CC BY
330
УДК 159.923.3
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ ПСИХОТИПОМ ЛИЧНОСТИ
С.И. Тарасова, Н.Б. Дрожжина, О.О. Лимонова
Аннотация. В статье представлен анализ особенностей проявления агрессивного поведения в подростковом возрасте в зависимости от психотипа личности. Психотип личности отражает набор определенных устойчивых черт характера, которые проявляются через акцентуации характера и влияют на поведение индивида в обществе. Акцентуация характера - это «заострение» или наибольшая выраженность каких-либо черт характера. Рассмотрены характеристики психотипов личности по А.Н. Личко: гипертимного, циклоидного, лабильного, астено-невротического, психастенического, сензитивного, шизоидного, истероидного, эпилептоидного, конформного, неустойчивого. Рассмотрены виды агрессии, представленные А. Басом: физическая, вербальная, активная и пассивная, прямая и косвенная, а также проявления негативизма, обиды, раздражительности, чувства вины и подозрительности. Приводятся результаты экспериментально-психологического исследования агрессивного поведения подростков с различным психотипом личности. Экспериментально выявлено, что подростки с различным психотипом личности демонстрируют разный уровень проявления и вид агрессивного поведения при взаимодействии с окружающими. Наиболее высокие показатели по индексу враждебности у испытуемых эпилептоидного, лабильного и шизоидного психотипов личности. Наиболее высокие показатели по индексу агрессивности у испытуемых циклоидного, истероидного и шизоидного психотипов личности. Склонность к физической агрессии выявлена у представителей эпилептоидного психотипов личности, к вербальной агрессии - у истероидного, лабильного и циклоидного психотипов личности. Полученные экспериментальные данные можно использовать для составления психопрофилактических и психокоррекционных программ по снижению уровня агрессивного поведения у подростков с учетом их личностных психотипологических особенностей. В статье обосновывается необходимость поэтапной работы с подростками, включающей в себя раннюю психодиагностику предрасположенности к агрессивному поведению, психологическую профилактику и коррекцию агрессивного поведения в подростковой среде.
Ключевые слова: личность, подростковый возраст, психотип, агрессивное поведение, индекс агрессивности.
PSYCHOLOGICAL STUDY OF THE AGGRESSIVE BEHAVIOR OF ADOLESCENTS WITH VARIOUS PSYCHOTYPE OF PERSONALITY
S. Tarasova, N. Drozhzhina, O. Limonova
Abstract. The article presents an analysis of the characteristics of the manifestation of aggressive behavior in adolescence, depending on the psycho-personality. Personality psycho-type reflects a set of certain stable character traits that manifest themselves through accentuation of character and influence the behavior of an individual in society. The accentuation of character is the "sharpening" or the greatest manifestation of any character traits. The characteristics of the psycho-personality according to A.N. Lichko: hyperthymic, cycloid, labile, astheno-neurotic, psychasthenic, sensitive, schizoid, hysteroid, epileptoid, conformal, unstable. The types of aggressive behavior presented by A. Bass are considered: physical, verbal aggression, active, passive aggression, direct and indirect aggression, as well as manifestations of negativity, resentment, irritability, guilt and suspicion. The results of an experimental psychological study of the aggressive behavior of adolescents with various psycho-types of personality are presented. It was experimentally revealed that adolescents with different psycho-types of personality demonstrate different levels of manifestation and type of aggressive behavior when interacting with others. The highest rates of hostility index in subjects of epileptoid, labile and schizoid personality psycho. The highest indices of aggressiveness index in the subjects are cycloid, hysteroid and schizoid personality psycho. The tendency to physical aggression was revealed in the representatives of the epileptoid psychotype of the personality, to verbal aggression - in the hysteroid, labile and cycloid psychotype of the personality. The obtained experimental data can be used to compile psycho-prophylactic and psycho-correction programs to reduce the level of aggressive behavior in adolescents, taking into account their psycho-typological characteristics of the person in a teenage environment.
Keywords: personality, adolescence, psychotype, aggressive behavior, aggressiveness index.
Проблема исследования особенностей агрессивности подростков с различным психотипом личности является одной из
актуальных в теоретической и прикладной психологии. В настоящее время в мировом сообществе наблюдается увеличение открытого
агрессивного поведения различных категорий населения, особенно среди подростков. Агрессивное поведение личности считается социально опасным явлением и отражает одну из еще не решенных проблем общества [1;5].
