CC BY
60
УДК 3116.35-057.85: 378.22
Л.Н. Курбатова
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА О КАЧЕСТВАХ ИНЖЕНЕРА В СООТВЕТСТВИИ С ПОДГОТОВКОЙ СТУДЕНТОВ ПО ПРОГРАММАМ БАКАЛАВРИАТА, СПЕЦИАЛИТЕТА, МАГИСТРАТУРЫ
Для каждой специализированной группы инженеров, в соответствии со стандартом третьего поколения учебных программ формируется своя модель качеств на основании компетентност-ного подхода. В то же время преподаватели как активные субъекты образовательных отношений имеют свое представление о тех качествах инженера, которые необходимы, по их мнению, современному производству. Мнения преподавателей разных факультетов относительно качеств, которые необходимы бакалаврам, специалистам и магистрам, в основном отражают специфику подготовки студентов на выпускающих кафедрах технического вуза.
Ключевые слова: инженер, преподаватель, бакалавр, специалист, магистр.
Мнение преподавателей ГумФ о качествах инженера в соответствии с программой бакалавриата, специалитета и магистратуры
В 2009 году на базе Пермского национального исследовательского политехнического университета было проведено социологическое исследование по теме «Социологическое сопровождение менеджмента качества образовательного процесса в техническом вузе»1 [1]. В соответствии с новой редакцией Закона «Об Образовании в РФ» подготовка инженеров осуществляется по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры [2].
Рассмотрим, какие качества инженера, по мнению преподавателей технического вуза, востребованы современным обществом.
Анализируя мнения преподавателей ГумФ, можно сделать вывод, что инженер-специалист является наиболее востребованной категорией современного инженера, так как обладает качествами, необходимыми как бакалавру,
® Курбатова Л.Н., 2015
Курбатова Людмила Николаевна - кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и политологии, ФГБОУ ВПО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет»; e-mail: [email protected].
1 В опросе приняли участие 122 преподавателя, которые по характеру и содержанию преподаваемых дисциплин отражают специализацию подготовки выборочной совокупности студентов. Респонденты-преподаватели представляют все дисциплинарные циклы: ГСЭ, еН, ОПД, сД. Среди опрошенных преподаватели следующих факультетов: ГумФ - 14 чел. (11,6 %), МТФ - 26 чел. (21,5 %), СТФ - 35 чел. (28,9 %), ФПММ - 24 чел. (19,8 %), ЭТФ - 29 чел. (18,2 %).
В исследовании приняли участие 452 студента четырех факультетов: СТФ, МТФ, ФПММ, ЭТФ следующих специальностей: МТФ: (151001) Технология машиностроения (ТМС) - 96 чел. (21,2 %); СТФ: (270105) Городское строительство и хозяйство (ГСХ) - 123 чел. (27,2 %); ФПММ: (010500) Прикладная математика и информатика (ПМИ) - 116 чел. (25,7 %); ЭТФ: (210406) Сети связи и коммуникации (АТ) - 117 чел. (25,9 %).
так и магистру. Единственная характеристика, которая отмечена как качество магистра, это научная активность. Однако данное качество не отражено как наименее востребованное, так как каждый шестой преподаватель считает его необходимым для данной категории инженеров. Что касается бакалавров, то именно для этой категории инженеров данное качество не имеет смысла. В связи с этим возникает вопрос, насколько правомерным оказывается подготовка инженеров по программе бакалавриата, если глубокие знания по специальности и ориентация на научные разработки и их внедрение в производственный процесс не обязательны (табл. 1).
Т а б л и ц а 1
Адаптационные качества инженера, наиболее и наименее востребованные, по мнению преподавателей ГумФ
Факультет ГумФ Бакалавр Специалист Магистр
Наиболее востребованные Интерес к работе, практическое знакомство с производством, способность самостоятельно и оперативно принимать правильные решения; дисциплинированность, целеустремленность, настойчивость в работе Глубокие знания по специальности; практическое знакомство с производством; целеустремленность, настойчивость в работе с людьми, умение находить с ними общий язык; интерес к работе; способность самостоятельно и оперативно принимать правильные решения Владение знаниями и навыками научно-исследовательской работы; способность самостоятельно и оперативно принимать правильные решения; глубокие знания по специальности; дисциплинированность, высокая ответственность за порученное дело
Наименее востребованные Владение знаниями и навыками научно-исследовательской работы, технического творчества; способность ориентироваться в широком круге научных и технических проблем; высокая общественная активность Способность творчески решать поставленные задачи; высокая общественная активность Высокая общественная активность; способность творчески решать поставленные задачи
Мнение преподавателей МТФ о качествах инженера в соответствии с программой бакалавриата, специалитета и магистратуры
Анализ мнений преподавателей МТФ показал, что для инженера вне зависимости от категории подготовки значимы глубокие знания по специальности как основа будущей профессиональной деятельности. Бакалавров и специалистов объединяет такое качество, как желание и умение работать с людьми, магистрам приписывается как одно из необходимых качеств — ориентация на научную деятельность. Однако для современного производства умение ориентироваться в научных разработках и умение их внедрять в производство становится важным и необходимым условием инженерной деятельности. По-
этому можно констатировать, что специалист — сегодня наиболее востребованная категория инженера. В то же время обращает на себя внимание тот факт, что, по мнению данных преподавателей, социальная роль инженера осталась за рамками требований к современному инженеру (табл. 2).
