CC BY
39
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ _ОБРАЗОВАНИЯ)_
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ Бургонова О.В.
Бургонова Ольга Валентиновна - воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 5, станица Крыловская, Краснодарский край
Аннотация: в статье рассматривается проблема формирования у дошкольников нравственно-патриотического воспитания, уважения к героическому прошлому нашей Родины.
Ключевые слова: дошкольники, проект, патриотические чувства, День Победы.
Содержание проекта
I этап - подготовительный
Тема проекта: «Помним! Гордимся! Чтим!»
Руководитель проекта: воспитатель Бургонова Ольга Валентиновна
Цель проекта:Формирование у детей патриотических чувств, уважение к героическому прошлому нашей Родины, расширение знаний дошкольников о празднике - День Победы, о героях Великой Отечественной войны.
Задачи проекта:
1.Формировать элементарные знания воспитанников о событиях Великой Отечественной войны на основе ярких представлений, доступных детям и вызвать у них эмоциональные переживания.
2.Формировать уважение к защитникам Родины, гордость за русский народ, любовь к Родине.
3.Воспитывать чувство патриотизма, гордости за подвиги советских людей.
Актуальность
Дошкольный возраст - это время, когда развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, людям, себе и у детей формируются основы нравственной позиции личности, которые проявляются во взаимодействии с окружающим миром, в осознании неразрывности с ним.
Приближается самый трогательный, душевный, патриотический праздник - День памяти и почестей. Все дальше уходит от нас эта дата - 9 мая 1945 года и ветеранов с каждым годом остается все меньше и меньше. К сожалению, когда-то настанет такой день, когда их не останется совсем. Современным детям сложно проникнуться страхами и надеждами того времени и очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте лелеять ростки памяти о прадедах, их мужестве. Для того чтобы систематизировать знания детей о Победе и вызвать в маленькой душе чувство гордости, сострадания, почитания, патриотизма, я решила реализовать в младшей дошкольной группе проект «Помним! Гордимся! Чтим!»
II этап - организационный
Тип проекта: познавательно-творческий, долгосрочный, групповой
Сроки и этапы реализации проекта: март - май 2021 года
1 этап - подготовительный (1 неделя) март
2 этап - организационный (2-4 неделя) март
3 этап - формирующий (5-9 неделя) апрель
4 этап - итоговый (10 неделя) май
Участники проекта: воспитатели, воспитанники младшей дошкольной группы №2, родители (законные представители) воспитанников, музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре.
План реализации проекта_
Наименование мероприятий Сроки
1 этап - подготовительный
Определение темы проекта, актуальности 1 неделя
Определение цели и задач проекта 1 неделя
Изучение литературы по данной теме 1 неделя
2 этап - организационный
Разработка плана работы с родителями 2-4 неделя
Подбор художественной литературы, наглядно-дидактических пособий 2-4 неделя
Разработка плана работы с детьми: подбор дидактических игр, разработка конспектов бесед, занятий 2-4 неделя
3 этап - формирующий
Беседы: «Майский праздник - День Победы», «День Победы -отмечает вся страна». «Дети войны». 5-9 неделя
Просмотр видеофильмов: «Фильм о ВОВ для дошкольников с использованием детской аудио энциклопедии Чевостика и дяди Кузи», мультфильмы «Василек», «Солдатская сказка». 5-8 неделя
Чтение художественной литературы: А. Барто «В дни войны», В. Берестов «Мужчина», И, Карпров «Мальчики», С. Михалков «Детский ботинок», «Десятилетний человек», «Мать - Земля», В течение всего проекта
Подвижные игры: «Пройди через болото», «Снайперы», «Летчики на аэродром». В течение всего проекта
Выставка художественной литературы о ВОВ при содействии районной детской библиотеки 9 неделя
Дидактические игры: «Что нужно моряку, летчику?», «Кто защищает наши границы». В течение всего проекта
Слушание военных песен: «Катюша» музыка М.Блантера, стихи М. Исаковского, «Три танкиста» музыка Братья Покрасс, стихи Б. Ласкина. 5-10 неделя
ООД: Рисование «Салют Победы»», аппликация «Подарок ветерану», «Голубь Мира» 5-10 неделя
Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Солдаты», «Госпиталь». В течение всего проекта
Изготовление 3Dальбома «Города - Герои» 6 неделя
Работа с родителями
1 .Предложить родителям совместно с детьми прочесть художественные произведения о ВОВ, посмотреть художественные фильмы. 5-8 неделя
2.Консультация «Как рассказать ребенку о войне» 5-8 неделя
З.Привлечение родителей к участию в акции «Надень Георгиевскую ленточку» 5-8 неделя
4 этап - итоговый
Участие в мероприятиях: 1 .Детско-юношеская патриотическая акция «Рисуем Победу-2021» 2.Участие в конкурсе семейного творчества «Рисуем с детьми Вечный огонь» в рамках Международного фестиваля юных талантов «Волшебная сила голубого потока - МОСГАЗ зажигает звезды». 8-10 неделя
III этап - формирующий Ресурсное обеспечение проекта:
1. Методическая литература о проектной деятельности.
