Потребность общества в физически совершенной личности и видение ее старшеклассниками Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

э

2012

in

Потреба суспільства в фізично досконалій особистості і бачення її старшокласниками

Саїнчук М.С., Саїнчук М.М.

Рудницька загальноосвітня школа Національний університет фізичного виховання і спорту України

Анотації:

Розглянуто важливість фізично досконалої особистості для суспільства в цілому та його залежність від соціально-культурної ситуації. У дослідженні використано дані анкетного опитування 244 старшокласників центральних регіонів України. Встановлено, що фізично досконала особистість в уявленнях старшокласників ґрунтується на тілесному компоненті. Зазначено, що всебічно гармонійною людиною є та, котра працює над вдосконаленням власного тіла. Підкреслено, що до фізично досконалих людей відносяться ті, хто займається спортом, веде здоровий спосіб життя. Наголошено, що досягнення і підтримка високого рівня фізичного і духовного здоров'я, гармонійності фізичного і духовного розвитку сприяє гармонійному розвитку людини.

Ключові слова:

фізично досконала особистість, старшокласник, тілесність, еталон.

Саинчук Н.С., Саинчук Н.Н. Потребность общества в физически совершенной личности и видение ее старшеклассниками. Рассмотрена важность физически совершенной личности для общества в целом и ее зависимость от социальнокультурной ситуации. В исследовании использованы данные анкетного опроса 244 старшеклассников центральных регионов Украины. Установлено, что физически совершенная личность в представлениях старшеклассников основывается на телесном компоненте. Отмечено, что всесторонне гармоничным человеком является тот, кто работает над совершенствованием собственного тела. Подчеркнуто, что к физически совершенным людям относятся те, кто занимается спортом, ведет здоровый образ жизни. Отмечено, что достижение и поддержка высокого уровня физического и духовного здоровья, гармоничности физического и духовного развития содействует гармоничному развитию человека.

физически совершенная личность, старшеклассник, телесность, эталон.

Sainchuk M.S., Sainchuk M.M. Requirement of society in physically perfect personality and vision its senior pupils. Importance of the physically accomplished personality is considered for society on the whole and its dependence on a social-cultural situation. Information of the questionnaire questioning of 244 senior pupils of central regions of Ukraine is utillized in research. It is set that the physically accomplished personality in presentations of senior pupils is based on a corporal component. It is marked that comprehensively a harmonious man is that, who works above perfection of own body. Underline, that those, who goes in for sports behave to the physically perfect people, the healthy way of life conducts. It is marked that achievement and support high level of physical and spiritual health, assists harmoniousness of physical and spiritual development to harmonious development of man.

physically accomplished personality, senior pupil, corporalness, standard.

Вступ.

Людство завжди знаходиться в пошуках ідеального, еталонного, а кожна історична епоха формує власний культ фізично досконалої особистості. І досить важко перебуваючи в сьогоднішніх реаліях зрозуміти взірець такої особистості не тільки в різний час, але й різних народів (наприклад наведені Є.А.Покровським деформації черепа в різних народів російських губерній, Америки; ламання ступні японським дівчатам; татуювання та шрамування у різних африканських племен і все з метою формування бездоганної, в тілесному плані особистості), оскільки теперішні гло-балізаційні метаморфози і все посилюючий вплив інтернаціоналізму, мультикультуралізму, через ЗМІ, Інтернет уніфікують уявлення людей, роблять їх толерантними і певній мірі тотожними у розумінні фізичної досконалості.

Ж.Н.Власова підкреслює, що: «Потреба в ідеальному образі фізично розвиненої людини обумовлена всім соціально-економічним і культурним устроєм суспільства і є, перш за все, набутою і її можна розглядати як об’єктивну необхідність, котра відображаючись в свідомості людей виступає джерелом діяльності, що направлена на культурний, фізичний і духовний розвиток, збереження і зміцнення здоров’я» [2].