Т а б л и ц а 2
Адаптационные качества инженера, наиболее и наименее востребованные, по мнению преподавателей МТФ
Факультет МТФ Бакалавр Специалист Магистр
Наиболее востребованные Трудолюбие, дисциплинированность; глубокие знания по специальности; желание и умение работать с людьми, находить с ними общий язык; высокая ответственность за порученное дело Глубокие знания по специальности; трудолюбие; дисциплинированность, организаторские навыки; практическое знакомство с производством; желание и умение работать с людьми, находить с ними общий язык Трудолюбие; глубокие знания по специальности; дисциплинированность; способность ориентироваться в широком круге научных и технических проблем
Наименее востребованные Знание социальных проблем современного производства и развития трудового коллектива, способность творчески решать поставленные задачи; широкий общественно-политический и общекультурный кругозор, высокая общественная активность Знание социальных проблем современного производства и развития трудового коллектива; владение знаниями и навыками научно-исследовательской работы, технического творчества; высокая общественная активность, широкий общественно-политический и общекультурный кругозор Знание социальных проблем современного производства и развития трудового коллектива; широкий общественно-политический и общекультурный кругозор, высокая общественная активность
Мнение преподавателей СТФ о качествах инженера в соответствии с программой бакалавриата, специалитета и магистратуры
Преподаватели СТФ выделили для каждой категории инженеров свой круг качеств, которые соответствуют предписанным стандартами и компе-тентностному подходу (табл. 3). При этом отмечается нивелирование общественно значимых качеств по всем группам инженеров. Возникает вопрос, какая из перечисленных категорий должна быть ответственна за решение инженерных задач перед обществом?
Мнение преподавателей ФПММ о качествах инженера в соответствии с программой бакалавриата, специалитета и магистратуры
Рассмотрим характер представлений преподавателей ФПММ о качествах инженера (табл. 4).
Т а б л и ц а 3
Адаптационные качества инженера, наиболее и наименее востребованные, по мнению преподавателей СТФ
Факультет СТФ Бакалавр Специалист Магистр
Наиболее востребованные Практическое знакомство с производством; трудолюбие, дисциплинированность, целеустремленность, настойчивость в работе; глубокие знания по специальности Практическое знакомство с производством; глубокие знания по специальности; трудолюбие; организаторские навыки; желание и умение работать с людьми, находить с ними общий язык Глубокие знания по специальности; способность ориентироваться в широком круге научных и технических проблем; способность творчески решать поставленные задачи
Наименее востребованные Способность ориентироваться в широком круге научных и технических проблем; широкий общественно-политический и общекультурный кругозор, способность творчески решать поставленные задачи; владение знаниями и навыками научно-исследовательской работы, технического творчества Широкий общественно-политический и общекультурный кругозор, высокая общественная активность; способность ориентироваться в широком круге научных и технических проблем, владение знаниями и навыками научно-исследовательской работы Дисциплинированность, организаторские навыки; знание социальных проблем современного производства и развития трудового коллектива; практическое знакомство с производством; широкий общественно-политический и общекультурный кругозор, высокая общественная активность
Т а б л и ц а 4
Адаптационные качества инженера, наиболее и наименее востребованные, по мнению преподавателей ФПММ
Факультет ФПММ Бакалавр Специалист Магистр
Наиболее востребованные Трудолюбие, интерес к работе, способность самостоятельно и оперативно принимать правильные решения Практическое знакомство с производством; желание и умение работать с людьми; способность самостоятельно и оперативно принимать правильные решения; трудолюбие Глубокие знания по специальности; целеустремленность, настойчивость в работе; интерес к работе; владение знаниями и навыками научно-исследовательской работы; способность ориентироваться в широком круге научных и технических проблем
Наименее востребованные Знание социальных проблем современного производства и развития трудового коллектива, организаторские навыки Широкий общественно-политический и общекультурный кругозор; способность ориентироваться в широком круге научных и технических проблем, владение знаниями и навыками научно-исследовательской работы; знание социальных проблем современного производства и развития трудового коллектива Знание социальных проблем современного производства и развития трудового коллектива; желание и умение работать с людьми, организаторские навыки
В представлениях преподавателей ФПММ качества бакалавра размыты и неопределенны относительно требований к характеру работы инженера. Специалист воспринимается в большей мере как руководитель, однако, так же как и в случае с бакалавром, его профессиональная роль замыкается на «знакомстве с производством». Качества магистра определены в соответствии со стандартом. Социальная роль инженера практически выпадает из поля зрения преподавателей.