2. Материалы для практической деятельности (бумага, цветные карандаши, пластилин, цветная бумага, ножницы).
3. Дидактические игры.
4. Книжный уголок в групповой комнате.
5. Конспекты образовательной деятельности из опыта работы педагога.
6. Детская художественная литература.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда. Вот почему с самого раннего возраста необходимо воспитывать у дошкольников нравственно - патриотическое воспитание.
Я считаю, что основной задачей патриотического воспитания молодого поколения является развитие национального и патриотического самосознания. В рамках проекта «Помним! Гордимся! Чтим!» я планирую сформировать и обобщить представления детей о событиях Великой Отечественной войны, о вооружении Российской Армии, создать представление о празднике Победы.
Формирование патриотических чувств дошкольника происходит в процессе совместной деятельности, которая предоставляет им возможность получить новые знания. Все те знания, которые приобретут дети в ходе реализации проекта, станут достоянием их личного опыта.
IV этап - итоговый Ожидаемый результат:
1. Дети получат новые знания об истории России, о героизме и подвигах людей в годы испытаний, обычаях и традициях народного быта.
2. Будут совершенствовать навыки публичной презентации результатов своей деятельности.
3. Почувствуют свою ответственность за результаты совместной деятельности.
Список литературы
1. Андреева Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ // Управление ДОУ, 2005. № 1.
2. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе. М.: Гном, 2011.
3. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. «Система патриотического воспитания в ДОУ». Изд. «Учитель». 2007.
4. Журнал «Дошкольное воспитание». № 2, 2012.
5. Журнал «Дошкольное воспитание». № 2, 2013.
6. Ветохина А.Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов». СПб.: ООО Издательство «Детство — ПРЕСС», 2011. 192 с.
7. Чусовлянкина Е.Т. «От ступеньки дома до крыши вселенной - программа дополнительного образования патриотического воспитания ставших дошкольников». Дошкольное воспитание, 2009. № 3.
РЕАЛИЗАЦИЯ НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ЦЕЛИ ЧЕРЕЗ КЛЮЧЕВЫЕ ФРАЗЫ, ИЛИ КАК СДЕЛАТЬ УРОК «КРУГЛЫМ» Власюк О.А.
Власюк Ольга Александровна - учитель русского языка и литературы, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 4, с. Ростовановское, Курский муниципальный округ, Ставропольский край
Аннотация: в статье анализируются уроки русского языка, которые призваны решать задачи обучения, определённые государственной программой, и задачи воспитания личности подрастающего поколения в неразрывном единстве. Ключевые слова: цель, урок, задача обучения, художественный текст, позиция автора, патриотизм.
«Удовлетворите всем желаниям человека, но отнимите у него цель в жизни и посмотрите, каким несчастным и ничтожным существом явится он. Следовательно, не удовлетворение желаний — то, что обыкновенно называют счастьем, а цель в жизни является сердцевиной
человеческого достоинства и человеческого счастья»
К.Д. Ушинский
Цель - это то, к чему стремятся, что надо осуществить. На уроке ставятся обучающая (образовательная), развивающая и воспитывающая цели. Все три цели тесно взаимосвязаны, и в зависимости от конкретных условий их роль в организации и проведении занятия различна. На уроке практически решаются все три цели. Если мы на уроке вместе с детьми проговариваем, записываем в разной форме обучающие и развивающие цели урока, воспитательные цели мы не оглашаем.
Это стратегические цели образования и общества в целом, которые призваны из урока в урок реализовывать в повседневной практике учитель сам. Если прежде приоритет всегда отдавался образовательным и развивающим целям, то сегодня на первый план выступают воспитательные цели, тем самым в содержании образования усиливается морально-нравственный аспект.
Урок обладает уникальными возможностями влиять на становление очень многих качеств личности учащихся. Воспитывающий аспект должен предусматривать использование содержания учебного материала, технологий обучения, форм организации познавательной деятельности в их взаимодействии для осуществления формирования и развития нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических и других качеств личности школьника. Он должен быть направлен на воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого чувства гражданского долга.
Уроки русского языка призваны решать задачи обучения, определённые государственной программой, и задачи воспитания личности подрастающего поколения в неразрывном единстве.
