
You raise me up
than I can be
Task 3.Answer the questions (Handout 3)
l.In which couplet emotional state of the author is conveyed? (В каком куплете передаётся душевное состояние автора?) 2 What feeling are conveyed in the song? (Какие чувства передаются в песне?) 3. Is it lyric or patriotic song? How can you prove?
Является ли песня лирической или патриотической? Как вы это подтвердите?
Task 4. Let us sing the song together. (Handout 4)
When I'm down And oh, my heart so weary When trouble comes And my heart burdened me Then I am still
And wait here in the silence
Until you come
And sit a while with me
1037
April 23-24, 2024
Chirchik State Pedagogical University Current Issues of Modern Philology and Linguodidactics
Staatliche Pädagogische Universität Chirchik Aktuelle Fragen der modernen Philologie und Linguodidaktik
Chirchiq davlat pedagogika universiteti Zamonaviy filologiya va lingvodidaktikaning dolzarb masalalari
You raise me up So I can stand on mountains You raise me up To walk on stormy seas I am strong
When I am on your shoulders You raise me up To more than I can be You raise me up So I can stand on mountains You raise me up To walk on stormy seas I am strong
When I am on your shoulders You raise me up To more than I can be
Использование таких заданий на уроках оживляют учащихся, заставляя работать с полной отдачей, при котором каждый хочет увидеть себя на большой сцене. Так как многие любят слушать музыку и песни, такой вид работы выявляет способности, стремление к творчеству и вы можете повысить интерес к языкам даже у того студента который до сих пор был пассивным на ваших занятиях. Музыка так влияет на эстетическое и эмоциональное состояние учащегося, что буквально он(она) перевоплощается, получая вдохновение от услышанной песни и мелодии. Ведь задача каждого преподавателя не просто предоставить материал учащемуся, но и пробудить в нем интерес к предмету, раскрыть его способности и заставить работать творчески. И только в этом случае мы обеспечим его стремление к творчеству, самовыражению и самореализации.
Ещё одна универсальная методическая система, которая сочетает познавательную деятельность с методами активизации и развития мышления учащихся это технология «ТРИЗ». Эта технология способствует творческому решению задач самим учащимся. Для использования этого метода учащимся дается задание: If you were asked to set up a monument, whom would you set it up?
Этот вид работы является групповым, поэтому они делятся на маленькие группы в зависимости от количества студентов (3-4 человека в каждой группе). Студентам даются карандаши, бумаги и фломастеры. Отводится время 15-20 минут. Затем каждая группа представляет эскиз своего памятника. Этот вид работы не только развивает мышление, ориентирует на практическое внедрение,
1038
April 23-24, 2024
Chirchik State Pedagogical University Current Issues of Modern Philology and Linguodidactics
Staatliche Pädagogische Universität Chirchik Aktuelle Fragen der modernen Philologie und Linguodidaktik
^hirchiq^avlat^edagogjka^niViiiiiiii^^^^^^^^imiiä
но и позволяет делать ему открытие. Делая презентацию своих работ учащиеся одновременно отвечают на вопросы: Кому? Почему? Где? и т.д.
Развивая мыслительные способности учащихся, такие задания учат анализировать, рассуждать и обосновывать, а также активно использовать свое богатое воображение. Кроме того это не просто работа по развитию разговорной речи, но и своеобразный конкурс новых идей и творчества учащихся. При такой организации работы открываются новые черты и способности учащихся и проявляется такой приём методики как коллективный поиск.
Для учителя важно правильно оценить работу каждой группы и дать отзыв творческим работам ,отобрать оригинальные варианты и поощрить каждого.
REFERENCES
1.Левитес Д.Г. Педагогические технологии. Учебник ИНФРА-М,2017.-403 с.-(высшее образование: Бакалавриат).
2. Richards, J. (1969). Songs in language learning. TESOL Quarterly, 3(2), 161-174. Shen, C. (2009).
3.Using English songs: An enjoyable and effective approach to ELT. English Language Teaching, 2(1), 88-94. Retrieved from www.ccsenet.org/journal.html
4. Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge, England: Cambridge University Press. Jolly, Y. S. (1975).
5.The use of songs in teaching foreign languages. The Modern Language Journal, 59(1/2), 11-14.
6.Leutwyler, K. 2001. Exploring the musical brain. Scientific American, January 23, 2-4. http://www. scientificamerican. com/article/ exploring-the- musical-bra/
7.Murphey, T. 1990. Song and music in language learning: An analysis of pop song lyrics and the use of song and music in teaching English to speakers of other languages. New York: Peter Lang.
8. Hallam, S. (2010). The power of music: Its impact on the intellectual, social and personal development of children and young people. International Journal of Music Education. . 28 (3), 269-289.
9. Barotovna, B. M. (2017). Typology of English and Russian phonological systems. Вопросы науки и образования, (5 (6)), 85-87. https://cyberleninka.ru/article/n/typology-of-english-and-russian-phonological-systems
10. Baratovna, B.M. (2018). The concept of pedagogical technology in educational practice. Научные исследования, (6 (26)), 56-57.
https://cyberleninka.ru/article/n/the-concept-of-pedagogical-technology-in-educational-practice
1039
April 23-24, 2024