Мнение преподавателей ЭТФ о качествах инженера в соответствии с программой бакалавриата, специалитета и магистратуры
Т а б л и ц а 5
Адаптационные качества инженера, наиболее и наименее востребованные, по мнению преподавателей ЭТФ
Факультет ЭТФ Бакалавр Специалист Магистр
Наиболее востребованные Интерес к работе, трудолюбие, дисциплинированность; целеустремленность, настойчивость в работе Глубокие знания по специальности; интерес к работе; трудолюбие; высокая ответственность за порученное дело; желание и умение работать с людьми, находить с ними общий язык; целеустремленность, настойчивость в работе Владение знаниями и навыками научно-исследовательской работы; способность творчески решать поставленные задачи; способность ориентироваться в широком круге научных и технических проблем; трудолюбие
Наименее востребованные Владение знаниями и навыками научно-исследовательской работы, технического творчества; знание социальных проблем современного производства и развития трудового коллектива, широкий общественно-политический и общекультурный кругозор; способность ориентироваться в широком круге научных и технических проблем, глубокие знания по специальности Владение знаниями и навыками научно-исследовательской работы, технического творчества; широкий общественно-политический и общекультурный кругозор, высокая общественная активность; способность самостоятельно и оперативно принимать правильные решения Знание социальных проблем современного производства и развития трудового коллектива; высокая общественная активность; практическое знакомство с производством; организаторские навыки
Мнение преподавателей ЭТФ в отношении бакалавров идентичны мнению преподавателей ФПММ, они слабо согласуются с требованиями, предъявляемыми к современному инженеру. По мнению преподавателей этого факультета, различия между специалистом и магистром определяются категориальным статусом инженера и научного работника (табл. 5).
Выводы
Проведенный анализ мнений преподавателей показал, что «специалисты» более всего соответствуют гармоничному представлению преподавателей о качествах современного инженера.
Попытка разделить качества по категориям «инженера» в соответствии с требованиями компетентностного подхода приводит к непроизвольному «выбросу» из общей структуры качеств, связанных с социальной и общественной ролью инженера, нивелированию значимости наличия научных ориента-ций у специалистов.
Отношение к бакалаврам носит опосредованных характер, так как эта группа не идентифицируется со статусом «инженера».
Представленная картина мнений преподавателей о качествах современного инженера характеризует неустойчивость представлений преподавателей о роли и месте инженера, который должен, с одной стороны, соответствовать модели подготовки студентов, определенной в рамках Болон-ского соглашения, с другой стороны, их собственному мнению по данному вопросу [3].
Список литературы
1. Курбатова Л.Н., Слюсарянский М.А. Социологическое сопровождение менеджмента качества образовательного процесса в техническом вузе: учеб.-метод. пособие. — Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехи. ун-та, 2012. — 382 с.
2. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29 декабря 2012 г. N 273-Ф3 [Электронный ресурс]. - URL: http: //www.assessor.ru/zakon/273-fz-zakon-ob-obrazovanii-2013/ (дата обращения: 01.07.2014).
3. Этапы большого пути. Болонский процесс в России [Электронный ресурс]. - URL: http: //www.tgasu.ru/content/page/post-110/_process_v_rossii.pdf (дата обращения: 01.07.2014).
Получено 21.01.2015
L.N. Kurbatova
THE REPRESENTATION OF TEACHERS OF TECHNICAL
UNIVERSITY ABOUT THE QUALITIES OF AN ENGINEER IN ACCORDANCE WITH THE PREPARATION OF THE STUDENTS BACHELOR, SPECIALIST, MASTER
For each specialized group of engineers, in accordance with the standard of the 3-rd generation of curricula, formed its own model of the qualities on the basis of the competence approach. At the same time teachers as the active subject of the educational relations have their own ideas about the qualities of the engineer, are necessary, in their opinion, modern production. The opinion of the professors of different faculties regarding the qualities that are needed by the bachelors, specialists and masters, mainly reflect the specific training of students according to their producing departments in conditions of a technical University.
Keywords: engineer, teacher, bachelor, specialist, master.