Тим паче, зараз на аванс сцену виходить людська тілесність, котра й трактується більш ширше, аніж тіло, бо на відміну від останнього не має конкретно встановлених меж і передбачає трансцендентальність, котра й надає їй загадковості. Так би мовити kryptos somatikos.

© Саїнчук М.С., Саїнчук М.М., 2012

Фізична культура має пряме відношення до тілесності та безпосередньо доповнюючи спадковий фактор впливає на фізичний розвиток, в певній мірі трансфор-муючи його, а отже задає тон і «шліфує» людську природу. Однак сьогодні існує інша проблема, котру важко приховати і котра може звести нанівець зусилля фахівців фізкультурно-спортивної науки у вдосконаленні людської тілесності, і разом з тим може суттєво вплинути на сприймання ідеалу фізично культурної особистості. Ця проблема стосується нанотехнологій та біотехнологій, які не будуються на природних локомоціях.

В теперішніх реаліях відбувається перехід від органічного, індустріального суспільства до поліморфної інформаційної системи, в якій техніка змінює полярність світу: машини кінця ХХ ст. стирають межу між природним і штучним, тілом і розумом, само розвиваючим і проектованим. Машини стають життєпо-дібними, а люди - інертними. Постструктуралістські бінарні опозиції тіло/душа, інше/я, матерія/дух, емоції/розум, природне/штучне втратили протистояння. Розвиток техніки підірвав дуалізм природне/штучне, органічне/неорганічне [11].

Загадковість тілесності (kryptos somatikos), карколомні намагання її розгадати проводячи експерименти лише з тілом, тільки посилює її відчуження. Американський футуролог, так би мовити «віщун відчуження тіла та тілесності» Елвін Тоффлер в 70-х роках ХХ ст. в знаменитій книзі «Шок майбутнього» зробив надперспективне планування, яке останні десятиліття втілюється в життя наче за його сценарієм. Він торкається клонування, трансплантації, які спочатку викличуть погоню за людськими «частинами» з явищем «чорних трансплантологів», а згодом «вживляння не

І ПЕДАГОГІКА І та медик°-біол°гічні

*---“----------* проблеми фізичного

виховання і спорту ____________________

просто для збереження життя, але і для того, щоб наповнити його новими відчуттями, станами настроями, на які ми сьогодні не в змозі»; і звичайно союз «машин і людини» [10].

Стосовно, так званих «кібернавтів» (Тімоті Лірі), то ця течія на сьогодні в науці вважається, найпер-спективнішою і включає два великих напрямки. Один намагається поєднати живу плоть з різноманітними механізмами, інший вивчає, як керувати найтоншими процесами життєдіяльності організму на молекулярному рівні. З'єднання людського тіла і технічних розробок дуже допомагає медицині полегшувати долю хворим людям, але поки це майже ні в чому не вдосконалило здорове людське тіло, і в осяжному майбутньому, ймовірно, навряд чи вдосконалить. «Якими б дивовижні не були пластичні можливості штучних рук, ніг, очей і вух, змагатися з витворами природи вони зможуть не скоро, причому ніхто з доброї волі не поміняє власні органи на ці дива техніки» [8].

Якби там не було б, але в світі завжди знайдуться бажаючі піднести себе і власну тілесність на нові, досі не пізнані обрії. Розглянувши в більшій мірі футурологів, котрі в силу свого світогляду дещо відірвані від реальності, зважимо на роботи вітчизняних науковців в яких піднімається проблема фізично культурної особистості [1, 4, 5, 6, 7] і акцентується увага на необхідності та важливості подальших досліджень в даному напрямку.

Отож, фізично досконала особистість завжди буде прив’язуватися до взірця, котрий випливає з соціально-культурної дійсності, з відповідним рівнянням на нього. І не випадково сьогодні спостерігається такий ажіотаж і навіть депресії пов’язані з комплексуванням дівчат, котрі не підходять під образ моделі чи юнаків, яким бракує м’язової маси культуриста. Втім: «Вирішення проблем, пов’язаних з ідеальним образом фізично розвиненої людини, слід шукати на шляху формування і розвитку у населення усвідомленої потреби в фізичному вдосконалення, і перш за все у дітей та молоді [3]. Саме на з’ясування, хто є фізично досконалою особистістю для учнів старших класів буде спрямоване наше дослідження.