За последнее десятилетие выросло количество конфликтных ситуаций, в которых подростки демонстрируют крайние проявления жестокости, вандализма, насилия по отношению к сверстникам и взрослым; также стали выше показатели преступности в подростковом возрасте [2;9].
В психологической литературе представлены различные определения агрессивного поведения. Большинство психологов считают агрессивным в межличностных отношениях такое поведение, при котором один человек проявляет по отношению к другому целенаправленное оскорбление, причинение физического или психологического вреда [3;4;7;8].
Актуальным является выявление
преобладания видов агрессивности у подростков с различным психотипом личности. Виды агрессивного поведения в подростковом возрасте различны.
А. Басс выделяет следующие виды агрессии: физическая, вербальная, активная и пассивная, прямая и косвенная, а также проявления негативизма, обиды, раздражительности, чувства вины и подозрительности. Рассмотрим подробнее данные виды агрессии. Физическая агрессия - это использование физической силы против другого человека. Косвенная агрессия - это агрессия, проявляемая скрыто, через другие действия. Раздражение - это готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость). Обида
характеризуется переживанием гнева по отношению к обидчику и жалости к себе в ответ на несправедливость. Обида - это зависть и ненависть к окружающим за какие-либо действия. Подозрительность проявляется в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к окружающим до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред. Вербальная агрессия - это выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, оскорбления). Чувство вины выражает возможное убеждение человека в том, что он является плохим, делает что-то не так, ощущение угрызения совести.
Исследование психотипологических
характеристик личности связано с проблемой соотношения биологического и социального в процессе развития человека. Эта проблема в современной психологии сформулирована как
проблема генотипической и средовой обусловленности его психики и поведения в трудах отечественных психологов (Русалов В.М., Платонов К.К., Павлов И.П., Теплов Б.Н., Кулаков П.С., Небылицин В.Д., Ковалев А.Г. и Мясищев В.Н., Левитов Н.Д., Лазурский А.Ф., Смирнов А.А., Рубинштейна С.Л., Мерлин В.С., Ананьев Б.Г, и др.) [4;8].
В нашем исследовании мы рассматриваем проявления агрессивности в подростковом возрасте в зависимости от психотипа личности. В отечественной психологии основы
индивидуально-психотипологических характеристик личности рассматривал А.Н. Личко [6].
Психотип личности отражает набор определенных устойчивых черт характера, которые проявляются через акцентуации характера и влияют на поведение индивида в обществе. Под акцентуацией характера понимается «заострение» или наибольшая выраженность каких-либо черт характера. В чистом виде психотип личности встречается редко, в основном встречаются смешанные психотипы. А.Н. Личко выделил 11 психотипов или акцентуаций характера: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротический, психастенический, сензитивный, шизоидный, истероидный, эпилептоидный, конформный, неустойчивый [6].
По А.Е. Личко, представители гипертимного психотипа личности склонны к эпизодической конфликтности, могут сами выступать инициаторами конфликтов, агрессивно отстаивать свои интересы. Для представителей циклоидного психотипа личности характерна повышенная раздражительность, частое проявление гнева, особенно в фазе сниженного настроения. Астено-невротическому психотипу личности присуши такие характеристики, как капризность, раздражительность, склонность к ипохондрии. Лабильный психотип личности характеризуется повышенной восприимчивостью к вниманию окружающих, может быть импульсивным в конфликтной ситуации.
Представители психастенического и сензитивного психотипов личности редко проявляют открытое агрессивное поведение, характеризуются повышенной ответственностью. В конфликте представители данных психотипов личности склоны больше испытывать чувство вины за действительные и мнимые действия, никогда не выступают инициаторами конфликтов, пытаются всеми способами сгладить ситуацию.
Представители шизоидного психотипа личности, как правило, замкнуты, неэмоциональны, затрудняются в установлении межличностных контактов, большую часть времени пребывают в своих фантазиях. Агрессивность шизоидов проявляется в злопамятности, сарказме. Агрессивное поведение шизоидам часто нужно для защиты и оборы. Шизоиды редко выступают инициаторами конфликтов, проявляют скрытую и косвенную агрессию.
Представители истероидного психотипа личности хотят быть на виду, демонстративны в поведении, вследствие этого часто раздражаются, испытывают обиду в ответ на невнимание со стороны окружающих. В конфликтной ситуации могут проявлять открытое агрессивное поведение.
