CC BY
65
уверенность в себе, настойчивость, в достижении желаемых результатов, самокритичность или, напротив, неуверенность, некритическое отношение к себе.
Использованные источники:
1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. - М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. - 416с.
2. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В.В.Зацепин. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 368с.
3. Выготский Л.С. «Проблемы психического развития ребенка»: Избранные психологические исследования. М., 1956.
4. «Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности», Под ред. Щадрикова В.Д., 1989.
5. Драгунова Т.В. «Подросток», М., 1976.
6. Ивашкин В. «Психологическое изучение школьников», 1990.
УДК: 1.37.378
Байкенже Н.К. магистр, старший преподаватель кафедры «Общественные науки» Международный казахско-турецкий университет им. Х.А. Ясави
Казахстан, г. Туркестан ПРИЧИНЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НЕСТАБИЛЬНОСТИ
ПОДРОСТКОВ
Аннотация: В данной статье рассматривается проблема эмоциональной нестабильности подростков. Подростковый возраст - это сложный период полового созревания и психологического созревания. Все, что происходит с подростком в этот период, выражается в его поведении, особенно в эмоциях. Ряд трудностей переходного возраста порождают причины эмоциональной нестабильности у подростков, что является предметом данной статьи.
Ключевые слова: подростковый возраст, эмоциональная нестабильность, агрессия, эмоция, самосознания.
Baikenge N.K. Master, Senior lecturer of the department «Social Sciences» International Kazakh-Turkish University named H.A. Yasavi,
Kazakhstan, Turkestan CAUSES OF EMOTIONAL INSTABILITY OF TEENAGERS Abstract: Vhis article deals with the problem of emotional instability of adolescents. Adolescence is a difficult period of puberty and psychological maturation. Everything that happens to a teenager during this period is expressed in his behavior, and especially in emotions. A number of difficulties of transitional
age give rise to the causes of emotional instability of adolescents, which is the subject of this article.
Key words: adolescence, emotional instability, aggression, emotion, self-consciousness.
Подростковый возраст это определенный этап в развитии ребенка. С одной стороны это возраст, который связан с телом и его изменениями, а с другой — это психологическое взросление. Это период физических, психологических и эмоциональных изменений, который сбивает с толку самих подростков. Многим родителям приходится с трудом сохранять здравый рассудок и хладнокровие, сталкиваясь, каждый день с проявлениями подросткового периода [1].
Подростковый возраст — трудный период полового созревания и психологического взросления. В самосознании происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости, ощущение себя взрослым человеком; оно становится центральным новообразованием младшего подросткового возраста. Возникает страстное желание если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым. В этот период подросток начинает задаваться вопросами кто я и как меня воспринимают окружающие. С одной стороны это период утраты детских надежд и иллюзий, а с другой это обретение новой зрелой идентичности, при формировании которой могут просыпаться старые и возникать новые страхи. Подростка можно сравнить существом меняющим панцирь или оказывающимся в процессе смены образа тела как у бабочки. На этом этапе они беззащитны, ранимы и испытывают состояние опасности. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идет на конфликты с ними. Кроме стремления к эмансипации подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Ведущей деятельностью в этот период становится интимно-личностное общение. Появляются подростковая дружба и объединение в неформальные группы. Возникают и яркие, но обычно сменяющие друг друга увлечения [2].
По выражению Л.С. Выготского, «в структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного, неподвижного». Личностная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки: подростки стремятся во всем походить на сверстников и пытаются выделиться в группе, хотят заслужить уважение и бравируют недостатками, требуют верности и меняют друзей [3].
Они преодолевают трудности с помощью приступов беспричинной агрессии. В моменты таких «кризисов» подросток отрицает все законы, потому что каждый, кто, по его мнению, представляет закон, мешает его существованию, его жизни. Вся продолжительность жизни человека построена на проявлении эмоций. В подростковом возрасте каждый ребенок по - своему проявляет ту или иную эмоцию, что является весьма полезной для нервной системы, особенно в периоды эмоциональных перенапряжений.