Робота виконана згідно плану на 2011-2015 рр. за темою 3.1. «Вдосконалення програмно-нормативних засад фізичного виховання в навчальних закладах».

Мета, завдання роботи, матеріал і методи.

Мета роботи - визначити, хто є фізично досконалою особистістю для учнів старших класів.

Методи дослідження: аналіз наукової літератури за темою дослідження; анкетування.

Організація дослідження. Анкетування проводилося за участю старшокласників Рудницької ЗОШ І-ІІІ ст., СЗОШ № 17, 132 м. Києва, СЗОШ № 4, 12 м. Вінниці в кількості 244 осіб, з них 122 дівчини і 122 хлопці.

Результати дослідження.

Дослідження будувалося на методі анкетування, де старшокласники відповідно до свого бачення ран-жували атрибути фізично досконалої особистості. Результати подані в таблицях 1-2.

Для хлопців та дівчат старших класів фізично досконала особистість характеризується одними і тими ж ознаками, навіть за містами (м. Київ, м. Вінниця)

узгодженість майже ідентична, що дозволяє охарактеризувати лише в загальних рисах. Єдина тільки відмінністю в ядрі ознак пов’язана з першим рейтинго-вим місцем: так, хлопці фізично культурною людиною вважають перш за все, того «хто займається спортом», тоді як у дівчат таким є «той, хто дотримується здорового способу життя».

Взагалі фізично досконалих людей старшокласники вбачають в тих, хто займається спортом, веде здоровий спосіб життя, досяг і підтримує свій рівень фізичного і духовного здоров’я на високому рівні, до-сяг гармонійності фізичного і духовного розвитку, а також регулярно та самостійно займається фізичними вправами.

Певні відмінності спостерігаються у відкинутих атрибутах фізично культурної людини. Зокрема, останню рейтингову позицію, тобто найменш фізично досконалим (культурним) хлопці вважають того, хто має розвинені м’язи, володіє силою, спритністю, витривалістю та використовує цей арсенал у власних цілях. Швидше за все такий вибір юнаків є не випадковим, адже асоціюється з певним насиллям, тоді як спортсмен розглядається як еталон тілесності, а не «гора м’язів». В цей час для дівчат такою людиною є та, хто має вищу фізкультурну освіту. Даний вибір в деякій мірі не зрозумілий, адже здавалося б саме людина з вищою освіту в сфері фізичної культури і спорту ввібрала багато тих ознак, котрі були представлені в списку. Можна припустити, що такий жереб випав на долю фахівця фізкультурно-спортивної науки через асоціативність з вчителем фізкультури, котрий не видається їм фізично культурним.

Кореляційним залежностям в більшій мірі притаманна позиція зі знаком мінус. Так в юнаків старших класів виявлено лише один позитивний кореляційних зв'язок, притому узгоджений за містами дослідження: між «тим, хто має фізичні вади, але постійно і наполегливо підвищує рівень своїх фізичних можливостей» і «тим, хто має розвинені м’язи, володіє силою, іншими якостями та використовує це у своїх цілях» (г=0,41, р<,05000), а це йде в розріз з їхньою офіційною позицією і дає привід піддати сумніву визнану ними позицію і припустити, що власне розвинені м’язи і сила є еталоном тієї фізично культурної людини. Втім вибір спортсмена як фізично культурної людини, опосередковано і передбачає розвинені м’язи, силові здібності та інші якості, які власне і використовуються ціленаправлено, але в мовному плані більш окультурені і не так різко звучать як останні.

Між такими атрибутами фізично досконалої людини як «хто займається спортом» і «регулярно та самостійно залучений до фізичних вправ» виявлено негативний кореляційний зв’язок (г=-0,21, р<,05000), що свідчить про відсутність асоціації побудови спорту на вправах, його динамічності та інтерпретується в статичному характері, що власне і підтверджує попередні припущення.