Представителям эпилептоидного психотипа личности присущи такие черты, как гнев, часто тоскливо-злобное настроение, ревность, стремление к власти, жадность. В детстве эпилептоиды часто демонстрируют агрессивное поведение и черты жестокости, мучают животных, дразнят младших, издеваются над беспомощными. Представители конформного психотипа личности быстро и легко приспосабливаются к социуму, исполнительны, но слабовольны, часто отказываются от своих интересов и потребностей в пользу групповых, не вступают в конфликт и не склонны проявлять агрессивное поведение. Для представителей неустойчивого психотипа личности характерно отсутствие инициативы, поиск удовольствий, склонность к подчинению в группе сверстников, к азартным играм, асоциальному поведению [6].
Опираясь на исследования А.Е. Личко и А. Басса, мы считаем, что у подростков с различным психотипом личности особенности проявления агрессивного поведения различны.
Целью нашего исследования является выявление особенностей агрессивного поведения подростков с различным психотипом личности.
Экспериментальное исследование
проводилось на базе общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ № 34 г. Ставрополя. В психодиагностическом обследовании приняло участие 40 старшеклассников 10 классов. В рамках экспериментального исследования была проведена психологическая диагностика испытуемых по следующим методикам: патохарактерологический диагностический
опросник (ПДО) А.Е. Личко; методика выявления агрессивности - опросник Басса-Дарки.
Далее осуществлялись анализ и интерпретация полученных экспериментальных
результатов. Все подростки были разделены на психотипы на основании психологической диагностики с помощью методики патохарактерологического диагностического опросника (ПДО).
Были получены следующие результаты: гипертимный тип - 8 человек (20,0%); циклоидный тип - 3 человека (7,5%); лабильный тип - 3 человека (7,5%); психастенический тип -5 человек (12,5%); шизоидный тип - 4 человека (10,0%); эпилептоидный тип - 4 человека (10,0%); сензитивный тип - 2 человека (5,0%); истероидныйц тип - 7 человек (17,5%); смешанный тип - 4 человека (10,0%).
По методике Басса-Дарки были получены следующие результаты. У испытуемых гипертимного психотипа наиболее выражен такой вид агрессии как раздражительность (6,9) и чувство вины 6,4); у испытуемых циклоидного психотипа личности - раздражительность (9,3) и вербальная агрессия (8,0); у испытуемых психастенического психотипа личности -раздражительность (8,8) и чувство вины (7,4); у испытуемых шизоидного психотипа личности -раздражительность (8,5), подозрительность (7,5) и косвенная агрессия (7,3); у испытуемых эпилептоидного психотипа личности - в равной степени физическая агрессия (8,3) и подозрительность (8,3); у испытуемых сензитивного психотипа личности - чувство вины (8,5); у испытуемых истероидного психотипа личности - вербальная агрессия (10,7); у испытуемых лабильного психотипа личности -вербальная агрессия (9,0) и косвенная агрессия (8,3).
Также были выявлены такие показатели агрессии, как индекс враждебности и индекс агрессивности. Индексом враждебности является сумма показателей по шкалам обиды и подозрительности. Индексом агрессивности является сумма показателей по шкалам физической агрессии, раздражения и вербальной агрессии. Наиболее высокие показатели по индексу враждебности у испытуемых эпилептоидного (13,0), лабильного (12,0) и шизоидного (10,7) психотипов личности. Наиболее высокие показатели по индексу агрессивности у испытуемых циклоидного (21,3), истероидного (19,6) и шизоидного (18,5) психотипов личности.
Таким образом, в результате проведенного экспериментального исследования были выявлены особенности проявления агрессивности у подростков с различным психотипом личности:
- физическая агрессия наиболее выражена только у испытуемых одного психотипа личности - эпилептоидного;
- косвенная агрессия - у лабильного и шизоидного психотипов личности;
- раздражение - у циклоидного, психастенического, шизоидного, гипертимного психотипов личности;
- негативизм - у шизоидного, циклоидного и лабильного психотипов личности;
- обида - у лабильного и истероидного психотипов личности;
- подозрительность - у эпилептоидного и шизоидного психотипов личности;
- вербальная агрессия - у истероидного, лабильного и циклоидного психотипов личности;
- чувство вины - у сензитивного и психастенического психотипов личности.
По индексу агрессивности показатели испытуемых всех психотипов личности находятся в пределах нормы (17 - 25 баллов), а по индексу враждебности выходят за пределы нормы (3 - 10 баллов) показатели у представителей трех психотипов личности - эпилептоидного (13,0), лабильного (12,0) и шизоидного (10,7).