Однако в некоторых случаях эмоции подростка характеризуются чрезмерно проявляемой интенсивностью, что указывает на неадекватное поведение (беспричинный, продолжительный смех, рыдание, возникновение постоянных конфликтных ситуаций дома и в учебе). Данная чрезмерная эмоциональность, характеризуется как нестабильность, которая зачастую отражается не только на изменении отношения к другим людям, но и является признаком нарушения психического состояния. Такое состояние, как правило, требует не только корректировки поведения, но и также его лечения.
Нестабильное эмоциональное поведение подростков, это уже не исключение, а норма. Она, конечно, связана с бурлящими гормонами, но наше тело не отделено от психики и они функционируют полной взаимосвязи. Вчерашний ангелок становится вредным и злым, агрессивным и непослушным или сонным и ленивым, без желаний, апатичным и депрессивным, одно настроение резко сменяется другим. Родителям часто сложно понять вызвано это объективными причинами или ребенок умело манипулирует ими [4].
Развитие и рост организма, к тому же, происходящие за ними изменения в отношении окружающих к подростку, его отношении к себе, детерминируют становление «чувства взрослости», которое становится концептуальной основой самосознания подростка - острое ощущение школьника, что он уже не ребенок, и требование признания данного, в первую очередь равных прав с окружающими старшими. Выражение чувства взрослости проявляется в стремлении к самостоятельности, независимости, утверждению собственного личностного достоинства, в требовании к старшим уважать данные стремления, считаться с ними. Наряду с этим, подросток понимает, что его взрослость пока не совсем «подлинная» -проявление чувства неуверенности в собственной новой позиции. Формы проявления «чувства взрослости» зачастую ярко выражены, демонстративны, так как у школьника возникает острая нужда в признании, подтверждении данной позиции ровесниками и взрослыми. Варьирования,
детерминированные созреванием и ростом организма, в подростковом возрасте происходят с неимоверной скоростью. В сложившейся ситуации ребенку сложно одному справиться с возникшими трудностями и многие подростки, находясь в зависимости от состояния своего организма, начинают обвинять себя в несостоятельности и сильно нервничать. Данные ощущения зачастую не осознаны, образовывают напряженность, с которой подростку сложно справиться самому. В данной обстановке любые внешние затруднения воспринимаются им как никогда трагично. Вследствие разрешения противоречий возникает основное новообразование подросткового периода -установление нового уровня самосознания, «Я»- концепции, характеризующейся желанием понять себя, собственные особенности и возможности, свое отличие и сходство с иными людьми - неповторимость и уникальность [5].
Наряду с этим, ребенок к подростковому возрасту достигает довольно высокого уровня развития психических процессов, в первую очередь мышления, продолжающие свое бурное развитие на протяжении всего этапа -это приводит к возможности осуществления деятельности психики на уровне взрослых. Подростковый кризис обусловлен духовным ростом, изменением статуса ребенка, как социального - новые отношения с ровесниками, учителями, близкими, расширение поля деятельности, так и психического возникновение чувства взрослости у подростка. Важнейшим обстоятельством, влияющим на зарождение кризиса, является глубокая неудовлетворенность собой и рефлексия на внутренний мир. Потеря способности идентифицировать самого себя, противоречие предыдущих представлений о себе с настоящим образом - ключевое содержание подростковых переживаний.
Таким образом, эмоциональная нестабильность подросткового возраста, выступая в качестве одного из системообразующих факторов всей психологической структуры, накладывает отпечаток на многие особенности эмоциональной сферы человека. Эмоциональная же сфера, в свою очередь, оказывает свое воздействие на восприятие человеком окружающей действительности.
Использованные источники:
1. Ахрямкина Т.А. Психологические аспекты изучения проблемы поведенческихаддикций // Психология в вузе. - 2014. - №2. - С. 80-85.
2. В.С. Мухина, Возрастная психология. - М.: Академия, 2013. - 640 с.
3. Волков Б.С. Психология подростка. СПб. 2015. С. - 34.
4. Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. СПб: Речь, 2016. С 56-59.
5. И. Екимова, А. Г. Демидова. Подростковый возраст - все ли в норме? Комплекс диагностических методик для комплексного обследования учащихся средней школы / сост. В. М.: АРКТИ, 2017.с.3-8