Щодо кореляційних залежностей дівчат, то в загальній вибірці доводиться констатувати наявність лише негативних, тоді як позитивні повністю відсутні. Втім, окремо за містами виявлено позитивну кореляцію: У Вінницьких дівчат між «хто досяг і підтримує рівень

ПСИХОЛОГІЯ

32012 Ё

Таблиця 1.

Групова ієрархія атрибутів фізично досконалої людини для хлопців старших класів

Атрибути фізично досконалої людини м. Київ м. Вінниця Разом

9-11 класи (16-14 років) П=61 9-11 класи (16-15 років) п=55 9-11 класи (15-14 років) п=116

S т Ранг S т Ранг S т Ранг

Того, хто займається спортом 3,08 2,93 1 2,72 2,32 1 2,91 2,66 1

Того, хто дотримується здорового способу життя 3,33 2,88 2 3,25 2,34 2 3,29 2,62 2

Того, хто досяг гармонійності фізичного і духовного розвитку 4,31 2,64 4 4,87 2,73 4 4,58 2,69 4

Того, хто досяг і підтримує свій рівень фізичного здоров’я на високому рівні 4,05 2,09 3 4,58 2,43 3 4,30 2,27 3

Того, хто володіє фізичними навичками у різних видах спорту 6,05 2,57 6 6,07 2,64 5 6,06 2,59 6

Того, хто регулярно і самостійно займається фізичними вправами 5,79 2,44 5 6,15 2,55 6 5,96 2,49 5

Того, хто має вищу фізкультурну освіту 7,82 2,58 9 7,38 2,78 8 7,61 2,67 8

Того, хто має знання про вплив засобів фізичного виховання на організм людини 7,80 2,19 8 6,78 3,00 7 7,32 2,64 7

Того, хто може самостійно скласти індивідуальну програму фізкультурно -оздоровчих занять 8,06 2,28 11 7,89 2,78 10 7,98 2,52 10

Того, хто має фізичні вади, але постійно і наполегливо підвищує рівень своїх фізичних можливостей 7,77 2,35 7 7,71 2,50 9 7,74 2,41 9

Того, хто має розвинені м’язи, володіє силою, спритністю, витривалістю та використовує це у своїх цілях 7,94 2,85 10 8,59 2,40 11 8,25 2,66 11

Таблиця 2.

Групова ієрархія атрибутів фізично досконалої людини для дівчат старших класів

Атрибути фізично досконалої людини м. Київ м. Вінниця Разом

9-11 класи (16-14 років) п=52 9-11 класи (16-15 років) п=59 9-11 класи (15-14 років) п=111

S т Ранг S т Ранг S т Ранг

Того, хто займається спортом 3,77 3,03 2 3,68 3,09 2 3,72 3,05 2

Того, хто дотримується здорового способу життя 2,84 2,55 1 3,23 2,57 1 3,05 2,56 1

Того, хто досяг гармонійності фізичного і духовного розвитку 4,81 3,11 4 4,90 3,18 4 4,86 3,14 4

Того, хто досяг і підтримує свій рівень фізичного здоров’я на високому рівні 4,46 2,59 3 4,80 2,33 3 4,64 2,45 3

Того, хто володіє фізичними навичками у різних видах спорту 6,69 2,65 6 5,63 2,65 5 6,13 2,69 6

Того, хто регулярно і самостійно займається фізичними вправами 5,58 2,52 5 6,42 2,63 6 6,03 2,60 5

Того, хто має вищу фізкультурну освіту 7,85 2,91 11 7,78 2,60 11 7,81 2,74 11

Того, хто має знання про вплив засобів фізичного виховання на організм людини 7,50 2,48 8 7,22 2,35 8 7,35 2,41 8

Того, хто може самостійно скласти індивідуальну програму фізкультурно-оздоровчих занять 7,58 2,29 10 7,56 2,50 9 7,57 2,40 9