По результатам проведенного исследования можно сделать вывод о том, что проявления агрессивного поведения у подростков с различным психотипом личности имеют свои особенности. Было выявлено, что наиболее склонными к агрессивному поведению являются подростки с эпилептоидным, лабильным и шизоидным психотипами личности.
Результаты проведенного исследования агрессивного поведения в подростковом возрасте в зависимости от психотипа личности могут быть использованы в практической работе психологов, педагогов при разработке психокоррекционной и профилактической программ по снижению уровня агрессивности подростков. Подростки эпилептоидного психотипа личности более
склонны к проявлениям физической агрессии, следовательно, требуют большего внимания со стороны педагогов и психологов. Подростков с эпилептоидным психотипом личности необходимо обучать навыкам самоконтроля, рефлексии собственных поступков и действий, эмпатии.
У подростков лабильного, шизоидного психотипов личности необходимо формировать способность к вербализации собственных агрессивных чувств и составляющих конфликтной ситуации, так как они более склонны к скрытым, косвенным агрессивным реакциям, негативизму, злопамятности.
При работе с подростками с психастеническмим и сензитивным психотипами личности следует учитывать их эмоциональную чувствительность и ранимость, склонность во всем обвинять больше себя, чем других. Подростков данных психотипов личности, наоборот, следует обучать настойчивости, уверенному поведению. При работе с подростками с истероидным и лабильным психотипами личности также необходимо учитывать их склонность к обидам, зависти, необходимо вырабатывать у них умение осознавать и четко проговаривать, что и в каком виде мы хотим получить, умение слышать другого человека и договариваться с ним [9].
Для профилактики агрессивного поведения необходима ранняя психологическая диагностика с помощью психодиагностических методик. Предложенные психодиагностические методики позволяют выявить склонность подростков к определенному виду агрессивного поведения и дают информацию для прогноза особенностей проявления агрессивного поведения подростков с определенным психотипом личности в учебном процессе, межличностном общении и в конфликтных ситуациях.
Литература:
1. Авдулова Т.П. Агрессивный подросток / Т.П. Авдулова. - М.: Академия, 2008. - 127 с.
2. Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации / А.Ю. Дроздов // Социологические исследования (СОЦИС). - 2003. - № 4. - С. 95-98.
3. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2010. - 576 с.
4. Кобзева О.В. Динамика агрессивности и ее взаимодействия с личностными особенностями в подростковом и юношеском возрастах: автореф.
дис ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Кобзева Ольга Владимировна. - М., 2006. - 22 с.
5. Коннор Д. Агрессия и антисоциальное поведение у детей и подростков / Д. Коннор. -СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. - 288 с.
6. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков / А.Е. Личко. - М.: ООО АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 416 с.
7. Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика / Ю.Б. Можгинский. - Изд. 2-е, стереотип. - М.: «Когито-Центр», 2008. - 181 с.
8. Моросанова В.И. Индивидуальные особенности и саморегуляция агрессивного поведения / В.И. Моросанова, М.Д. Гаралева // Вопросы психологии. - М., 2009. - № 3. - С. 45-55.
9. Ханипов Р.М. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственная практика / Р.М. Ханипов // Социс. -2007. - № 12.
Сведения об авторах:
Тарасова Светлана Ивановна (г. Ставрополь, Россия), доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики, психологии и социологии ФГБОУ ВО «Ставропольский государственный аграрный университет», е-mail: pedagogiki.kafedra@yandex.ru
Дрожжина Наталья Борисовна (г. Ставрополь, Россия), кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и социологии ФГБОУ ВО «Ставропольский государственный аграрный университет», е-mail: drogg_nt@mail.ru
Лимонова Ольга Олеговна (г. Ставрополь, Россия), кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и социологии ФГБОУ ВО «Ставропольский государственный аграрный университет», е-mail: ol.limonova100@yandex.ru
Data about the authors:
S. Tarasova (Stavropol, Russia), Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of pedagogy, psychology and sociology, Stavropol State Agrarian University, е-mail: pedagogiki.kafedra@yandex.ru
N. Drozhzhina (Stavropol, Russia), Candidate of Psychological Sciences, docent of Department of pedagogy, psychology and sociology, Stavropol State Agrarian University, е-mail: drogg_nt@mail.ru
O. Limonova (Stavropol, Russia), Candidate of Pedagogical Sciences, docent of Department of pedagogy, psychology and sociology, Stavropol State Agrarian University, е-mail: ol.limonova100@yandex.ru