Того, хто має фізичні вади, але постійно і наполегливо підвищує рівень своїх фізичних можливостей 7,39 2,36 7 7,11 2,95 7 7,24 2,68 7

Того, хто має розвинені м’язи, володіє силою, спритністю, витривалістю та використовує це у своїх цілях 7,54 3,00 9 7,68 3,38 10 7,61 3,19 10

І ПЕДАГОГІКА І та медико"біол°гічні

*---“-----------* проблеми фізичного

виховання і спорту _____________________

свого фізичного здоров’я на високому рівні» і «хто дотримується ЗСЖ» (г=0,27, р<,05000); у Київських -«хто має знання про вплив засобів фізичного виховання на організм людини» та «хто має фізичні вад, але постійно і наполегливо підвищує рівень своїх фізичних можливостей» (г=-0,32, р<,05000).

Отже, фізично досконала особистість в уявленнях старшокласника ґрунтується на тілесному, а не «посттілесному» компоненті і всебічна гармонійна людиною є та, котра працює над вдосконаленням власного тіла.

Висновки.

Ретроспективний аналіз літературних джерел показав, що еталон фізично досконалої особистості в різні історичні періоди свій і має неабиякий вплив на свідомість людей, адже змушує їх діяти, а не лише спостерігати, і все з метою стати «людиною свого часу» та не бути «білою вороною».

Фізично досконалих людей старшокласники вбачають в тих, хто займається спортом, веде здоровий спосіб життя, досяг і підтримує свій рівень фізичного і духовного здоров’я на високому рівні, досяг гармо-

нійності фізичного і духовного розвитку, а також регулярно та самостійно займається фізичними вправами.

Перспективи подальших досліджень полягають у необхідності проводити моніторинг, що відображатиме зміну акцентів в еталоні фізично досконалої особистості та надасть змогу вносити корективи в процес фізичного виховання. Позитивною була б тенденція проведення конференцій, котрі б відображали сучасні віхи фізично культурної особистості та могли попередити негативні тенденції в разі трансформації культу тілесності. Прикладом можуть слугувати зарубіжні конференції: «CYBORG IDENTITIES» («Ідентичність кіборгів»), причому ідея не сьогоднішня і перші конференції проходили ще в 90-х, зокрема 21-22 жовтня 1999 р. в Орхусі (Данія) відбулася третя конференція під назвою із заявленої загальної серії «Гуманітарні науки на рубежі тисячоліть», організованої Центром культурних досліджень (факультет мистецтв, Орхуський університет). Темою конференції стала роль гуманітарних наук в осмисленні феномена технологічно опосередкованого існування людини в сучасному світі [9].

ПСИХОЛОГІЯ

Література:

1. Божик М.В. Особиста фізична культура вчителя як основа формування позитивного ставлення учнів до фізичного виховання / М.В.Божик // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2011. - № 8. - С. 16-18.

2. Власова Н.Ж. Идеальный образ физического развития как элемент психокультуры человека в России на рубеже ХХ-ХХІ века / Н.Ж.Власова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. - 2007. - Т. 13. - № 36. - С. 178.

3. Власова Н.Ж. Идеальный образ физического развития как элемент психокультуры чкловека в России на рубеже ХХ-ХХІ векав / Н.Ж.Власова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. - 2007. - Т. 13.

- № 36. - С. 177.

4. Вовк Л.В. Соціально-біологічні та психолого-педагогічні основи формування культури здорового способу життя особистості / Л.В.Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2011. - № 10. - С. 14-19.

5. Кунашенко Н.А. Приоритетные качества физически культурного человека согласно анкетированию подростков / Н.А.Кунашенко, ТЮ.Круцевич // Современный олимпийский и Паралимпийский спорт и спорт для всех: Материалы ХІІ Междунар. научн. конгресса. - М. - 2008. - С. 45-46.

6. Кутек ТБ. Формування фізичної культури особистості як складової індивідуальної системи цінностей / Т.Б.Кутек // Молода спортивна наука України. - Львів. -2006. Вип.9. - Т. 3. - С. 240-243.

7. Логвиненко О.Б. Ціннісні орієнтації в контексті фізичного виховання учнів / О.Б.Логвиненко, Т.О.Логвиненко // Матеріали УІІ (ІХ) Міжнародної науково-практичної конференції. - Одеса. -2008. - С. 279-283.

8. Поликарпов В.С. Телесность человека: генные и информационные технологии. / В.С.Поликарпов, В.А.Поликарпова // Известия ТРТУ. - 2006. - Т.64. - № 9-2. - С. 103-104.

9. Столярова О.Е. Идентичность киборгов: Обзор материалов конференции / О.Е.Столярова // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 3: Философия. Реферативный журнал. - 2000. - №2. - С. 57-81.

10. Тоффлер Э. Шок будущего: Пер.с англ. Э.Тоффлер. - М.: ООО «Издательство АсТ». - 2002. - С. 218-237.

11. Штайн О.А. Трансформация телесности в современном мире /

О.А.Штайн // Вестник Удмуртского университета. - 2010. - №1.

- С. 100-101.

Информация об авторах: Саинчук Николай Степанович

aspirantnufws@rambler.ru Рудницка общеобразовательная школа с. Рудниця, Пищанский район, Винницкая область, 24723, Украина

Саинчук Николай Николаевич aspirantnufws@rambler.ru Национальный университет физического воспитания и спорта Украины ул. Физкультуры 1, г.Киев, 03680, Украина.

Поступила в редакцию 17.11.2011г.

References:

1. Bozhik M.V Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicni problemi fizicnogo vihovanna i sportu [Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports], 2011, vol.8, pp. 16-18.

2. Vlasova N.Zh. Izvestiia Rossijskogo gosudarstvennogo

pedagogicheskogo universiteta [News of the Russian state pedagogical university], 2007, T.13, vol.36, p. 178.

3. Vlasova N.Zh. Izvestiia Rossijskogo gosudarstvennogo

pedagogicheskogo universiteta [News of the Russian state pedagogical university], 2007, T.13, vol.36, p. 177.

4. Vovk L.V Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicni problemi fizicnogo vihovanna i sportu [Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports], 2011, vol.10, pp. 14-19.

5. Kunashenko N.A., Krucevich T.Iu. Prioritetnye kachestva fizicheski kul’turnogo cheloveka soglasno anketirovaniiu podrostkov [Priority qualities physically cultural man in obedience to the questionnaire of teenagers.]. Sovremennyj olimpijskij iParalimpijskij sport i sport dlia vsekh [Modern Olympic and Paralimpiyskiy sport and sport for all], Moscow, 2008, pp. 45-46.

6. Kutek T.B. Moloda sportivna nauka Ukrayini [Young sport science of Ukraine], 2006, T3, vol.9, pp. 240-243.

7. Logvinenko O.B., Logvinenko T.O. Cinnisni oriientaciyi v konteksti fizichnogo vikhovannia uchniv [The valued orientations are in the context of physical education of students ], Odessa, 2008, pp. 279283.

8. Polikarpov V.S. Izvestiia TRTU [News of TRTU], 2006, T.64, vol.9(2), pp. 103-104.

9. Stoliarova O.E. Filosofiia [Philosophy], 2000, vol.2, pp. 57-81.

10. Toffler E. Shok budushchego [Shock of the future], Moscow, Ast, 2002, pp. 218-237.

11. Shtajn O.A. Vestnik Udmurtskogo universiteta [Announcer university Udmurtia], 2010, vol.1, pp. 100-101.

Information about the authors: Sainchuk M.S.

aspirantnufws@rambler.ru Rudnitsya general school Rudnitsya, Pishchanskiy district, Winnitca area, 24723, Ukraine.

Sainchuk M.M.

aspirantnufws@rambler.ru National University of Physical Education and Sport of Ukraine Fizkultury str. 1, Kiev, 03680, Ukraine.

Came to edition 17.11.2011.

1QQ